El curriculo y sus raíces
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
LA UNIVERSIDAD DEL ZULIAFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA EDUCACIÓN
MARACAIBO-ESTADO ZULIA
GRUPO #2:Johana RomeroCecilia PortilloYesenia PirelaMilitza PrietoYameli López
IV Semestre
SECCIÓN: 02
Julio, 2011
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ESQUEMA
Grupo #1
1. Conceptualización del currículo
2. Fundamentos básicos para establecer un currículo
3. Principios de un currículo
4. Transformación curricular en la dinámica en la praxis educativa
5. Gestión curricular
6. El currículo del nivel de educación inicial
7. Diversas concesiones y sus características
Grupo #2
1. Currículo. Definición
2. El currículo entre los años 50 hasta el inicio del siglo XXI
3. La selección y organización del plan de estudio en la gestión curricular
4. El currículo integral e indisciplinado. Las características y aplicación.
5.
El currículo como soporte del proyecto cultural en los centros educativos
Grupo #3
1. Diferentes conceptos de currículo
2. Actualización del diseño curricular de educación preescolar 2001
3. Finalidad del nivel de educación inicial
4. Principios de la educación inicial
5. Objetivo de la educación inicial
6. Perfil de competencias del niño y la niña egresados del nivel de educación
inicial
7. Perfil del docente de educación inicial
8. Lineamientos generales para el currículo del nivel inicial
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Grupo #4
1. Definición de currículo
2. Principio
3. Técnica
4. Diseño instruccional
5. Organización de los espacios de aprendizaje
6. Aplicación de estrategias de enseñanza
7. Elaboración de las actividades curriculares
8. Programa del currículo
9. Plan didáctico
Grupo #5
1. Definición de currículo
2. Currículo de educación inicial (2005)
a.
Fundamentosb. Objetivos
3. Propuesta curricular 2007
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INTRODUCCIÓN
El currículo en la actualidad educativa es importante, porque esta
sustentando o fundamentado a nivel filosófico, psicológico, entre otros, es por eso
que estos datos de el lleva a una investigación exhaustiva sobre todo su historia u
origen.
En primera instancia se investigaran fundamentos básicos para un currículo.
En segundo termino los tipos de currículo y en tercero se indagara el currículo del
2001. En cuarto lugar se explicara la organización de los espacios de aprendizaje .
Para finaliza se analizara el currículo de educación inicial del año 2005 y se
indagara la diferencia que tiene con la propuesta curricular de 2007.
Toda esta información a recopilarse llevara a esclarecer toda inquietud que
se tiene sobre el currículo de educación inicial, dejando un amplio conocimiento,
para llevarlo a la práctica y entender la utilidad para todo docente.
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CONCLUSIÓN
Realizada toda esta investigación llevada a la exposición y trabajo en grupo,
para analizar y ver sus diferencias, semejanzas y avances constantes. Cabe
destacar que el currículo de educación inicial, sus tipos, fundamentos y estructura
están basados en las necesidades de los niños y niñas, llevado a la ejecución a
través del docente.
En este sentido es valioso resaltar que desde su origen busca facilitar el
desarrollo evolutivo y continuo del niño y niña. Es por eso que cada vez que se
realiza un currículo nuevo se han ido perfeccionando toda su estructura para
mejorar y lograr un mejor desarrollo integral.
En la actualidad el currículo de educación inicial es indispensable para
cualquier planificación, proyecto o actividad especial, ya que el tiene un objeto,
componente y aprendizaje esperados para todo tema seleccionado por los niños y
niñas.
En conclusión se evidencia la importancia del currículo, su origen, su utilidady el porque de su existencia dentro de la educación inicial .