El Educando y la evaluación en el proceso

de enseñanza-aprendizaje

Contenido Concepto de PedagogíaEl educando y la EpistemologíaEl educador y su deber Inteligencia y aprendizajeLos actores del Proceso educativoEl Educando y la evaluacion en el proceso

de enseñanza-aprendizajeFuentes

Qué es la pedagogía?

Pedagogía, teoría de la enseñanza que se impuso a partir del siglo XIX como ciencia de la educación o didáctica experimental, y que actualmente estudia las condiciones de recepción de los conocimientos, los contenidos y su evaluación, el papel del educador y del alumno en el proceso educativo y, de forma más global, los objetivos de este aprendizaje, indisociables de una normativa social y cultural.

El educando y la Epistemología

alumno, na. (Del lat. alumnus, de alĕre, alimentar). m. y f. Discípulo, respecto de su maestro, de la materia que está aprendiendo o de la escuela, colegio o universidad donde estudia.

Epistemología (del griego, episteme, 'conocimiento'; logos, 'teoría'), rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean a la denominada teoría del conocimiento. La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, de los criterios, de los tipos de conocimiento posible y del grado con el que cada uno resulta cierto; así como de la relación exacta entre el que conoce y el objeto.

EL EDUCADOR

El término educador incluye a toda persona que ejerza la acción de educar , por lo cual está muy vinculado a los maestros de escuelas y universidades , personas que día a día se encargan de ejercer dicha función. Sin embargo, el maestro es un educador pero no necesariamente un educador es un maestro .

El Educador: enseñaForma EstimulaAcompaña

Deber del educador

El educador debe ejercer la acción de la educación sobre el educando, tiene la tarea de hacerle sentir el deber de hacer el esfuerzo por superarse. “... el niño no puede conocer el deber sino gracias a sus maestros o a sus padres; no puede saber lo que es, mas que por la manera como ellos se lo revelan, por su lenguaje y por su conducta.

Tienen, pues, estos, que ser, para él, el deber encarnado y personificado. Equivale a decir que la autoridad moral es la principal cualidad del educador. Porque es la autoridad que reside en él, por lo que el deber es el deber”

Inteligencia y aprendizaje

La inteligencia podría definirse como la capacidad para operar eficazmente con conceptos verbales abstractos. Esta definición se refleja en las preguntas de los tests de inteligencia infantiles. Dos de los más conocidos, el Stanford-Binet y el Weschler Intelligence Scale for Children (más conocido por WISC, versión infantil de la WAIS -Weschler Adult Intelligence Scale-, la prueba individual de inteligencia más famosa) se usan tanto para medir el desarrollo intelectual del niño como para predecir sus resultados académicos.

Debido a que el aprendizaje escolar depende, al parecer, de la capacidad de razonamiento verbal, el contenido de estos tests es muy apropiado, como demuestra la relación que hay entre los resultados de los tests de inteligencia y el éxito escolar.

Los actores del Proceso educativo

MAESTROS,ALUMNOS,DIRECTIVOS,PERSONAL NO DOCENTE,PADRES,OTROS, QUE A JUICIO DE ESCUELA SEAN NECESARIOS PARA DETERMINADO PROYECTO. EJ: VECINOS, EMPRESARIOS.

El Educando en el proceso de enseñanza-aprendizaje debe:

Tener disponibilidad para el conocimiento.Curiosidad por aprender. Amor a la investigación .Debe estar abierto a la enseñanza. Tratar captar los conocimientos que se

transmitan.Debe llevar adecuadamente el proceso de

aprendizaje.Debe tener actitud crítica. Amor a la lectura.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.Los procesos de evaluación tienen por objeto tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos mismos de enseñanza. La información que proporciona la evaluación sirve para que el equipo de profesores disponga de información relevante con el fin de analizar críticamente su propia intervención educativa y tomar decisiones al respecto.

Evaluar no es una acción esporádica o circunstancial de los profesores y de la institución escolar, sino algo que está muy presente en la práctica educativa.

Definir evaluación puede llegar a ser tan complejo como delimitar el número de autores, corrientes y teorías que lo han hecho.

Enseñanza

Todo proceso de enseñanza científica será como un impulso del desarrollo que, subsiguientemente ,y en un mecanismo de retroalimentación positiva favorecerá su propio desarrollo futuro.

La enseñanza se le considerar estrecha e inseparablemente vinculada a la educación y, por lo tanto, a la formación de una concepción determinada del mundo y también de la vida.

La evaluación

La evaluación tiene por objetivo la valoración de la calidad de aprendizaje conseguido por el estudiante.

La evaluación emite un juicio de valor para repercutir en la mejora del proceso Enseñanza-Aprendizaje.

Es un proceso dinámico, continuo y sistemático enfocado a provocar cambios de conductas y rendimiento, además, de verificar logros obtenidos en función de los objetivos propuestos.

Formas de evaluar

Autoevaluación .

Co-evaluación

Hetero -evaluación

Fuentes

Microsoft® Encarta® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

Revista de Educación en línea del MEC (España

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