Ao: 5 nmero: EDICIN ESPECIAL *Mayo de 2015 La Paz Bolivia Precio: Distribucin gratuita

AGENDA PARA EL PRIMER

AMPLIADO DEPARTAMEN-

TAL DE MAESTROS DE EDU-

CACIN RURAL

Pg.. 4

PLAN DE TRABAJO ANUAL

POR LA DIGNIDAD DEL

MAESTRO

Pg. 4

DESMANTELAMIENTO DE

INSTITUCIONES DEL DEPAR-

TAMENTO DE LA PAZ

Pg. 2

PLIEGO PETITORIO DEL MA-

GISTERIO RURAL LA PAZ

2015

Pg.. 2

CRONOGRAMA DE ACTIVI-

DADES DEPORTIVAS

Pg.. 4

En este nmero:

...nosotros vamos a ser fieles vigilantes a que eso no suceda, no queremos que el director sea capataz , sino el director tiene que ser el que acompaa para resolver

problemas educativos y tambin problemas pedaggi-cos del maestro Pg. 3

Freddy Mamani Laura SECRETARIO EJECUTIVO DE LA FDMERLP

ED

ICI

N

ESPEC

IAL

Si revisamos la historia del de-

partamento de La Paz, se puede

encontrar en la historia escrita,

hechos heroicos, momentos de

lucha por la libertad, como el

cerco de 1781 dirigidas por Tu-

pak Katari y Bartolina Sisa, por

otro lado, la revolucin de 1952

que nacionaliz las minas, dicto

reformas a favor del pueblo, fue

tambin un hecho trascendental

y decisivo para el pas Y estas

luchas se dieron en La Paz. Por

ltimo, en la que muchos de no-

sotros hemos sido participes fue

la denominada guerra del gas. A

partir del 2000-2003, el departa-

mento de La Paz juntamente con

sus provincias se moviliz por la

defensa de los recursos natura-

les. La ciudad que entreg mas

vidas para que se consolide este

denominado proceso de cambio,

pero es La Paz, pero, hoy por

hoy, esta siendo desmantelada

de sus instituciones: La escuela

militar de msica, la escuela Na-

val, el colegio militar, y algunas

otras instituciones castrenses se

lo estn llevando del departa-

mento. Este pueblo heroico que,

derram su sangre esta siendo

desmantelada de sus institucio-

nes, pero a la par, no esta reci-

biendo nada de megaproyectos,

sino mas al contrario se esta

quedando en el olvido.

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La CONMERB por Resolucin del

Ampliado Nacional del Magisterio

Rural Boliviano del 7 de diciembre

de 2014, presenta al ministerio de

educacin el PLIEGO PETITORIO del

sector para la gestin del 2015.

La CONMERB, ratifica la exigencia de abrogacin D.S. 514, los derechos

sindicales de nuestros afiliados. Por

lo tanto solicitamos al ministerio de

educacin respeto y vigencia a

nuestros principios sindicales.

S e e x i g e a l g o b i e r n o e l cumplimiento del articulo 77 de la

CPE. Considerando el crecimiento

del PIB.

El Incremento salarial para la gestin 2015, debe responder al

alza real del costo de vida del

mercado de consumo de la gestin

2014, y el costo de la canasta

familiar que se ha incrementado de

manera considerable.

La nivelacin universal a 120 horas en el nivel primario, por cuanto los

maestros rurales trabajan en esa

carga horaria.

La nivelacin sobre la base de 104 horas para los maestros de

secundaria, de acuerdo al nuevo

plan de estudios y la aplicacin de

doble jornada.

La nivelacin de 104 horas para las maestras y maestros del nivel inicial

en familia comunitaria, porque

trabajan con el mismo horario del

nivel primario por las caractersticas

del rea rural.

Para terminar con la injusticia cometida contra el personal de

servicio y administrativo (porteros,

secretarias regentes) a quienes se

l e s h a o t o r g a do m ay o r e s

responsabilidades y exigencias como

ser: informacin digital permanente,

mayor cantidad de estudiantes en

los mdulos educativos, mayor

infraestructura, etc. Exigimos una

mejora en su escala salarial.

De acuerdo al nuevo plan de estudios exigimos la nivelacin de

horas para los maestros en reas

rurales.

En el marco del salario digno exigimos el incremento salarial para

los directivos y docentes de los

institutos tecnolgicos en reas

rurales.

El salario del docente de la ESFM es igual o inferior con relacin a

educacin regular.

La falta de profesionales idneos en las ESFM en el rea administrativa

se debe a los bajos salarios, por lo

que se exige incremento a la escala

salarial.

Exigir la creacin del nuevo sistema de informacin educativa con la

participacin de la CONMERB.

El incremento de los bonos de acuerdo al incremento salarial

aprobado para el magisterio.

Reposicin de los bonos de zona y de frontera con el 50% real, donde

han sido eliminados.

Aplicacin de un nuevo reglamento consensuado del bono de zona y de

frontera que beneficie a los

maestros y maestras que trabajan

en lugares alejados.

