Entrevista

PARA COMPARTIR LAS NOVEDADES DE LA UNLP

“El desafío que tenemos es ir hacia una cultura institucional que piense la universidad como un derecho”

Entrevista realizada por Agus “El Flaco”

Como se anunció en el plan de i n v i t a d a a p a r t i c i p a r d e adentro de la facultad la otra área gestión 2014–2018 de A. Viguera convocatorias que el sistema tiene que ver con el ingreso, la en las últimas elecciones, se educativo hace, para generar permanencia y el egreso de los pondrá en funcionamiento una propuestas de capacitación, estudiantes en las carreras de n u e v a P r o - S e c r e t a r í a d e trabajo sobre currículum, pero no grado, ahí hay más antecedentes Vi n c u l a c i ó n e I n c l u s i ó n ha tenido tanta tradición de que en otros aspectos, y digamos Educativa, que piense estrategias generar políticas de este estilo, de que el trabajo que nos estamos para identificar y reducir el nivel una forma más propositiva, planteando contempla varios de deserción. Por otro lado, se entonces esa es una línea de ejes: uno es el trabajo con el planea una mayor coordinación trabajo. En este sentido nos ingreso, que tiene que ver con con el s is tema educat ivo estamos proponiendo, por un volver a mirar los cursos de secundario. Al frente de este lado, un trabajo más general que ingreso, dialogar con los nuevo espacio estará Martín tiene que ver con la gestión departamentos para poner en Legarralde, Profesor de la cátedra educativa nacional y provincial; y común las distintas experiencias, de Historia de la Educación por otro, un trabajo más puntual, entender cuáles son las fortalezas Argentina y Latinoamericana, que tiene que ver con plantear que se generaron para poder quien estuvo conversando con El alguna estrategia de articulación ponerlas en común y aprovechar Mate para contarnos qué con las escuelas secundarias de más esa instancia. En términos expectativas tienen y cómo Ensenada, que nos permita conceptuales, lo que estamos piensan encarar el nuevo presentar la facultad de manera diciendo es que hay muchas proyecto. que sea considerada por los condiciones del paso por la

estudiantes de esas escuelas facultad que se construyen en el - Nos interesaba que nos puedas secundarias, que sea una opción ingreso y todo el primer año que presentar la Pro-Secretaría y viable como parte de sus no están dadas previamente y que conocer sobre qué ejes están derechos. También la idea es la facultad lo tiene que reconocer. pensando trabajar al menos en ofrecer desde la facultad un Quizás hay condiciones que este tramo del año. a c o m p a ñ a m i e n t o a e s a s nosotros como docentes pedimos

instituciones para mejorar las muy al inicio. Hay que respetar un Martín Legarralde: Esta trayectorias de los chicos en los proceso de construcción un poco secretaría va a funcionar en el colegios. Ver desde donde más lento y sentir qué pasa en el á m b i t o d e l a S e c r e t a r í a podemos colaborar. Nuestra primer año. Yo soy profesor de Académica, y tiene básicamente facultad forma docentes, por eso Historia de la Educación dos áreas de trabajo. Por un lado, hay que pensar en la capacitación Argentina y Latinoamericana que una que tiene que ver con la docente, pero escuchar sobre es una materia que recibe vinculación con el sistema todo; seguir el ejemplo de lo que ingresantes de educación física y educativo y las experiencias pasó con la extensión, que es un nosotros sabemos que ese primer educativas de organizaciones punto de conquista en nuestra parcial para los chicos es su sociales, en ese punto hay facultad, donde en el diálogo primer parcial en la universidad, experiencias de la facultad en hacia afuera de la universidad fue entonces hay que pensar cómo se términos de articulación con el necesario construir una escucha devuelve esa instancia de nivel secundario. Por otro, un muy horizontal, porque nosotros evaluación, cómo se la trabaja, área que tiene que ver con a veces tenemos la idea que porque si uno da por sentado que proyectos de extensión, de grado somos los poseedores del saber una evaluación ahí debe ser y de posgrado, que evidentemente que ilumina al sistema educativo pensada en abstracto sin conocer son un antecedente; un poco la o a las escuelas que andan mal y a las condiciones de partida, uno idea como propuesta del decano veces tenemos que ponernos en puede ser muy injusto, porque en el plan de gestión tiene que ver otro lugar y pensar de conjunto muchos chicos están aprendiendo con poder articular esas políticas. otro tipo de alternativas. a rendir un parcial por primera Generalmente la facultad es Por otra parte, mirando más hacia vez en la facultad.

