El español caracteristicas

8/17/2019 El español caracteristicas

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MÓDULO DE TEMAS Y EVALUACIONES

APELLIDOS ______________________________________NOMBRES_______________________________________TELÉFONO:_________

ESPAÑOLTEMA 1. LA ACENTUACIÓN Y LA CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS

1.1 LAS SÍLABAS: Las palabras están compuestas por sílabas y son aquellos sonidosque unimos forman una palabra completa, ejemplo:

Palabra !"#l$%a Palabra $& '(laba'martillo mar-ti-llo

alud a- ludsol solpeces pe - ces

Según la cantidad de sílabas que tenga una palabra se usa la siguiente clasicación:onosílabas: palabras compuestas por una sola sílaba! "jemplo: sol, t#,

pan, lu$!%isílabas: palabras compuestas por dos sílabas, ejemplo& maní, lirón, pat#

'risílabas: palabras compuestas por tres sílabas, ejemplo: martillo,calambre, arcelo!

(olisílabas: palabras compuestas por más de tres sílabas, ejemplo&murci#lago, dígaselo!

EVALUACIÓN 1.1 .

Separe en sílabas y clasique las siguientes palabras:Palabra !"#l$%a S$#ara)a $& '(laba' Cla'*+a*,&)uaderno******************************************************** amigos******************************************************** calcinar******************************************************** rinoceronte******************************************************** fe********************************************************

discretamente******************************************************** bueno******************************************************** +eriquemos las respuestas de la "+L)./0 1!

Palabra C!"#l$%a Palabra $& '(laba'Cla'*+a*,&cuaderno cua-der-no trisílabaamigos a- mi-gos trisílabacalcinar cal-ci-nar trisílaba


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rinoceronte ri-no-ce-ron-te polisílabafe fe monosílabadiscretamente dis-cre-ta-men-te polisílababueno bue-no disílaba

1.- EL ACENTO: 'odas las palabras que usamos en espa2ol lle3an tilde o acento, pero

no todas lo lle3an marcado 4 5 6 Si pronuncias una palabra, fíjate que en una de sus sílabaspones más #nfasis o cargas la 3o$! "jemplo: es tu fa, mer me la da, co ra $ón, li b# lula! )ada una de esas sílabas subrayadas es donde cargas la 3o$, es decir la que lle3a latilde o acento, pero como te e7pliqu# no en todas 3a marcado con tilde!

EVALUACIÓN 1.-.! .dentica la sílaba con tilde o sin tilde, en cada una de estas palabras,

subrayándola:

caf# limón artefacto compadre lástima di3ertido óptimo8! "scribe 3arias palabras, subrayando la sílaba que tiene la fuer$a de 3o$ o acento: ******************************************************************************** 1.LA CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS:! (alabras agudas: Lle3an acento en la última sílaba y si '"9.00 en 0, S o +)Llle3an tilde: ejemplo: talón, caf#, tom#, 'omás, reloj, pa$, sol!

8! (alabras gra3es: Lle3an acento en la penúltima sílaba y si 0 '"9.0"0 en 0, So +)L lle3an tilde ejemplo: árbol, ámbar, camisa, casa, perro, caso, tilde!

)! (alabras esdrújulas: Lle3an acento en la antepenúltima sílaba! "jemplo: lámpara,cápsula, estómago, pájaro

%! (alabras sobreesdrújulas: Lle3an acento en la tras-antepenúltima ejemplo:químicamente, rápidamente, dígamelo, entr#gueselo, de3u#l3aselo!

9")%9 (9 ";"9).).SS . L 8 S

TRASANTEPENULTIMA

TRASANTEPENULTIMA

ANTEPENULTIMA PENULTIMA ULTIMA

SOBREESDRU/ULA SOBREESDRU/ULA ESDRU/ULA 0RAVEA0UDA

EVALUACIÓN 1..! )olócale la tilde correctamente a las siguientes palabras y escribe al frente su

clasicación: "jemplo: amá aguda con tilde porque termina en 3ocal!fueramos

;oaquin


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empe$orelámpago8! Las 3einte palabras que guran a continuación son agudas! %ebes poner la tilde en lasque la lle3en!

caracol alta3o$ colibri pa2al rompiboton compas sabre sabra codorni$reloj tapon co2ac jardin perder

aca so2e estoy bondad betun

)! )olócale la tilde a las palabras que 3eas que la lle3an y Subraya las palabras que no

son agudas:trombon piston cantaron pendon prestaron tablon carton

capon trabajaron mentonacabaron paredon apagon sgon

sacaron barrigon algodon fogon perdon pasaron colc


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>!


