Índex

Continguts

Activitats

Cloenda

Continguts

Bloc I. Parlar, escoltar i conversar

Bloc II. Llegir i escriure

Bloc III. Educació literaria

Bloc I. Parlar, escoltar i

conversar

Participació activa i cooperadora en situacions comunicatives

habituals, espontànies o dirigides, pròpies de la vida quotidiana i de

l'activitat d'aula.

Utilització de la llengua per prendre consciència de les idees i dels

sentiments propis i dels altres i per regular la pròpia conducta, emprant un

llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.

Actitud de cooperació i respecte en situacions d'aprenentatge.

Identificació de les idees principals i secundàries i interpretació i

valoració de missatges no explícits senzills en els textos orals (doble

sentit, sentit humorístic, missatges que impliquen discriminació).

Bloc II. Llegir i escriure

Comprensió de textos escrits:

Comprensió d’informació general en textos procedents dels mitjans de comunicació social.

Comprensió de sentits figurats o no explícits als textos, especialment en els procedents dels mitjans de comunicació.

Participació en jocs lingüístics (embarbussaments, endevinalles, acudits, tirallongues, mots

encreuats, sopes de lletres, jeroglífics, etc.), per millorar la pròpia competència lectora.

Composició de textos escrits:

Producció de textos escrits propis.

Valoració de l'escriptura com a eina de relació social i de comunicació de coneixements, i de

com a mitjà d'organització i de resolució de problemes de la vida quotidiana.

Ús de normes ortogràfiques i dels signes de puntuació en les produccions escrites.

Bloc III. Educació literària

Lectura guiada de diferents textos literaris: mostres de literatura tradicional oral

(faules, llegendes, cançons, etc.); adaptacions d'obres clàssiques, mostres de

literatura narrativa infantil o actual (contes, biografies, relats, etc.) i d'altres

gèneres (teatre, còmic, poesia); tant en suport escrit com audiovisual.

Audició i lectura d'obres adequades a l’edat i als interessos de l’alumnat: audició

i lectura guiada, lectura personal i silenciosa i lectura en veu alta.

Recreació i producció de textos d'intenció literària per comunicar

sentiments, emocions, estats d'ànim o records (relats, poemes, diàlegs

escenificats, etc.), a partir de l'observació, l’anàlisi i el reconeixement de les

característiques de textos models, i amb l'ajuda de recursos per expressar la

creativitat.

Activitats

El conte d’en Lorenzo

Comprensió lectora

Final obert

El dau de les emocions

Conte d’en Lorenzo

Comprensió lectora

Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

Pregunta 4

Per què, en

Lorenzo, ja no

és del tot com

els altres?

Què fa, en

Lorenzo, quan la

gent el mira com a

algú diferent?

Qui ajuda a n’en

Lorenzo quan

s’amaga dels

demés? Com ho fa?

Què aprèn en

Lorenzo, al final

del conte? És

feliç?

Final obert

A partir del conte que acabem de veure, com

continuarieu la història d’en Lorenzo?

El dau de les emocions

Mira cada una de les següents imatges i digues

quina és cada una de les emocions que hi apareix.

Després representa-la.

Enfadat

Fàstic

Fàstic

Enfadat

Sorprès

Espantat

Espantat

Sorprès

Trist

Content

Content

Trist

Cloenda

Retorn als continguts

Tornar a fer les activitats

Guia didàctica

Crèdits

Guia Didàctica

Crèdits

Autores:

Andrade Arcedo, Ana

Simó Campoy, Margarita

Any: 2013

Correu electrònic:

marga_simo@hotmail.com

ana_cuu@hotmail.com