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- M e n c i o n a b a s q u e h a y en el camino durante el primer socioeconómicas se convierte en un antecedentes en algunas carreras semestre fueron contactados por la obstáculo: tuviste que dejar de venir en particular, pero debe ser cátedra y se volvieron a vincular a la a la facultad para trabajar durante un complicado pensar una estrategia cátedra y se les propone darle mes, si la universidad te pide las de conjunto teniendo en cuenta la contenidos del primer cuatrimestre mismas condiciones de cursadas heterogeneidad de las carreras en en los primeros meses del segundo regulares te deja afuera, etc. esta facultad. para que puedan volver a cursarla. Acompañar desde lo académico las

Ahí la verdad sería interesante condiciones sociales reales. Hay Hay departamentos que a veces generar una normativa y que el REP veces que lo que la universidad t i enen en l a s cá t ed ras un pueda tener una regla que habilite a puede hacer no es atender las relevamiento de información que te las cátedras de primer y segundo condiciones económicas en sí muestra algunas cosas interesantes año a tener excepciones que se m i s m a s , s i n o a d e c u a r l a s que nos llevan a volver a pensar puedan reconocer, además de las a cadémicas pa ra que e sa s algunas hipótesis de laburo. Uno que ya establece, que tiene que ver situaciones no se conviertan en un tiene en la cabeza al pibe que recién con visibilizar de alguna manera obstáculo. Los estudios que hay terminó el secundario y empieza moda l idades de cu r sada y sobre retención en los estudios una carrera universitaria y si bien aprobación para poder contemplar universitarios, demuestran que las eso es un núcleo duro de nuestros estas situaciones. carreras que acompañan la actividad ingresantes, también hay otro sector académica con una red de que tiene un recorrido previo: en - P o r l o g e n e r a l , l a s sociabilidad muy intensa como Ciencias de la Educación, que es la organizaciones estudiantiles viajes de campaña, o muchas veces carrera que yo más conozco, hacen más hincapié en los factores entre pares, organizaciones tenemos casi un 50% de estudiantes económicos para hablar de la estudiantiles, centros de estudiantes que se egresaron el año pasado y deserción estudiantil que en las del interior, tienen mejores entraron en la carrera este año y el c u e s t i o n e s p u r a m e n t e resultados. Desde la Secretaría otro 50% de gente que hace más de 4 académicas, dejando estas quizá Académica es difícil generar esos o 5 años está trabajando en la en un segundo plano ¿Puede esta espacios, pero sí se puede fortalecer docencia, que probó alguna otra Pro-Secretaría trabajar también la información que las cátedras carrera y la dejó. Entonces los datos sobre alguna política en este tienen para cuando se enteran de te sirven para enfocar más una sentido más económico-social? esas situaciones. Por eso esas estrategia y adecuarla a las problemáticas se pueden trabajar condiciones reales de las personas Una cuestión básica, que es algo más intensamente si se lo hace con las cuales vas a interactuar. inmediato y que queremos desde los distintos claustros, con lo También te permite ver carrera por trabajarlo lo antes posible, es que cada uno pueda pensar y aportar carrera cuál es el cuello de botella, trabajar mucho con la información y en el fondo una cosa que ha sido dónde están los núcleos donde hay que muchas veces las cátedras una iniciativa del decano y formó q u e t r a b a j a r m á s . r e c i b e n s o b r e d i f i c u l t a d e s parte de las posiciones de los En principio, algo que haremos en el socioeconómicas de los estudiantes distintos claustros en el marco de la primer cuatrimestre que un poco lo y que las mismas cátedras no tienen elección, tiene que ver con un hemos charlado en el ámbito de la una alternativa para ofrecer. Así cambio de cultura institucional, Secretaría Académica, también con como existen dispositivos de la entender que la facultad se tiene que el decano, es que en el primer año universidad como el comedor, el organizar en torno al derecho de los tenemos un par de ejes a trabajar, el albergue, etc., lo ideal sería que es tudiantes a la educación primero va a ser más estrictamente también sirva la información que universitaria. Eso es un cambio en la ligado a la cuestión académica, reciben las cátedras cuando se cabeza de muchos de nosotros que cómo se enseña, cómo se evalúa, enteran de una problemática. venimos de una matriz donde en la cómo se organiza la cursada, También sabemos que la SAE está universidad el estudiante pasa por distintas cuestiones que tengan que lanzando una encuesta para la d i s t i n t o s f i l t r o s , y e s ver con el dispositivo de enseñanza recolección de información de responsabilidad del estudiante pasar de la materia; pero hay otros cátedras de primer año, ahí la idea esos filtros y no es responsabilidad componentes que tienen que ver con sería poder trabajar sobre esa de la universidad acompañar para la sociabilidad, con las condiciones información, con datos duros para que en lugar de filtros haya s o c i a l e s , p r o b l e m á t i c a s saber cuáles son los obstáculos opor tunidades para que se económicas. También quizá durante efectivos, en principio para pensar desarrollen experiencias ricas. el primer año es necesario volver a soluciones para esos problemas. Lo Incluso también en términos mirar el contexto normativo, por ideal sería poder tener para cada sociales, queremos ver ahí un poco e j e m p l o e l R E P e s t a b l e c e situación una respuesta, pero la qué e s t á pasando con lo s condiciones que tienen que ver con verdad fal ta para es tar en ingresantes, de dónde vienen, la cursada, la promoción y la condiciones de eso. Nos interesa porque evidentemente hay un aprobación de la materia que son poder tener claro en qué medida crecimiento muy grande en el interesantes para poder contemplar e s o s s o n o b s t á c u l o s q u e acceso a la universidad, pero un montón de situaciones reales que interrumpen trayectorias, porque queremos ver en qué medida ese ya se estaban dando de hecho, y lo incluso a veces una cosa que hemos crecimiento es una pluralización en que empezó a pasar a partir de visto es que esas problemáticas se términos sociales, si las facultades entrevistas con profesores de los relacionan, es decir, una dificultad están siendo más hospitalarias con primeros años es que hay muchas socioeconómica hace que tengas estudiantes que en otros momentos cátedras que generan condiciones una dificultad académica. Entonces no hubieran accedido a un estudio de excepcionalidad: muchos si lo académico no contempla tus universitario.estudiantes que fueron quedándose c o n d i c i o n e s r e a l e s