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La oración es la unidad cla3e de la gramática& es la unidad lingAística con signicado quese caracteri$a porque tiene sentido completo! (or ejemplo, la palabra tiene un signicadocompleto, pero no e7presa nada si no se combina con otras palabras!@e aquí una situación que representa lo dic


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"l sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo, en otras palabras es quienreali$a la acción del 3erbo!(redicado:"s lo que se dice del sujeto! "n #l G siempre está presente la forma 3erbal 4uno o más3erbos6!0úcleos del sujeto y del predicado

"l núcleo tanto del sujeto como del predicado corresponde a la o las palabras másimportantes que contiene!Siempre el núcleo del sujeto es un sustanti3o o un pronombre! Siempre el núcleo delpredicado es la forma 3erbal 4uno o más 3erbos6!

'odo lo que se dice o se


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1K!**************************************************************************************** * 11!****************************************************************************************

* 1H!****************************************************************************************

*

1I!**************************************************************************************** * 1J!****************************************************************************************

* 1=!****************************************************************************************

* 1!****************************************************************************************

* 1M!****************************************************************************************

* 1N!****************************************************************************************

* 1O!*****************************************************************************HK!********

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TEMA 2. EL USO DE LAS MAYUSCULAS La primera palabra de un escrito y despu#s de punto seguido o aparte!"j!: "l camión circulaba despacio! Los coc


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Los nombres de una institución, sociedad, corporación o establecimiento!"j!: useo de 8ellas rtes, %iputación (ro3incial, 'ribunal Supremo, )aja de


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fernando ... el santo y jaime . el conquistador fueron dos de los mejores reyes de lareconquista!sanc


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TEMA 3. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

I&%$rr!2a*,& 3 $4la"a*,&

Los signos de interrogación 4DF6 se escriben al principio 4D6 y al nal 4F6 de laspreguntas: DEu#


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)uando se reproduce una cita te7tual o un refrán, omitiendo una parte! "jemplo:"ntonces pens#: Pás 3ale pájaro en mano!!!P y acept# el dinero!D!' #5&%!'

Se usan dos puntos 4:6 para anunciar una enumeración! "jemplo: 'res son laspro3incias aragonesas: @uesca, Uarago$a y 'eruel!

Los dos puntos preceden a las citas te7tuales! La primera palabra posterior lle3amayúscula! "jemplo: Ga lo dijo %escartes: P(ienso, luego e7istoP!

Se emplean los dos puntos en el saludo de las cartas y otros documentos!"jemplo: Euerido amigo: 'e escribo esta carta para comunicarte que!!!

samos dos puntos cuando se enuncia una proposición general y enseguida see7plica! "jemplo: %ioses eterno: no tiene principio ni n!

Se usan dos puntos para se2alar la relación causa-efecto! "jemplo: Se


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"s "scribe una


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1! "S)9.8 "0 LS S.?."0'"S 9).0"S, L ) , G L '.L%", %0%" S"0")"S9.:)arlos anuel aria "steban y Luis son


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******************************************************************************************* N! S" "L (9W0'"S.S "0 LS %S 9).0"S S.?."0'"S, %0%"

S" 0")"S9.:a! "n la Segunda ?uerra undial 1OIO-1OJ= murieron millones de seres!b! +íctor @ugo poeta franc#s


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Se escriben con 8 los tiempos de los 3erbos 8"8"9, %"8"9, )8"9, S8"9 G@8"9! "jemplos: bebimos, deberás, cabía, sabremos,


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Se escribe -))- cuando en alguna palabra de la familia l#7ica apare$ca el grupo -)'-!"jemplos: adicción 4adicto6, reducción 4reducto6!

USO DE LA 08 /8 0U Y 0=

"l sonido ? sua3e con , , , se escribe ?, ?, ? y con ", ., se escribe ?", ?.!"jemplos: goma, galleta, guapa, iguel, guitarra, gorro, guerra!

