El curriculo como instrumento de transformacion socio educativa
-
Upload
linaregonzales -
Category
Education
-
view
243 -
download
1
Transcript of El curriculo como instrumento de transformacion socio educativa
![Page 1: El curriculo como instrumento de transformacion socio educativa](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082812/55b8b08dbb61eba7038b45bd/html5/thumbnails/1.jpg)
EL CURRICULO COMO INSTRUMENTO DE
TRANSFORMACION SOCIO EDUCATIVA:
EL ENFOQUE CRÍTICO
![Page 2: El curriculo como instrumento de transformacion socio educativa](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082812/55b8b08dbb61eba7038b45bd/html5/thumbnails/2.jpg)
4.3. Ejes de la educacion crítica y democ´ratica en la postmodernidad.
Desde el enfoque socio-crítico el curriculum no es una sociedad anónima de carácter privado, es más bien una empresa PUBLICA Y COLECTIVA que funciona a modo de cooperativa, participan el la toma de decisiones, como en las actuaciones
![Page 3: El curriculo como instrumento de transformacion socio educativa](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082812/55b8b08dbb61eba7038b45bd/html5/thumbnails/3.jpg)
La educación y la formaciónde personas en valores genuinamente
democrático
Sentaran las bases para una sociedad global, más justa, pacífica y equitativa que estuvo relacionándose se relacione con su medio ambiente.
El Cirriculum y la enseñanza en la escuela se convierte así en medios para la consolidación y radicalización de los estados democraticos
![Page 4: El curriculo como instrumento de transformacion socio educativa](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082812/55b8b08dbb61eba7038b45bd/html5/thumbnails/4.jpg)
Curriculum Democrático Tiene las siguientes característica :
Común- Cooperativo. Útil, inclusivo práctico, realizable. Reflexivo – moral. Coherente planificado.
El Curriculumn Democrático, guarda una estrecha
relación con la propuesta de educación global .
![Page 5: El curriculo como instrumento de transformacion socio educativa](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082812/55b8b08dbb61eba7038b45bd/html5/thumbnails/5.jpg)
Rasgos básicos de una enseñanza para el cambio social desde una perspectiva crítica
a) Plantear actividades significativasb) Construir sobre lo que los alumnos llevan
consigo a la escuelac) Prestar atención en el curriculumn a las
injusticias sociales.d) Trabajar con a familia y la comunidad
diversificar la evaluación
![Page 6: El curriculo como instrumento de transformacion socio educativa](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082812/55b8b08dbb61eba7038b45bd/html5/thumbnails/6.jpg)
Comunidad discursiva crítica: sus características son las siguientes:
a) El trabajo en equipo de los docentes y los administradores.b) La realización de intensos diálogos dentro de una
interacción comunicativa o discursiva cara a carac) las familias están integradas en la escuela como miembros
de pleno derecho.d) La no exclusión de cualquier persona interesada que pueda
aportar ideas y la consiguiente toma en consideración de cualquier argumento que se aporte a la discusión .
e) Las propuestas para el cambio son públicamente debatidas y la toma de decisiones es compartida por todos .
f) El consenso se consigue a partir de las razones expuestas por cada uno de las justificaciones que se hayan valorado.
![Page 7: El curriculo como instrumento de transformacion socio educativa](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082812/55b8b08dbb61eba7038b45bd/html5/thumbnails/7.jpg)
g) La comunidad escolar no está claramente delimitada por que siempre tiene abiertas las puertas a la entrada de nuevos miembros.
h) Los profesores forman parte de la comunidad como un sector clave que trabajan y colaboran entre iguales.
i) La escuela total se constituye como un “foro deliberativo” de primera magnitud, frente a la administración educativa adopta un rol mas secundario.
![Page 8: El curriculo como instrumento de transformacion socio educativa](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082812/55b8b08dbb61eba7038b45bd/html5/thumbnails/8.jpg)
Los investigadores también plantean que los actuales centro educativos requieren ser reconstruidos en la coyuntura histórica y económica como escuelas críticos democráticos se caracteriza en la formación de ciudadanos activos y críticos, participación de todos los sectores , medio institucional y al contexto social y educativo, la renovación del proceso enseñanza – aprendizaje basado en la construcción y reelaboración crítica del conocimiento en dinámicas dialógicas colectivas y de negociación cultural , la construcción colaborativa del curriculum como producto cultural entre diferentes agentes sociales.
![Page 9: El curriculo como instrumento de transformacion socio educativa](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082812/55b8b08dbb61eba7038b45bd/html5/thumbnails/9.jpg)
Diversidad de sujetos que persigan la justicia y la igualdad , profesores intelectuales, críticos y profesionales reflexivos y autónomos.“El camino no es nada fácil , puesto que está plagado de dificultades entre otras ya no mencionadas que son las siguientes: la confrontación de intereses , el reto de implicar a toda la comunidad y la lucha por una escuela que contribuya a fortalecer y consolidar los estados democráticos”.