EL MEU CAS: Laia Sevilla Llauradó.

Síntesi destacant l’aprenentatge que es preténEn aquesta assignatura he aprés tot allò que necessito saber sobre les noves tecnologies, les seves aplicacions i finalitats per tal de posar-ho en pràctica quan realitzi els pràcticums i quan acabi els meus estudis de psicopedagogia i treballi com a professional.Índex Contingut Observacions

Context generalExperiència com a estudiant

- Estudiant de 2n grau de Psicopedagogia de la UOC.

- Diplomada en Mestra, en Educació Primària.

7è semestre estudiant Psicopedagogia a la UOC.

Experiència laboral Mestra en Educació Primària en escoles públiques.

Mestra interina pel Departament d’Educació. Realitzant substitucions.

Nivell d’experiència en l’ús de les TIC

- UOC: Assignatura de Noves Tecnologies d’informació i comunicació en educació.

- Utilitza les TIC amb molta freqüència amb els alumnes ja que els centres disposen de recursos TIC a l’aula.

Competència digital bàsica, de nivell mig. Instal·la programes i gestiona arxius i aplicacions bàsiques.

Tipus d’escola on s’estudia

UOC: Universitat Oberta de Catalunya. La UOC és una institució sorgida de la societat del coneixement i té com a missió facilitar la formació de les persones al llarg de la seva vida.

http://www.youtube.com/user/UOC

Localització del centre Campus virtual de la Universitat http://www.uoc.edu/portal/ca/index.html

Connexió del lloc d’estudi

Internet. Alta velocitat.

Localització dels recursos tecnològics

Des del mateix campus virtual.

Context de la historia o casNivell de l’alumna Cada dia es connecta al Campus

Virtual per seguir els estudis de la UOC. Té un nivell mitjà en noves tecnologies, i va millorant-t’ho.

Àrea/Unitat Noves tecnologies de la informació i la comunicació a l’educació. Es pretén proporcionar bases teòriques per una aproximació al fenomen de la incorporació de les TIC en l’educació des del marc de la reflexió.

Fites en la història

Nivell d’aprenentatge esperat

- Delimitar les diferents formes de conceptualitzar la TE, a partir de discriminar els seus límits i marcs d’actuació.

- Conèixer l’evolució de les bases de fonamentació de la TE.

- Reflexionar sobre la incorporació de les TIC en els processos d’ensenyament i aprenentatge.

- Tenir en compte les TIC com a eines útils per a potenciar l’aprenentatge significatiu i la construcció de coneixement.

Que tingui un canvi conceptual i significatiu de tot allò que ha après gràcies a la mediació de les TIC.

Tipus d’activitat - Crear un blog de l’assignatura.

- Comunicació al fòrum de l’assignatura, ajudant i qüestionant, i compartint aprenentatges nous.

- Participació al debat sobre la CTS (Ciència, Tecnologia i Societat).

- Realitzar i compartir mapes conceptuals on es comprova el canvi conceptual fet a partir de l’aprenentatge.

- Elaborar el projecte final de l’assignatura amb una fitxa de disseny del projecte, una mostra documental i una avaluació del cas.

Activitats de la historia o del casTecnologies utilitzades

- PC amb connexió a Internet

- Word

- Cmaps Tools.

- Blogger

- Youtube

- Slideshare

- Base de dades Kate

Raó per la qual la fa servir

Per a realitzar les activitats plantejades i aconseguir l’aprenentatge prevís.

Naturalesa de les activitats (tasques cognitives a realitzar)

Les activitats són realitzades a partir de les TIC i van coordinades als mòduls d’aprenentatge de l’assignatura.

Al blog personal es troba totes les activitats i aprenentatges realitzats.

http://elcalaixetdelesnovestecnologies.blogspot.com.es/

Dificultats trobades Es pot tenir dificultats al rebre tant informació ja que l’assignatura té una alta quantitat i obre molts fils de treball. Serà necessari controlar la informació i organitzar-se per tal de duu a terme tot allò marcat.

Ajuda / col·laboració emprada

Consultor i els companys de l’assignatura.

Rol del professor El consultor resoldrà les qüestions plantejades i crearà les carpetes necessàries per a que els alumnes s’organitzin millor.

Rol de l’estudiant L’estudiant ha de realitzar totes les activitats plantejades i ha de mostrar-se actiu durant aquestes.

ResultatsObservacions El cas descrit s’emmarca dins

una construcció constructivista de l’aprenentatge, ja que: es parteix del nivell de desenvolupament de l’estudiant, es contribueix al desenvolupament de la capacitat d’aprendre a aprendre, s’identifiquen els esquemes de coneixement que té l’estudiant i s’actua en conseqüència, i es promou una intensa activitat en ell per tal d’aconseguir que estigui motivat, així doncs s’afavoreix l’aprenentatge significatiu, el qual està caracteritzat per ser un aprenentatge:

- Actiu- Constructiu- Col·laboratiu- Intencional- Conversacional- Contextualitzat- Reflexiu

Avaluació de l’aprenentatge

Totes les activitats (PACS) s’han entregat i han estat avaluades per part del consultor de l’assignatura. Moltes d’aquestes activitats es troben penjades al blog personal. També de cada PAC, l’estudiant ha avaluat a un company i s’ha fet una autoavaluació.

