EL IDIOMA INGLES EN LA FACULTAD DE ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES

UNIVERSIDAD DE SONSONATE 1

UNIVERSIDAD DE SONSONATE


FACULTAD DE ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES

ESTADISTICA APLICADA

ING. RICARDO VIZCARRA


TEMA:

EL IDIOMA INGLES EN LA FACULTAD DE ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES


PRESENTADO POR:

- MERCEDES GABRIELA CRUZMENDEZ

- CESAR ADALBERTO RAMONPOLANCO


INDICE

INTRODUCION. OBJETIVO GENERAL. OBJETIVOS ESPECIFICOS. DELIMITACION DEL TEMA. PROBLEMA A INVESTIGAR. MARCO TEORICO. ENCUESTA. MATRIZ NUMERICA Y

TABULACION DE DATOS.


INTRODUCCIÒN

EL PRESENTE TRABAJO MUESTRA EL GRADO SIGNIFICATIVO QUE TIENE PARA LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ECONOMIA LA MATERIA INGLES DENTRO DE SU PENSUM, CONTIENE TAMBIEN LA RESPECTIVA TABULACION Y GRAFICOS DE DATOS OBTENIDOS BASANDONOS EN UNA HERRAMIENTA PRACTICA COMO LO ES LA ENCUESTA.


OBJETIVO GENERAL

CONOCER LA IMPORTANCIA QUE TIENE PARA LOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD DE SONSONATE PERTENECIENTES A LA FACULTAD DE ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES EL IDIOMA INGLES.


OBJETIVOS ESPECIFICOS

DETERMINAR CUALES SON LOS BENEFICIOS QUE LOS ESTUDIANTES CONSIDERAN OBTENER AL SABER INGLES.

CONOCER CUALES SON LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA FALTA DE INTERES POR EL IDIOMA.

SABER QUE GRADO DE IMPORTANCIA TENDRIA LA INTRODUCCION DEL IDIOMA INGLES DENTRO DEL PENSUM DE LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES.


DELIMITACIÒN DEL TEMA

LA INVESTIGACION FUE REALIZADA EN LA UNIVERSIDAD DE SONSONATE CON LOS ALUMNOS PERTENECIENTES A LA FACULTAD DE ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES; ESPECIFICAMENTE ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS Y ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN CONTADURIA PÙBLICA.


PROBLEMA A INVESTIGAR

EL PROBLEMA A INVESTIGAR ES EL ¿POR QUÈ? MUCHOS DE LOS ESTUDIANTES TIENEN LA MENTALIDAD DE QUE EL IDIOMA INGLES ES DIFICIL Y NO SE DAN CUENTA DE LA GRAN BARRERA PERSONAL Y PROFESIONAL QUE SE GENERAN ELLOS MISMOS YA QUE VIVIMOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO Y EL CONOCIMIENTO DE ESTE ES PRACTICAMENTE INDISPENSABLE.


MARCO TEÒRICO


EL IDIOMA INGLÈS El inglés es un idioma originario del noreste de Europa, que pertenece

a la rama germánica de las lenguas indoeuropeas, y que se desarrolló en Inglaterra, difundido desde su origen por todas las Islas Británicas y en muchas de sus antiguas colonias de ultramar. El inglés es el tercer idioma mas hablado del mundo, por detrás del chino y del castellano.

Hoy más que nunca resulta imprescindible aprender el idioma inglés. Cada día se emplea más en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humanos. Prácticamente puede afirmarse que se trata de la lengua del mundo actual. Es, en la era de la globalización, la gran lengua internacional, una “lengua franca” que ha repercutido en todos los países no-anglosajones, incluida España, y que afecta más o menos directamente a los diversos campos y profesiones. Su posesión ya no puede tratarse como un lujo, sino que es una necesidad evidente. Es más, incluso se dice ya que quien no domine esa lengua estaría en una clara situación de desventaja: sería como si fuese mudo o medio analfabeto. Y sobran las razones para decirlo. La pretensión de este documento es, pues, la de hacer ver estos motivos y concienciar a la juventud y a sus familias de la enorme importancia

de adquirir dicho idioma.


ENCUESTA


¿A QUE CARRERA PERTENECES?

OPCIONES ESTUDIANTE PORCENTAJE

Lic. en Cont. Publica 23 0.46

Lic. en Admón. de Empresas 27 0.54

Total 50 1

Lic.en Cont.Publica Lic.en Admon de Empresas21

22

23

24

25

26

27

23

27

Lic.en Cont.Publica

Lic.en Admon de Empresas

Conclusión: de los encuestados la mayoría pertenecen a la carrera de licenciatura en admón. de empresas siendo esta por una diferencia mínima.


