El resumen
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MARK TWAIN
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Es la reescritura ( o la formulación oral) de
un texto anterior según una triple
perspectiva:
El mantenimiento de una equivalencia
informativa
La realización de una economía de medios
de significación
La adaptación a una situación nueva de
comunicación.
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El mantenimiento de una invariabilidadinformativa .
La brevedad de la expresión.
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¿Cuáles son las informaciones que,en un texto, no pueden sersuprimidas, ya que, de serlo,afectarían la comprensión delfuncionamiento lógico del mismo?
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Las tareas para producir unresumen son:1)Fragmentación del texto.
Identificar y aislar los distintos elementos deinformación ( parte del texto portadora deinformación nueva en relación con lasinformaciones que la precedieron).
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EJEMPLO:
Las flores son una “forma de atracción”que las plantas emplean para conseguir lavisita de los insectos. Cada flor se esfuerzapara llamar la atención. Para eso desarrolladiferentes formas y colores distintos.
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Para poder resumir, el lector tiene que habercomprendido no sólo las secuencias de lasproposiciones sino también el contenidoglobal del texto o macroestructura (TEMA)por ejemplo:
María llegó tarde de trabajar. Se quitó loszapatos. Se puso ropa cómoda y se recostó
Es decir:
María llegó cansada de trabajar.
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2) Jerarquización de la información
Es decir , la clasificación de los diversoselementos de información en función de suimportancia en el funcionamiento de la lógicadel texto.
MACRORREGLAS
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DEFINICIÓN( Gregorio de Mac)
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Se eliminan todas aquellas proposiciones que no seconsideran relevantes. Por ejemplo:
a) Hubo un accidente en la vía pública.
b) Chocaron un auto con una camioneta.
c) El auto era modelo 95, color azul.
d) No hubo víctimas.
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Se elimina también cierta cantidad de información peroaquí hay una relación clara entre las proposiciones, loque justifica esa eliminación. Por ejemplo:
a) Tengo fiebre.
b) Me duele la garganta.
c) Tengo anginas.
las proposiciones a) y b) se
pueden omitir, ya que sólo son la condición necesaria para que
se de la proposición c) .
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Se clasifica, omitiendo componentes esenciales de unconcepto que son sustituidos por otro nuevo que loscontiene. Por ejemplo:
a) No se necesita pasaporte para viajar a Brasil.
b) No se necesita pasaporte para viajar a Uruguay.
c) No se necesita pasaporte para viajar a Chile.
Pueden ser sustituidas por:
d) No se necesita pasaporte para viajar a paíseslimítrofes.
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La información se ve sustituida por una nueva información. Por ejemplo:
a) Puse agua a calentar.b) Pelé y herví papas.c) Pisé papas y las condimenté.
La nueva proposición cuyos conceptos tendránrelación inherente con a), b) y c), pueden construirseasí:
d) Hice puré.
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BIBLIOGRAFÍA
GRECORIO DE MAC, María Isabel; RÉBOLA DE WELTI, María (1992) “Coherencia y cohesión en el texto”. Buenos Aires. Plus Ultra