"l sonido ; fuerte, con , , se escribe ;, ;, ; y con ", . se puede escribir ? o ;!"jemplos: caja, rojo, ;uan, gemelo, gitano, jefe y jirafa!

)uando la ? y la


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Lle3an @ los compuestos y deri3ados de palabras que tengan esa letra, como , ?, \, ( y '!"jemplos: bra$o, cromo, dromedario, frase, gramo, prado y tra3ieso!

Se escriben con 9 las palabras con sonido múltiple al principio de palabra! "jemplos:ratón, regalo, rico, rosa y rubio!


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Se escribe 9 con sonido múltiple cuando 3a despu#s de L, , 0 y S! "jemplos: alrededor,rumrum,


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y que lle3aba una 3ida modesta y sin lu*os, aunque en su casa nunca falt* la comida

ni unas buenas cal*as de terciopelo que lucir los d*as de esta!

%on lonso 3i*ía con una criada que pasa*a de los cuarenta a2os

y con una sobrina que no llegaba a los *einte, y era un *ombre madrugador y amigo de laca$a

que


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*igantes y batallas,

caballeros andantes y princesas cauti*as, que llegó a 3ender buena parte de sus tie*as

para co*prar libros y más libros! %e día y de noc


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eros gigantes!

Se


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ca_er esta_ilidad graní_oro nausea_undo

J!I "scriba la ) o la U en las rayitas, según sea necesario:

adivinan_a _inientos cal_ado _asa

ca_ador _ebo _ipizape _eja

_eleste chi_illo _alle aprendi_

codorni_ _eso co_ina maí_

_aracol al_ar al_iler _ilogramo

cabe_a _ebolla antifa_ capa_o

destruc_ión evalua_ión apar_ar _ijada

J!J "scriba la ? o la ; en las rayitas, según sea necesario:

abe_a alme_a an_ina anti_edad

dibu_ar ca_a ci_eña co_ín

co_o hala_o a_ente aluniza_e

esco_er diri_ir cerra_ería Vir_en

_eólogo conser_e azule_o e_ército


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cone_o anti_edad a_enda cora_e

anal_ésico len_eta cuadra_ésimo prodi_ioso

pasa_e ontolo_ía alme_a ci_eña

a_ente aluniza_e homo_éneo foto_énico

lin_ística olea_inoso paisa_ista morfolo_ía

J!= "scriba la @ o nada, en las rayitas, según sea necesario:

_abanicar _ucha _adivinanza a_orrador

_alcantarillado an_alfabeto _orrible _alto

_ondura _anzuelos _acer _a correr

_abía salido _aciendo _echarás _a menudo

_a dicho _a nadar _ectogramo _azafrán

_abitación _abuela _a subir _abía dicho

_ierbabuena _oquedad _uelga _abastecer

J! "scriba la G o LL, en las rayitas, según sea necesario:

a_á _o ani_o antea_er


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calzonci_o atrope_ar a_er chi_ar

ba_ena ba_eta Vizca_a asti_a

To_ota be_ota tra_ecto _ugo

ave_ana cuchi_a pa_aso hu_ó

a_í a_er o_a ani_a

pae_a le_ ca_ar arro_ar

atra_ente pe_izco a_á antea_er

Vizca_a asti_a co_ar pa_aso

mu_ arru_ar !a_eu pe_izcar

J! "scriba la o 0, en las rayitas, según sea necesario:


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TEMA 5. ELABORACION DE UNA CARTA FORMAL

1!- "scriba cuál es el objeti3o^moti3o de su carta: (regúntese: cuál es la meta de esta cartaformal que deseo en3iar!

H!- 9eúna toda la información rele3ante: correspondencia pre3ia, reportes, números etc!

I!- "numere por orden de importancia los puntos a tratar! %ecida qu# puntos sonirrele3antes y pueden omitirse! 9ecuerde ser lo más conciso posible!

apro_imado e_carbando e_cobazo e_tranjeros

e_cultura e_cupir e_plorar e_quiador

e_quina e_tablo e_calón e_cavar

e_calerilla e_cavadora e_clamar e_clusivo

e_cobazo e_istencia e_colar e_plicación

apro_imar e_carbar e_casez e_aminador

e_caleno e_actitud e_cándalo e_perimentar

e_cabroso e_candinavo e_aminar e_coba

e_calón e_cavar e_capar e_acto

e_caparate e_terminar e_cabullirse e_caño


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J!- @aga un esquema^borrador y escriba los puntos a tratar! l ormal para facilitar la lectura y comprensión

O!- se palabras que todo mundo pueda entender& siempre acorde al tono, estilo y ni3el de

formalidad de la carta formal que está redactando!

