Usando el Poder de los Padres Para Mejorar La Educación

Formas de Participación

• Apoyar a sus hijos desde la casa

• Asistir a eventos y comunicarse con la maestra y/o directora

• Participar en la toma de decisiones y/o abogar por cambios de póliza

Apoyando desde la Casa…

• Léale a sus hijos y que ellos le vean a usted leyendo!

• Pídales que demuestren evidencia o lógica para apoyar sus opiniones en sus conversaciones cotidianas (“dame una razón contundente para convencerme de que podrías ver ese programa de TV”)

• Aunque no entienda la tarea, insista en que se haga y revise que esté completa

Apoyando desde la Casa…

• Pídales que expliquen como llegaron a ciertas soluciones ("sí, la respuesta es 7, pero explicame cómo resolviste el problema”)

• Pídales que le enseñe lo que aprendieron en clase (que tome el papel de maestro en la casa)

Cuando haya un problema o cuando tenga una inquietud….

• ¿Que háce?

• ¿Con quién habla?

• ¿Como resuelve el problema?

• Si no habla con nadie, ¿por qué no lo hace?

Caso de Estudio

Su hijo/a se está quejando de una de sus clases. Dice que el material es aburrido y que la maestra no le hace caso cuando necesita ayuda. Usted ha visto que su hijo/a siempre hace sus tareas, pero ve que sus calificaciones no son muy buenas. Cuando habla con la maestra por teléfono, ella simplemente dice que el problema es que su hijo/a no se esfuerza lo suficiente. Usted no está completamente convencido con esa explicación asi que pide una reunión con ella para investigar el tema con más profundidad.

Preparación Para La Reunión

1. En grupo, formula una lista de posibles preguntas que podría hacer a la maestra (por ahora, no edite preguntas).

1. ¿Cuáles son las preguntas “cerradas” y las

preguntas “abiertas”? 1. Prioriza tres preguntas claves para guiar la reunión.

Practica La Conversación

En Grupos de Tres…

• Una persona toma el papel de la mamá/el papá

• Una persona toma el papel de la maestra/o

• Una persona observa y da sugerencias

Estructura de Poder Distrital

Padres y Miembros de la Comunidad (Usted!!)

Mesa Directiva (B.Chavez/L.Corona/M.Slowik/M.Sandoval/ J.Armendarez)

Superintendente (L.Boozer)

Superintendentes Asociados (Cediel/Dueñas/Basset/Cresswel)

Jefes de Escuelas (P.Brown-Primaria/P.DeLeón-Secundaria)

Directores Maestros

DESCANSO

Cómo se puede activar un grupo de padres de familia para mejorar las condiciones de aprendizaje de

los niños?

El Caso de Oakland

Preguntas de Reflexión

• ¿Cómo piensa que pudieron reunir suficiente poder para influir las decisiones del alcalde, el superintendente, y otros oficiales?

• ¿Qué le pareció lo más interesante del caso de Oakland? Qué le llamó la atención?

• ¿Hay temas que tienen ese nivel de importancia para usted aquí en Fontana?

2. Investigar

3. Tomar Acción

1.Desarrollar Relaciones

Desarrollar Relaciones

• Conocer a gente nueva, uno por uno

• Reuniones en casa

• Identificar las preocupaciones de la gente

Investigar Los Temas de Interés

• Hablar con gente que sabe del tema

• Leer reportes o recoger datos

• Identificar los que tienen influencia

Tomar Acción

• Desarrollar relaciones con oficiales

• Demostrar poder y exigir resultados

Consultoría

• Alguien comparta un reto o problema que se está enfrentando (2 min)

• Otros miembros del grupo hacen preguntas de clarificación (5 min)

• El grupo discute el problema/reto e intenta proponer soluciones mientras el presentador del problema mantiene silencio (10 min)

• El presentador reflexiona sobre ideas claves que escuchó y comparte lo que piensa hacer como siguientes pasos (3 min)