El estudio del Derecho y de la argumentación jurídica a través del cine jurídico
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María Rosa Gutiérrez SanzManuel Richard González
Iñaki Riaño BrunJosé Francisco Alenza GarcíaRegina Garcimantín Montero
Beatriz Rodríguez Blanca Gesto Alonso
Carmen Martínez Carnicer
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María Rosa Gutiérrez Sanz
El estudio del derecho y de la argumentación
jurídica a través del cine
jurídicoEspacio para el texto
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NECESIDADNecesidad del recurso educativo
Buscar nuevos recursos educativos que coadyuven con el aprendizaje dogmático
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¿Qué se consigue?
• El alumno desarrolla una serie de capacidades para comprender mejor y más integralmente el impacto de un conflicto y la necesidad de resolver el mismo atendiendo a los múltiples factores que ante él se representan.
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¿Por qué el cine?
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Porque es una herramienta muy eficaz para transmitir mensajes, para ver reflejadas de forma clara y
entendible las distintas formas de entender la
realidad
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El cine es un lenguaje que al mismo tiempo es comunicativo (por que comunica y expresa algo) y estético (por que no es comparable a las lenguas habladas por que no es un sistema de signos homogéneo).
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Permite que el alumno se sienta rápidamente atrapado por la imagen, por la historia y por el dramatismo de los personajes
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•
• Los protagonistas exageran o simplifican nuestros instintos, intuiciones y facultades para el manejo de conflictos.
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Un problema:
existe muy poco cine jurídico en
España
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Cine español
El verdugo( Berlanga,1963) El crimen de Cuenca(Miró,1979)
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Aprovechamos para introducir instituciones jurídicas
que el alumno no ha visto en el Plan de estudios
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Subgénero: los jurados
Doce hombres sin piedad (Lumet, 1957) La costilla de Adan ( Cukor, 1949)
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La prueba
Único testigo( Weir, 1984) Testigo de cargo( Wilder, 1958)
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Derecho Penal
Rebelión en las aulas(Clavell, 1967) Llamad a cualquier puerta(Ray,1948)
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Derecho penitenciario
Cadena perpétua(Darabont,1994) Evasión o victoria(Huston,1980)
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Derecho del trabajo
!Que verde era mi valle!(Ford,1945) La ley del silencio(Kazan,1954)
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Derecho de familia
Evelyn(Beresfort,2002) Kramer contra Kramer(Benton,1979)
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La figura del jurista
Justicia para todos(Jewison,1979) Matar a un ruiseñor(Mulligan,1962)
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¿ En qué ámbito podemos desarrollar este proyecto ??
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Ámbito del derecho procesal, derecho
administrativo, derecho laboral
Universidad de Zaragoza
Universidad Pública de Navarra
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en alumnos de Grado
en alumnos recién egresados ( UNIVERSA)
en los alumnos de la Universidad de la Experiencia
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Cómo lo hacemos
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•Que se cuelgan en ADD, página de UEZ, etc.
Elaboración de fichas previas
•Insertando en cada tramo los conocimientos que creemos necesarios para entender y aprender.
Visualización de la película por tramos
• En algunos casos se solicita al alumno que entregue una ficha sobre algún aspecto concreto elaborando su opinión y visión a la luz de lo debatido.
Debate final y resolución de las cuestiones que se
suscitan
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¿QUÉ RECURSOS TÉCNICOS NECESITAMOS?
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1. Ordenador con acceso a internet.
2. Cañón de video.
3. DVDs y disco duro multimedia.
4. Bibliografía sobre el tema que es consultada en muchas ocasiones vía internet .
5. ADD UNIZAR o página propia de la institución (UEZ o UNIVERSA).
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La empatía que se desarrolla en el estudiante transciende de forma habitual a la esfera cinematográfica para hacer que reflexione sobre su realidad cotidiana y cercana.
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Se les transmiten pautas para que tenga la posibilidad de adoptar las actitudes o los valores más convenientes, según las diferentes situaciones particulares con las que tenga que enfrentarse en su desarrollo profesional.
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La experiencia demuestra que el alumno capta de forma mucho más rápida los conceptos que se le transmiten tomando como apoyo una película
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El alumno recuerda lo que aprendió aun cuando haya pasado un curso académico, lo cual, es algo llamativo y altamente positivo
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María Rosa Gutiérrez Sanz
Gracias por su atención