1K!- Las tres B)Cs para una buena redacción:

- Su carta debe ser CLARA - Su lector debe entender e7actamente el mensaje!

- Su carta debe estar COMPLETA - Su lector debe recibir toda la información necesaria!

- Su carta debe ser CONCISA - Su lector probablemente es una persona ocupada!11! "l papel debe ser blanco, sin rayas o líneas y tama2o carta, con márgenes ámplias!


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M!)$l! )$ Car%a F!r"al

8ogotá %!), N de octubre de HK1Jsunto : Solicitud de conferencia

Sr! lejandro "ncinas

Secretario del edio mbiente

)ordial Saludo!

Los alumnos de grado once, del colegio P?abino 8arredaP, estamosinteresados en conocer e in3estigar acerca de las medidas que su

dependencia reali$a para mejorar las condiciones actuales del ambiente! (orlo cual solicitamos a usted una 3isita y una conferencia en nuestro colegiocomo parte de la PSemana por el ambienteP, que se lle3ará a cabo del J al1N de junio! 0uestro e3ento no tiene nes publicitarios ni lucrati3os,solamente deseamos difundir las causas del problema y plantear algunassoluciones!

gradecemos de antemano la atención que le brinde a nuestra solicitud!

tentamente,


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Los alumnos de grado oncecolegio P?abino 8arredaP!

ne7amos listado con rmas

@9 "0 "S'" "S()., %"8"S @)"9 0 )9':


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TEMA 6. PERCEPCIÓN VISUAL

EVALUACIÓN 6 .

S"?_0 S ("9)"()./0 +.SL, 8SE" "0 "L 9")%9, LS (L89S %" L %"9")@!

``

"ncuentre en el panel las IJpalabras, las cuales pueden

9"'9'.0L'"9SL.%88"9

'X'"9">+9.'Y.L/>?%"+'

%.0"9"S(]>0V'.)%"8'"?98').U]LX808>"'%L.'"9'98).09";%L8_.0/0)8?U('%)(X'L(9"U"S((

L" L S 9 0 9 Y. L > ? U8 ( E 9 '. ; ( 9. S 8 "L8" 8" G ' 0 ( 8 ). 0 ;? 9" U S L G" ( ' L "0) ; '. '" 9" )" U ? '" L0 % ). )L 9" S 8 L 9 S? )" U Y ( L %. ) Y' S L.

8 ] L Y' 8 ? 0" 0 (. '"0 )" ? G" S . U S 9 9) )" ( U 9. 0 )" ( ( S 'L ) .' 0 > S %" "S ( )" 9)" G S 8" ? G" + Y S '" (.0 G ( ' % S ' % )" 8 0S L ) 9 > L L. S 0 %" ")S" ' ) ? G" S %. % ' "> 80 (. S ) 8 ( G" S % 8. L G ) )" 9 L 8" ) G S L "LL ' Y ' )" S 9 ( (" S +

8 0 9. ( S 9 L %. ] 0 0( + ( ? 9 8 ' ( ( ) 8> S 0 \" 9. G "S ( ? S L.

" L " + ) S ' % . U 0 + @ . ' 9 ( 9 ' . ) L 9 " " ? 9 " S ( " ; ) . 0 ; 9 " 0 " L " ' 0 . E ) L % ;9 ) 0 " S 9 % " ' ' S " ' 0 " ? 9 ) . ) % % ' + . ] " % 9 U " " S ' L 0 % " " L @ % E 8 0 9 "S . 8 9 S ; 0 ) >. ) " " L " G 0 " ' S S L + . 9 0 ) @ " ) " 9 L L "" ) ? 9 % . " ) 8 " U S9 G ? L 9 9 ' Y " ' (

9 % 9 " ? L L . 0 % 9 " ' S . S S ) % + . 9> L 9 L ' ' ( U %


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estar en cualquier dirección! )on las letras restantes formarás una frase yescríbela abajo

>9S":****************************************************

TEMA 8. GRAMTICA ESPAÑOLA

S.0/0.S

Se llaman sinónimas, las palabras que tienen signicado igual o dan la misma ideafundamental, con una mayor o menor modicación! "jemplos:(L89: su similar o sinónimo es: 3o$, dicción, 3ocablo, t#rmino!899: su similar o sinónimo es: limo, cieno, lodo, fango!9?LL: su similar o sinónimo es: soberbia, 3anidad, alti3e$!

