El papel de la Universidad en el desarrollo científico y tecnológico: Educación

Superior y la producción y divulgación del conocimiento

Pablo J. Patiño Director de Fomento a la Investigación

Colciencias Profesor Titular

Universidad de Antioquia

Fuentes de Riqueza

Charles M. Savage, 1998

KEE

Labor (Manos)

Conocimiento (Cerebros)

Capital (Dinero & Máquinas)

Tierra & Recursos

Era Industrial

Era Agrícola

Era del Conocimiento

¿Cómo se construye una organización o una sociedad inteligente?

Información

Conocimiento

Inteligencia (Saber)

Sistema de Valores

Orden de criterios

Algunos economistas han calculado que cerca de la mitad del crecimiento económico de EUA desde la segunda guerra mundial ha sido el resultado de la innovación tecnológica.

Michael J. Boskin and Lawrence J. Lau. 1992.

Jones (2002) atribuye por lo menos el 80% del crecimiento económico por trabajador en EEUU a una inversión cada vez más intensiva en CTI

Factores de la tasa de Crecimiento Económico en

EEUU

(1950 – 1993)

Conocimiento y Crecimiento Económico

Innovación

Producción de conocimiento

Mejoramiento técnico continuo

Cambio institucional acorde a ese mejoramiento

Emprendimiento empresarial como un valor agregado

Políticas públicas acordes a las nuevas condiciones

Características socioculturales

Calestous Juma

Conocimiento

Diversidad

Aplicación

Interacción Innovación

Cuatro factores esenciales de la Innovación

Innovation begins in the states

The National Governors Association, 2011

Políticas públicas para promover la innovación

ESTADO

Muchas instituciones constituyen el

fundamento y otras promueven las colaboraciones

UNIVERSIDAD-INSTITUCIONES

La innovación está centrada en el

sector productivo y en la sociedad

EMPRESA-SOCIEDAD

Actores claves para establecer el ecosistema de la Innovación

Innovation begins in the states

The National Governors Association, 2011

Elementos de un Ecosistema de Innovación

1. Constitución y acceso a capitales de manera

sostenida 2. Estímulo a distintas formas de emprendimiento 3. Apoyo a los activos y valores de la educación

superior 4. Creación de ventajas para el talento 5. Fortalecimiento para la competitividad de las

industrias existentes 6. Promover las exportaciones globales

Innovation begins in the states

The National Governors Association, 2011

Sistemas de Innovación Atributos

Aprendizaje como un marco organizador

Conocimiento como la moneda de intercambio

Mejoramiento continuo como una metodología

Capacidad técnica como la fuerza impulsora

Desarrollo de negocios como el vehículo

Gobierno como un facilitador

SISTEMA INDUSTRIAL - PRODUCTIVO

SISTEMA EDUCATIVO

SISTEMA DE CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

Sistema de Innovación MARCO POLÍTICO Y

LEGAL

SISTEMA FINANCIERO Y DE

INVERSIÓN

ENTORNO MUNDIAL - GLOBALIZACIÓN

ENTORNO CULTURAL

¿Cuál es el Nuevo Entorno en términos de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación?

• Interacciones entre universidad e industria han cambiado en una forma fundamental, hacia una cultura que se distingue por estar basada en la colaboración

• El progreso económico se basa cada día más en la explotación de nueva información y nuevos conocimientos

• Las economías tienen bases regionales, pero también operan en los ámbitos internacionales – el aislamiento ya no es posible en un mundo super-conectado

• Por su escala y relativamente baja inversión de capital, la comercialización de avances científicos y tecnológicos está al alcance de los países en desarrollo

Muchos estudios sugieren que las universidades tienen efectos significativos tanto en la innovación de las empresas como en el desarrollo económico regional. “La inversión en investigación académica produce un retorno muy grande a la economía y a la sociedad.”

Edwin Mansfield, Research Policy, 20, (1991).

¿Cómo avanzar en la construcción de un Sistema de

Innovación basado en Conocimiento?

En el principio del siglo XIX (Sistema Educativo Prusiano) y en sus finales (Norteamérica) la investigación científica en las universidades asume un papel esencial para el desarrollo económico y social.

En EUA esto ocurrió gracias al Acto Morril (Land Grant College Act) de 1862, el cual estableció un acuerdo entre el gobierno federal y los estados para construir universidades que afrontaran los retos para crear las industrias agrícola e industrial para el siglo XX.

¿Por qué la Universidad se convierte en un actor relevante para el desarrollo?

