El Peril del Docente en la Educacion Universitario
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Universidad Autónoma de Asunción
Especialización en Didáctica Universitaria“El Perfil del Docente en la Educación Universitaria”
* Ing. Dalma Encina Dávalos
* Abog. Rodrigo Aquino Roa
Asunción, ParaguayJunio, 2.012
Aprendizaje Concepto
“El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen las distintas teorías del aprendizaje”. El objetivo principal del docente es contribuir con el aprendizaje, el cual bajo los conceptos actuales deberá ser un aprendizaje global, que busca maximizar las cualidades humanas, formando hombres integrales para afrontar los retos de nuestra sociedad actual.
Funciones del Docente Universitario
Preactiva Interactiva
Postactiva
Desarrollo del acto educativo
Evaluación o valoración de la enseñanza
Planificación de la
enseñanza
Fase Preactiva: Planificación de la enseñanza
Es
Proceso de toma de
decisiones
Planificación del diseño curricular
Desarrollo de un currículo
flexible
Selección de contenidos, Objetivos.
Carácter intencional de la enseñanza
Capacidad de tomar
decisiones y ajustar su enseñanza
Es una
Reafirma
Es
Fase Interactiva: Metodología Didáctica
Se refiere al proceso de ejecución de la planificación curricular
Estrategias de enseñanza
Tareas de aprendizaje
Fase Postactiva: Evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje.
IncluyeGestión
académica (Planificación,
clima de trabajo, control de
resultados, etc.) Recursos humanos (Nivel
científico, actitudes, etc.)
Recursos materiales
Perfil de Docente Universitario
Perfil Cultural Perfil Didáctico Perfil
Científico - TécnicoEl enseñar exige
el reconocimiento y la asunción de
la identidad cultural
Intercultural: Apropia la
autoafirmación y fortalecimiento de los saberes, conocimiento y
identidades culturales.
Intercultural:La relación de
encuentro entre culturas.
• Competencias científicas.
Metodológicas.
• Especialista en INV.
• Actualizador en el conocimiento.
Competencias que exige la tarea
docente. Planificar:
Especialista en el diseño curricular.
Ejecutar: Destreza en la
practica pedagógica.
Evaluar:Análisis y
evaluación de su propia practica.
Cualidades Básicas del Docente Universitario
1. Dominar las nuevas tendencias tecnológicas y educativas
2. Habilidad comunicativa para enseñar a un amplio y diverso colectivo de estudiantes
3. Capacidad de crear estrategias para afrontar situaciones y retos tantos personales como profesionales
5. Habilidad para investigar, diseñar y gestionar proyectos
4. Tener conocimientos habilidades y actitudes en el diagnostico y evaluación del alumnado.
6. Ser abierto al impacto que los factores de la internacionalización y la Multiculturalidad tendrán en el currículo de formación
7. Ser sensible ante las necesidades laborales y profesionales de los futuros egresados
8. Tener vocación e interés de impartir enseñanza
9. Ser creativo, disciplinado, orientador y promotor de cambios
10. Poseer amplios conocimientos de los diversos métodos de educación y comunicación, para motivar y crear un ambiente agradable de aprendizaje
El docente en esta época, debe estar dispuesto a asumir los cambios constantes del entorno social, tecnológico, educativo, cultural y laboral que los rodean. Enfocarse principalmente en su rol de facilitador de aprendizaje, suministrando las herramientas necesarias y actualizadas que requieren los estudiantes para que se adapten a las exigencias del mundo laboral, para el cual están siendo formados.
En todo proceso de enseñanza el facilitador requiere virtudes tanto profesionales como personales como: Humildad, amor, respeto, disciplina, conocimiento y dominio del tema, para lograr estimular el interés del alumno, facilitando su crecimiento y desarrollo.
OPINION
“ El DOCENTE debe cambiar la concepción del proceso de enseñanza – aprendizaje, dejando de ser el profesor de clases magistrales para convertirse en facilitador del conocimiento, orientador y guía de los alumnos…”
(García 2.001)