EL proces tecnologic

19� GUIA TECNOLOGIES PRIMER ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR SANTILLANA EDUCACIÓ, SL �

1 El procés tecnològic

• Conèixer el concepte de tecnologia, identificant com a objecte tecnològic tot allò que ha estatdissenyat per satisfer una necessitat específica.

• Identificar aquells aspectes que s’han de tenir encompte a l’hora de projectar qualsevol objectetecnològic: disseny, material, assaigs, utilitat final de l’objecte, etc.

• Conèixer les quatre fases del procés de resoluciótècnica de problemes: identificar, explorar, construiri comprovar.

• Aprendre que, a mesura que ha evolucionat la

nostra civilització, també han evolucionat les nostresnecessitats i les solucions que hi donem.

• Conèixer els avenços tecnològics que més hancontribuït a millorar la nostra manera de viure al llarg de la història.

• Comprendre el caràcter evolutiu de la tecnologia, ja que els objectes tecnològics són gairebé sempresusceptibles de millores, en un procés constantd’identificació de necessitats i recerca de solucions.

• Comprendre que la tecnologia és una ciència queavança per resoldre problemes concrets.

OBJECTIUS

MAPA DE CONTINGUTS

en diverses fases amb diferents recursos

1. Identificar el problema

2. Dissenyar l’objecte

3. Construir l’objecte

4. Avaluar l’objecte

materials fontsd’energia

estructures

ponts

exemple

ha evolucionat

perfeccionantinvents

desenvolupantinvents nous

RESOLDRE PROBLEMES

permet

LA TECNOLOGIA

877450 _ 0019-0028.qxd 9/5/07 14:36 Página 19

20 � GUIA TECNOLOGIES PRIMER ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR SANTILLANA EDUCACIÓ, SL �

• Concepte de tecnologia: donar respostes a necessitats concretes mitjançant el desenvolupament d’objectes, màquines o dispositius.

• Característiques funcionals i estètiques dels objectes tecnològics.

• Fases del procés de resolució tècnica de problemes o procés tecnològic.

• El procés tecnològic aplicat a un exemple pràctic: els ponts.

• Principals fites tecnològiques de la història.

• Observació dels objectes d’ús quotidià com a objectes tecnològics.

• Identificació de les quatre fases del procés tecnològic en el desenvolupament d’alguns objectes d’ús quotidià.

• Observació dels objectes tecnològics al llarg del temps, apreciant les millores que s’hi han produït segons les nostres necessitats.

• Interès per observar els objectes que ens envolten, la seva utilitat, pràctica, i adequació a la finalitat per a la qual es van dissenyar.

• Desig de conèixer la història de la humanitat a través de l’estudi dels seus objectestecnològics.

• Curiositat per entendre el perquè del continu avenç de la tecnologia.

• Reconeixement de la tecnologia com un procés constant d’identificació de necessitats i recerca de solucions.

CONTINGUTS

PROGRAMACIÓ1

1. Educació per a la convivència. La tecnologia és un dels aspectes que més defineixen una civilització, i arriba a crear enormes distàncies entre el grau de desenvolupament d’uns països i altres. Malgrat que les novesformes de comunicació fan possible que qualsevol novetat arribi en un temps rècord fins a qualsevol racó delmón, la realitat és que només les societats més avançades del primer món són beneficiàries de la major partdels descobriments.

Discutir a l’aula amb els alumnes si creuen que aquest desenvolupament tecnològic s’ha convertit en un factorque aguditza les diferències entre països rics i pobres o si són altres els factors causants d’aquesta desigualtat.

2. Educació per a la pau. Sovint, les notícies que ens ofereixen els mitjans de comunicació parlen de països que intenten accedir (legalment o il·legalment) a les noves tecnologies bèl·liques, o que han aconseguitdesenvolupar un nou tipus de míssil o qualsevol altra arma. També trobarem referències a la manera com la tecnologia converteix aquests estats en potències regionals gràcies al desenvolupament d’alguna menad’enginy per a la guerra.

Explicar als alumnes que el que solem anomenar cursa armamentista és en realitat una guerra tecnològica en laqual els països competeixen per tenir armes més destructives que les dels seus veïns. Obrir un debat a l’aulasobre l’ús de la tecnologia per part dels governs.

EDUCACIÓ EN VALORS

877450 _ 0019-0028.qxd 9/5/07 14:36 Página 20


1. Conèixer i comprendre el concepte de tecnologia,així com les principals característiques que ha dereunir un objecte tecnològic.