En el siglo XX, como en otros momentos de la historia de la humanidad, el motor principal para el progreso científico y tecnológico fueron las guerras.

Innovación para el sistema productivo y el aparato industrial de aquel momento

Segunda Revolución Industrial

Primera Revolución Académica.

Este acuerdo gobierno-universidad en los EUA se extendió en los 1950s and 1960s para contribuir a la seguridad nacional, la salud pública y al crecimiento económico. Gracias a este acuerdo, la investigación básica ha sido financiada esencialmente por el gobierno federal y ha estado concentrada principalmente en las universidades de investigación.

Después del fin de la guerra fría se reduce el apoyo financiero de los estados al aparato científico, pero aparece la globalización y la imposición de un modelo económico hegemónico que depende del desarrollo científico y de la innovación.

Ahora la presión es mayor como consecuencia de las fuerzas dinámicas del

mercado y el consumo como su motor

En la medida que EUA persigue un mayor crecimiento económico, así como otras metas, sus universidades de investigación se convierten en uno de sus recursos más importantes – tal vez el más potente. Esto es el resultado de políticas estatales y federales intencionadas y de largo plazo.

Research Universities and the Future of America: Ten Breakthrough Actions Vital to

Our Nation's Prosperity and Security. National Academy of Sciences, 2012

Universidades de Investigación

• El énfasis en investigación y posgrado es

similar al que tiene en pregrado

• Entrega un número considerable de titulos de

doctorado

• En la misión se establece la preminencia de la

investigación

• Se fundamenta en una formación de pregrado

de alta calidad

Universidad de Investigación

• Fundada en 1891

• Es una institución privada con un número similar de

estudiantes de pregrado y posgrado: 6,7oo pregrado y

7,800 posgrado

• Tiene un presupuesto anual de USD 2,900 millones

- Matrículas: $ 513 millones

- Financiación de investigación: $ 1,088

- Inversión: $ 584

• Tiene 1,700 profesores de los cuales 16 son premios

Nobel

Universidad de Stanford

La educación para un mundo más equitativo

“La idea la rentabilidad convence a numerosos dirigentes de que la ciencia y la tecnología son fundamentales para la salud de sus naciones en el futuro. … me preocupa que otras capacidades igualmente fundamentales corran riesgo de perderse en el trajín de la competitividad, pues se trata de capacidades vitales para la salud de cualquier democracia y para la creación de una cultura internacional digna que pueda afrontar de manera constructiva los problemas más acuciantes del mundo”.

Nussbaum MC, 2010

¿Cómo avanzar en este proceso?

Se debe partir que hoy no es posible mantener la disyuntiva entre la comprensión y el uso del conocimiento que ha tenido la ciencia en el pasado. En la medida que la tecnología se basa cada vez más en la ciencia, la selección de las preguntas objeto de investigación se inspiran más en las necesidades sociales. A partir de esta visión interactiva entre ciencia y tecnología, D. Stokes construye un modelo de investigación básica inspirado en el uso. Éste permite establecer un nuevo marco de relación entre Ciencia y Gobierno.

*Stokes D, Basic Science and Technological Innovation

Cuadrante de Pasteur* ¿Hay consideración de uso?

¿Bú

squ

eda

de

com

pre

nsi

ón

fu

nd

am

enta

l?

No Si

No

Si Investigación básica pura

(N. Bohr)

Investigación básica inspirada en el uso

(L. Pasteur)

Investigación taxonómica

Investigación aplicada pura (T.A. Edison)

*Stokes D, Basic Science and Technological Innovation

Investigación fundamental inspirada en el uso

Las ciencias de la vida han permitido el surgimiento y

evolución de áreas de investigación interdisciplinaria: Bioinformática Biología computacional

Biología sintética Ingeniería de tejidos

Nanobiología Biología de sistemas

Sin embargo éstas no obedecen a un esquema de

investigación interdisciplinaria tradicional. Surge un modelo

nuevo de investigación que se denomina Ciencia

Convergente, que combina enfoques conceptuales

diferentes y dan origen a un nuevo paradigma científico.

Obliga a repensar la organización de la investigación

científica y la estructura de los programas académicos

Un nuevo paradigma en la

Investigación Científica

MIT White Paper, 2011

The Third Revolution - The Convergence of the Life

Sciences, Physical Sciences, and Engineering

Es necesario mantener un balance entre el apoyo

a la capacidad de generar conocimiento y el

apoyo a los instrumentos que fomentan la

innovación

La relación entre CTeI es compleja y multidimensional, no

es unilineal. La innovación no surge automáticamente de la

investigación como tampoco lo hace espontáneamente de

la creatividad.