Exigimos la apertura de la cuarta fase de PROFOCOM.

Para los maestros denominados intermedio y\o tercer ciclo, exigimos

la reapertura de PEAMS para la

respectiva nivelacin de acuerdo a la

reglamentacin especifica.

Ante las amenazas ejercidas por algunos padres de familia y

organ i zac iones con oscuros

intereses ratificamos la exigencia de

respeto a las unidades educativas

rurales, manteniendo su naturaleza

actual y sin afectar el salario del

personal docente.

Se exige dar cumplimiento al pago de la suplencia de maternidad la

misma que es irregular y que atenta

contra los derechos del magisterio.

Los tems de los jubilados en zonas cercanas deben ser remplazados por

maestros y maestras que han

prestado su servicio en zonas

alejadas.

Exigir a las autoridades pertinentes la CONSTRUCCION DE VIVIENDAS

para los maestr@s en reas

dispersas.

CONCEJO EDITORIAL

Freddy Mamani Laura

Gonsalo Julio Choque Laura

Willy Vargas Quispe

Lilian Arteaga

Nelson H. Ojeda C.

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2011 RESERVADO TODOS LOS DERECHOS

EL CHASKI: Nos encontramos con el Secretario Ejecutivo de la FDMRLP

Lic. Freddy Mamani Laura. En esta

ocasin vamos a conversar sobre el

proceso de institucionalizacin que

se esta dando en la educacin. Lic.

Freddy Cmo esta marchando el

proceso de institucionalizacin ac-

tualmente?

FML: Muy bien, muchas gracias por la

entrevista, estamos con algunas dificul-

tades, eh, por ejemplo, el proceso de

institucionalizacin , se ha esperado,

que podamos tener ya la gestin ante-

rior e iniciar hoy con las nuevas autori-

dades; pero sin embargo, ha habido una

prorroga en el tiempo hasta que no se

ha podido consolidar rpidamente.

Entonces en este momento tenemos ya, el proceso de institucionalizacin con-

cluida en el caso de la s direcciones

departamentales, subdirectores, directo-

res, y directores distritales, hemos esta-

do ya con las publicacin a partir del da

lunes , entonces a parir de ese da se

cuenta los diez das , a partir de esto

los compaeros pueden hacer las apela-

ciones que corresponden, no habiendo

ya las apelaciones, esa publicacin pasa

a la tercera etapa, en este caso ya se

trata de consolidar a las nuevas autori-

dades, posesionarlos sus cargos. Enton-

ces estamos en este momento en este

caso, pero el caso de los directores de

las unidades educativas, ah si tenemos

algunos problemas tambin, como el

caso de que se hayan habilitado varias

mesas y en esas mesas no hay una

relacin de una mesa con la otra mesa,

entonces ah tenemos complicaciones,

no se esta midiendo a los compaeros

con la misma vara , esa es la dificultad

que se esta viviendo no?, entonces

hasta este momento concluimos, hasta

el da mircoles vamos a concluir lo que

es la presentacin y la defensa de los

proyectos, y a partir de eso, eh, vamos

a pasar a la etapa de centralizar y final-

mente a la publicacin de resultados.

EL CHASKI: Entonces, lo que usted

esta sealando es que dentro del

proceso de institucionalizacin exis-

te una injerencia poltica?

FML: No tanto, como una directa inje-rencia poltica partidaria, sino mas bien una diferencia entre una mesa y otra

mesa. Por ejemplo se ha habilitado

cada mesa que estaba calificando los

mritos solamente era una mesa, ahora

para la defensa se ha dividido en dos, es

decir, la mesa numero 1 se divide en

mesa 1-A y mesa 1-B, por lo tanto, los

tribunales ya no han sido los mismos,

han incorporado otros compaeros, por

lo tanto la valoracin ya no es lo mismo,

adems como es subjetiva hay una me-

sa que valora de todo o de nada y otra

que no valora de todo y de nada enton-

ces, ese es el problema que estamos

pasando.

EL CHASKI: Qu esperanza tiene sobre este proceso de institucionali-

zacin?, puede cambiar la educa-

cin?

FML: Estamos en ese propsito, siempre

hemos estado esperando de que los

mejores profesionales sean los ganado-

res y a partir de eso eh, sean los que tengan un compromiso social y con la

educacin, para que de esta manera la

educacin pueda cambiar y mejorar en

nuestro pas, caso contrario vamos a

continuar, y vamos a retroceder mucho

mas y pensamos que podemos, inclusi-

ve en vez de poder mejorar la educacin

van obstaculizar la educacin as como

ha pasado con algunas autoridades

como directores distritales y directores

de unidades educativas en la gestin

anterior; en vez de coadyuvar, en vez

de mejorar, en vez de ayudar al maes-

tro, en vez de incentivar al maestro,

mas al contrario lo han obstaculizado, lo

han atado de manos y pies a los docen-

tes, entonces ese tipo de autoridades no

necesitamos, sino no necesitamos esa

autoridad que pueda coordinar e incen-

tivar a los padres de familia, a los estu-

diantes y con los profesores.