2. Conèixer i ser capaços de dur a la pràctica lesquatre fases del procés de creació d’un objectetecnològic.

3. Comprendre de quina manera avança la tecnologia.Per fer això, en la unitat es treballa un exemple

de solució tècnica com el pont. Estudiar la successió de millores i de respostes noves que pot oferir la tecnologia com a solució a un mateix problema concret, exemplificant aquestconcepte en l’evolució tècnica dels ponts que oferim en la unitat.

4. Identificar els avenços tecnològics que més hancanviat la nostra vida al llarg de la història.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

ÍNDEX DE FITXES TÍTOL DE LA FITXA CATEGORIA

1. Banc de dades. AmpliacióInformació complementària

2. Com es dissenyen els objectes Continguts per tecnològics saber-ne més...

3. Com va néixer la tecnologia? Continguts persaber-ne més...

TÍTOL DE LA FITXA CATEGORIA

4. Com ha evolucionat Continguts perla tècnica fotogràfica? saber-ne més...

5. Síntesi Continguts persaber-ne més...

COMPETÈNCIES QUE ES TREBALLENCompetència en el coneixement i la interacció amb el món físic Conèixer el procés tecnològic i les seves fasescapacita l’alumne perquè desenvolupi les destresesbàsiques de tècniques i habilitats per manipularobjectes amb precisió i seguretat. La interacció ambl’entorn, en la qual la part tecnològica constitueix un element essencial, capacita l’alumne perquèconegui la interacció amb el món físic. Les anàlisisd’objectes i sistemes tècnics des de diferents puntsde vista permet conèixer com han estat dissenyats i construïts els elements que els formen i la sevafunció en el conjunt, facilitant-ne l’ús i conservació.

Competència social i ciutadana En aquesta unitat l’alumne té ocasió d’expressar idiscutir d’una manera adequada idees i raonaments,

escoltar els altres, abordar dificultats, gestionarconflictes i prendre decisions practicant el diàleg i la negociació i adoptant actituds de respecte itolerància cap als seus companys.

Competència per aprendre a aprendre Una síntesi del tema en la secció Resum perreforçar els continguts més importants, de maneraque l’alumne conegui les idees fonamentals de la unitat.

Autonomia i iniciativa personal El coneixement i la informació contribueixen a la consecució d’aquesta competència.

1

877450 _ 0019-0028.qxd 9/5/07 14:36 Página 21


1 AMPLIACIÓ

BANC DE DADES. INFORMACIÓ COMPLEMENTÀRIA FITXA 1

Notes

A LA XARXA

COM FUNCIONEN LES COSES http://www.howstuffworks.com/

Web molt interessant que explica com funcionen les coses. Especialatenció a la informàtica i a les novestecnologies. En anglès.

PONT D’ALCÀNTARA http://www.geocities.com/Heartland/Estates/4058/

Pàgina dedicada per complet al pontd’Alcàntara, Càceres, amb imatgesmolt interessants.

RECURSOS DE TECNOLOGIA http://www.educa.rcanaria.es/Usr/Apdorta/retecno.htm/

Un web amb molts recursos.Feta per professors canaris; caldestacar-ne la completa bibliografiacomentada.

TECNOLOGIAhttp://platea.pntic.mec.es/%7Ejlopez2/tecno.htm

És un recurs excel·lent centrat en la feina a l’aula. Inclou abundantsenllaços classificats, molts d’ells a pàgines elaborades per professorsde tecnologia.

ROBÒTICA, ELECTRÒNICAhttp://come.to/orts

És un web que para especial atenció a la robòtica i a l’electrònica, peròtambé inclou recursos aplicables en aquest primer curs. En català.

PONTS I ESTRUCTURES http://www.geocities.com/jescud2000/lospuentes/historia.htm

Web molt interessant sobre la construcció de ponts. Parlad’arquitectes que han dissenyat ponts espanyols, té un apartatespecial sobre estructures i mésrecursos.

877450 _ 0019-0028.qxd 9/5/07 14:36 Página 22


1 CONTINGUTS PER SABER-NE MÉS...

COM ES DISSENYEN ELS OBJECTES TECNOLÒGICS? FITXA 2

Un objecte per a cada necessitat

• Marca els objectes en què predominen les qualitats estètiques sobre les funcionals:

Pilota de bàsquet Polsera

Flascó de perfum Quadre

Calculadora Telèfon

Guant Got

Repassar les fases del procés tecnològic. Tria un objecte de la taula i indica quins aspectes cal tenir en compte en cadascuna de les fases del procés tecnològic (repassa la p. 9 del llibre).

