EL PATIO BOLETÍN MENSUAL DEL IES. CARRIZAL … · Tus besos deberían ser ilegales. Esos lugares...

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EL PATIO BOLETÍN MENSUAL DEL

IES. CARRIZAL

AÑO : 14º MES: FEBRERO 2018

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EL PATIO. Boletín mensual

del IES. Carrizal

Año: 14º Mes: FEBRERO 2018

AMPA. AGUAISA Asociación de Madres y Padres de Alumnos

ACTIVIDADES y CHARLAS

Día 1:Granja del Cabildo. (Arucas). Alumnado del Aula En-clave. Día 6:Visita a la empresa de Tirma. Alumnado de 2ºBachillerato A/B de economía. Día 7: Visita Museo León y Castillo. Alumnado 2º Bachille-rato C de Historia de España. Día 8: Visita a Moya alumnado de 2ºBachillerato A/B. Día 20: Pista de Atletismo ESO y 1º de Bachillerato. Día 21: Visita a Las Terrazas. Cine Espiritual. Alumnado 2º ESO de Religión. Día 23: Visita a Las Terrazas. Cine Espiritual. Alumnado 1º ESO de Religión. Día 22: Visita la Regenta en Santa Catalina. Alumnado del Aula Enclave. Día 23: Museo León y Castillo (Telde). Alumnado de

2ºBachillerato A de Geografía de España. CHARLAS: Día 5: Fuerzas Armadas. Dirigida al alumnado de 1ºBachillerato B/D. Día 9: Enfermedad del Crohn. Alumnado de 3ºA/B/C/D/E/F. Alcohólicos Anónimos. Alumnado de 2º Bachillerato C. Día 20:Reciclando con Ingenio. Dirigido al alumnado de 2º PMAR y 2º Bachillerato de Geografía de España. Día 22: Fuerzas Armadas. Dirigida al alumnado de 2ºBachillerato A/B/C y 1º Bachillerato A/C.

FELIZ DE CONOCERME

El mes pasado iniciamos la segunda parte del programa de Parentalidad Positiva, titulado

Feliz de conocerme. El grupo lo constituyen cuatro madres y un padre, aunque comenzaron unos

once miembros. Tres de ellos acabaron la primera parte el curso pasado y el resto hace un par de

cursos. Lo importante es que los asistentes están muy contentos y participan en las actividades

propuestas con mucha ilusión. Pasamos unas horas muy agradables, compartimos experiencias,

nos contamos vivencias con nuestros hijos e hijas y, sobre todo, nos reímos mucho.

Estas imágenes son un ejemplo de una de esas actividades:

"El árbol de la comunicación", una metáfora de las relaciones familiares.

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PROTAGONISTAS:1º Y 2º ESO ¿Por qué tenemos este rincón para ti? Para valorar tus escritos realizados en el área de Lengua en relación a la crea-ción literaria. Es una muestra de reconocimiento y admiración. ¡ANÍMATE!

EL PATIO. BOLETIN MENSUAL

Del IES. CARRIZAL

Año: 14º Mes: FEBRERO 2018

MENCIÓN ESPECIAL: por 2º ESO.- G

BESO FUERA DE LA LEY Ella se levanta de su cama a una temprana hora, se toma su café y enciende la tele. Él se despierta y se reboza varias veces en la cama, bebe su chocolate, revisa su celular y se da un baño. Ella se viste, se maquilla y se pone música. Él se viste y baja a encender la televisión Ella prepara su comida, almuerza y sale a pasear. Él va a un bar, se come algo y coge un bus. Ella llega a un parque y se sienta en un banco. Saca su celu-lar y con los cascos, aun alto volumen, pone su balada favo-rita y ve varios vídeos de You Tube. Él la ve sentada, se baja del bus y se sienta en el banco que está frente a ella. Ella no se da cuenta y sonríe de vez en cuando mirando su celular. Él la ve sonreír y su corazón se acelera. Mientras sonríe co-mo tonto, no deja de mirarla. Ella se siente observada, levanta la vista y lo ve, se sonroja y le sonríe tímidamente. Al pasar un rato, él decide sentarse a su lado.