En este contexto la innovación requiere:

• Capacidad de hacer investigación de calidad

mundial

• Capacidad de traducir conocimiento en valor y en

innovación

Un nuevo paradigma en la

Investigación Científica

Chaparro F, 2012

Desarrollar un nuevo modelo productivo en Colombia apoyado en

la investigación que permita crear valor

agregado a todos los productos y servicios,

para aplicar los resultados de

investigación a la solución de los

problemas del país

OBJETO

Ley 1286 de 2009 de ciencia,

tecnología e innovación

LA CALIDAD DEBE SER INHERENTE A UN SISTEMA

DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

Colombia debe corregir las deficiencias que lo ponen en desventaja en el mundo

globalizado. Para esto debe capitalizar el potencial que posee y orientar la

investigación a la solución de problemas donde la Ciencia, la Tecnología y la

Innovación ofrecen posibles respuestas. Sin embargo, esto tiene que obedecer a

estándares de calidad científica

Sistema Nacional de CT+I

CLAUDIO E. MAGGI. Consultor BID. Taller 2010: Instrumentos de fomento a la innovación empresarial para la transformación productiva

EMPRESAS,

CLUSTERS,

EMPRENDEDORES

UNIVERSIDADES Y

CENTROS INVEST.

DE SERVICIOS FIN. Y

NO FIN. A

EMPRESAS

GOBIERNO Y SERVICIOS PUBLICOS

SNCTI + SRIs

TALENTO

HUMANO

ACCESO A

FINANCIAMIENTO Y

MDO. CAPITALES

PREPARACIÓN Y

DISPOSICIÓN

TECNOLÓGICA

Entorno,

Estrategia y

Políticas

• Generación y suministro de energía • Suministro y disponibilidad de agua • Infraestructura de transportes • Telecomunicaciones, conectividad digital • Logística

• Ley 1286 de 2009 • Propiedad Intelectual • Clima de Negocios • Estrategia Nacional de CT+I • Roles y capacidades de instituciones públicas en CT+I

Relación U-E,

Parques CIT,

Incubadoras,

Conectores Tec.

Instrumentos de

financiamiento,

Agendas y apuestas

de transformación

productiva

Fortalecimiento

capacidades

Recursos Críticos = + +

Sociedad

Prosperidad

Democrática

Crecimiento y

competitivida

d

Igualdad de

oportunidad

es

Consolidaci

ón de la paz

PROSPERIDAD

DEMOCRÁTICA

Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014

“Prosperidad para todos”

OBJETIVOS CT+I

Fomentar el Conocimiento y la innovación para la

transformación productiva y social del

país

Incrementar y vincular el

capital humano para la

investigación e innovación

Consolidar la institucionalidad

SNCTI

ESTRATEGIAS DE CT+I Diseño,

evaluación y ejecución

coordinada de la Política

Nacional CT+I.

Fortalecimiento institucional del

Sistema Nacional de

CT+I.

Aumento y gestión de

recursos para la CT+I.

Vinculación e inclusión de la

CT+I en la sociedad

I. CONSOLIDAR LA

INSTITUCIONALIDAD

SNCTI

OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS

Generación de competencias y

habilidades para la CT+I.

Apoyo a la formación avanzada para la investigación y la

innovación

Vinculación de los investigadores e

innovadores a la actividad productiva del país

II. INCREMENTAR Y VINCULAR EL

CAPITAL HUMANO PARA LA

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

Conformación de redes interdisciplinarias que desarrollen programas de investigación e

innovación de largo plazo

Consolidación de la infraestructura de investigación y la comunidad

científica

Integración de diferentes conocimientos y el diálogo de saberes en la solución de los

problemas

OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS

III. FOMENTAR EL

CONOCIMIENTO Y LA

INNOVACIÓN PARA LA

TRANSFORMACIÓN

PRODUCTIVA Y SOCIAL

DEL PAIS

OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS

Fomento a la Innovación en áreas estratégicas (Las “locomotoras”, sectores

transformación productiva y seguridad)

Promoción de la innovación empresarial y del emprendimiento de

base tecnológica.

Creación y consolidación de plataformas regionales de apoyo a la innovación.

III. FOMENTAR EL

CONOCIMIENTO Y LA

INNOVACIÓN PARA LA

TRANSFORMACIÓN

PRODUCTIVA Y SOCIAL DEL

PAIS

GRACIAS