2

Analitzar objectes. Observa els objectes de les fotografies i completa la taula: 1

NOM: CURS: DATA:

Objecte Forma Mida aproximadaMaterials utilitzats en la construcció

Pilota de bàsquet

Polsera

Flascó de perfum

Quadre

Calculadora

Telèfon

Guant

Got

877450 _ 0019-0028.qxd 9/5/07 14:36 Página 23



COM VA NÉIXER LA TECNOLOGIA? FITXA 3

La roda, un invent antic que s’utilitza avui dia

Comparar rodes de diferents èpoques.

• Indica les diferències que trobis entre les rodes relacionades amb:

La forma:

Els materials utilitzats:

• En quins vehicles s’han utilitzat les rodes al llarg de la història?Classifica aquests vehicles segons si disposen o no d’alguna menade motor per moure’s.

Sense motor:

Amb motor:

Plantejar hipòtesis.

• Les diferents civilitzacions que la coneixien van adoptar la roda de manera pràcticament immediata per als sistemes de transport.Per què creus que totes les civilitzacions la van adoptar tanràpidament?

• Quins altres mètodes se t’acuden per transportar càrregues? Fesdibuixos per reforçar les teves respostes.

2

1

Inventar històries. Escriu un relat curt en què aparegui el descobriment de la roda per part d’una civilitzaciódesprés d’haver entrat en contacte amb una civilització veïna. En el relat fes referència a:

• Els avantatges que suposa l’ús de la roda davant d’altres mètodes utilitzats anteriorment per transportarcàrregues pesades.

• Exemples de tasques, impossibles fins aleshores, que permet fer la roda.

• Les possibilitats que ofereix la roda a les persones, que afavoreixen el contacte entre els pobles: viatges,comunicació amb altres cultures, etc.

Trobar aplicacions de la roda. Marca les set caselles corresponents a invents en què l’aparició de la roda hagi estat fonamental. Després, busca aquestes paraules a la sopa de lletres: :

Automòbil Telègraf

Rellotge (analògic) Vaixell

Torn (de terrissaire) Ordinador

Arada Politja

Arc Bicicleta

Volant Bombeta

Portallapis Tren

Televisió Frigorífic

4

3

NOM: CURS: DATA:

O A U T O M O B I L

F G C R A R N L E O

T E S E R L R N E H

N P C N A E O A P D

A O L A L M T L O E

L L O O A T I R L U

O I J L V U B S E I

V T T U L C B C I A

E J S E R O O S L U

A A T E L C I C I B

877450 _ 0019-0028.qxd 9/5/07 14:36 Página 24



COM HA EVOLUCIONAT LA TÈCNICA FOTOGRÀFICA? FITXA 4

Una càmera en cada època

Les càmeres fotogràfiques van sorgir davant la necessitat de plasmar imatges d’una manera automàtica. Elsdibuixos requereixen cert temps i, a més, sempre hi intervé, tant si volem com si no volem, l’opinió del dibuixant.Tot i que el principi bàsic de la fotografia és molt simple, amb el temps s’han desenvolupat màquines complexes en les quals podem intercanviar els objectius per fotografiar, per exemple, objectes llunyans o molt petits, controlarel to més clar o més fosc de la còpia, incorporar-hi filtres per modificar la imatge, etc.

NOM: CURS: DATA:

Completar la cronologia de la tècnica fotogràfica. Completa aquesta línia del temps amb les dades ques’ofereixen en aquesta mateixa pàgina.

Introducció de la fotografia instantània en color (1963).

Obtenció de les primeres imatges permanents per part de J. N. Niepce (1826, vuit hores d’exposició).

Comercialització a gran escala de la fotografia digital.

Analitzar les millores en un objecte tecnològic. Com han evolucionat les càmeres fotogràfiques des dels primers models fins als actuals? Escriu referències a:

• La mida i el pes de la càmera.

• La qualitat de la imatge obtinguda.

• Les característiques de la imatge: nitidesa, colors, etc.

• El temps necessari per al revelat.

2

1

1800 Primeres imatges no permanents deNiepce.I I I I

1841 Amb «només» cinc minutsd’exposició, els fotògrafspoden fer retrats.

1893 Primeres fotografiessubmarines.

1996 Sistema de fotografiaAPS (Advanced PhotoSystem).

1856 Fotografia en color. 1947 Fotografiainstantània.

G Càmera rèflex de 35 mm(sistema aparegut cap al 1939). És el format més estès. La imatges’obté en negatius o endiapositives. Un revelatposterior permet fixar la imatge en la pel·lícula.

Càmera de fotografia instantània (1947). F

A diferència de la fotografia de 35 mm, en aquest

cas la imatge que s’obté és positiva, sobre paper.