1! "S)9.8 "L S.0/0. %" LS (L89S S89G%S:a! "se alumno es inteligente: ************************* b! %espu#s de la guerra, las tierras quedaron desoladas:******************* c! La +ida es una gracia de %ios:************************* d! "l día esta espl#ndido: *******************************

0'/0.S

Las palabras ntónimas o contrarias tienen forma diferente y e7presan ideasopuestas entre sí: "jemplos:>'.?: %escanso, aliento, fortale$a!9"S.S'"0).: %ebilidad, renunciamiento, pasi3idad! '.90.U9: (ermitir, ayudar, liberar!89"?9: +aguear, aquietar, parar!

H! "S)9.8 0 0'/0. %" L (L89 S89G%:a! Los alumnos son esmerados ******************************* b! Los buenos son cada 3e$ más!********************c! La tele3isión es perjudicial para los ni2os!******************* d! Los in3itados llegaron pronto! *******************************

@/0.SLas palabras


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(9/0.SLlámese palabras parónimas aquellas que se relacionan por la forma o laetimología, pero que tienen distinto signicado y distinta escritura! (aracomprender el signicado 0SLas palabras


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J! ********************************* =! *********************************

TEMA !. GENEROS LITERARIOS

L.'"9'9"l g#nero literario, es un principio ordenador mediante el cual se clasicauna producción literaria según la temática y la estructura que presente! 'radicionalmente se


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"L )"0': "S 0 099).0 )9' %0%" LS @")@S ("%"0S"9 9"L"S >.)'.).S! ";"(LS:

LS @8.)@"LS "L ?' )0V?.)S 8'S 0"

?"0"9 L.9.)

L ("S.: "s un g#nero eminentemente e7presi3o en el cual semaniesta la belle$a por medio de la palabra y escrita en 3erso!

?W0"9 %9V'.)

POEMA

Na)a %$ %5rb$8&a)a %$ $'#a&%$8

%!)! '$ #a'a8D*!' &! '$ "5)a8

la #a*$&*a

%!)! l! ala&a.;5*$& a D*!' %*$&$&a)a l$ al%a.

S,l! D*!' ba'%a GH

Sa&%a T$r$'a )$l N*! /$'J'


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para el ausoleo del tenor ;ulián ?ayarre& busto del tenor ?iuseppe nselmi&bocetos de ?iorgio 8usato para Il Trovatore, de +erdi& traje utili$ado por aría delos Vngeles orales en Lucía de Lammermoor , de ?atano %oni$etti, etc!

ARUELAntes que una ópera espa2ola, que no llegó a arraigar, la $ar$uela fue elmá7imo e7ponente del teatro musical en el siglo Y.Y! @ilarión "sla3a, ;oaquín?a$tambide, 'omás 8retón, >ederico )rancisco senjo 8arbieri fueron algunos de los compositores más

destacados! "n el siglo YY y, sal3o contadas e7cepciones, la $ar$uela se refugiaen la 3isión amable y edulcorada de la realidad& el sentimentalismo se adue2ade los asuntos, cada 3e$ más arraigados en el casticismo y en el regionalismo!tro g#nero importante dentro del teatro musical espa2ol fue el Pgenero cernánde$ )aballero, etc!


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LOS GENEROS LITERIOS MAPA CONCEPTUAL


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TEMA 1". CATE0ORIAS 0RAMATICALES

Son las


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C!&K52a*,& )$l 6$rb! RE0ULAR AMAR

0$r5&)*!: a"a&)!

Par%**#*! #a'*6!: a"a)!I&+&*%*6! !"#5$'%!: ab$r a"a)!

0$r5&)*! !"#5$'%!: ab*$&)! a"a)!

