En la labor desempeñada de los docentes se muestra una gran preocupación frente al bajo

rendimiento de los estudiantes en algunas áreas en las cuales no muestran interés por las actividades que se realizan en ellas, mientras

que en otras asignaturas reciben el aprendizaje con agrado y presentan una

disponibilidad impresionante.

Fomentar las inteligencias múltiples en el aprendizaje de los niños y niñas del grado 3 B de la

institución educativa Juan Humberto Baquero Soler

Identificar el proceso de adquisición del conocimiento de los niños y niñas mediante las

inteligencias múltiples.

Construir actividades que identifiquen y promuevan las inteligencias.

Realizar actividades lúdico pedagógicas que permitan dar solución a la problemática.

Plantear desde el desarrollo de las inteligencias por medio de estrategias metodológicas que

enriquezcan el quehacer pedagógico del docenteen formación y los estudiantes.

La población trabajada es la institución educativa Juan

Humberto Baquero Soler que cuenta con 1200 estudiantes en las jornadas de la mañana y de la

tarde

La muestra son los 37 niños del grado 3

b de dicha institución

Niños y niñas del grado tercero b

Poco interés en las actividades

académicas

Poco trabajo en equipo

Ejercicio pedagógico

Bajo rendimiento académico

Un profesor estadunidense y universitario en la universidad Harvard,

dedicado al estudio del proceso del aprendizaje de los niños.

Es un personaje célebre principalmente por su teoría de las inteligencias

múltiples.

Define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar

productos que sean valiosos en una o más culturas".

INVESTIGACION

ACCION

EVALUACIONDIAGNOSTICO

Y REFLEXION

ACCION PLANEACION

1 2 3 4

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS

EL DESARROLLO COGNITIVO DESDE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

NOMBRE_______________________________________ EDAD_________

TEST PREFIERO QUE……

Responde las preguntas escogiendo solo un número para tu respuesta.

Marca 1 si no realizas la actividad.

Marca 2 realizas la actividad poco.

Marca 3 si realizas la actividad.

Marca 4 si realizas la actividad seguido.

•Te gusta trabajar solo?

•te gusta jugar con tus compañeros?

•Recuerda las melodías de las canciones?

•Apenas ves algo, lo tocas con las manos?

•Te gusta resolver rompecabezas, laberintos?

•Disfrutas las clases de matemáticas?

•Te gusta los juegos de palabras?

•Sientes un gran amor por ti mismo?

•Tus compañeros te buscan para estar contigo?

•Tienes buena voz para cantar?

•Disfrutas trabajar con plastilina y otras manualidades?

•Cuando lee, aprovecha más las imágenes que las palabras?

•te gustan los juegos de matemáticas en computadoras?•Tienes buena memoria para los nombres, lugares, fechas?

15%

13%

11%61%

INTELIGENCIAS

CORPORAL INTERPERSONAL INTRAPERSONAL LINGÜÍSTICA

La no incidencia de las inteligencias: Deja ver la

problemática que tenia la muestra inicialmente, frente a las

inteligencias múltiples.

ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLE TIEMPO

ME CONOZCO A

MÍ MISMO Y A

MIS

ACTIVIDADES

DIARIAS

Determinar cómo inciden

las inteligencias múltiples

en el aprendizaje de los

niños y niñas

Test prefiero que.. Colores

Papel

Aula Física

Jenny Alexandra

Tellez Baquero

04 – 04 - 2011

3:00 - 5:00 pm

EXPLORO

MUNDOS

NUEVOS

Manejar tácticas en las

cuales los niños

demuestren naturalidad en

su entorno lo que rodea a

este

Lista de chequeo Papel

Grabadora

Canciones

Aula Física

Jenny Alexandra

Tellez Baquero

05 – 04 - 2011

3:00 - 5:00 pm

INTERACTUO

CON MIS

EXPERIENCIAS

Emplear estrategias

lúdicas para que los niños

exploren y interactúen por

sí mismos y en compañía

de sus compañeros

Lista de chequeo Lazos

Papel

Dulces

Ulaulas

Aula Física

Jenny Alexandra

Tellez Baquero

06 – 04 - 2011

3:00 - 5:00 pm

PLAN DE ACCION 1

69%

26%

5%

INTELIGENCIA CORPORAL

SI NO A VECES

87%

5%8%

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

SI NO A VECES

73%

23%

4%

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

SI NO A VECES

En la labor de la docencia es primordial conocer los ritmos de aprendizajes de sus

estudiantes para así poder brindar estrategias de aprendizaje como el trabajo de las

inteligencias múltiples en la adquisición de los conocimientos, en donde no solo se involucre

el docente y los alumnos sino que también vinculen a los padres de familia que son parte

fundamental para apoyar y potencializar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los

infantes.

Gardner Howard. (1983) Multiple Intelligences, ISBN 0-465-04768-8, Basic Books. Castellano "Inteligencias múltiples" ISBN: 84-493-1806-8 Paidos.

LE BOULCH, Jean “El desarrollo psicomotor desde el nacimiento hasta los 6 años” consecuencias educativas. EdPaidós.

“Mentes Creativas” Ed. Paidós SERRANO, Ana

“Inteligencias Múltiples y Estimulación Temprana” Editorial Trillas México 2003

SERRANO, Ana “Ayudando a crecer” Guía para alimentar el desarrollo oportuno de los niños de cero a tres años Producciones Educación Aplicada Serie Educadores Contemporáneos México 2004