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- ¿ C ó m o s e p u e d e i r de vinculación también para incluso poder hacer que esos transformando esta idea sobre la región y este barrio con estudiantes puedan venir a la el estudiante y la enseñanza respecto a la facultad? facultad, que tengan reuniones teniendo en cuenta que en con estudiantes, con graduados muchos profesores está muy Nosotros estuvimos esta que les cuenten, que puedan arraigada una tradición semana trabajando con el presenciar alguna clase, que p e d a g ó g i c a m á s secretario de extensión, viendo puedan ver que no es un mundo conservadora? los proyectos que tienen que ver ajeno, extraño, y sabemos que

con el trabajo en la zona, cuáles eso suele ser más sencillo para En los últimos años ha habido t i e n e n c o m p o n e n t e s d e las escuelas privadas que para un reconocimiento cada vez vinculación con el sistema las públicas, entonces hay algo mayor de las actividades de educativo para poder potenciar que nosotros podemos salir a extensión como parte de las ese aspecto, no solo en la zona hacer que genere condiciones ac t iv idades académicas , sino en los centros comunitarios más equitativas. La verdad que valoradas en un concurso por de extensión o en los distintos para las escuelas de la zona la ejemplo, que hasta hace unos lugares donde la extensión tenga universidad es un ámbito lejano, años sólo eran de docencia e un componente educativo o los estudiantes no suelen investigación, la extensión valía donde haya una demanda imaginarse terminando en la menos. Tiene que pasar lo educativa de la comunidad. En universidad y los que lo hacían, mismo con l a t a rea de cualquiera de los casos la idea es necesitan un acompañamiento acompañar a los estudiantes en que la Pro-Secretaría dé una muy firme de las escuelas. Y la sus trayectorias que no son mano en ese sentido y que idea es que hagamos un puente estrictamente de enseñanza, funcione por un puente, que les permita a las escuelas pero que si pensamos la centralizando las demandas, que a los pibes les interese universidad en términos de pensando estrategias, armando alguna de nuestras carreras.derecho son tareas que debemos buenos diagnósticos de qué está asumir. pasando con los jóvenes en -Agradecerte Martín por este Ya empezamos a realizar términos educativos y que eso le tiempo y si querés cerrar con entrevistas con cátedras de sirva a la comunidad para que algo que haya quedado primer año para ver las esa demanda se presente donde afuera.problemát icas que es tán corresponda y con más solidez, percibiendo, el recorrido de los e incluso acompañar desde la Remarcar que es una tarea que estudiantes para ver como lo facul tad con es tudios e asume con responsabilidad la están trabajando y poner en investigación que dé cuenta de Pro-secretaría dentro de la común esa documentación para esas situaciones. También gestión y que tiene como que en el segundo cuatrimestre pensar que es un año de horizonte poder laburar con s e p u e d a s a l i r c o n u n arranque y que vamos a trabajar todos los claustros porque el intercambio entre cátedras. Y si con las escuelas de Ensenada, desafío que tenemos es ir hacia podemos, empezar a generar que son 10 secundarias y que lo una cultura institucional que algún tipo de capacitación con que nos gustaría hacer es, a piense la universidad como un los docentes de primer año que partir del segundo cuatrimestre, derecho y eso implica discutir con templen esas t a reas , poder armar algún tipo de entre claustros, poder pensar dependiendo de las cátedras, trabajo de presentación de la cuáles son las estrategias más campos disciplinares, etc. facultad a los estudiantes que adecuadas, reclamar cuando

están terminando sus estudios. vemos que eso no sucede, ese va H o y n o m b r a b a s a l o s Un presentación no solo a ser el motor que vamos a tener secundarios de Ensenada académica, sino que dé una seguramente.¿Están pensando una política mirada de la vida académica,