M#$# I%$&'()&*#

E%)+, -(+%),/&/ 0 '##+ ,% %,+&( +( ( $,%#&%('&7% ,/-,'&( $,'&,+)#/ )&,-#/

-+#-,/)( -#+ , +()&'# A%$+/ B,# 0 /($( ,% (%#/ -(9/,/ # :#%(/ $, A+&'(.

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a&...a"a)!

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a3a...a3a'...a3a...

a3a"!'...a3*'...a3a&...a"a)!

5b*$ra...5b*$'$...5b*$ra'...5b*$'$'...

5b*$ra...5b*$'$...5b*7ra"!'...5b*7'$

"!'...5b*$ra*'...5b*$'$*'.

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M#$# I-,+()&*#

F#+( $, )),# F#+( $, +,/-,)#

a"a %Ja"a) 3 a"a!' 6!'!%r!' ! 6!'

a"$ 5'%$)a"$& 5'%$)$'

EVALUACIÓN TE(A )*"S)9.8 0 @.S'9. 9"L ("9S0L, %0%" L .9 "S)9.8."0%LS'"% S89G" )0 )L9"S LS S.?."0'"S "L""0'S %" L?9'.): LS (9"(S.)./0"S, LS )0;0)./0"S, L.0'"9;"))./0, LS %+"98.S, LS %;"'.+S, LS 9'X)LS, LS(9089"S G LS +"98S!

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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TEMA 11 . )(9"0S./0 %" L")'9La )iudad G el )ampo

na de las más difíciles decisiones que el


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"l campo, en contraste, luce lento y quieto, como si todo allí se

j! D)uáles son las 3entajas de 3i3ir en una ciudadF *************************************************************************

Z! D)uáles son las 3entajas de 3i3ir en el campoF

TEMA 12 . 0L?XSLas analogías son relaciones directas entre conceptos o palabras que guardan semejan$as entre si!

";"9).). %" 0L?.S

9E" )0 0 Y L L"'9 E" @? (9"; )0 S 0L?X!1! (ierna es a


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b! Soldado a 9egimiento!c! onje a )on3ento!d! rquitecto a )asa!e! lumno a ni3ersidad!

I! pera es a )antante como:a! (oema a %eclamador!

b! 9iel a 'ren!c! Libro a "studiante!d! áquina a ecanógrafo!e! )ama a enfermo!

J! @ijo es a (adre como:a! Seminarista a Sacerdoteb! "studiante a (rofesor!c! "dicio a rquitecto!d! (latino a (lata!e! Ley a )iudadano

EVALUACIÓN TE(A )+

"S)9.8 S89" L LX0" L (L89 E" VS S" )%", S"?_0 L S"V0'.), (9 %9L"S"0'.% )_0:

1! )uando los ni2os juegan a la pelota, más de un cristal salta


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4bulla6 si el sol orece en los balcones ysiembra su calor en el pol3omo3edi$o, las gentes que


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I&%r!)5*,&

"s la que e7presa el tema y el objeti3o del ensayo& e7plica el contenido y los subtemas ocapítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el te7to, es el 1K delensayo y abarca más o menos renglones!

"sta parte constituye la presentación del tema sobre el que el autor 3a a desarrollar supropio punto de 3ista, así como de las ra$ones por las cuales considera importanteapro7imarse a dic


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con3encer al lector


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conocimiento y perfeccionamiento de esta práctica establecieron que determinadas3estimentas de color fueran utili$adas en galas, festejos, triste$as y guerras!

"l


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)0)LS.0"S %"L "0SG, 4X0. =6

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*

'" 1J!LS 0_"9S 90S

La numeración romana:

"s un sistema de numeración que usa letras mayúsculas a las que se


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"l 3alor de los números romanos queda multiplicado por mil tantas 3eces comorayas


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'" 1! (L89S %" %.>X).L )(9"0S./0 G "S)9.'9

+"9 - @8"9 - @8"9

>9 >0)./0 ";"(L

3er (reposición y 3erbo 3er +amos a 3er! +oy a 3er!

@aber +erbo


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(or qu# (reposición e interrogati3o directo D(or qu# llorasF

(or qu# (reposición e interrogati3o indirecto Euiero saber por qu# lloras!

(orqu# Sustanti3o %ime el porqu# de tu negati3a!

(orque )onjunción causal Salgo porque quiero!

(or que (roposición y pronombre relati3o 0o entiendo la ra$ón por que tedisgustas!

