El educador mediocre habla. El buen educador explica. El educador superior demuestra. El gran educador inspira. William Arthur Ward 

Universidad del IstmoUniversidad del IstmoPostgrado en Docencia SuperiorPostgrado en Docencia Superior

Materia: Comunicación y Tecnología Materia: Comunicación y Tecnología EducativaEducativa

Tecnología Tecnología Educativa a finales Educativa a finales

de los ochentade los ochentaEstudiante: Julissa J. De Gracia M.

David, Chiriquí

2008

Antecedentes HistóricosAntecedentes Históricos

Colom y otros: posterior a la Segunda Guerra Mundial

Guthrie (1935): Teoría de contigüidad

Ampex (años 50): registro magnético de video

Pressey (1950), Briggs (1960): autoenseñanza

Skinner (1954): “La ciencia del aprendizaje y el arte de enseñar”

Skinner (1959): “Teaching machines”

Crowder (1959): Programas ramificados

James Finn (1960):”Instrucción y Tecnología Educacional”

Chadwick (1978): Tres áreas de la tecnología educativa”

Tecnología Educativa y Teoría del Tecnología Educativa y Teoría del aprendizajeaprendizaje

Skinner punto de partida: enseñanza programada.Skinner punto de partida: enseñanza programada. Instrucción programada: 1er hito de la T.E.Instrucción programada: 1er hito de la T.E. Diseño instruccional: tres campos.Diseño instruccional: tres campos. 2da Reunión Nacional T.E (feb. 1976): forma 2da Reunión Nacional T.E (feb. 1976): forma

sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar la sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar la enseñanza-aprendizaje.enseñanza-aprendizaje.

Travers (1978): T.E. no sólo conductual.Travers (1978): T.E. no sólo conductual. Chadwick (1978): evolución del conductismo hacia Chadwick (1978): evolución del conductismo hacia

psicología cognitiva.psicología cognitiva. Actualidad de la Teoría del aprendizaje: principios Actualidad de la Teoría del aprendizaje: principios

fundamentados empíricamente y aplicados por la fundamentados empíricamente y aplicados por la T.E.T.E.

T.E. y Teoría General de SistemasT.E. y Teoría General de Sistemas

Unesco 1984: T.E. modo sistemático de concebir, Unesco 1984: T.E. modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el proceso ensenanza-aplicar y evaluar el proceso ensenanza-aprendizaje.aprendizaje.

Davies 1979: enfoque sistemático aporta Davies 1979: enfoque sistemático aporta herramientas y conceptos a la T.E.herramientas y conceptos a la T.E.

Modelos: input – output, caja negra.Modelos: input – output, caja negra. Paradigmas: presagio- producto, proceso-productoParadigmas: presagio- producto, proceso-producto Paradigma ecológico: diseño visualizado como red Paradigma ecológico: diseño visualizado como red

fluyente a consecuencia de elementos imprevistos.fluyente a consecuencia de elementos imprevistos. Dos elementos: crecimiento y adaptación al Dos elementos: crecimiento y adaptación al

sistema y existencia de sensores para la toma de sistema y existencia de sensores para la toma de decisiones.decisiones.

T.E. y Teoría de la T.E. y Teoría de la ComunicaciónComunicación

Diéguez-Rodríguez (1983): Educar Diéguez-Rodríguez (1983): Educar proceso de transporte de información con proceso de transporte de información con destinatario el ser humano.destinatario el ser humano.

C.E. o Educación: Proceso de transmisión C.E. o Educación: Proceso de transmisión de información que implique un de información que implique un acercamiento entre la configuración acercamiento entre la configuración actual de un sujeto y la futura logrando actual de un sujeto y la futura logrando modificar al sujeto.modificar al sujeto.

Esquema de comunicación de Shannon Esquema de comunicación de Shannon (1949).(1949).

Tendencia ActualTendencia Actual

Publicaciones sobre Publicaciones sobre T.E. incluyen:T.E. incluyen:

Diseño y planificación Diseño y planificación Métodos de enseñanza Métodos de enseñanza Medios instruccionalesMedios instruccionales Recursos Recursos

instruccionalesinstruccionales Aprendizaje y Aprendizaje y

evaluaciónevaluación

Tendencia ActualTendencia ActualPreguntas de la T.E.Preguntas de la T.E.

¿Cuál es el papel de los objetivos específicos en el desarrollo de las estructuras cognitivas en el alumno? ¿Cuáles son los aspectos de la televisión educativa que son más sobresalientes y cómo podemos integrarlos en un programa sistemático de desarrollo educativo? ¿Cuál es la verdadera naturaleza del proceso deaprendizaje en el alumno y cómo se puede facilitar tal aprendizaje? ¿Cómo hacer un programa que responda a diferenciasindividuales de los alumnos?

Tendencia ActualTendencia Actual Invasión de la T.E. a otras ciencias.Invasión de la T.E. a otras ciencias. Rodríquez, Diégëz (1983): Rodríquez, Diégëz (1983): tres dimensionestres dimensiones Iera DidácticaIera Didáctica: objetivos, diseño del proceso : objetivos, diseño del proceso

y la evaluación.y la evaluación. 2da Diferenciación2da Diferenciación entre ambas disciplinas:entre ambas disciplinas:

T.E. presenta enfoque operativo y T.E. presenta enfoque operativo y sistemático dirigido al curriculum, diseño, sistemático dirigido al curriculum, diseño, desarrollo y control de la enseñanza y desarrollo y control de la enseñanza y aprendizaje; vinculado y orientado al marco aprendizaje; vinculado y orientado al marco teórico y conceptual de la didáctica.teórico y conceptual de la didáctica.

3era Tecnología y Pedagogía:3era Tecnología y Pedagogía: Colom (1986) Colom (1986) toda la Tecnología como Pedagogía..toda la Tecnología como Pedagogía..

4ta línea Rodríguez y Diégüez:4ta línea Rodríguez y Diégüez: Sistema Sistema controlado para la transmisión eficiente de controlado para la transmisión eficiente de mensajes didácticos (definición de mensajes didácticos (definición de Fernández Huerta)Fernández Huerta)

Visión Sintética Visión Sintética

Trata del diseño de procesos educativos en Trata del diseño de procesos educativos en orden a la consecución de objetivos orden a la consecución de objetivos determinados.determinados.

Realiza el diseño de procesos educativos a Realiza el diseño de procesos educativos a partir de las aportaciones de ciencias como la partir de las aportaciones de ciencias como la Didáctica, la Psicología, la Teoría de Sistemas y Didáctica, la Psicología, la Teoría de Sistemas y de la Comunicación , la fisiología y otras.de la Comunicación , la fisiología y otras.

Realiza el diseño de procesos educativos con Realiza el diseño de procesos educativos con referencia a situaciones concretas. referencia a situaciones concretas.

Realiza el diseño de procesos educativos Realiza el diseño de procesos educativos entendidos como procesos de comunicación.entendidos como procesos de comunicación.

No se centra exclusivamente en el individuo.No se centra exclusivamente en el individuo. Realiza el diseño de procesos didácticos en Realiza el diseño de procesos didácticos en

base a una investigación evaluativa continuada.base a una investigación evaluativa continuada.

La T.E: