----------------

¿Qué pasa con la

ética de los jóvenes?

¿A qué se deben los casos de

corrupción en el colegio de los últimos

tiempos. ¿Qué está pasando con la

formación ética de los jóvenes? ¿Quién

falla, los educadores o los padres desde

casa? Son las preguntas que abarca

este tema.

¿CÓMO MANEJAR EL

FRAUDE ACADÉMICO?

Es importante partir de la

comunicación que se

establece con el estudiante

para invitarlo a corregir su

comportamiento y puede ser

realizada por funcionarios y

docentes.

El fraude

académico

El uso intensivo de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación en los procesos

de enseñanza y aprendizaje, y la plena

implantación de los entornos virtuales en la

práctica cotidiana de la docencia, tanto en

modalidad presencial, semipresencial como a

distancia, ha generado nuevos hábitos y

conductas por parte de los estudiantes en la

búsqueda, acceso y uso de la información

disponible tanto dentro de estos entornos como

en internet.

Las enormes posibilidades que ofrece esta

riqueza de recursos y materiales digitalizados

en la Red representan una oportunidad para

mejorar y extender los aprendizajes, pero

también genera situaciones en las que se

producen conductas académicas deshonestas

como el plagio o la suplantación de identidad.

UTILIZAR LA

TECNOLOGÍA

De manera responsable e inteligente, es motivo

de enriquecer el pensar y no la vagancia.

Conductas de

fraude académico

El plagio, consciente o inconsciente, se produce

cuando se incorporan en trabajos académicos

contenidos elaborados por terceros sin que se

cite adecuadamente la fuente de procedencia, y

sin que se distinga con claridad qué forma parte

de la aportación original del estudiante y qué es

citado de otros autores para argumentar,

reforzar, autorizar o mostrar ejemplos del

conocimiento previo sobre un aspecto o

temática concreta.

La suplantación de identidad es otra

conducta deshonesta que afecta de

forma específica, aunque no exclusiva, a

las titulaciones semipresenciales y a

distancia. La suplantación supone una

acción deliberada de engaño en el que el

estudiante matriculado es sustituido por

otro para realizar una actividad

académica evaluable.

Fomentando una

cultura de

honestidad

académica

Conscientes de esta realidad, y de la

importancia de potenciar los valores de

integridad y honestidad académica, se

han puesto en marcha distintas

actividades armonizadas con la

normativa sobre conducta académica, en

tres líneas fundamentales:

Acciones de información y formación

para estudiantes.

Dialogo entre docentes y

funcionarios para detectar

situaciones donde se sospeche

deshonestidad académica.

Estimulación de diseños formativos

que promuevan procesos continuados

de evaluación.

Las consecuencias del fraude

van más allá de un

cero

Algunos comportamientos no éticos

hacen parte de la vida académica y, la

mayoría de las veces, tiene un precio

más alto en el estudiante estar impune

que ser descubierto.

Y es que detrás de la amonestación, que

se ejerce en la mayoría de las clases,

hay todo un mensaje de reconocimiento

de capacidades y confianza en sí mismo,

diferente a cuando se dejan pasar por

alto estas conductas, pues al final el

resultado será un adulto poco idóneo

para cualquier profesión.

CONDUCTA:

AMONESTACIÓNES:

Las sanciones dependen de la gravedad de la

falta cometida:

- Amonestación Verbal.

- Amonestación escrita.

- Cancelación de la matricula.

- Postergación de grado.

- Expulsión definitiva.

Es un proceso donde el docente,

orientadora, coordinador o rector

sancionan al estudiante según sus faltas

cometidas, estas sanciones son de

carácter pedagógico para evitar que la

acción se repita.

Es un llamado de atención

dirigido al estudiante

CONDUCTAS ANTI-

INSTITUCIONALES:

- Plagio.

- Entregar a título individual un trabajo realizado

en grupo.

- Emplear ayudas no autorizadas durante los

exámenes.

- Incluir a un estudiante en un trabajo en el que no

participo.

- Sobornar a profesores para obtener buenos

resultados académicos.

- Presentar un trabajo que ha sido obtenido por

otros medios.

- Hurtar un examen o prueba.

- Suplantar a otro estudiante en alguna actividad

académica.

- Presentar una excusa falsa.

- Adulterar o mentir.

OTRAS SANCIONES:

Son utilizables según la gravedad de

los actos del estudiante. Al imponer

este tipo de sanciones, la situación

debe ser de conocimiento del

docente, orientador, coordinador y

rector, comité de convivencia y/o

consejo académico.

Se recomienda fijar un término de

duración y al vencer este, el

estudiante retomara su regularidad

escolar.

LOS DERECHOS DEL

ESTUDIANTE ESTAN

CONTENIDOS EN EL MANUAL

DE CONVIVENCIA Y DEBEN

SER RESPETADOS EN TODO

MOMENTO

Actitudes y dinámicas

de robo en el colegio

Estanislao Zuleta:

No es nada fácil actuar cuando detectamos a un estudiante que

roba las cosas de sus compañeros o hasta las cosas de sus

docentes, pero tampoco es una situación fuera de lo común.

Muchas veces no tiene nada que ver con la necesidad, pero,

antes que nada, es importante tener en cuenta que es un

problema complejo y que cada caso es diferente.

Sancionar y descubrir al culpable

Es común, que al descubrir un problema o un “delito”, la primera

reacción sea establecer una sanción sin comprender las

verdaderas causas. Pero debemos tener en cuenta toda la

situación. En muchos casos es necesario descubrir al culpable al

imponer una sanción, pero esto podría poner en riesgo al

estudiante, pues quedaría expuesto ante sus compañeros,

además se creará una etiqueta para ese niño o niña que

difícilmente podrá quitarse después.

Es verdad que el robo es un delito y que por más pequeño que sea

debe de ser sancionado, pero en el caso de los niños y niñas se

deben revisar las circunstancias, hablar con él o ella y con los

padres o acudientes.

Un estudiante que roba lo hace por necesidad, travesura,

resentimiento o simplemente para llamar la atención. Cualquiera

de estas situaciones debe de ser habladas y atendidas tanto por

los maestros y la comunidad educativa, pero sobre todo por la

familia.

¿Cómo actuar?

Al momento de vivir un robo dentro del salón

de clases la confianza entre compañeros se

rompe, por lo que platicar con ellos es

necesario para que comprendan la situación y

para prevenir futuros robos, no se trata de

acusar a algún culpable, pero sí de hacerles ver

a los niños y niñas por qué es un problema,

hasta dónde puede llegar y por qué no debe

hacerse.

Incentivar la empatía entre compañeros es

esencial, hacer ejercicios en los que todos

participen y expresen cómo se sentirían al

respecto, esto puede ayudar a evitar acciones

así en el futuro.

Reunirse con maestros y directivos para hablar

del tema y definir acciones que puedan realizar

en conjunto mejorará la percepción de padres

e incluso alumnos. Pláticas de concienciación

para todos los grados, podrían ser de gran

ayuda.

REFERENCIAS: https://urjconline.atavist.com/uso-de-

herramientas-para-prevenir-el-fraude-

academico-2

http://www.eafit.edu.co/estudiantes/n

oticias/institucional/Paginas/institucional

-academia-las-consecuencias-del-

fraude-van-mas-alla-de-un-cero.aspx

https://prezi.com/e1fvotwfbatc/fraude

-escolar/

https://activistasnte.mx/articulos/hurt

o-en-el-aula-cuatro-ideas-para-abordar-

el-problema