)0 EW - )0 E" - )0E"

>9 >0)./0 ";"(L

)on qu# (reposición e interrogati3o D)on qu# dinero cuentasF

)on qu# .nterrogati3o %ime con qu# medios cuentas!

)on que (reposición y relati3o Son los amigos con que cuento!

)onque )onjunción "stá enfermo, conque s# bre3e!

S.0 - S. 0

>9 >0)./0 ";"(L

Sino )onjunción ad3ersati3a 0o es bueno, sino tonto!

Sino destino Su sino estaba escrito!

Si no )onjunción condicional 0o te lle3o si no eres bueno!

EVALUACIÓN TEMA 1Q

"scriba una oración para cada una de las formas anteriores, 3er ejemplos!


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1***********************************************************************************

H***********************************************************************************

I***********************************************************************************

J***********************************************************************************

=***********************************************************************************

***********************************************************************************

M***********************************************************************************

N***********************************************************************************

O***********************************************************************************

1K***********************************************************************************

TEMA 1 LAS ABREVIATURAS


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58/74

___________________________________________________________________________________1_________________________________________________________________________________11__________________________________________________________________________________1-_________________________________________________________________________________1_________________________________________________________________________________1@_________________________________________________________________________________1_________________________________________________________________________________

TEMA 1. CORRECCIONES A LA >ORA DE E?PRESARNOS

0>.8L?X:

%oble sentido, 3icio de la palabra, manera de


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.0)99")' )99")'

%esfacer entuertos! %es


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"l number one! "l número uno!

.(9(."%%:

>alta de propiedad en el uso de las palabras! "mpleo de palabras con signicado distintodel que tienen!

.0)99")' )99")'

"s un ejecuti3o agresi3o! "s un ejecuti3o auda$!

"7aminar el tema con profundidad! "7aminar el tema con detenimiento!

La policía incauta dos Zilos de droga ! La policía se incauta de dos Zilos dedroga!

;uan ostenta el cargo de alcalde! ;uan ejerce el cargo de alcalde!

@a terminado el redactado de la ley! @a terminado la redacción de la ley!

"l carro era bien grande! "l carro era muy grande!

%#jeme que le diga! (ermítame decirle!lcan$abilidad! lcance! lcan$able!

)ontrolabilidad! )ontrol!

e alegro de que me


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'ubo alta de sinta7is& error cometido contra la e7actitud o pure$a de un idioma!

.0)99")' )99")'

nd#, andamos! ndu3e, andu3imos!

%ijistes! %ijiste!


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Lo lle3# un regalo! Le lle3# un regalo!

La lle3# un regalo! Le lle3# un regalo!

"l


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.0)99")' )99")'

edecina! edicina!

)acagAete! )aca


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0o te ol3ides sacar el perro! 0o te ol3ides de sacar el perro!

"+L)./0 '" 1N

"scribe dos frases para cada referencia, usando solamente las formas correctas:

0>.8L?X

1******************************************************************************************

H******************************************************************************************

9)XS

1******************************************************************************************

H******************************************************************************************

8989.S

1******************************************************************************************

H******************************************************************************************

"Y'90;"9.S

1******************************************************************************************

H******************************************************************************************

.(9(."%%:

1******************************************************************************************


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H******************************************************************************************

(L"0S:

1******************************************************************************************

H******************************************************************************************

9"%0%0).

1******************************************************************************************

H******************************************************************************************

SL").S:

1******************************************************************************************

H******************************************************************************************

L'9)99"))./0 @.("9)99"))./0

1******************************************************************************************

H******************************************************************************************

+L?9.S:

1******************************************************************************************

H******************************************************************************************

%"E"XS

1******************************************************************************************

H******************************************************************************************


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%"E"XS:

1******************************************************************************************

H******************************************************************************************

TEMA 1 E?PRESIÓN ORAL Y ESCRITA

.0)99")' )99")' .0)99")' )99")' .0)99")'

)99")'

dolecer )arecer irbús erobús limenticiolimentario

mateur cionado moníaco moniaco rgot ;erga

8ae lta3o$ 8asZet 8aloncesto 8arman)amarero

8edel rdenan$a 8lue jeans +aqueros 8oom uge

8o7 'aller 8roZer .ntermediario 8unZer >ortín

)ameraman )ámara )amping )ampamento )aneloni)anelones

)ardíaco )ardiaco )assette )asete )atering3ituallamiento

)