Lliçó apresa pel professor

El consultor ha seguit el procés d’aprenentatge de cada estudiant i ha pogut valorar la significativitat del seu procés.

Història complerta

Bona tarda Laia, t’agraeixo que comparteixis amb nosaltres el teu aprenentatge realitzant l’assignatura de “Noves tecnologies de la informació i la comunicació en educació”. Quines eren les teves expectatives d’aquesta assignatura?

Laia: Doncs la meva idea inicial venia marcada una mica per uns avisos de les meves amigues que ja havien realitzat aquesta assignatura i em van dir que no era una assignatura senzilla, que tindria que dedicar-li força temps.

Entrevistador: I ara que l’has realitzat, quines objeccions ens pots fer?

Laia: Puc dir que la metodologia m’ha agradat molt ja que ha estat molt innovadora, activa i participativa, sobretot hi hagut molta interacció amb els companys. Quan vaig rebre els primers missatges del consultor amb la presentació, les activitats, l’avaluació inicial.... ufff, vaig pensar que no podria amb tot, i em vaig sentir molt enfoscada, sort que entre la pròpia organització, el pla docent i el fòrum, se’m va fer tot més senzill.

Entrevistador: Ens pots explicar una mica les diferents activitats que heu fet i els aspectes que més t’han cridat l’atenció?

Laia: En la primera PAC vam analitzar l’origen de les TE i la seva relació amb la Ciència, la Societat i l’Educació a partir d’un debat. Tenies que defendre una ideologia utilitzant el model d’argumentació de Toulmin. Va ser molt interessant i enriquidor, tant per les reflexions prèvies individuals resultants dels materials proporcionats pel consultor, com per les reflexions dels companys que recolzaven o no la mateixa idea que jo.

Entrevistador: En que va consistir la segona PAC?

Laia: Aquesta consistia en elaborar un informe de síntesis sobre si havíem experimentat un canvi conceptual o no. El contingut de l’informe és basava en la lectura de cert documents que teníem que llegir i analitzar. Després calia ampliar el mapa conceptual que havíem elaborat a l’inici del curs, en l’avaluació inicial.

Entrevistador: Com creàveu els mapes conceptuals?

Laia: Utilitzàvem un programa que és diu CmapTools. Aquest és un altre element metodològics innovador de l’assignatura, tot i que jo ja el coneixia del semestre passat que el vaig utilitzar en un altre assignatura. La veritat és que no sóc gaire bona fent mapes conceptuals, em costa relacionar i ordenar els conceptes jeràrquicament, però ara que veig els resultats obtinguts estic força orgullosa. I crec que vaig realitzar un canvi conceptual, ampliant els meus esquemes inicials d’una forma significativa.

Entrevistador: I la tercera PAC?

Laia: Doncs hem fet una tasca molt completa i significativa. Podem dir que és ben bé un projecte final. Vam tenir que buscar un problema que se’ns plantegés en el nostre entorn professional i elaborar un projecte per solucionar-lo, tot i utilitzant les noves tecnologies.

Entrevistador: En que consistia el teu projecte i de quin problema vas partir?

Laia: A la meva classe de 4t de primària estàvem treballant els arbres del nostre entorn i va sorgir la següent qüestió: Com es fa el vi? A partir d’aquesta, vaig crear una webquest per tal de solucionar el problema plantejat que consistia en investigar a partir d’unes fonts virtuals donades en grups de quatre.

Entrevistador: Molt bé. I a on podem trobar aquest projecte?

Laia: Doncs podeu trobar la webquest penjada al meu blog i també el projecte final amb totes les activitats i avaluacions fetes. També està penjat el projecte en forma de cas al blog.

Entrevistador: Fantàstic! Per acabar, Laia creus que has realitzat un aprenentatge significatiu en aquesta assignatura?

Laia: Sí, totalment. El compromís cognitiu i conceptual que indirectament tenim de l’aprenentatge ja adquirit i significatiu pot variar, és a dir, pot tenir canvis conceptuals ja que quan aprenem, estem modificant els nostres conceptes i relacions. Amb aquesta assignatura he pogut veure i realitzar aquest canvi conceptual del que parlava i, tot allò adquirit ha estat mitjançant les TIC i après significativament gràcies al procés de construcció utilitzat.

Entrevistador: Moltes gràcies per l’entrevista Laia, vols afegir alguna cosa?

Laia: Només agrair l’ajuda dels meus companys i companyes durant aquest semestre, i l’ajuda i la important guia del consultor en el meu propi progrés.