Ella se sonroja y su corazón empieza a latir más fuerte. Él la nota nerviosa y entrelaza sus manos. Ella empieza a estar cansada y se reposa en su hombro. Él la deja descansar mientras acaricia su cabello. Ella sabe que está segura y en buenas manos. Al rato ella despierta y comienzan a hablar. Él la lleva a comprar un helado y de vez en cuando le lanza un beso o le hace perrerías. Ella le cuenta cosas, comparte su helado, lo abraza … Él desde su espalda la abraza y reposa su cabeza en su hom-bro. Ellos se gustan. Ellos pasan mucho tiempo así.

Sofía Casado Sánchez. 1º ESO.- G

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EL PATIO. Boletín mensual del

Ies. carrizal

Año:14º Mes: FEBRERO 2018

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Nuevas metodologías en el aula

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DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

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TALLER DE ESCRITURA

JUNTOS

Regálame un beso que me haga cerrrar los ojos para no abrirlos

jamás, regálame un beso que me haga soñar para no despertar, uno con pasión y hermosura, uno con el que soñaré toda la

eternidad, uno que no me quiera oír de tus brazos, uno con amor

y elegancia, regálame ese beso en el que te quedarás y no te irás.

Ayelén de Ganzo Masias 1º A

Cuando el día ha sido largo

y te sientas ausente cuando estás seguro de que

has tenido suficiente No te dejes llevar

Todos sufren algún día A veces todo va mal

A veces todo es igual.

Cuando sientas que te dejas llevar. Te buscaré, te abrazaré

amigo, eso es lo que haré Cuando hayas tenido demasiado

en esta vida Iré a darte mi mano

no hace falta que la pidas Ya estoy contigo amigo.

Oye, todos sufren algún día

Apóyate en mí ¿Te sientes sola todavía? Cuando estés triste y frío recuerda que estoy aquí

estoy aquí contigo. En esta vida

los días son largos. A veces parecen perdidos

y las noches también como nosotros ... tal vez.

Pero no todo es un desdén. Aún no te bajes del tren.

Por favor, te necesito conmigo

Daniela Romano 3ºA

Se busca beso perdido Se busca beso perdido, que sea dulce y tierno. No tiene por qué ser de un novio o novia, puede ser un beso que simplemente exprese cariño. Se busca beso perdido, que sea para toda la vida, que exprese amor verdadero, que pase a la historia, que te lleve a otro planeta y no te deje volver. Se busca beso perdido, con elque se pueda consolar a cualquiera, con el que pase lo que pase sepa que estás ahí. Se busca beso perdido, que no quede en el olvido.

Alicia Rodríguez Trujillo 1º G

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TALLER DE CREACIÓN: NARRACIÓN

Mi primer beso Esta es la historia de mi primer beso,. En un tranqui-lo día de carnaval yo me disfrazaba como no, con Paula, nos estaban pintando cuando me di cuenta de que algo me falta-ba … ¡la purpurina! No existe un carnaval sin purpurina, por eso fui corriendo al garaje. Mi mirada corría fijamente al armario donde se encontraban las pinturas de carnaval. ¡Mamáaaaaaa….! No está la purpurina. Me dirigí co-rriendo hacia la puerta pero estaba tan nerviosa por el asun-to “sin purpurina no hay carnaval” que se me olvidó que la puerta era de crista. ¡Plonnnn! Me desmayé y cuando recu-peré el conocimiento fui con mi mejor amiga al chino para comprar la purpurina. Y colorín estampado con purpurina hemos acabado.