EL CHASKI: Una de sus consignas cuando era candidato a la Federa-

cin fue la dignificacin del maes-

tro, no es cierto?, entonces este

proceso de institucionalizacin don-

de ingresan los mejores profesiona-

les a cargos directivos, seria un

grano de dignificacin al magisterio

rural?

FML: Por su puesto que si, en este mo-

mento hemos estado ya permanente-

mente, anunciando por los medios de

comunicacin, hablando con los sectores

sociales para que no exista una intromi-

sin en la designacin de las nuevas autoridades, hemos pedido nosotros,

que las mejores autoridades sean los

designados y no simplemente los que

son de algn partido o en funcin del

gobierno sean las autoridades no?,

caso contrario, otra de las grandes preo-

cupaciones que hemos tenido son con

algunas organizaciones sociales como el

sindicato provincial o distrital, munici-

pal, o los mismos alcaldes electos o los

concejales, inclusive los mismos dipu-

taos han venido ya queriendo entrome-

terse en nuestro sector, en eso si he-

mos sido totalmente claros, nosotros no

nos hemos entrometido en otros secto-

res y no quisiramos que se entrometan

en nuestro sector, sino mas bien que

tengan mucho cuidado, tengan mucho

mas respeto a la soberana sindical y en

este caso solo as nuestra carrera se

dignificar y eso va a ser lo mejor, en-

tonces eso es lo que estamos esperando

y creemos que estamos contribuyendo

de alguna manera, con seguridad de que

no va a ser en total, eso e imposible,

siempre por ah existe una injerencia

que posiblemente pueda darse sin que

observemos nosotros, esperamos que

no se de aquello.

EL CHASKI: Para terminar esta en-trevista que le dira a los nuevos

directores distritales, directores de

unidades educativas, a los nuevos

administradores que van a dirigir de

aqu en adelante la educacin.

FML: Simplemente lo que ellos puedan

cumplir, algo que ellos se han propues-

to, en este caso, eh, el proyecto que

han presentado y defendido y adems

yo entiendo que, la administracin no es

simplemente una ciencia sino es un ar-

te, de que tiene que consensuarse con

padres de familia, con los concejos edu-

cativos, con los docentes, con los estu-

diantes, con la poblacin en general

para que la educacin sea una tarea de

todos y sea mejorado totalmente, si as

no lo hicieren los maestros, los directo-

res nuevos, seguramente, vamos a se-

guir perjudicando a algunas unidades

educativas. Sin embargo nosotros va-

mos a ser fieles vigilantes a que eso no

suceda, no queremos que el director sea

capataz , sino el director tiene que ser el

que acompaa para resolver problemas

educativos y tambin problemas peda-

ggicos del maestro. Entonces e esta-

mos con esas esperanzas de estas nue-

vas autoridades.

EL CHASKI: Muchas gracias, que sea un gran jallalla.

FML: Un jallalla hermano

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ENTREVISTA AL SECRETARIO EJECUTIVO DE LA FDMERLP

PLAN DE TRABAJO ANUAL DE LA FDMERLP

Por la dignidad del maestro rural

Febrero-abril: La reorganizacin de los

secretarios generales.

Abril-mayo: La reorganizacin de se-cretarios generales de distritos.

Mayo: Congreso orgnico a nivel nacio-nal.

Junio: -Condecoracin a los maestros meritorios. Gran premio Elizardo Prez-Avelino Siani.

-Dialogo y entrevista con las nuevas au-toridades administrativas de las unidades educativas.

-Maratn y ciclismo.

-Finales de Bsquetbol y voleibol. Pri-mera semana de las vacaciones.

Agosto: Inauguracin del campeonato inter nuclear de futbol (primera fase)

Diciembre: -Finales del campeonato inter nuclear.

-Entrega de presentes a los maestros y maestras.

AGENDA PARA EL PRIMER AMPLIADO DEPARTAMENTAL

(9 de mayo)

1. 08: 30 am. Inauguracin del primer ampliado departamental

2. 09:00-10: 00 am. Presentacin de propuesta de la CUB sobre diploma-dos en educacin tcnica.

3. 10: 00-11: 00 am. Socializacin del estatuto autonmico del departamen-to de La Paz. A Cargo del Lic. Nelson Guarachi Presidente de la Asamblea Departamental de La Paz.

4. 11:00-12:00 pm. Presentacin del texto El ABC del maestro. A cargo del Prof.

5. 12:00-13:00 pm. Descanso.

6. 13:00-14:00 pm. Socializacin del pliego petitorio 2015. A cargo del Lic. Efran Ajlla Huanca.

7. 14:00-14:30 pm. Informe del proceso de institucionalizacin. A cargo del Lic. Freddy Mamani Laura.

8. 14:30-15:30 pm. Anlisis sobre la coyuntura poltica y social del pas.

9. 15:30 en adelante. Resoluciones del primer ampliado.

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ASUNTOS VARIOS