El maravilloso y mágico El maravilloso y mágico cerebrocerebro

““La capacidad creadora del cerebro La capacidad creadora del cerebro puede ser infinita”,puede ser infinita”, pero tenemos pero tenemos que aprender a aprender y utilizar que aprender a aprender y utilizar este potencial que tenemos.este potencial que tenemos.

El ciclo triple de habilidades El ciclo triple de habilidades en el aprendizajeen el aprendizaje

Visión general o global.

Relación y complementación de la información.

Práctica y variantes.

La corteza cerebral tiene cuatro La corteza cerebral tiene cuatro áreas dominantesáreas dominantes

Lóbulo frontal.

Lóbulo parietal.

Lóbulo occipital.

Lóbulo temporal.

“El cerebro es muy maleable a través de la El cerebro es muy maleable a través de la vida y puede seguir desarrollándose hasta la vida y puede seguir desarrollándose hasta la ancianidad, si se tienen los estímulos ancianidad, si se tienen los estímulos necesarios para mantenerlo activo”.necesarios para mantenerlo activo”.

“La función que el maestro, capacitador y la “La función que el maestro, capacitador y la persona tienen es la de desarrollar estas persona tienen es la de desarrollar estas capacidades de aprendizaje”.capacidades de aprendizaje”.

Imaginativo Maneja el lado izquierdo del cuerpo Apasionado Genera emociones Idealista Novedoso Asocia con metáforas Tonos Induce a la creatividad Visionario Orientado a colores, olores

El cerebro derecho (imaginativo)El cerebro derecho (imaginativo)

Controlador Organiza el lado derecho del cuerpo Numérico Textual, verbal Regulador Ordenado Literal Analítico Disciplinado Objetivo Reglamentario

El cerebro izquierdo (controlador)El cerebro izquierdo (controlador)

Los tres cerebros del Los tres cerebros del Dr. MacLeanDr. MacLean

Estableció el cerebro “Triuno”.

El cerebro inferior (reptil).

El cerebro medio (límbico o mamífero).

El cerebro cortical (neomamífero).

Los cuatro cerebros de Los cuatro cerebros de Ned HerrmannNed Herrmann

El “A” analizador.

El “B” organizado.

El “C” personalizado.

El “D” visualizador.

Cerebro y educaciónCerebro y educación

Cuando la capacitación es presentada a través de todos los sentidos, los estudiantes hacen sus propias conexiones entre lo que se tiene que aprender y lo que ya se tiene aprendido, logrando el proceso de aprendizaje.

Estilos de aprendizajeEstilos de aprendizaje

……es la forma preferida de es la forma preferida de pensar, procesar y entender pensar, procesar y entender información de una persona.información de una persona.

Deben tomarse en cuenta los Deben tomarse en cuenta los siguientes aspectos:siguientes aspectos:

Contexto

Entrada

Procesamiento

Respuesta

Diferencias de percepción Diferencias de percepción hombrehombre//mujermujer

Habilidades matemáticas

Aptitudes mecánicas

Analítico

Resolución de problemas

Entender hechos

Habilidades para lectura

Dominio de idiomas extranjeros

Contextual

Entender problemas

Entender procesos

El efecto Pigmaleón y la relación El efecto Pigmaleón y la relación maestro-alumnomaestro-alumno

““El poder del efecto pigmaleón radica El poder del efecto pigmaleón radica en nuestros propios pensamientos”.en nuestros propios pensamientos”. La forma en que trato a los otros es la forma en que los otros responden.

Los cuatro factores de Rosental:Los cuatro factores de Rosental:

Clima

Retroalimentación

Cantidad de datos o información

Rendimiento o falta de rendimiento

Inteligencia emocional y Inteligencia emocional y el aprendizaje el aprendizaje

El poder del efecto pigmaleón radica en nuestros propios pensamientos. La forma en que trato a los otros es la forma en que los otros responden.

Educación de la inteligencia EmocionalEducación de la inteligencia Emocional

Se requiere de saber qué es lo que realmente queremos, para poder fijar nuestras metas; estas metas nos orientan para establecer prioridades, tomar decisiones y saber si la tomamos en base a sentimientos o a la razón, ser constantes en la ruta escogida y mantenerse automotivados.

AutoconfianzaAutoconfianza

Aquellos con alta autoestima participan más, terminan trabajos asignados, obtienen mejores calificaciones.

Las personas con baja autoestima obtienen calificaciones bajas, tienen miedo de participar, tienen comportamientos problemáticos.

Los 10 puntos básicos para lograr la Los 10 puntos básicos para lograr la autoconfianzaautoconfianza

Alta integridad personal

Responsabilidad

El soporte de los otros

Autodisciplina

Construir relaciones

Conózcase a sí mismo

Visión y propósito

Ambiente

Excelencia

Salud

Los 10 puntos básicos para lograr la Los 10 puntos básicos para lograr la autoconfianzaautoconfianza

Haciendo del aprendizaje una Haciendo del aprendizaje una experiencia agradableexperiencia agradable

Áreas de aprendizaje:

Cognoscitiva

Psicomotora

Afectiva

Elementos fundamentales del Elementos fundamentales del aprendizaje aceleradoaprendizaje acelerado

Medio ambiente de inmersión enriquecido para los sentidos

Preparación y conocimiento del alumno

Diversidad de estilos de aprendizaje y uso de las llaves de memoria

Enseñanza dirigida

Elementos fundamentales del Elementos fundamentales del aprendizaje aceleradoaprendizaje acelerado

Uso de sugestión y de-sugestión

Estimular emociones y celebraciones espontáneas

Diseño de la enseñanza utilizando los estados en los que se encuentra el estudiante

““No existen estudiantes No existen estudiantes sin recursos, solamente sin recursos, solamente existen estados existen estados emocionales que no emocionales que no favorecen el favorecen el aprendizaje”aprendizaje”

Créditos

UNIVERSIDAD NACIONAL - UNA - COSTA RICA 19 DE NOVIEMBRE DE 2008

EXPOSICIÓN FINAL Y MATERIAL DE INTERES SOBRE APRENDIZAJE ACELERADO

ESTUDIANTES:

Alejandra Castro Granados / alecastrog@gmail.com ANDREA MORALES / amorales90@gmail.com JUAN DIEGO DELGADO VARGAS / diegoelcoco@gmail.com