Alexia Caballero Castillo 1º ESO G

Mi primer beso Ella… vacía por dentro y llena de vida por fuera. Está en su casa, sola,. Rodeada de libros que nada ni nadie enten-derá. Va al salón, pone las noticias y escucha los mismos problemas, las mismas razones … todo … Ella … se sube al coche, sube la radio. Recorre toda la ciudad hasta el metro. Pone un pie, se pone los cascos y escucha música clásica que simplemente la relaja. Se sienta alguien, siente su piel, su respiración. Él, se levanta todas las mañanas, se tumba en la cama, lee libros. Va al salón y pone los deportes. Se sube al coche, baja el volumen de la radio. Coge el metro para no caminar. Se la encuentra. Hablan, se ríen, se miran. Pasan los días, sigue hablando. Él siente la necesidad de verla y ella también. Quedan en el parque, llegan, se ven, se abra-zan, se dan las manos. Sienten un cosquilleo. Él se muerde el labio y ella sonríe. Él pregunta .-¿cuál es tu mayor deseo? - Y ella responde: - un beso bajo la lluvia. - y ¿el tuyo? Res-ponde -que empiece a llover ya.

Alexandra Olivares Liria 1º G

El beso que cambió el amor Tardes de cartas, pensamientos de besos, heridas sana-das y corazón abierto. Mirar su reflejo en el agua que cae por mis ojos, pensar en sus labios color granate. Vengo a buscarte, voy a llamarte, escucha mi nombre y piensa cuan-to te amor. El amor es algo inusual que solo se experimenta cuan-do el corazón se abre y la mente se cierra. Tienes el corazón roto y es algo difícil de explicar y mis besos cambiarán lo que el amor te hizo mal. Sueña, piensa, imagina, porque yo no moriré cuando dejes de hablarme, moriré cuando deje de

soñar que estás a mi lado. No haremos el amor sino lo crea-remos juntos, no tiene que ser tocarte, tiene que ser que te sientas a salvo. No tiene que ser vivir a tu lado tiene que ser que aunque estemos en el infierno no estemos separados.

Andrea Pérez Bordón. 2º G

Besos fuera de ley Aquellos besos no podían ser legales. Cada beso expresaba tantas cosas … un acto tan simple como ese que transmitía sentimientos complicados. Nuestros besos … sus besos … ¿serán todos iguales? ¿transmitirán lo mismo que transmiten los suyos? Eso es imposible, lo tengo claro. Tus besos deberían ser ilegales. Esos lugares donde nos los damos … No podré pasar por ahí de nuevo sin acordarme de ti. Lo sé, porque tus besos dejan marca en mi mente y en mi piel. Me pregunto por qué tus besos no son ilegales pero sí lo que fumamos si después de todo hacen el mismo daño. Pero tus besos me hacen olvidar todas mis penas, pro-blemas y ansiedad. Llego a otro mundo del que ojalá nunca pudiera regresar

Giselle Socorro Ortega. 2º G

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14 DE FEBRERO: DÍA DE SAN VALENTÍN

San Valentín era un sacerdote que hacia el siglo III ejercía en Roma. Gobernaba el emperador Claudio II, quien decidió prohibir la celebración de matrimonios para los jóvenes, porque en su opinión los solteros sin familia eran mejores soldados, ya que tenían menos ataduras . El sacerdote consideró que el decreto era injusto y desafió al emperador. Celebraba en secreto matrimonios para jóvenes enamorados (de ahí se ha popularizado que San Va-lentín sea el patrón de los enamorados). El empera-dor Claudio se enteró y como San Valentín gozaba de un gran prestigio en Roma, el emperador lo llamó a Palacio. San Valentín aprovechó aquella ocasión para hacer proselitismo del cristianismo. Aunque en un principio Claudio II mostró interés, el ejérci-to y el Gobernador de Roma, llamado Calpurnio, le persuadieron para quitárselo de la cabeza. El em-perador Claudio dio entonces orden de que encar-celasen a Valentín. Entonces, el oficial Asterius, encargado de encarcelarle, quiso ridiculizar y po-ner a prueba a Valentín. Le retó a que devolviese la vista a una hija suya, llamada Julia, que nació ciega. Valentín aceptó y en nombre del Señor, le devolvió la vista.