En general, però, la reproducció dels colors

no és tan bona com en la fotografia convencional.

1838 Primeres imatgesde Daguerre.

H H H

G Càmera de daguerreotips(1838). La tècnicadesenvolupada per J. Daguerre permet fixar la imatge sobre planxes de plata.

Càmera digital (2001). FA finals del segle passat

es va començar a estendre la fotografia digital, que permet fer

fotografies sense pel·lícula (les fotos s’emmagatzemen

en una memòria internareenregistrable) i distribuir-les

fàcilment per Internet, però amb menys qualitat que

en la fotografia de 35 mm.

877450 _ 0019-0028.qxd 9/5/07 14:36 Página 25



COM HA EVOLUCIONAT LA TÈCNICA FOTOGRÀFICA? FITXA 4 (Continuació)

Comprendre la influència de les diferents branques de la ciència i la tècnica involucrades en l’evoluciód’un invent. En el camp de la fotografia, és òbvia la importància que hi tenen disciplines com l’òptica, peròtambé hi ha altres branques del saber que hi han influït.

• Marca les que creguis que han tingut alguna influència directa en el desenvolupament de la tècnica fotogràfica.

Química Matemàtica

Mecànica Informàtica

Gastronomia Electrònica

Electricitat Geografia

• Explica amb més detall quina ha estat la importància de l’electricitat per al desenvolupament de la fotografia. (Pistes: piles, llum artificial).

Comprendre l’evolució d’un objecte. Les càmeres fotogràfiques han canviat d’una manera destacada des dels primers models de fa gairebé dos segles.

• Indica quines de les afirmacions següents són certes i quines falses.

Les càmeres modernes són més petites i manejables que les antigues.

Les fotografies que s’obtenen en l’actualitat mostren menys detalls que les fotografies antigues.

Ara les fotografies són més assequibles per a la butxaca de la gent, ja que el procés de revelat està més automatitzat.

• Saps quina és la diferència bàsica entre les càmeres fotogràfiques convencionals i les càmeres digitals?

Valorar la influència d’un invent en la vida quotidiana. La fotografia és una tècnica que ha tingut una influència notable des de la seva invenció. Comenta’n la utilitat en relació amb:

• Documents personals.

• Estudis científics (astronomia, microscòpia...). Quin és l’avantatge de les imatges fotogràfiques enfront de l’observació visual?

• Publicitat.

• Premsa diària.

• Il·lustració de llibres, fullets, etc.

Treballar en grup. Porteu una càmera fotogràfica a l’aula per analitzar-la treballant en grups de quatre o cinc persones. Si és possible, feu servir el manual d’instruccions de la càmera per estudiar-ne a fons les característiques. Anoteu les respostes en una llibreta.

• Quins materials s’han utilitzat per fer la càmera? Són materials naturals o elaborats per persones?

• Quines característiques de la càmera responen a criteris purament estètics?

• Porta piles? On? Quant de temps duren les piles?

• Te cap element de seguretat per evitar-ne el deteriorament (corretges, tapes, etc.)?

• Té flaix, la càmera? En quines condicions és útil el flaix?

• Té programes automàtics o cal ajustar algun element de manera manual abans de disparar?

6

5

4

3

NOM: CURS: DATA:

877450 _ 0019-0028.qxd 9/5/07 14:36 Página 26

27�

GU

IA T

EC

NO

LOG

IES

PR

IME

R E

SO

�M

ATE

RIA

L FO

TOC

OP

IAB

LE ©

GR

UP

PR

OM

OTO

R S

AN

TILL

AN

A E

DU

CA

CIÓ

, S

L �

1C

ON

TIN

GU

TS P

ER

SA

BE

R-N

E M

ÉS

...

SÍN

TESI

FITX

A 5

Com

plet

a el

map

a de

con

cept

es s

egüe

nt.

1NO

M:

CU

RS

:D

ATA

:

LA TECNOLOGIA

amb carac-terístiques

com

mitjançant

que tédiversesetapes

s’utilitzaper

desenvolupar

gràcies a lainvestigació

sobre

s’utilitzaper

satisfer

treballamitjançant

s’impulsagràcies a

s’utilitzaper

en eldesenvolu-

pamentde la qual hiha tingut una

granimportància

la comunicació

objectestecnològics

millorar objectes ja existents

877450 _ 0019-0028.qxd 9/5/07 14:36 Página 27

2828

Notes

877450 _ 0019-0028.qxd 9/5/07 14:36 Página 28

EL proces tecnologic

Documents

Transcript of EL proces tecnologic