¿CONSIDERAS QUE EL IDIOMA INGLES ES IMPORTANTE?OPCIONES ESTUDIANTES PORCENTAJE

Si, porque es uno de los principales requisitos para obtener un empleo 40 0.8

Si, porque nos sirve en la vida cotidiana 3 0.06

Si, por la globalización es necesario conocer el idioma 2 0.04

Si, porque nos facilita el uso de la tecnología 1 0.02

Si, porque nos ayuda a romper barreras internacionales 4 0.08Total 50 1

40

3

21

4

Si, porque es uno de los principales re-quisitos para obtener un empleo

Si,porque nos sirve en la vida cotidiana

Si,por la globalizacion es necesario co-nocer el idioma

Si,porque nos facilita el uso de la tecno-logia

Si,porque nos ayuda a romper barreras in-ternacionales

Conclusión: la mayoría de los estudiantes están de acuerdo por diversos motivos que si es importante el estudio de la materia.


¿Cuánto conocimiento posees del idioma ingles?

OPCIONES ESTUDIANTES PORCENTAJE

Nada 3 0.06

Poco 43 0.86

Mucho 4 0.08

Total 50 1

Nada Poco Mucho0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

3

43

4

Nada

Poco

Mucho

Conclusión: el 86% de los alumnos poseen poco conocimiento del idioma ingles


¿Estarías de acuerdo en que se incluya la materia ingles dentro de tu pensum?

OPCIONES ESTUDIANTES PORCENTAJESi, porque nos ayudaría a

obtener mayores posibilidades de superación 18 0.36

Si, porque nos ayudaría a ser mas competitivos como

profesionales 9 0.18No, porque la materia no me

gusta y es difícil para mi 7 0.14Si, porque nos ayudaría a

enriquecer nuestros conocimientos 6 0.12

Si, porque nos facilitaría obtener un empleo 10 0.2

Total 50 1

Si, porque nos ayudaria a obtener mayores posibilidades de superacion

Si, porque nos ayudaria a ser mas competitivos como profesionales

No,porque la materia no me gusta y es dificil para mi

Si,porque nos ayudaria a enriquecer nuestros conocimientos

Si,porque nos facilitaria obtener un empleo

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

18

9

7

6

10

Series1

Conclusión: algunos de los estudiantes no están de acuerdo siendo un porcentaje mínimo 14%; en su mayoría 86% de ellos si esta de acuerdo por diversas razones.


¿Cuál de los siguientes factores consideras que es mas difícil de aprender del idioma ingles?


Pronunciación 28 0.56

Escritura 22 0.44

Total 50 1

28

22

Pronunciacion

Escritura

CONCLUSION: la diferencia entre las dos opciones es mínima 12% por lo que se puede decir que las dos son consideradas difíciles para los estudiantes.


¿Qué porcentaje de tu tiempo emplearías para el estudio de la materia?

CLASES PM F Fa Fr F%

7 21 14 19 19 0.38 38%

21 35 28 10 29 0.2 20%

35 49 42 5 34 0.1 10%

49 63 56 11 45 0.22 22%

63 77 70 1 46 0.02 2%

77 91 84 3 49 0.06 6%

91 105 98 1 50 0.02 2%

TOTALES 50 1 100%

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Series Agrupadas

Medida De Tabla De ExcelX 35.84 36.42

Md 30.1 30Mg 29.12 30.04Mh 23.92 24.3Mo 18.62 20

MEDIDAS DE VARIACION Series Agrupadas

Medida De Tabla De ExcelS² 537.28 493.27S 23.18 22.21

CV 64.68 60.98

# DE ORDEN

25.5


1 2 3 4 5 6 70

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

CONCLUSION: de los encuestados el porcentaje de tiempo que estos emplearía para el estudio de la materia oscila entre 7% y 21%


¿En cuantos cursos de ingles has tenido oportunidad de participar?


Ninguno 27 0.54

Uno 15 0.3

Mas de dos 8 0.16

Total 50 1

Ninguno

Uno

Mas de dos

0 5 10 15 20 25 30

27

15

8

Series1

CONCLUSION: la mayoría de los estudiantes no han tenido la oportunidad de participar en un curso de ingles siendo un porcentaje mayor al 50%.