Este hecho convulsionó a Asterius y su familia, quienes se convirtieron al cristianismo. De todas formas, Valentín siguió preso y el débil emperador Claudio finalmente ordenó que lo martirizaran y ejecutaran el 14 de Febrero del año 270. La joven Julia, agradecida al santo, plantó un almendro de flores rosadas junto a su tumba. De ahí que el al-mendro sea símbolo de amor y amistad duraderos. La fecha de celebración del 14 de febrero fue establecida por el Papa Gelasio para honrar a San Valentín entre el año 496 y el 498 después de Cristo. Los restos mortales de San Valentín se con-servan actualmente en la Basílica de su mismo nom-bre, que está situada en la ciudad italiana de Terni (Italia). Cada 14 de febrero se celebra en dicho templo, una acto de compromiso por parte de dife-

rentes parejas que quieren contraer matrimonio al año siguiente. La costumbre de intercambiar rega-los y cartas de amor el 14 de febrero nació en Gran Bretaña y en Francia durante la Edad Media, entre la caída del Imperio Romano y mediados del siglo XV. Los norteamericanos adoptaron la costumbre a principios del siglo XVIII. Los avances de la im-prenta y el bajón en los precios del servicio postal incentivaron el envío de saludos por San Valentín. Hacia 1840, Esther A. Howland comenzó a vender las primeras tarjetas postales masivas de San Va-lentín en Estados Unidos. Aunque sean los enamo-rados los que principalmente celebran este día, sin embargo hoy en día se festeja también a todos aquellos que comparten la amistad, ya sea maes-tros, parientes, compañeros de trabajo y todo el que siente, tenga la edad que tenga, el olor del amor que, como flor de primavera, nunca debe per-der su agradable perfume. ¡Feliz día de los enamo-rados y de la amistad!.

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14 DE FEBRERO: SEMANA DEL AMOR

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SEMANA DEL AMOR

Nuevamente debemos agradecer a todos los alumnos y profeso-res que han participado en esta semana del Amor y sobre todo a nuestra coordinadora de BIBESCÁN por la organización de las actividades des-arrolladas en la biblioteca durante esta semana.

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NUESTRA VISIÓN CRÍTICA por Sara Ramírez Acosta

En nuestra sociedad actual se puede ver una burbuja que está llena de pesimismo y amargura flotando por encima de nuestras cabezas. Esta burbuja posee agujeros por los cuales dichos sentimientos nos rocían. Es por esto que, hoy en día, las enfermedades como la depresión y la ansiedad están en auge.

Cada uno de nosotros, en algún momento de nuestras vidas, nos hemos sentido frustrados por no haber podido alcanzar nuestras metas. Pero, después de este suceso, parece ser que nos recomponemos y avanzamos. Sin embargo, seguimos sintiendo un hueco en nuestro interior que invade nuestro aparente bienestar. Nuestros abuelos son un claro ejemplo de esto, pues aún después de haber pasado tanto tiempo, siguen te-niendo esa espina de no haber podido estudiar y no haber podido tener un futuro mejor.

Desgraciadamente, nos engañamos y esto desencadena en terribles consecuencias tanto fisiológicas como psicológicas. El fingir ser quienes no somos, añadido al querer-nos comparar con los demás para superarlos y ser mejores que ellos, aumentan nues-tras frustraciones, aquellas que nunca desaparecerán.

Debemos aceptarnos tal cual somos y afrontar las caídas para que la próxima vez se conviertan en éxitos. Si por el contrario, seguimos mintiéndonos seres infelices siem-pre.

