EL DESARROLLO DE LA ESCUELA NORMAL MISIÓN S. XIX Enseñar a quienes han de enseñar en la escuela...
-
Upload
alarico-arreguin -
Category
Documents
-
view
219 -
download
0
Transcript of EL DESARROLLO DE LA ESCUELA NORMAL MISIÓN S. XIX Enseñar a quienes han de enseñar en la escuela...
EL DESARROLLO DE LA ESCUELA NORMAL
MISIÓN S. XIX
Enseñar a quienes han de enseñar en la escuela común (pública) Enseñarán sobre todo una nueva ideología; la Democracia
ANTECEDENTES
- 1823 Normal Lancasteriana
Reforma XIX Beneméritas y Centenarias
Identidad del Mexicano
Revolución XX Normales Urbanas y Rurales
Igualdad social, unidad
ideológica y cultural
Crisis social
Movimientos sindicalistas
60’s y 70’s surgimiento:
• CRENES
• Normales experimentales
• Masificación de normales públicas
• Proliferación de normales particulares
Operar Plan de 11 años
Homologación con
Educación Superior
80’s 90’s UPN Nivel de
Licenciatura
Profesionalización
El normalismo
una encrucijada
S. XXI
Diversificación en las Licenciaturas
Cierre de Normales
Estancamiento de la matrícula
Avance de la privatización de la educación política
neoliberal
ESCUELA NORMALNorma, Modelo, Paradigma
Racional Vocacional
Dimensiones y/o compromisos
Mística
Valores y Cualidades
Pensar y sentir
Principios:
Disciplinarios, pedagógicos y sociales
Formar
Cuerpo académico (maestros)
Con capacidad y habilidades suficientes
Para la enseñanza
IDENTIDAD DOCENTE
OFICIO DEL MAESTROIDEAL
Apostolado
Aventura
Acto de valor
OCUPACIÓN
Práctica docente
Lugar
Escuela
Eje
Pedagógico
Rel. Vínculo
Niños
y
jóvenes
PROFESIONAL
• Práctica
Realidad
Concreta
• Corpus de conocimiento o teoría
• Autonomía en el desempeño
• Reconocimiento social
FUNCIÓN SOCIAL-POLÍTICA
Estructurada, Esquematizada
Institucionalizada
Cristalizada
ya hechaResignificar
Normal
LAS NORMALES HOY
Dificultades y Amenazas
La inexistencia de un corpus de conocimiento que fundamente el quehacer normalista
El tránsito coyuntural de planes de estudio: De la excesiva visión teoricista del Plan 84 a operatividad en el Plan 97,99, 2004
La Pugna entreUniversidad – Conciencia Nacional
Escuela Normal - Divulgación del proyecto nacional
La transmisión de la imagen idealizada del docente el énfasis el deber ser y no el ser
Evaluación externa como mecanismo para otorgar apoyos económicos
La gestión institucional de corte preferentemente administrativo
El avance de la educación privada repercute de manera desfavorable en las normales (que se conviertan en escuelas de turismo
La heterogeneidad de condiciones laborales de los profesiones de las normales, que sin ofrecerles perspectivas a los de reciente ingreso se les somete por igual a presiones y exigencias
La polémica interna no resuelta en los cuerpos académicos
a) La Vieja guardia - ideal normalista
b) Los catedráticos - desempeño profesional basado en la formación de posgrados
DESAFÍOS
La profesionalización de los maestros de las normales orientada hacia la resolución de problemas, autónomos en la definición disciplinaria y en la elección de estrategias pedagógicas a través del trabajo colegiado
Revisar las condiciones de jubilación para favorecer periodo activo en la docencia, con maestros plenos y dinámicos
Defender la escuela pública, puesto que si el estado moderno se origina y se reproduce en lo público y sus recursos son públicos ya que provienen de las contribuciones que hace el ciudadano en su conjunto . Entonces el Estado tiene el deber de cumplir con las funciones que le confiere la sociedad: SALUD, EDUCACIÓN Y ECONOMÍA
Mejorar la oferta de posgrados congruentes a las necesidades de las normales, teniendo una vigilancia académica de las instituciones que las ofrecen, para asegurar se impacte en la calidad educativa de las escuelas normales
Es preciso reaprender a pensar, recuperar la capacidad de “maniobra” del pensamiento que permita, a su vez, recuperar las condiciones de posibilidad de la educación como fermento poético y no sólo como sistema de transmisión y socialización de conocimientos y saberes para la vida.
Domingo Motla