CLASES PM F Fa Fr F%

1 10 5.5 33 33 0.66 66%

10 19 14.5 10 43 0.2 20%

19 28 23.5 4 47 0.08 8%

28 37 32.5 0 47 0 0%

37 46 41.5 0 47 0 0%

46 55 50.5 2 49 0.04 4%

55 64 59.5 1 50 0.02 2%

TOTALES 50 1 100%



Md 7.95 6Mg 8.59 6.58Mh 7.23 4.72Mo 0.61 10



CV 104.3 121.29

# DE ORDEN

25.5

¿Cuántas de las personas que conoces poseen un nivel de ingles básico?


1 2 3 4 5 6 70

5

10

15

20

25

30

35

CONCLUSION: de las personas que colaboraron con llenar las encuestas en su mayoría conocen por lo menos de 1 a 10 personas que poseen un nivel básico del idioma.


¿Si se impartieran diferentes clases de ingles en cual de las siguientes participarías?


Clases presenciales 33 0.66

Clases semi-presenciales 5 0.1

Clases virtuales 12 0.24

Total 50 1

Clases presenciales

Clases semi-presenciales

Clases virtuales

0

5

10

15

20

25

30

35

33

5 12

Series1

CONCLUSION: la mayoría de los encuestados prefiere las clases presenciales.


¿Qué nivel de ingles te gustaría obtener antes de egresar de la universidad?

OPCIONES ESTUDIANTES PORCENTAJEBásico 7 0.14

Intermedio 10 0.2Avanzado 33 0.66

Total 50 1

7

10

33

Basico

Intermedio

Avanzado

CONCLUSION: al 66% de los encuestados le gustaría obtener un nivel avanzado de ingles antes de egresar de la universidad.


CLASES PM F Fa Fr F%10 16 13 9 9 0.18 18%16 22 19 18 27 0.36 36%22 28 25 7 34 0.14 14%28 34 31 11 45 0.22 22%34 40 37 1 46 0.02 2%40 46 43 1 47 0.02 2%46 52 49 3 50 0.06 6%

TOTALES 50 1 100%


Medida De Tabla De ExcelX 24.04 24

Md 21.5 20Mg 22.4 22.16Mh 20.96 20.35Mo 16.42 20



CV 39.81 40.81

# DE 0RDEN

25.5

¿Cuánto estarías dispuesto a pagar mensualmente por un curso de ingles?


1 2 3 4 5 6 70

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

CONCLUSION: el mayor porcentaje de los encuestados estarían dispuestos a cancelar de $16 a $22 mensuales por un curso de ingles.


¿Si la universidad impartiera diferentes cursos de ingles a cual de ellos asistirías?


Nivel Básico 18 0.36

Nivel Intermedio 25 0.5

Nivel Avanzado 7 0.14

Total 50 1

Nivel BasicoNivel Intermedio

Nivel Avanzado

0

5

10

15

20

25

18

25

7

Nivel Basico

Nivel Intermedio

Nivel Avanzado

CONCLUSION: La mayor parte de los alumnos asistiría a un curso de nivel intermedio.


CLASES PM F Fa Fr F%1 3 2 1 1 0.02 2%3 5 4 7 8 0.14 14%5 7 6 20 28 0.4 40%7 9 8 18 46 0.36 36%9 11 10 4 50 0.08 8%

11 13 12 0 50 0 0%13 15 14 0 50 0 0%

TOTALES 50 1 100%



Md 6.75 6Mg 6.41 5.66Mh 6.07 5.15Mo 6.89 7


Medida De Tabla De ExcelS² 3.2 3S 1.79 1.73

CV 26.8 28.96

# DE 0RDEN

25.5

¿En escala del uno al diez que calificación consideras que posees en conocimiento del idioma?


1 2 3 4 5 6 70

5

10

15

20

25

CONCLUSION: la mayor parte de los encuestados piensas que sus conocimientos con respecto al idioma ingles oscilan entre 5-7, teniendo mucha cercanía con la siguiente categoría que consideran que sus conocimientos están entre 7-9


¿En que nivel de estudio es apropiado iniciar el aprendizaje de la materia?


Primaria 40 0.8

Secundaria 8 0.16

Bachillerato 2 0.04

Estudios Superiores 0 0

Total 50 1

Primaria

Secundaria

Bachillerato

Estudios Superiores

0 5 10 15 20 25 30 35 40

40

8

2

0

Primaria

Secundaria

Bachillerato

Estudios Superiores

CONCLUSION: la mayoría de encuestados esta de acuerdo en que el nivel en el cual es apropiado iniciar con el aprendizaje del idioma es en la primaria.


