7/25/2019 El Entrenamiento y Aprendizaje

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EL

ENTRENAMIENTOY APRENDIZAJE

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Es un proceso que tiene por objeto el desarrollo !ejora!iento de las "abilidades relacionadas con el

dese!pe#o$

Los pro%ra!as de entrena!iento pueden darco!o resultado una au!ento de la producci&n'

la reducci&n de la rotaci&n de e!pleados una!aor satis(acci&n por parte de estos )lti!osun pro%ra!a de entrena!iento debe incluirta!bi*n a aquellos que asciendan ' as+ co!o elreentrena!iento peri&dico de los e!pleadosactuales

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La industria "a tratado de e,itar este procesode dos !anera

-. contratando personal co!petente oe/peri!entado dando por sentado que no senecesita capacitarlo

0. contratando a una persona noe/peri!entado dando la responsabilidad a une!pleado con !as e/periencia para que estesea el tutor %u+a durante un tie!po' aun queeste no cono1ca t*cnicas de instrucci&n 2 co!oense#ar "acer3

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PRIN4IPIO5 P5I4OLO6I4O5 PARA ELENTRENAMIENTO 26A6NE3

-. cualquier tarea "u!ana' se anali1a enconjunto de acuerdo con las operacionese/peri!entales para producirlas0. cada proceso es interdependiente de otro'

si un paso (alta no se lle%a al producto 7nal8. principios b9sicos del dise#o deentrena!iento:8$- identi7car las tareas de la ejecuci&n 7nal

8$0 ase%urar que cada se lo%re total!ente8$8 totalidad de aprendi1aje que ase%ure lose(ectos &pti!os

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LINEAMIENTO5 DE ENTRENAMIENTO-. La !oti,aci&n es necesaria para el

aprendi1aje0.el nu!ero de unidades o lecciones a ense#ardebe ser en base a lo que se quiere lo%rar noarti7cial!ente

8. el aprendi1aje por unidad debe estarplani7cado se%)n los objeti,os a lo%rar 2 ni !u%rande co!pleja o !u si!ple3;. la cantidad que se debe aprender debe deestar relacionado con la ejecuci&n deltrabajo2 no necesita saber co!o (unciona un!otor para aprender a !anejar3

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LINEAMIENTO5 DE ENTRENAMIENTO

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LINEAMIENTO5 DE ENTRENAMIENTO-. el aprendi1 debe reali1ar un resu!en

una re,isi&n de todo el proceso %uiadopor el pro(esor para ,eri7car elaprendi1aje

El entrena!iento no puede to!ar porco!pleto el lu%ar de la e/periencia$

Pero cuando es e7ca1 puede cortar eltie!popara lo%rar una producci&n !9/i!a

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El entrena!iento es la (or!a de incorporarel aprendi1aje de equipo nue,o debido al

a,ance de la tecnolo%+a

la e/periencia puede ser un !edio correctode entrena!iento pero a ,eces es accidental

2LA EBPRIEN4IA DEPENDE DE EN5AYO YERROR3

el entrena!iento al i%ual que la educaci&n

se puede considerar co!o un procesocontinuo de la ,ida$

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la incorporaci&n continua de !*todosde trabajo nue,os !ejoradosaudan a le,antar la !oral industrial$

TIPO5 DE ENTRENAMIENTO-. Entrena!iento de orientaci&n:(a!iliari1ar a los nue,os e!pleados

0. Entrena!iento ,estibular:entrena!iento si!ulado en el trabajo!is!o

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TIPO5 DE ENTRENAMIENTO8. Entrena!iento en el trabajo: practica real

reali1ada en el trabajo;. Entrena!iento de aprendices: periodo(or!al de aprendi1aje de un o7cio. Otros tipos de entrena!iento: cualquier

situaci&n poco usual que no se incluan enlas anteriores

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Las e/periencias de entrena!ientota!bi*n se pueden clasi7car por:

-. el prop&sito0.la ubicaci&n8. persona que se prepara;. la t*cnica

PROPO5ITO DE ENTRENAMIENTO-. I!partir conoci!ientos2entrena!ientode orientaci&n30. Ense#ar o7cios2 adiestra!iento t*cnico38. Para !odi7car actitudes

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CI4A4IN DE LA5 EBPERIEN4IA5 DEENTRENAMIENTO

-. 5ituaci&n real de trabajo0. situaci&n si!ulada de trabajo2,estibular38. sal&n de clases;. no especi7cada 2 estudio en casa3

4ARA4TERI5TI4A5 DEL ENTRENADO-. sin e/periencia anterior 2entrena!ientode aprendices30. E/periencia pre,ia

!oderada2 entrena!iento de repaso38. E/periencia pre,ia a!plia