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)ompló )onspiración )onfort )omodidad )ontainer)ontenedor

)órner Saque de esquina )ortacircuito )ortocircuito )oboy +aquero

)r#ditos 4cine6 9ótulos )roissant )ruasán)uádriga )uadriga

%ancing Salón de baile %#bcle %esastre %ebut"streno

%ecodicar %escodicar %emarrar celerar %inami$ar nimar

%ínamo %inamo %isc joZey (inc


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\ilate Euilate \itsc< )ursi \leene7(a2uelo

Leitmoti3 oti3o central Lig


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Se7y "rótico S


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N*********************************************************************************** O*********************************************************************************** 1K***********************************************************************************

TEMA -.LA ONOMATOPEYA

"s la imitación lingAística o representación de un sonido natural o de otro fenómenoacústico no discursi3o! Según la 9eal cademia "spa2ola, es imitación o recreación delsonido de algo en el 3ocablo que se forma para signicarlo o 3ocablo que imita o recrea elsonido de la cosa o la acción nombrada! "jemplos típicos de onomatopeyas son bum,pam, bing,clic,clá o crac! 'ambi#n puede ser casos para referirse a fenómenos3isuales como $ig$ag y otros! "jemplos de onomatopeyas:


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PRUEBA TIPO ICFES(ara responder las preguntas tipo .)>"S, debes leer muy bien el siguiente párrafo y se2ale con unaY la respuesta correcta!

LL"?/ "L '/+.L

)arlos )oriolano mador! "n 1NOO el rancia el primer carroque rodó en )olombia! "l carro desembarcó en (uerto )olombia! Llegó en cajas desde (arís y tomóel rumbo del río agdalena


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tu3o que


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%! la actualidad, contrastando los automó3iles de comien$os de siglo con los másrecientes!

O! "n el te7to, cuando se menciona Pla naciente 3illaP se está .0L %" ' )9S %" "S(]L, "S("9 E" '9'?9>. G 9"%)).0 "S'"0 "0 G 8"0 0.+"L! "Y.'S! "L >'9

"S @G

DECRETO NUMERO 2832 DE 2005

(Agosto 16)Por el cual se reglae!ta "arc#ale!te el art$culo 8% &e la 'e 115 &e 1%%* e! lo re+ere!te a,al#&ac#o!es&e estuos &e la e&ucac#-! ./s#ca ea aca&#ca* se o+#ca el art$culo 8 &elDecreto 3012 &e 1%%*

se cta! otras s"os#c#o!esE' PRE4DENTE DE 'A REPU'4CA DE CO'OM4A

e! eerc#c#o &e sus +aculta&es co!st#tuc#o!ales legales* e! es"ec#al &e las co!+er#&as e! los !uerales

11 21 &el art$culo 18% &e la Co!st#tuc#-! Pol$t#ca el art$culo 8% &e la 'e 115 &e 1%%*DECRETA7CAPTU'O 4

DE 'A 9A'4DAC4ONEARTCU'O 1: ;.#to &e a"l#cac#-!: 'as s"os#c#o!es &e este ca"$tulo t#e!e! "or o.etoreglae!tar la ,al#&ac#-! "or gra&os &e los estuos &e la e&ucac#-! +oral* "ara los casos e!


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e) @a.er real#>a&o estuos e! otro "a$s !o =a.er cursa&o u!o o ,ar#os gra&os a!ter#ores* olos cert#+#ca&os &e estuos !o se e!cue!tre! &e.#&ae!te legal#>a&os*F) NO HABER CURSADO UNO O VARIOS GRADOS DE CUALQUIERA DE LOS CICLOS O NIVELES DE LAEDUCACIÓNBÁSICA O MEDIA, EXCEPTO EL QUE CONDUCE AL GRADO DE BACHILLER.Par/gra+o: E! to&o caso* la ,al#&ac#-! &el .ac=#llerato e! u! solo e?ae! co!&uce!te al t$tulo&e.ac=#ller aca&#co ser/ co"ete!c#a &el 4!st#tuto Colo.#a!o "ara el oe!to &e la E&ucac#-!u"er#or 4CE

El español caracteristicas

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