¿Estarías dispuesto a comprar libros si te incluyeran la materia ingles dentro de tu pensum?¿por que?

OPCIONES ESTUDIANTES PORCENTAJENo, porque he adquirido libros

anteriormente los cuales utilizaría 2 0.04NO, porque no poseo los recursos

para adquirirlos 10 0.2Si, porque me serian útiles como

material de apoyo 17 0.34Si, porque facilita las practicas del

idiomas 7 0.14Si, porque facilitan mi aprendizaje 14 0.28

Total 50 1

2

10

17

7

14No, porque he adquirido libros ante-riormente los cuales utilizaria

NO, porque no poseo los recursos para adquirirlos

Si, porque me serian utiles como material de apoyo

Si, porque facilita las practicas del idiomas

Si, porque facilitan mi aprendizaje

CONCLUSION: la mayor parte estaría dispuesta a adquirir libros de ingles.


CLASES PM F Fa Fr F%19 21 20 28 28 0.56 56%21 23 22 8 36 0.16 16%23 25 24 8 44 0.16 16%25 27 26 3 47 0.06 6%27 29 28 1 48 0.02 2%29 31 30 1 49 0.02 2%31 33 32 1 50 0.02 2%

TOTALES 50 1 100%

¿Qué edad tienes?



Md 20.38 20Mg 21.77 21.32Mh 21.62 21.17Mo 17.3 20



CV 12.91 13.24

# DE 0RDEN

25.5


1 2 3 4 5 6 70

5

10

15

20

25

30

CONCLUSION: la edad de los encuestados oscila entre 19 a 21 años


¿De las siguientes habilidades dentro del idioma ingles cual te seria mas útil?


Hablarlo 32 0.64

Escribirlo 9 0.18

Leerlo 9 0.18

Total 50 1

Hablarlo Escribirlo Leerlo0

5

10

15

20

25

30

35

32

9 9

Hablarlo

Escribirlo

Leerlo

CONCLUSION: según las respuestas de nuestros encuestados la habilidad que les seria mas útil es hablarlos.


CLASES PM F Fa Fr F%45 53 49 5 5 0.1 10%53 61 57 2 7 0.04 4%61 69 65 0 7 0 0%69 77 73 6 13 0.12 12%77 85 81 8 21 0.16 16%85 93 89 9 30 0.18 18%93 101 97 20 50 0.4 40%

TOTALES 50 1 100%

Según tu criterio ¿Qué porcentaje de importancia tiene el idioma ingles para desarrollarte profesionalmente?



Md 89 90Mg 82 82.66Mh 79.95 80.42Mo 99.56 100



CV 18.68 19.85

# DE 0RDEN

25.5


1 2 3 4 5 6 70

5

10

15

20

25

CONCLUSION: según los datos obtenidos el porcentaje de importancia oscila entre el 93% a 100%.


¿Cómo te gustaría recibir tus clases de ingles?


Atención Personalizada 21 0.42

Atención Grupal 24 0.48

Atención en Pareja 5 0.1

Total 50 1

Atencion Personali-zada Atencion Grupal

Atencion en Pareja

0

5

10

15

20

25

21

24

5

Atencion Personalizada

Atencion Grupal

Atencion en Pareja

CONCLUSION: los estudiantes prefiere las clases de atención grupal.


# DE 0RDEN

25.5

¿Cuántas de las empresas que conoces piden como mínimo el nivel básico del idioma?

CLASES PM F Fa Fr F%1 13 7 26 26 0.52 52%

13 25 19 14 40 0.28 28%25 37 31 6 46 0.12 12%37 49 43 1 47 0.02 2%49 61 55 2 49 0.04 4%61 73 67 0 49 0 0%73 85 79 1 50 0.02 2%

TOTALES 50 1 100%



Md 12.77 10Mg 13.08 10.52Mh 10.6 6.17Mo 3.67 10



CV 87.41 93.42


1 2 3 4 5 6 70

5

10

15

20

25

30

35

40

CONCLUSION: los estudiantes encuestados conocen por lo menos de 1 a 13 empresas que piden como mínimo ingles básico.


¿A cuales de los siguientes horarios asistirías a los cursos?


Matutino 13 0.26

Vespertino 13 0.26

Nocturno 24 0.48

Total 50 1

13

13

24Matutino

Vespertino

Nocturno

CONCLUSION: el turno que prefieren la mayoría de los estudiantes para recibir sus clases de ingles es el nocturno.