Sara Ramírez Acosta 2º Bach. C

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PASEANDO CON LAS CIENCIAS

Coma poco y bien La investigación confirma que la restricción calórica alarga la vida de los primates y, sobre todo, mejora su calidad en la edad avanzada La ciencia depende para avanzar de confirmaciones tediosas, reproducciones exigentes y un permanen-te y prolongado escrutinio crítico, pero la vida personal de los científicos es mucho más normal que todo eso. Sus decisiones sobre la salud, en particular, suelen basarse en hipótesis fundamentadas, por-que las confirmaciones a prueba de bombas tienen por costumbre llegar demasiado tarde para servir de algo. La confirmación de que la restricción calórica –comer poco y bien— alarga y mejora la vida de los primates solo ha llegado esta semana, pero este redactor conoce a muchos biólogos de élite que co-men de esa forma desde hace muchos años. Su apuesta era que lo que sirve para la levadura, el gusano, la mosca y el ratón tiene que servir para las personas. "Confía en la universalidad de la bioquímica", aconsejaba el premio Nobel Arthur Kornberg hace medio siglo. Confiemos pues. Ahora, dos puntualizaciones importantes. La primera es que, en este contexto, "comer poco" no signifi-ca seguir la tradicional dieta para mantener el peso, del estilo 2.500 o 3.000 kilocalorías diarias, que suelen aconsejar los nutricionistas. Significa comer menos que eso, tal vez un 30% menos. Es decir, significa pasar hambre, y además guardando un cuidado exquisito para que no falte ningún nutriente esencial en la dieta. La segunda es que la confirmación de la que estamos hablando es por el momento en primates no humanos, de modo que seguimos sin disponer de la confirmación a prueba de bombas para los primates humanos. Alargar la vida tiene un gancho indudable, pero los científicos y los médicos están mucho más intere-sados en la otra cara de la cuestión: que la restricción calórica mejora la vida incluso si no la alarga. Previene contra los cuatro jinetes del apocalipsis en los países desarrollados: infarto, cáncer, diabetes y neurodegeneración. La razón es que retrasa el envejecimiento, y con él la aparición de todas esas enfer-medades que son las servidumbres de la edad. Esta es precisamente la clase de medicina preventiva que necesitamos, porque seguir basando el aumento de la esperanza media de vida en unos tratamien-tos del infarto cada vez más costosos es insostenible incluso a medio plazo. Y la exportación de nues-tros festivales de la grasa occidentales a los países en desarrollo amenaza con generar una pandemia planetaria de obesidad, enfermedad y muerte prematura. Pasar hambre, por supuesto, es un consejo mucho más fácil de dar que de seguir. La esperanza a la lar-ga es descubrir algunas moléculas –candidatos a fármacos— que imiten los efectos de la restricción calórica sin someter a esa tortura a la gente. La rapamicina y el resveratrol (un componente del vino tinto) están sometidos a una investigación muy activa, pero nadie sabe cuándo dará sus frutos. Entre-tanto, lo mejor es que hagan ustedes como los científicos: coman poco y bien.

Javier Sampedro. El País.

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Visita a TIRMA

El departamento de Economía organizó una salida a la fábri-

ca TIRMA con sus alumnos de Bachillerato.

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DETECTIVES EN LA CASA MUSEO TOMÁS MORALES

El pasado 8 de febrero de 2018 los alumnos de 2º Bach. A y 2º de Bach. B participaron en un Taller impartido por la Casa Museo Tomás Morales (Moya), actividad organizada por el de-partamento de Lengua Castellana y Literatura. En el taller se convirtieron en experimentados detec-tives en busca de respuestas a cada uno de los enigmas que les plantearon. Fue una experiencia en-trañable tanto a nivel personal como a nivel educativo. Gracias por dejar siempre en muy buen lu-gar el nombre del IES. CARRIZAL.

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DIVERTIMENTO MATEMÁTICO D. Rafael Romero (Dpto. de Matemáticas)

¿DE DÓNDE VIENE LA PALABRA FEBRERO?

Februa (februum, en singular) era la palabra con que los romanos denominaban a los sistemas de puri-ficación y a las lustraciones y por extensión a las ceremonias religiosas destinadas a expiar los pecados con los respectivos sacrificios. Durante este mes se limpiaban los campos y los establos a fondo y se realizaban distintas fiestas des-tinadas a la purificación, entre ellas las Lupercales.

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Solución al número 4:

Un panal mágico. Utiliza los números del 1 al 19. ¿Puedes colocarlos en las celdillas de las abejas de forma que cada línea señalada con una flecha sume 38?

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