CLASES PM F Fa Fr F%1 5 3 22 22 0.44 44%5 9 7 11 33 0.22 22%9 13 11 9 42 0.18 18%

13 17 15 1 43 0.02 2%17 21 19 3 46 0.06 6%21 25 23 0 46 0 0%25 29 27 4 50 0.08 8%

TOTALES 50 1 100%

¿En cuantas ocasiones te encontraste en situaciones en las que necesitaste del uso del idioma ingles?



Md 6.27 5Mg 6.29 5.21Mh 4.95 3.62Mo 1.93 2



CV 84.48 91.83

# DE 0RDEN

25.5


1 2 3 4 5 6 70

5

10

15

20

25

CONCLUSION: de los 50 encuestados la mayoría de ellos se han encontrado de 1 a 5 situaciones en las que han necesitado del uso del idioma ingles.


¿Cuál es tu genero?


Masculino 26 0.52

Femenino 24 0.48

Total 50 1

Masculino Femenino23

23.5

24

24.5

25

25.5

26

2624

Series1

CONCLUSION: la mayoría de los estudiantes encuestados fueron de sexo masculino.


CLASES PM F Fa Fr F%1 6 3.5 32 32 0.64 64%6 11 8.5 10 42 0.2 20%

11 16 13.5 6 48 0.12 12%16 21 18.5 1 49 0.02 2%21 26 23.5 0 49 0 0%26 31 28.5 1 50 0.02 2%31 36 33.5 0 50 0 0%

TOTALES 50 1 100%



Md 4.98 3Mg 5.3 3.6Mh 4.61 2.4Mo 1.94 1



CV 77.69 102.68

# DE 0RDEN

25.5

¿Cuántos empleos has dejado pasar por no poseer los conocimientos básico de ingles?


12

34

56

7

0

5

10

15

20

25

30

35

32

10

6

10 1

0

CONCLUSION: según los resultados obtenidos los encuestados han dejado pasar de 1 a 6 empleos por no tener conocimiento del idioma.


¿Consideras que los cursos de ingles impartidos por la universidad están dentro de tus alcances económicos?


Si 22 0.44

No 28 0.56

Total 50 1

Si

No

0 5 10 15 20 25 30

22

28

Series1

CONCLUSION: la mayoría de los encuestados no cuenta con los suficientes recursos económicos para asistir a un curso de ingles.


MATRIZ NUMERICA Y TABULACION DE DATOS ESTADISTICOS


CONCLUSION

EL MAYOR PORCENTAJE DE LOS ALUMNOS ENCUESTADOS CONSIDERA QUE EL IDIOMA INGLES ES DE MUCHA IMPORTANCIA, SIN EMBARGO MUCHOS DE ELLOS NO LE BRINDAN EL INTERES NECESARIO POR DIVERSOS FACTORES COMO LOS SON LA FALTA DE RECURSOS ECONOMICO Y TAMBIEN EL MIEDO A QUE LA MATERIA ES DEMASIADO DIFICIL, PERO SE PUEDE DECIR QUE SI SE INCLUYERA LA MATERIA INGLES DENTRO DEL PEMSUM DE LOS ALUMNOS PERTENCIENTES A LA FACULTAD DE ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES SERIA MUY ACEPTADO POR LO MENOS POR LA MAYOR PARTE DE ELLOS YA QUE LOS DATOS ESTADISTICOS LO MUESTRAN.


RECOMENDACIONESSEGÚN NUESTRA INVESTIGACION PODEMOS

RECOMENDAR QUE SI SE LLEGARA A INCLUIR LA MATERIA INGLES DENTRO DEL PENSUM DE LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES LOS COSTOS POR ESTO NO SEAN DEMASIADO ALTOS YA QUE NO TODOS LOS ALUMNOS POSEEN LA MISMA CAPACIDAD ECONOMICA PARA CUBRIR CON ESTOS GASTOS Y SE PERDERIA EL INTERES POR EL APRENDIZAJE DE ESTE IDIOMA.

OTRO PUNTO IMPORTANTE QUE SE DEBE TOMAR EN CUENTA ES VARIAR EL TIPO DE CURSO A IMPARTIR,Y TAMBIEN VARIEDAD EN LOS HORARIOS Y EN EL NIVEL DE APRENDIZAJE.

EL IDIOMA INGLES EN LA FACULTAD DE ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES

Education

Transcript of EL IDIOMA INGLES EN LA FACULTAD DE ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES