El Sauce - 1

2- El Sauce

El Sauce - 3

4- El Sauce

Ósmosis. Eso es lo que me evoca pensar en el Ramiro II. Siento que lo aprendemos cada una de las células que componemos el puzzle de este instituto, lo transmitimos a los demás. A veces de forma consciente y otras por simple irradiación. Recuerdo que había un proceso que se estudiaba en ciencias naturales que se refería a la transferencia de líquidos a través de membranas semipermeables… y que a ese proceso se le llamaba ósmosis. Bueno, no sé muy bien cómo funciona en otros campos, pero si un padre sabe cómo jugar a la petanca, pongamos por caso; o si un alumno es experto en una aplicación de teléfonos móviles o, qué se yo, si una conserje sabe hacer manualidades como nadie, o un profesor ha leído una novela estupenda o reconoce las diferentes variedades de setas; siempre, en este instituto, hay un espacio para que cada uno de ellos enseñe su habilidad a los demás y nos transmita su conocimiento y experiencia de forma que componemos un entramado de vasos comunicantes cual admirable y formidable alquitara de conocimientos y experiencias. Esta común unidad o comunidad, tiene un vértice de intercomunicación: aquí es difícil que alguien pase hambre. En la sala de profesores siempre hay dulces y viandas de las más variadas procedencias: qué más da si son de Tánger, Azores, Polonia, Francia o Tordesillas. Somos cosmopolitas también en el yantar. Cuando se hace alguna reunión, de estas interdisciplinares, en Valladolid, por ejemplo, siempre podréis oír el comentario: –Mira, no sé de qué asignatura es ese profesor, pero por lo redondo que está, seguro que es del Ramiro II. Aunque yo sigo creyendo que no es por comer, que es más bien porque “somatizamos la cultura...” y tal. En cualquier caso, este instituto se sustenta de muchas abnegadas buenas voluntades, de muchas personas generosas que nos contagian sobre todo, su altruismo. Como decía Bertolt Brecht:

Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan muchos años, y son muy buenos. Pero hay los que luchan toda la vida, esos son los imprescindibles…

Pues estos últimos son lo que pueblan nuestro instituto y una prueba más de ello, es esta revista que muestra algunos frutos de ese trabajo incansable que hemos compartido unos con otros, de esa ósmosis de la que os estoy hablando.

Editorial

Está a punto de finalizar el proyecto Comenius en el quehemosestadotrabajandodesdeseptiembrede2012.ElIESRamiroIIhapodido,porsegundavez,participarenunproyectoeuropeoyaportara los alumnos una apertura hacia los países vecinos. Fueron nuestroscompañerosfranceseslosencargadosdecoordinarelproyectoalolargodeestosdosaños.Trasunaprimerareuniónpreparatoria,sefijaronlaspautasaseguirasícomouncalendariodeactividadesquecadaunodelos institutos participantes se comprometía a desarrollar. El proyectosetitulaba“UnityandDiversitywithEuropeanTraditionalGames”ysuobjetivo era doble: un trabajo hacia lo local y lo regional, buscandojuegos de la zona, practicados por todas las generaciones y a la vezuntrabajohacialotransnacional, loeuropeo,descubriendolosjuegosdenuestros amigoseuropeos y sorprendiéndonos a veces al encontraralgunosqueserepetíanencadapaís. El proyecto está prácticamente acabado pero nos quedanuna gran variedad de documentos: unas fichas técnicas acerca de losjuegoselegidosrecopiladasenuncuadernillo,unapáginaweb,cientosde fotos y de vídeos, de powerpoints y demoviemakers, colgados enlaplataformaocompartidosentrelosalumnosatravésdesuscuentasFacebook,camisetasychapasconellogodelproyecto.Nosquedanhorasdetrabajoenequipoconalumnosdeotroslugares,comunicándonoseningléscuandoeraposibleperotambiénennuestraslenguashermanas,el italiano y el portugués. Nos quedan lazos de amistad y muchasemocionesvividasa lo largodelosencuentros.Nosquedanmomentosde colaboración con lospadres ymadresdenuestro instituto siempredispuestosaecharunamanopararecibiralosdefuera.Ysobretodo,esperoquenosquedecuriosidadportodolodesconocidoyquesigamosconganasdedescubrirotroslugares. Grupo de profesores en la reunión preparatoria

en Francia. Octubre de 2012.

Inés Riesco, 4ºA

Llevamos dos años oyendo hablar del “Proyecto Comenius”, participando en su plataforma, en sus actividades, recibiendo a otros países, y viajando a uno de ellos, pero no estaría nada mal hacer un poco de historia y ver qué es el “Comenius”, cuáles son sus objetivos, qué subvenciona, quiénes participan y el por qué de su nombre.

Empezaremos por su nombre “Comenius”, nombre latino de Jan Komensky (1592-1670), teólogo, filósofo ypedagogo de Moravia (Rep. Checa) que participó en las reformas educativas de varios países y que desarrolló el concepto de la enseñanza: “Enseñar todo a todos”.

Sus objetivos son muy ambiciosos y productivos, pues el Comenius, es un programa europeo y educativo, que tiene por objeto reforzar la dimensión europea en el campo de la educación infantil, primaria y secundaria, y sobre todo, la movilidad del alumnado y el profesorado y la cooperación entre los centros educativos.

También busca ayudar a los jóvenes a adquirir las aptitudes básicas para la vida y las competencias básicas para su desarrollo personal, su futuro laboral y la ciudadanía europea activa. Y cómo no, fomenta el aprendizaje de lenguas extranjeras modernas, pues todo el programa se desarrolla con un único idioma para todos los países: el inglés.

En nuestro caso, el proyecto ha subvencionado todos los gastos que ha generado: material, transporte, visitas culturales…, y además la estancia de los alumnos en el país extranjero.

En el proyecto en el que hemos participado, lo hemos hecho junto con otros países europeos: Italia, Polonia, Francia y Portugal. Con ellos hemos convivido en una plataforma on-line durante dos años. Con ellos hemos compartido experiencias a través de la plataforma, y con algunos, hemos convivido en nuestra casa y en su casa.

Conunidiomaencomún,yatravésdelosjuegostradicionalesdecadapaís,ydeunflash-mob, hemos conseguido compartir experiencias, fotos, noticias… y conocer un poco más otras culturas, tradiciones, costumbres…

EjecutandoestecódigoaccederásalawebfinaldelComeniusdondeencontrarásenlacesalosprincipalesdocumentos,fotos,vídeos,etc.delproyecto.

El Sauce - 5

Belén Álvarez, 3ºA

CreoqueparatodosnosotroselComeniushasidounaexperienciainolvidable.Durantelasemanadel13demayodel2013tuvimosmuchasemocionesysentimientosynosdimoscuentadequeporcortoqueseaelcamino,quienpisafuerte,dejahuella.Nuestroscompañerosllegaroneldomingo12demayoyfuimostodosabuscarlosalinstituto,dimosunpaseoporLaRoblatodosjuntos,ydespuésnosfuimosparacasa.

Versión portuguesa del tradcional juego del pañuelo, ¡muy divertido!

Martes 14 de mayo

Los estudiantes de intercambio fueron a León,nosotroslosespañolestuvimosclase.EnLeónvisitaronlacatedral,laparteantigua,labasílicadeSanIsidoroycomieronchocolateconchurros.Losestudiantesdealgunos países nunca los habían probado. Comimoscada uno en nuestra casa y por la tarde quedamostodosjuntosyasistimosaunconciertodelaEscueladeMúsica.

Lunes 13 de mayo.

Noslevantamosyfuimostodosalinstituto.Laprimeraactividad que hicimos fue presentar los institutos.Ellos nos pusieron un power point y nosotros lesenseñamosel instituto.Después realizamosconJoséAurelio unos juegos para empezar a conocernos, yluego los portugueses, polacos y franceses fueronal Ayuntamiento. Finalizamos la mañana comiendotodos juntos en el instituto y jugando a los juegostradicionalesdetodoslospaíses.

First Exchange in La Robla

6- El Sauce

Miércoles 15 de mayo

SalimosmuyprontodelinstitutoyfuimostodosdeexcursiónaAsturias.VisitamoselMumi(MuseodelaMinería)ydespuésfuimosalaPlayadeRodiles.Aunqueeltiemponoeramuybueno,¡algunosebañó!ComimosallíydespuésvolvimosaLaRobla.

Chocolate con churros en León.Museo de la minería de El Entrego, Asturias.

Playa de Rodiles, Asturias.

Viernes 17 de mayo

Alprincipiodelamañanalosestudiantesdeintercambioacudieronconnosotrosaclase.Esedíasecelebrabael40ºaniversariodelinstituto.JugamosalosjuegostradicionalesyalCOMENGAME,esaestrellaquehaydibujadaenelpatio,porsialguiennosabeloquees.Todoslosmiembrosdelinstitutocomimosjuntosycantamosenelkaraokecancionesendiversosidiomas.Lopasamosgenial.

Elkaraokeseterminóconunacanciónmuytristeyempezamosallorar.Nosdimoscuentadequesehabíapasadotodomuyrápidoydequeeranamistadesqueibanapermanecerparasiempre.Lanochedelviernesquedamosparadespedirnos,cenamostodosjuntosenlaVissani.Elsábadoalas06.00salióelbusaMadrid:sefueron.

El Sauce - 7

Jueves 16 de mayo

EljueveslosestudiantesdelComeniusvisitaronlascuevasdeValporqueroylafábricadequesosyyoguresdeColadilla.PorlatardefuimostodosjuntosaEspacioLeóndecompras.

Cueva de Valporquero

Taller de cerámica de Pilar Tirados en Coladilla

El30demarzoiniciamos un

viaje que marcaríanuestras vidas. Nos

dirigimos a las islasAzores,éramosungrupode9personasdispuestosa pasárnoslo genial y con muchas ganasde volver a ver a nuestros “hermanos”portugueses.

Durante nuestra estancia realizamosmúltiplesexcursionesporlaisla;visitamosAngradoHeroísmo,PatrimonioMundialdelaUNESCO;elMuseodelVino,enBiscoitosdondeseencontrabaelinstituto;laPraiadaVitória,numerososmiradores-loquemásnosgustófueronsuspaisajesverdesdivididoscon muros de piedra volcánica-, el único volcán delmundo que se puede visitar por dentro… Duranteestas visitas nos sorprendieronmuchas cosas como lafalta de aceras, de tiendas, la forma de conducir deloslugareños…CoincidimosconunafiestadelinstitutollamadaElDíadelMolinillo;enelgimnasiotuvolugarlacitacontalleres,actividadesygrandesactuaciones,unadeellas,porsupuesto,nuestroFlashmobsecreto.El último día también tuvimos una gran fiesta dedespedida,conactuacionesde losalumnos;comoeradeesperaralgunoqueotroacabóllorando…

En cuanto a sus costumbres, son muy similares a lasnuestras: fiesta, toros, procesiones… La comida algodistinta pero tampoco probamos mucho ya que lamayoría de los días comimos hamburguesas, pizzas,

perritoscalientes...Teníanhorario escolar demañanay tarde, pero con muchosdescansos en los que seponían “morados”. En lascasasnoteníancalefacciónypasamosunpocodefrío,pero supuso una aventuramás.

Con lo que nos quedamosde este viaje es con las

personas. Desde el primer minuto tuvimos una granacogida en el aeropuerto, allí estaban ellos conbanderasespañolaspararecibirnos.Eneltranscursodelasemananossorprendiólaamabilidadylasganasdeconocernosqueteníantodoslosalumnosdelinstituto.En cada recreo o cambio de clase se nos acercabanchicosdetodas lasedadesparacharlarconnosotros,sacarnos una foto o simplemente para disfrutar denuestracompañía.Lasfamiliasnosacogieroncomosifuésemossushijos;susmadresypadrespuradulzura,amabilidadydiversión.

Ladespedida fuemuydura,una imagenque siemprellevaremos con nosotros es la de todas las familiasportuguesas esperando a que despegase el aviónen la valla del aeropuerto con las banderas queintercambiamos. ¡Esperamos repetir esta experienciamuypronto!

Eduardo Arias, 4ºA

Biscoitos, Isla Terceira, Azores

8- El Sauce

AlgunosalumnosdecuartodelaESO,hemosidoaAçoresypensamosquehasidounagranexperienciapodercompartirvivenciasymomentosqueparanosotrosvanaserinolvidables.Salirapasear,conocer

laisla,pasartiempoconloscompañerostantoespañolescomoportugueses.Lasfamiliasnosacogieronmuybien,yaquecompartíanconnosotrostodoslosmomentosquepodían,ademásporlastardessalíamostodosjuntos.LosalumnosqueaunasínoestabanenelproyectoComeniusnosdieronungranrecibimientoyaelprimerdíanadamásllegarycompartíanconnosotroscadatiempolibrequetenían.Loquemásnosllamólaatenciónfueladevecesquesealimentabanyaquedesayunabanalasocho,alasdieztomabanunaperitivo,alasdocecomían,alastresotravez,sialasseisalllegaracasateníanhambrepicabanalgo y luego ya a las nueveo así cenaban. Loúnicoquenosdesagradó fuequehacía algode frío en

lascasasperoesononos impidiópasarlobien.Lomásduro fue ladespedida,elmomentoenelquepiensasquealomejoreslaúltimavezquelosves,perolosalumnosquehemosidoaAçorestenemoslaesperanzadeverlosdenuevoyesperamosquenoseadentrodemucho.Hasidounaexperienciaúnicaquerepetiríamoscadaaño.

Marta Martínez 4ºA

El Sauce - 9

Bom dia !Fala espanhol ?

Obrigado

Trincheras de la II Guerra Mundial en Biscoitos

Interior de un volcán.“La Sima del Carbón”

30 de marzo:SalimosdeLaRoblaalasseisdelamañana,perocomoesedíasecambiaba lahoratuvimosquemadrugarmás.ElviajehastaMadridduróunas5horas,ynadamás llegar, losque íbamosaFrancianos separamosde losque ibanaAzores yaPolonia,ehicimosturismoporMadrid.EnMadridvisitamoselRetiro,laPuertadelSol,laPuertadeAlcaláytomamosuncaféenunStarbucks.Hacialas17:00delatardecogimoselmetroparairhastaelAeropuertoAdolfoSuárezMadridBarajasparafacturar.Embarcamosalas20:00,yllegamosaFranciaalas21:30,dondenosrecogieronnuestrasrespectivasfamilias,parallevarnosasuscasas.

31 de marzo:Por lamañana fuimosal institutoycadapaís (Francia,ItaliayEspaña)hizounapresentaciónsobresuinstituto.Sobrelas12:00comimosenelcomedorescolar.Despuésde comer franceses, italianos y españoles estuvimosjugando juntos,nos tratarongenial.A las14:00 fuimosa un parque, a realizar unos juegos organizados porlos profesores, para conocer los nombres de todos eintegrarnosmejor.A las 18:30 cada uno se fue con sufamiliadeacogida,parapasarunaveladaconellos.

1 de abril:MadrugamosmuchoparairalMontSant-Michel,concretamentealas06:00delamañana.Fueronunas3horasdeviaje,peromereciólapena.Cuandollegamos,nosdejarontiempolibreporallí.Alas12:00fuimosacomeraunacrepería,enlaquelacomidaeraexcepcional.DespuésdecomerfuimosavisitarlabahíadelMontSantMichelenuntrenmarítimo.Nosenseñaronunasbateas.Losquequisimosnospudimosbajaraandarporallí,ynosexplicaronalgunasformasdepesca.Regresamos,yllegamosaLorouxalas20:30.Pasamoslanocheconlasfamilias.

Yoel Algaba y Lidia García, 3ºB

Nantes, Francia

10- El Sauce

Mont Saint Michel

El Sauce - 11

4 de abril:Hicimos talleresenel instituto.Había talleresdecocina,talleresartísticosyjuegostradicionales.Esedíavolvimosa comer en el instituto. Después de comer hicimos unskypeconnuestroscompañerosdeotrospaíses.Fuimosalinternadodel instituto,queestabaenotropueblo,ynoshicimosfotosallí.Cadapaísplantóunárbolpararecordarsiempre que estuvimos allí. Después de esto fuimos aprepararnos a casa, porque por la noche nos hacían unafiestadedespedida.Noslopasamosmuybien,yacabamosllorandotodosporquenonosqueríamosiraldíasiguiente.

2 de abril:Pasamos el día en la CostaAtlántica. Salimos deLoroux a las 09:00. Visitamos el puerto atlánticodeNantes, que es unmuseo en el que se recreauntrasatlántico.Nosgustómuchoatodos.Despuésfuimos a comer a un parque muy bonito. Por latardefuimosapatinaraunapistadehielo,dondenosreímosmucho.Alas18:00volvimosaLorouxypasamoslaveladaconlasfamilias.

3 de abril:Fuimosa visitarNantesehicimosuna rutapor la ciudad. Laciudad era muy bonita, pero la ruta que hicimos era muycansada.Despuésde la ruta fuimos a hacer elflashmob quellevábamospreparandotodalasemana.Esedíavolvimosprontoconlasfamiliasparapasarlatardeconellos.

5 de abril:Noslevantamosmuypronto,porquealas05:00teníamosquefacturar.Llegamosalaeropuerto,nosdespedimosde las familias,ynos fuimosa facturar, aunque tuvimos problemas por el peso de lasmaletas delos profesores. Después desayunamos, y embarcamos. Llegamos alAeropuertoAdolfoSuárezMadridBarajasa las08:30,ycasiperdemoslasmaletasporquenosconfundimosdecinta.PasamostodoeldíaenBarajasesperandoaquellegasennuestroscompañerosquehabíanidoaotrospaíses.Alas19:00cogimoselbusparavolveraLaRobla,yllegamosalas00:00.

COMENIUS PROJECT, WE WILL MISS YOU.

Castillo de Briacé

12- El Sauce

David Colmenero, 4ºA

El Sauce - 13

Los Cárpatos

Poznan

Plaza del ayuntamiento de Wschowa

14- El Sauce

El Sauce - 15

16- El Sauce

El Sauce - 17

18- El Sauce

Actividades del centro

lAS pAJaritaS de la paZ

mercadillo del libroAl volver de las vacaciones de Semana Santa se organizó rápidamente elmercadillodellibrosolidarioquevienesiendoyatradicionalennuestrocentrocuandollegael23deabril,díainternacionaldellibro.Peroestavezqueríamosbuscar alguna estrategia motivadora para que la participación del alumnadofueramás importantequeen los últimos años. Paraello se realizóun sorteoentretodosaquellosalumnosquetrajeronocompraronalgúnlibro.Eléxitofuerotundo, tanto,quedecidimosqueparticiparan también losniñosdel colegiovecino,yaquemuchosdenuestrosalumnostrajeronlibrosinfantilesmodernosyenmuybuenestado.Finalmente,elganadordelsorteofuePablo,de1ºB,queeligióunreproductorMP4deentre lospremiosaelegir.La recaudación también fuemayorqueenlos últimos años: 391 euros íntegros para nuestro proyecto solidario. Pero lomásimportantefuelaparticipacióndetodos,losquetrajeronlibrosconelpropósitodecompartir,losquecompraronlibrosconlaideadeleeryalavezcolaborar,losquenosayudaronenlaorganización...Muchasgraciasatodos.

Eva

Coincidiendoconeldía30deeneroelInstitutoRamiroIIcelebróeldíadelaPaz.Esteañolaactividadqueseorganizófuelaproyeccióndedospelículas.Elalumnadode1ºy2ºESOviolapelículatituladaUna aventura extraordinaria,yelalumnadode3ºy4ºESOviolapelículaEn tierra de nadie.Con anterioridad a la proyección de las películas todos los participantesconfeccionaronunapajaritadepapelyescribieronenellaalgunafrasealusivaalaPAZ.Estaactividad se realizóen lahorade tutoría.Muchosalumnos, ademásdesustutores/as,tuvieronqueaprenderarealizarunapajarita.Comoanécdotasospodemoscontarqueaunaprofesoratutorasumadreleenseñóaconfeccionarpajaritasqueellapudieraenseñarluegoasusalumnos.Unprofesorbuscóeninternetunaseriedevídeosparavercuáleraelmásfácilyllevarasualumnadoaunadelasaulasdeinformáticaymientrasveíanelvídeoseleccionadorealizabanlapajarita.Eldía30seproyectaronlaspelículasyseintercambiócadapajaritadepapelpor

unvasoconpalomitas.Ningúnalumnosequedósinellasyelprofesoradoquequisotuvoqueconfeccionarsupropiapajarita.Conposterioridadalaproyeccióndelaspelículassetrabajóenlahoradetutoríaunguiónsobrelosvaloresquetransmitían.Laspajaritasrealizadasseexpusieronduranteunasemanaenelpasillodeaccesoalprimerpisoparaquetodoelmundopudieracontemplareltrabajorealizado.DelaevaluaciónrealizadadelaactividadconcluimosquefuetodounéxitoporloqueparaelcursoquevienetenemosquepensarquéhacerparaseguirtrabajandoconnuestracomunidadeducativaelvalordelaPAZ.

Jalelio

breves

El Sauce - 19

CarRerA de OrientAción en cAmpoSagraDo

Losalumnosde2º,3ºy4ºquecursamoslaasignaturadeMúsicaenelinstitutoasistimoseldía14demayoaunconciertoenValladolid.TuvolugarenelAuditorioMiguelDelibesyeraunconciertodemúsicamodernaquesebasabaenlapintura.Participabanenlamismaactividadotrosdosinstitutosylosniñosdeuncolegio.Alacabarelconcierto(lopasamosmuybien)fuimosacomeraMedinadeRioseco,unpueblodelaprovinciadeValladolid.Eranlas16:30cuandoregresamosaLaRobla.Fueunaexperienciabieninteresante.

Carla Castro

recIbiMos a RicarDo GómezElescritorRicardoGómezpresentósuobraliterariaalosalumnosde2ºy3ºdelaESOdelIESRamiroII.Suobramásconocidaeslaquehadedicadoalmundodelaliteraturainfantilyjuvenil,campoenelqueharecibidopremioscomoelAlandar,elBarcodeVapor,elGranAngularoelCervantes

Chico.El autor habló sobre algunas de las últimas novelas y sobre las experiencias que quieretransmitirconsuliteratura.

Y al cierre de la edición de esta revista, todavía se prevén las siguientes actividades:

::El6 de juniolosalumnosde1ºy2ºdelaESOrealizaránlatradicionalactividadcomplementariadeEducaciónFísicadesenderismoporlarutadelosPuertosdeVerano.::El18 de juniolosalumnosde1ºdebachilleratovisitaránenBurgoselMuseodelaEvoluciónyrealizaránunostalleresenAtapuerca.EsunaactividadquepreparanconjuntamentelosdepartamentosdeFilosofíayBiología.::Lasemana del 14 al 19 de junio,losalumnosdelatínde4ºseiránaRomayPompeyaconMarta.::El19 de junioseorganizaráunafiestadefindecursoconactividadesdeportivas,luchadebrazos,tallerdepintarcamisetas,karaoke,comidaconjuntadetodalacomunidadeducativa,etc.::El20 de junio,elAmpaorganizaunviajealaWarnerparatodoslosalumnosdelinstituto.

vIajE a rOmAa lA WarNer con el AmpA

EstatradicionalactividaddeldepartamentodeEducaciónFísicahatenidoungranéxitoentretodoslosparticipantes.Meparecemuyinteresanteparaaprenderatrabajarenequipoysaberorientarnosencualquierlugarsóloconunmapayunabrújula.

Inés Riesco

UN PaSeO MUsIcAL

Gran actividad deportiva al aire libre entre muy buenoscompañeros.Distintaalorealizadohastaahora.La baliza 4 fue el freno de la mayoría. Pero estamos muycontentos de que el departamento de Educación Física nosprepareactividadesasí.¡Merecelapena!

Eduardo Arias

SeNdeRisMo, los PuerTos de VerANoaTapUerca, bUrgOs

20- El Sauce

El Sauce - 21

El trabajo de los Mediador@s Escolares

Desdehacemásdediezañoscomosabéis,nuestrocentrocuentaconunequipodeMediaciónEscolarformadoporalumnado,familiasyprofesoradoqueayudanenlaresolucióndelosconflictosquedíaadía

segeneranentrelaspersonasqueformamospartedelIESRamiroII.

Cadanuevoañoescolarrealizamosuncursoparaformarnuevosmediadoresymediadorasquevanincorporándose,pocoapoco,alEquipodeMediaciónqueapareceenloscartelesqueestánentodaslasaulasyespaciosdetrabajodelcentro.

TambiénloscomponentesdelEquipodeMediaciónrealizanunaformacióncontinuatodoslosaños,paramantenerymejorarlashabilidadesaprendidasynecesariasparalarealizacióndelasmediaciones.Estecurso,unadeestassesionesconsistíaencrear,porgruposcooperativos,unvídeoenelquesevierandosconflictosescolaresysuresoluciónapartirdeunamediación.Losactoressonvuestroscompañerosycompañerasdel Instituto.Elresultadopodéisverloenlawebdelcentro,enlasecciónnoticias,odirectamenteenesteenlace: http://youtu.be/-AmKH8QNuQY.

También tenemosquedeciros queeste curso, y hasta la fechade creaciónde este artículo, se han realizado 5 procesos demediación completosquehan llegadoauna solución satisfactoria y acordadapor laspartesen conflicto, yningunode los 5conflictossehavueltoareproducir.Estaeslaúnicainformaciónquepodemosdarsobrelasmediaciones,yaquetodoelprocesoestotalmenteconfidencialyporsupuesto,voluntario.

Llevamos nuestro modelo de Mediación Escolar a Marruecos

Lospasadodías19,20y21demayo,JoséAurelioyJorgedePradafueronalaciudadmarroquídeTánger,yenconcretoalInstitutoEspañolSeveroOchoa,parainiciarasusprofesores,alumnadoyfamiliasenlaMediaciónEscolar.Nuestroproyectodemediaciónesconocidoenmuchoslugaresdenuestropaísyfueradeély,enlamedidade loposible,elprofesoradoque formapartedeél,tratadeayudaryformaraotroscentrosparaqueestesistemaderesoluciónpacíficaypositivadelosconflictos,seextiendayayudeaotroscentrosescolares.

EnMarruecosconcretamenteexistenvariosInstitutosEspañoles,dependientesdelMinisteriodeEducaciónyenlosquelosjóvenesdeesepaíspuedenestudiarlaESOyelBachilleratoenelsistemaeducativoespañol,conelobjetivofinaldepoderestudiarenlasuniversidadesespañolasodeotrospaíseseuropeos. Paranuestrocentrohasupuestounaoportunidadde

conocerotrarealidadeducativaysocial y nos ha abierto las puertas a futuras colaboraciones para el intercambio de

alumnosyalumnasmediadores.

PodéisverunareseñamásampliaenlaprensadeLeónen:

http://www.diariodeleon.es/noticias/provincia/ies-ramiro-ii-lleva-modelo-mediacion-escolar-marruecos_892293.

html

Noticias del Equipo de Mediacióóón Escolar

Selfi de Jorge y Jalelio en el aeropuerto de Tánger

22- El Sauce

Empezandoporatrásydeizquierdaaderecha:(1ª)Iván,María,SarayySergio.(2ª) Iago, Armando, Sergio, Daniel y Alfonso. (3ª) Iván, Fernando, Sandra ySaúl.(4ª)Diandra,Lorena,PatriciaySara.(5ª)Ana(Tutora),JoséLuis,Lucía,Germán,MiriamySilvia.

2ºHIEl Sauce - 23

Puedesvertodaslasf

otosdelanuarioatod

ocolorenelsiguient

e

enlace.(Pruebaaej

ecutarelcódigoqre

ntumóvil)

https://plus.google.

com/photos/1156729532

08935771725/albums/6019544

63948656

4945?banner=pwa

Anuario 2013 -2014

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: (1ª fila): Fátima(tutora),Estela,Jimena,Roberto,SergioGarrido,Darío,SergioCubero,Sara,MiriamyEva.(2ªfila):Nerea,Isabel,Adrián,SergioGarcía, Marta, Sofía y Marcelo. (Sentados en el suelo): Omar,Kevin,Francisco,AnaïsyAlicia.

1ºA

1ºB Deizq.adcha.ydearribaaabajo:(1)Nacho(tutor),Daniel,Laura,Andrea, Javier, Roberto, Pablo y Rodrigo. (2) Pablo, Esmeralda,Sandra, Andrea, Isabel, Anne, Yarodi, Maikel, Orán. Sentados:Rodrigo,Diana,Paula,Ainhoa,Cristina,ElenayRaúl.

24- El Sauce

1ª Fila (de pie): Nieves (tutora), Víctor, Aída, Elsa, Aarón,Sergio, Mario, Héctor, Roberto, Ayrton, Irene, Dafne, David,Sara, Rebeca,Alba Sierra,Alba Echeto, Lidia yTeresa. 2ª Fila(sentados): Beltrán, Víctor, Andreas, Noelia, Fernando, Alicia,SoniayMireya.

2ºA

2ºB Atrás:(1)AnaBelén(tutora),Anaís,Saray,Mónica,Regino,Gorka,Yoel,DanielyCarlos.(2)Laura,Elena,Denisa,Melany,Cristina,Belén,Marcos,Sergio, Roberto, Mario, Alberto y Diego. (Arrodillados): Javier, Jorge(Sentados):Ismael,Diego,AlejandroyDaniel.

El Sauce - 25

3ºA

3ºB

Deizq.adcha.ydearribaaabajo:(1)Lorena,Sara,Liam, Izan, Isaac,Óscar,Javier,EduardoyÁlvaro.(2)Marisa(tutora),Tamara,Belén,Jorge,Diego,Mónica,Rodrigo,Daniel,Iván,Santiago,TomáseIsrael.(3)Nerea,Patricia,YamilayCarmen.Agachadas:Alba,Leyre,Ana.

Deizquierdaaderechaydearribaaabajo:Andrea,Nicole,Beatriz,Lidia,Marta,Alba,NoeliayAlfredo(tutor).Delante:Paula,Iris,Irene,Yoel,Pablo,AroayCelia.

26- El Sauce

4ºA

4ºB

Atrás,deizquierdaaderecha:Alicia(tutora),Javier,Mario,Pedro,David,Michael, Héctor, Daniel,Alberto, Eduardo, Marta y Sergio Fernández.2ªfila:Andrea, Inés,Mirella,Rebeca,AitorySergioCastro.Sentadas:Elizabeth,Carolina,PaulayMarina.

Atrás, de izquierda a derecha: Ángel, Iván, Marcos,Claudia, Carla, Carmen, Laura, Lucía, Tatiana, Mayka,AmandayValle(tutora).Sentados:Javier,LuisCésar,AlbaeIris.

El Sauce - 27

Carmen (tutora), Dani, Iván, Christian, Javier, Diego.Delante:Jesús,Fabiola,Penélope.

Atrás,deizquierdaaderecha:MaríaLuisa(tutora),Juan, Iris, Iván,Miriam, Soraya, Pablo y JoséManuel. Sentados:Tamara,Guillermo,VíctoreIván.3ºD

4ºD28- El Sauce

Atrás, de izq. a dcha.: Diana (Tutora), Alba, Adrián, Diego, Alejandro,David,Sergio,Sergio,Paola,Inés,Marta,Borja(Prácticas)yLucía.Agachados:Noemí,JoséÁngel,Enrique,Marta,Laura,Adaya,Alba,BeatrizyJorge.Sentados:Silvia,Bárbara,Clara,Raquel,Rosalia,IsabelyEva.

Deizq.adcha:EvaGarcía,Andrea,Lidia(tutora),EvaDopazo,Celia, Alejandro, Isabel, Iván, Marina, Jorge, Silvia, Nicole,Mario,Rubén.Delante:Christian,EnriqueyJavier.

1ºH

1ºIEl Sauce - 29

PAS De izquierda a derecha: Ángel, Mari Paz, Pedro, Fe, Rosa,Elena,LudiyVioleta.

Atrás:Nacho,Jorge,David,Lidia,JoséAurelio,Jesús,Conchi,Alfredo,Clara,Diana,Valle,JuanLuis,Ana,Alejandro,Eva,JoséyBorja.(2)Esther,Carmen,María, Sandra,Fátima,Ana,Carmen,AnaBelényAna.(3)Natalia,Alicia,César,Diana,María,MaríaLuisa,Cristina,Marta,MarisayNieves.

30- El Sauce

PROFES

El Sauce - 31

teatro

Noemí Suárez 1ºH

El pasado 27 de enero los alumnos de 1º de Bachillerato del centro acudieron a larepresentaciónde“LaCelestina”deFernandodeRojas.Apesardequelaquesuscribenoasistióalarepresentación,hequeridoplasmaralgunasdelasopinionesdemiscompañerosalrespecto.Enlarepresentaciónqueseviopodríamosdecirquelosdecoradosnoestabanmuyelaboradosyelvestuariodealgúnpersonaje(Centurioenconcreto)estabadescontextualizado,puesvestíayusabacomplementospropiosdelaactualidad(unasgafasdesolyunagabardina)ynoestabamuyacordeconlavestimentadeotrospersonajesquesivestíansiguiendolamodadelaépoca.Desdeunpuntodevistaliterarioseñalarquelatragicomediaincorporaba,enlarepresentación,lafiguradeunnarradorquesuautornuncacolocóenlapiezaoriginalyademásalgunospersonajesimportantes para la trama habían desaparecido y sus palabras las retomaba otro personajedistinto(seaelcasodeEliciayAreusa)conelconsiguientelíoparaellectordelaobraoriginal.No obstante debemos tener en cuenta el número de personajes de la compañía, cuatroúnicamente,quehacíanunesfuerzoenormepormantenerlacredibilidaddelospersonajes,desusacciones…;yporrespetar,enlamedidadeloposible,elargumentogeneraldelaobraquesíseguíaelqueRojasledioenels.XV.Apesardequelarepresentaciónnofuedelgustodetodospodríamosdecirquefueunabuenaobradeentretenimientoenlaquelosalumnospasaronunratoagradable.

la celestina

La casa de bernarda alba

don juan tenorio

Comovienesiendoyahabitual,eldepartamentodeLenguaorganizalaasistenciadetodosloscursosaunaobradeteatroadaptadaenLeón.Esteañofueronlassiguientes:

Iván Suárez e Inés Pinto, 2ºBach.

Losalumnosde2ºdeBachilleratovisitaronel24deeneroelCentroCívicodeQuevedoparaverunarepresentaciónteatral.Setratabadeunaadaptación,llevadaacaboyrepresentadaporunacompañíaintegradaexclusivamentepormujeres:“LacasadeBernardaAlba”,deFedericoGarcíaLorca.Lamayoríadelosalumnosquedósatisfechaconlainterpretación,unagranpuestaenescenaquesalvólasdificultadesdeatrezzoyespacio,yunacompañíaqueapesardeladificultaddelaobraalahoradeponerlaenmarchayadaptarlaparasólocuatroactrices,supoestaralaalturayengancharalpúblicojovenparadarlesaconocerestamagníficaobra.

Yoel Algaba y Lidia García, 3ºB

Eldía18deMarzolosalumnosde3ºy4ºdelaESOfuimosalteatroaverlaobra“DonJuanTenorio.”Laobraestababien,aunqueeraunpocodifícildeentenderporqueestabaencastellano antiguo,perodetodasformaseraentretenida.Tambiénhayquedecirqueelcomportamientodealgunoscompañerosdenuestrocentronofuedeltodocorrecto,peroapesardelenfadodelosprofesores,despuésdeverlaobra,nosdejarontiempolibreporLeón,cogimoselbusdevueltayllegamosaLaRoblasobrelas14:30.

Irene Cañón, 2ºA

Loscursosde1ºy2ºdelaESO,fuimoseldía9deabrilalCentroCívicodeQuevedoenLeónaverestaobradeteatro.Algunas partes de la representación eran habladas y otrascantadas.Nosgustómuchísimoatodosynuestrocomportamientofue estupendo. Al finalizar la obra, los actores respondierona nuestras preguntas y antes de que volviéramos a la Robla sehicieronunafotoconnosotros.¡Lopasamosgenial!.

20.000 leguas DE VIAJE SUBMARINO

Nada en el Tintero

Concurso Literario LA PLUMA Y LA PALABRAA pesar de los recortes económicos, en el IES ramiro II queremos seguir motivando a nuestro alumnado a escribir y por ello apostamos por mantener el tradicional concurso literario de poesía y relato corto en sus dos categorías:Categoría A: 1º, 2º, 3º E.S.O. con un único premio de 50€ para las dos modalidades.Categoría B: 4º E.S.O. y Bachillerato, con un único premio de 60€ para las dos modalidades.

Agunos de los premios han quedado desiertos, pero aquí os presentamos los textos ganadores y algunos que recibieron mención honorífica:

Eran las diez de la noche y hacía un calor sofocante. El tiempo cargado pesaba sobre la selva, sin un soplo de viento. El cielo de carbón se entreabría de vez en cuando en sordos relámpagos de un extremo a otro del horizonte; pero el chubasco silbante del sur estaba aún lejos. Observaba desde lo lejos cómo los árboles se mantenían quietos y sin indicios de que el viento soplase. Los relámpagos seguían viéndose y la noche era oscura. El calor no se podía soportar y rezaba para que pasase esa noche tan horrible. En el interior de mi cueva solo se oía el triste sonido de mi respiración rápida a causa del temor que me producen los relámpagos. Había estado todo el día corriendo y estaba agotado, pero, aún así, no era capaz de conciliar el sueño. Desde que llegué a la selva, solo he podido dormir unas pocas noches, siempre hay ruidos de animales, relámpagos que cruzan el cielo o, simplemente, recuerdo mi antiguo hogar. Hace tres años era un reconocido investigador de la fauna y flora de esta misma selva, pero cuando, en uno de mis viajes para reconocer una nueva especia de planta, hubo un terrible accidente en el barco en el que viajaba, ya que esta isla está en una remota isla del Pacífico, y llegué como un naúfrago hasta la orilla de la playa que hay más allá de la selva. Mi nombre es William Grey. Paso las horas intentando encontrar una forma de huir de la isla o inventando artilugios que me permitan una mejor calidad de vida. Tengo una casa en un árbol cercano a la cueva en la que paso las noches de tormenta. Todas las mañanas me acerco a la playa y recojo lo que la marea me trae, hasta que un día encontré algo que nunca antes había visto en la isla. Una cuerda.3.. Corrí a la selva, subí a la casa y recogí todos los troncos que había encontrado tirados después de las tormentas. Los llevé a la playa, los junté y los até con la cuerda. Coloqué un plástico viejo a modo de vela y lo lancé al mar. Flotaba. Corrí tras él y monté de un salto. No me lo podía creer. Estaba regresando a casa.

Eran las diez de la noche...

Marcos García Porto, 2ºBPrimer premio relato corto, categoría A.

32- El Sauce

El Sauce - 33

El gran espíritu de PacoEn la casa de un rico mercader de la Ciudad de México, rodeado de comodidades y de toda clase de máquinas, vivía no hace mucho tiempo un perro al que se le había metido en la cabeza convertirse en un ser humano, y trabajaba con ahínco en esto. Al cabo de varios años, y después de recorrer hasta el más recóndito lugar del mundo encontró a un viejo ermitaño que poseía el don de la polimorfia, pero este nunca enseñó su poder a ningún humano porque temía que lo usaran con fines maléficos.Después de cinco largos meses, Paco, que así se llamaba el perro con mucho trabajo se ganó la confianza del ermitaño ya que este entendió que tenía un corazón noble y su intención era buena.Al fin, un día, el ermitaño le dijo a Paco; amigo, puesto que veo que estás dispuesto a llegar hasta el final para conseguir tu sueño yo te pondré una serie de pruebas y si logras superarlas con éxito sabré que estás preparado para soportar este gran poder.La primera prueba consiste en que encuentres a una persona que no tenga ganas de vivir y tú consigas hacer que al final ame cada día y cada minuto de su vida. Un año después logró su propósito y regresó a casa del ermitaño para seguir recibiendo instrucciones.Muy bien, Paco. Ahora la segunda prueba la cual quizás no logres nunca. Quiero que encuentres a una persona rica y tacaña la cual piense que solo importa él en el mundo y consigas que cambie de forma de ver el mundo ayudando a los más necesitados sin buscar nada a cambio.A Paco esto le pareció fácil puesto que iría a casa de su amo, el cual era muy rico y a la vez muy tacaño y le convencería para ayudar a las gentes de su pueblo, las cuales estaban pasando grandes penurias, pero éste se llevó una gran sorpresa cuando vio que su amo prefería tirar la comida antes que dársela a su vecino hambriento. Entonces entendió la gran dificultad del reto por lo que cuando terminó habían pasado ya cinco años.Cuando regresó a casa del ermitaño éste se puso muy contento porque llevaba mucho tiempo esperándole y con su llegada comprendió que había tenido éxito así que se dispuso a proporcionarle la tercera y última prueba.Veamos, amigo Paco. Quiero que encuentres a una persona que aún no teniendo nada sea la más feliz del mundo, que aunque no deba nada a nadie otorga lo poco que tiene y que aún siendo viejo tenga un espíritu joven.Paco estuvo pensando varios días cómo sería una persona que encajase en ese perfil así que empezó por el principio.Primero buscó en la zona más pobre del mundo pero el que era feliz se sentía viejo y el que era joven no era feliz así que fue en busca de una persona que compartiera todo pero descubrió que los pocos que encontró en realidad eran personas tristes y sin ganas de vivir y que compartían todo porque ya no les importaba nada con lo cual acudió a una residencia a buscar a una persona mayor con espíritu joven, pero como en los casos anteriores el que tenía espíritu joven carecía de alguna de las otras dos cualidades. Fue entonces cuando cayó en la cuenta de que la persona que tenía esas tres cualidades era el ermitaño con lo que Paco se puso en marcha con gran felicidad a casa del ermitaño.Cuando llegó vio que todo estaba muy cambiado puesto que habían pasado otros cuatro años desde que partió de casa de éste. La maleza había tapado la puerta y las enredaderas se habían apoderado de toda la fachada con lo que Paco tuvo que hacer un gran esfuerzo para entrar. Dentro solo encontró un esqueleto de un perro y una nota que decía: Paco, amigo, me hubiera gustado mucho poder recibirte pero la muerte nos llega a todos y yo ya era mayor. Como prueba del gran esfuerzo que has hecho para conseguir todo lo que te mandé yo no quiero morir como humano sino como perro por la gran admiración que siento hacia ti. Por último, te suplico que no vuelvas a pensar en ser un humano ya que si una sola persona de la Tierra se pareciera a ti toda mi vida habrá merecido la pena.

Rubén Guillermo Álvarez, 1ºIPrimer premio relato corto, categoría B.

Nada en el Tintero

34- El Sauce

Necesito, lucho, quiero.Quédate a mi lado, cuando nubes oscurasque ocultan el cielo, destruyan bellezacristalina y azul.

Quédate a mi lado, mientras nacarados rayosque el cielo iluminan, dejen nuestros ojosvelados y ciegos.

Quédate a mi lado, aunque la tempestad no cese.Y la lluvia borre.Y nuestros pasos gigantes, enormes en el suelono estén marcados.

¡Resiste! ¡Lucha! No podemos escapar.Todo gris, todo oscuro, nada claro.La electricidad empieza a inundar.

Huye, huye cuando las olas no permitan dormir.Y el vibrante sonido nuestros sueños roce.Y el terror con ahínco encoja.

Únicamente pido que cuando el sol ilumine,y el viento levante este opaco cristal:Tú, estés aquí.

Iván Suárez Blanco, 2ºHPrimer premio poesía, categoría B.

Nada en el Tintero

El Sauce - 35

Nada en el Tintero

Eran las diez de la noche y hacía un calor sofocante. El tiempo cargado pesaba sobre la selva, sin un soplo de viento. El cielo de carbón se entreabría de vez en cuando en sordos relámpagos de un extremo a otro del horizonte; pero el chubasco silbante del sur estaba aún lejos, lejos de mi humilde cabaña, construida entre matojos, ocultándola de la acechante mirada de los miles de animales que habitaban en el frondoso espacio en el que vivía desde unos cuantos años atrás. Mi trabajo aquí casi había terminado. Me quedaba muy poco para entender el modo de pensar de los animales y poder marcharme de aquí, de este infierno verde y húmedo, de este lugar en el que habitaban innumerables bestias, sin contarme a mí mismo. Las cosas que había tenido que hacer para sobrevivir carecen de ningún tipo de dignidad.La madre Naturaleza es dura. Nunca pensé que acabaría así, tumbado en mi hamaca, cubierto de sangre, tierra y profundos cortes. Me disponía a ir a la cabaña, pero un intenso y desconocido ruido me puso los pelos de punta. Cada poro de mi piel gritaba: ‘’Huye, escápate, no mires atrás’’ Pero yo ya estaba acostumbrado a esa sensación. La ignoré y saqué mi mellado machete, de mango color púrpura y preparado para cualquier cosa que pudiera pasar. Caminé lentamente por el sendero, dirección a mi segura morada. Le sentí. Le sentí muy cerca de mí, pero mis ojos no distinguían nada. Era como una presencia. Pero sabía que tenía masa y forma. Una gota fría, de sudor, caía por mi sien. Y, poco a poco, el monzón se iba acercando. Mis manos temblaban y apenas podía respirar, no sé si por el miedo a hacer ruido o por la fuerza del terror. De repente dejé de sentirlo y, por instinto, me giré. Le vi. Estoy seguro de que le vi, pero no sabría ni describirlo. Estaba ahí y a la vez no estaba. Estaba fuera de mis conocimientos y, supongo, que de la mayoría de biólogos. Eso dando por hecho que “eso” fuera un animal. Salí corriendo como pude y me refugié de la inminente lluvia. Decidí prepararme la última lata de judías Heinz que me quedaban. Y me fui a descansar. Le vi, le volví a ver. Estaba en mis sueños. Desperté ahogado en sudor y decidí ir a darme mi baño matinal, en la única fuente de aguas cristalinas y limpias. Es una sensación increíble el poder refrescarse, pero aún así corría mucho peligro ahí, expuesto al ataque de cualquier fiera o de “eso”.Después del baño fui a seguir mis investigaciones, pero solo podía pensar en “eso”. Estaba enloqueciendo poco a poco. Y en el fondo tenía la esperanza de que todo fuera un delirio provocado por mi falta de cordura. Pero sabía que era real. E iba a acabar con ello. Me armé de valor y de fuerzas. Cogí el revolver que guardaba para casos extremos y salí a buscarlo. Pasaron las horas y los minutos, pero no sentía nada raro. De vuelta a casa, casi a punto de anochecer, volví a sentir cómo se me erizaba el cabello. Era él. Lo miré a los ojos y todo desapareció. Me sumergí en la más delirante paranoia y todo, todo, poco a poco, se fue desvaneciendo.

Beltrán Núñez García, 2ºAMención honorífica, relato corto, categoría A

Eran las diez de la noche...

En casa de un rico mercader de la ciudad de México, rodeado de comodidades y de toda clase de máquinas, vivía no hace mucho tiempo un perro al que se le había metido en la cabeza convertirse en un ser humano, y trabajaba con ahínco en esto. Al cabo de varios años y después de muchos intentos fallidos, llegó a perder la ilusión por ello casi al completo. Una noche salió a pasear por las calles de la ciudad, se dirigió a un puente enorme lleno de dibujos y frases escritos en él. Le llamó la atención un hombre que cuidadosamente colocaba entre las rejas del puente un papel doblado. Se acercó y vio que la pared entera estaba llena de sobres o papeles incrustados. El perro le preguntó a qué se debía aquello, a lo que el hombre, sin sorprenderse de estar hablando con un perro, le contó, con toda tranquilidad, el misterio de aquel lugar. No se sabe con certeza como y cuando empezó todo, pero lo cierto es que en aquella pared se podían intercambiar deseos. La cosa que más deseabas en el mundo se haría realidad, si a cambio hacías realidad el sueño de una de las personas que lo habían escrito en aquella pared. El perro se alegró muchísimo al oír aquello y decidió intentarlo. El hombre le advirtió que, una vez que se comprometiera a ello sería imposible echarse a atrás. Y en caso de no hacer realidad el sueño de la otra persona, el suyo tampoco se cumpliría. A pesar de todo decidió arriesgarse, pues sabía que así por lo menos tendría alguna posibilidad de convertirse en humano.Había dejado en el suelo un papel donde estaba escrito “NADA ES IMPOSIBLE, SI LO DESEAS LO SUFICIENTE”.El perro decidió escoger el sobre con el sueño correspondiente, se decantó por uno rosa.“Mi hija se llama María, tiene 12 años, de los cuales lleva 6 sin poder ver el sol. Sufre una enfermedad llamada “Síndrome de Celebrex”. Una enfermedad degenerativa en la que empiezas perdiendo la vista, y luego, van seguidas las demás funciones del cuerpo. Mi mayor deseo en el mundo es que se pudiera recuperar”.Justo al terminar de leer la carta, nuestro perro apareció en una casita al lado de la playa, donde vio a una niña sentada, la que supuso que debía ser María le encantó desde el primer momento. Decidió llamarla Yuca.Desde aquel instante paseaban juntos en la playa, comían helados juntos y se quedaban dormidos bajo las estrellas a la vez.Los médicos y los padres de María se sorprendieron de la increíble mejoría que estaba experimentando la niña. Después de muchos estudios se dieron cuenta de que el síndrome que padecía se había bloqueado, y ya no seguía avanzando.Yuca se dio cuenta de que en realidad no deseaba tanto convertirse en hombre, que a veces cumpliendo los deseos de los demás, uno llega a ser mucho más feliz que cumpliendo los suyos propios.Todas las noches mientras María duerme a su lado recuerda la nota que le escribió aquel hombre una noche en un puente. “NADA ES IMPOSIBLE, SI LO DESEAS LO SUFICIENTE”.

Celia Melcón Rodríguez, 1ºIMención honorífica, relato corto, categoría B.

En casa de un rico mercader...

36- El Sauce

Julio Molero Pisabarro1ª.- ¿Cuál fue tu papel en el Ramiro II?

MiprincipalpapelenelI.E.S.RamiroIIfueimpartirclasesdeLenguayLiteraturaenelPrimerCiclodelaESO,cosaquehiceconmuchísimailusiónysatisfacción.EnseñaryeducareslafunciónprimordialdelMaestro.Misalumnoseranlomásimportanteparamí.Creoquesiempremantuvemuybuen“rollo”conellosyquefuibastantecomprensivoytolerante,apesardequemuchosmeconsiderabandemasiadoduro.Ellossabíanqueyonoeraamigodelasamonestacionesniapercibimientos.Preferíaeldiálogoylaresolucióndelosproblemasconellosdirectamenteyconsuspadres.ApartedemisclasesdeLenguayLiteratura,tambiéntuvequeimpartir

MúsicayalgodeFrancés.Alahoradecorregirexámenes,ospodéisimaginar“mihumor”.Nadahayimposible.ParalasclasesdeMúsicatuveuninmensoapoyodemiJefadeDepartamento,Marisa,desdeelprimermomento.LasclasesdeFrancés…bueno,lassobrellevaba.ElúltimoañofuiAdjuntoalaJefaturadeEstudios. Porotraparte,procurabacolaborarentodaslasactividadesprogramadasporelCentro,comolapublicacióndelaRevista,EquipodeMediación,etc.

2ª.- ¿Por qué eres famoso aquí?

¡Uy!IgnoroqueseafamosoenelInstituto.SupongoquecomotodoelprofesoradoquehapasadoporelRamiroII.Siempretuveunaactuacióndentrodeloscaucesdelanormalidad,comoelrestodeprofesores.Quizámeconocieranmáslospadresyalumnospordirigir larevista“ElSauce”durantealgunosañosypublicarenellaalgunosdemispoemas.QuizáporpresentarmisprimeroslibrosdepoemasaquíenLaRobla.Nolosé.Loimportanteparamíeshabertrabajadoconprofesoresexcelentesyconalumnosqueguardáisunbuenrecuerdodemí,Noemí.

3ª.- ¿Qué haces actualmente?

Desdequemejubilé,nohedejadoderealizaractividades.Lavidadejubilado,Noemí,sinolaprogramamosunpoco,resultamuyaburrida.Sigoescribiendoypublicandolibrosdepoesía.Durantealgunosañosheestadocolaborandoenlareinsercióndepresos,enlaPrisióndeMansilla,condiversasactividadesenlosMódulosdeRespeto,eimpartiendoclaseagruposdeinternos.Demipasoporahí,naciómicuartopoemariotitulado“VocesdelSilencio”,queestáenlaslibreríasdeLaRobla.Actualmente,empleopartedemitiempoenlatalladelapiedraqueesmásdifícilqueescribirversos.Desdeel1dejuniohastael15,seharáunaexposiciónenelAyuntamientodelaPlazadeSanMarcelo.Viajotodaslassemanasamipuebloyaldemiesposa.Ydevezencuando,hagoalgúnviaje“vacacional”.

4ª.- Háblanos de tus libros.

¿Quépuedodeciryo,Noemí,demislibros?LostenéisahíenlaBibliotecadelInstituto.Sonpoemariosescritosconmuchailusión.Elpoeta,engeneral,escribedesdeelcorazón,manifestandosussentimientos.Soncomounaconfesiónparalosescasoslectoresdepoesía.DecíaPabloNeruda:“Simepreguntasquéesunpoema,debodecirtequenolosé;perosilepreguntasamipoesía,ellatediráquiensoyyo”.Mislibroshansurgidodevivenciasysensacionesincardinadasaretazosdemivida.Encadaunodemislibroshaydiferentessenderosparalalibreinterpretacióndellector.QuieroreseñarunacitadeElQuijoteenlaqueCervantesdaunadefinicióndelapoesía:“Lapoesía,señorhidalgo,amiparecerescomounadoncellatiernaydepocaedad,yentodoextremohermosa”.Hayqueleerpoesía.

5ª.- Una breve biografía básica para que los nuevos alumnos sepan de ti…

Solicitédestinoenel I.E.S.Ramiro II, incorporándomeenelaño1996.Anteriormente,había impartidoclasesenBarcelonadurantevariosañosyenMadrid.EnLeónmedediquédurantealgúntiempoalaboressindicalesenunsindicatodelaenseñanza,hastaelaño1996.Elresto,hastamijubilación,estuveenelRamiroII,haciendoloqueyahecontadoanteriormente.

Nada en el Tintero

EntrevistaNoemí Suárez Blanco, 1ºH

El Sauce - 37

Un hombre sin retornoTras el verde telón del esperpentocaduco ya como las hojas de oro del otoño,el hombre se retuerce en el dolor del pensamientosin encontrar salidas, sin atajos ni senderos,a súbitos problemas de existencia.Del cenicero abarrotado y frío se evade un hilo de sopor oscuro hacia la lámpara del techo oculta en el universal ojo de oscuras perspectivassin destino.Las puertas de su mente están cerradas a cal y canto,sin intersticios, más allá, alejadas de su presente decadente y frío, oteando su tiempo transitadoen los caminos de su vida errada.Recuerda un tren muerto, aparcado en vía muertacon el corazón dentro de un vagón destartalado.Su impotencia lo abochorna, lo derriba como fardo de pordiosero, de algún hilo frágil prendido en el vacío de su vida.Baco lo subyuga, lo emulsiona en la avidez de un tragode amarguras, que lo distancia de toda perspectiva.Es un hombre que ha roto su pasado amargosobre la hoja de un calendario viejodel año mil novecientos cuarenta y tres.

Poemas inéditosLa escuela

Sobre el silencio bíblico del monte volabanpájaros silenciosos. La quietud oscurase alejaba del pueblo al horizonte.La lunamecía nuestros sueños infantiles en camascon jergones rellenos de hojas ásperas de maíz.La vida de los niños de aquel pueblo girabaen torno a las carencias, a la escuela unitaria,donde la voz profunda del maestro se oíaentre el olor a tiza y el murmullo infantil.Eran tiempos de recia servidumbre,cuando, lenta la vida discurría a espaldasdel devenir incierto del destino aún no marcadoen el viejo encerado de la escuela y de la lumbreque calentaba nuestros pies en botes y calderetas.Porque en invierno el frío en los pupitres nos helabahasta la tinta azul de los tinteros y las entrañas.Eran cuarenta latas con las brasas encendidasy atizadas al viento de la calle antes de entraren la escuela. Después del rezo a Dios, sin luminarias,se expandía el olor a tiza y humo en los atrilesrepletos de manchones y abalorios infantilespor doquier. En los muros, mapas viejos. En la mesadel maestro un montón de libros, plumas, lápicestípica estampa del pasado. Escuela de recuerdos,de sueños que hoy son vida, que perduran en las mentesya maduras que sueñan, sólo sueñan sin premurasel alfa y el omega de su tiempo en el presente.

Mi amiga A una ex-profesora del Ramiro II Por su cariño sinceroBlanca sílfide eternamente pura,lejos de mi esperanza y mi mirada,ardiente luz de hoguera no apagada,ninfa de amor que sueño en mi andadura.A mi entraña expandiste la hermosura de tus flores. Con gubia nacaradatatuaste en mi piel una encadenada esfinge de esperanza que aún perdura.Son estos versos símbolos grabadosen tu hontanar de rosas encendidas,una ofrenda floral a ti debida.Son estos versos tálamos calladosen penumbra de sombras desteñidassobre el lienzo del tiempo en nuestra vida.

En un rincón de mi jardín floreceun rosal de silencios y hermosura,sortilegio de luz en noche oscuraque en mi corazón late y amanece.Como azucena blanca resplandece,reina de la ilusión en la espesurainmensa del alma que apresurasilencio que en olvidos se oscurece.Tu esfinge en la distancia es esperanzainicial para el caminante heridonublado en la existencia del dolor.Añoro la dulzura, la confianzade otro tiempo en tu vida, amanecidoen el rosal naciente del amor.

Mi joven amiga “Hay gentes a quienes damos las gracias sólo por haberse atravesado en nuestro camino” F. Dostoieski A Cristina, ex-alumna del Ramiro II

Los libros de Historia no pueden decirnos todo sobre nuestro pasado. De hecho, suelen dejar de lado acontecimientos y personas comunes, centrados como están, en lo importante. La historia oral incluye a los que excluye la Historia con mayúsculas, da voz a los que no la tienen y por eso es un instrumento adecuado, y, sobre todo, vivo.

Lasprotagonistas deestaexperiencia sonmujeresquenacieron, crecierony sehicieronadultasduranteelFranquismo.Susnietasynietos–enalgúncasobiznieta-quesolohanconocidolaEspañadelademocracia,lasentrevistan.Elobjetivoesquemientraslasnarradorasrecuerdansusvivencias,losdemásreflexionensobreloscambiossociales,culturalesypolíticosdelpaísquefuey¿yanoes?BlancayradiantequieredarimportanciaaltestimoniodeunageneracióndemujeresnecesariasparaentenderlaEspañacontemporánea.Hanparticipadolosalumnos/asde4ºBysusabuelas,laentrevistaaborda,entreotros,temascomolaeducaciónyeltrabajodelasmujeres,elpapeldelareligión,lascondicionesdevida,laeducación,lasrelacionespadresehijos,y,comono,elmatrimonio,acontecimientoque–lesinculcaban-todamujerdeaquellageneracióndebíaesperarcomoculminacióndesuexistencia.

Os dejo con ellas.

38- El Sauce

Trinidadquenacióen1935,recuerdaconsunietacomoerasuvidaantes de que la Guerra Civil la cambiara por completo. Dejar a susabuelosenBeberino,unpadrecondenadoamuerteydespués9añosencarcelado,sonalgunosdeestoscambios.Apesardelacomidaescasaypocovariadadesuinfancia,delamaestraDoñaAndreaqueledabaconunavara,desolotenerunvestidoonoirnuncadevacaciones,Trinidadnodicequefuerainfeliz.Desuboda,20025invitadosenlacasafamiliaryunviajedenoviosaGaliciaenelque,además,seestropeóelautobús,dicequefueelmásfelizdesuvida.

María Concepción que esasturiana y nació en 1929recuerda con gran claridadque su maestra, una mujer

yadeedad,eramalaysolíadarlesconlareglaenlasmanos.Nunca pasaron hambre porque tenían una huertita y de allísacaban las fabes, las lechugas y laspatatas. Aveces ibanaGijónycomprabanunvestidoounachaqueta,almédicosolosilaenfermedaderangraveporquelesquedabalejosyuncatarrose lo curaba sumadre con un ferbido. Recuerda como en unbaileFidellasacóabailarylaacompañóhastasucasa;unosdíasdespuéssehicieronnovios.Concepciónfueunanoviaconajuar,convitedebodas–fabada,pollo,carneguisada,tarta-yviajedenoviosaGamoneu.Sinduda,unodelosmejoresdíasdesuvida.

Elviralecuentaasunietaqueenlascasasnohabíaaguacorriente,asiqueparalavarsetraíanelaguadeunpozocercano,poresonosebañabansalvoenverano.Laropadurabatodala

semanaysolosecambiabaneldomingoparairamisa.Laschicasenla iglesiadebían llevarveloyponerse lachaqueta, lamangacortanoestabapermitida.

RecuerdaElviraqueelmédicoestabaenLeónasíquelos remedios caseros eran la solución –cuenta que unsapito puesto sobre un dolor de muelas lo curabamilagrosamente-olapenicilinaquelesservíaparatodo.Trabajódesdelos13alos24añosenuncaserío,cuidabalasvacasyrecogíaremolacha8horasaldía,7díasalasemanapor20pesetas.Poresohabíaqueaprovecharlas fiestas del pueblo donde siempre había baile ydonde,normalmente,empezabanlosnoviazgos,esefuetambiénelcasodeElviraySergio.Ensubodasematóunaternerayguisaroncarneconpatatas,lacomieronenplatosprestadosporlosvecinosy,claro,notuvieronviajedenovios.Pero,diceElvira,que fueunode losdíasmásfelicesdesuvida.

Antonia, abuela de Lucía, el día de su boda.

Felicidad, abuela de Carmen, el día de su boda.

Angelita, abuela de Mayka

El Sauce - 39

40- El Sauce

La Gripe Española. Una epidemia inevitableEstudio sobre cuatro municipios leoneses.Proyecto de Investigación realizado por el grupo de Trabajo de 4ºB de la ESO en la asignatura de Historia Contemporánea.Presentado a los Premios de Investigación e Innovación Educativa convocados por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León en el curso académico 2013-14Han participado Carla Castro González, Luis César Cuesta Vilorio y Lucía Fernández Álvarez; como coordinadora Diana Esteban Portas.

Enelotoñode1918comenzabalapeorepidemiadegripedelahistoria,conocidacomogripe“española”“Influenza”o“DamaPúrpura”,consideradacomolaterceragranpandemiadelaHistoriadelaHumanidad.LaPrimeraGuerraMundialproporcionólascondicionesadecuadasparaqueunaenfermedadenprincipio,leve,seconvirtieraenunapandemia.Laenfermedadtuvounrápidocontagioentreabrily junio,peroenpocassemanasparecíaremitir.Lopeorllegóenelmesdeoctubre:lagripesetransformabaenneumoníaconrapidezyamenudocausabalamuertedosdíasdespuésdelosprimerossíntomas.Además,lamayoríadelosfallecidoseranadultosjóvenesdeentre15y35años,ungrupodeedadqueraramentesuelemorirdegripe.

“Una extraña forma de enfermedad de carácter epidémico ha aparecido en Madrid. La epidemia no es grave; no se han registrado muertes”

Así informaba al resto del mundo, en laprimavera de 1918, unaAgencia de noticiassobrelallegadadelaenfermedadaEspaña.

Lascifrasoficialesdanparanuestropaís169.000muertosentre1918-19,perosecalculaqueenrealidadlacifrafuede260.000personas,loquesuponeel1,5%delapoblacióntotaldeEspañaparaesafecha,lamismaproporciónqueenlaGuerraCivil.Eltotaldepersonasafectadasporlaenfermedadpudorondarlosochomillones.

Los objetivos de nuestra investigación :- Comprobar la incidencia de la epidemia de Gripe de1918enlos4municipioscitados.-Comprobarydemostrarsienlosmunicipiosestudiadosllegaronlas3oleadasdegripequeseproducenenelrestodelpaís-Comprobaryestudiarlosgruposdeedadmásafectados

porlaepidemiaenestazona.

Las fuentes de nuestra investigación:UtilizamosfundamentalmentelosRegistrosCivilesdelos4Ayuntamientos,enconcretolasActasdeDefuncióndelosaños1917-1919.TambiénmanejamoselfondohistóricodelDiariodeLeónyelBoletínOficialdelaProvinciaademásdetodalainformaciónútildelINEbasehistoria(INE).

El Sauce - 41

Las conclusiones de nuestra investigación1.Laepidemiadegripede1918llegó a todos los municipios estudiados.

3.Lo más interesante es que La Robla y Soto yAmíopresentan una anomalía en los grupos de edad másafectados:0-4años.Difiereensucomportamientodelconjuntodelpaísdondelosgruposconmayormortalidadfueronloscomprendidosentre 20y39años. Estapeculiaridadharíaelevar laTasa de Mortalidad Infantildeestosdosmunicipiosmuyporencimadelamedianacional.

¿Qué hemos aprendido con este Proyecto? Pues a ordenar, interpretar , llegar a conclusiones; afijarobjetivosenunainvestigación,hemosaprendidoadesecharloanecdóticoyasistematizarloqueesesencial. Y nos hemos dado cuenta de que si partimos de unacontecimientolocaltambién,desdeahí,podemosllegaralconocimientodeunprocesohistóricogeneral.NohayHistoriasPequeñas.

Quiero darles las gracias a todos los que colaboraroncon nosotros en este Proyecto: nos ayudaron a buscarinformación,nosdieronideasymuchosánimos.Y,porsupuesto,aCarla,LucíayLuisCésar,muchas,muchasGRACIAS.

2.ElmunicipioquemejorrepresentalagravedaddeestaepidemiaesLaRobla-Eselmunicipiomáspobladodelosestudiados:3.069habitantesen1920-ElquetienemásaltaTasadeMortalidadenelaño1918:39.0‰.-Sufrelas3oleadasdegripe:mayoyoctubrede1918yeneroajuniode1919- Tiene sobremortalidad por enfermedades digestivas asociadas a la gripe: aumentan los casos degastroenteritis,diarreaverdeoinfeciciosa.-Presentaunaumentodemuertesenprematurosen1918yaúnmásgraveen1919-Lasenfermedadesinfecciosascrecentambiéndemaneraalarmanteen1918:asociadasalaepidemiaocontemporáneasalaepidemia:difteria,tifus,viruelaymeningitis.

Diana Esteban Portas

42- El Sauce

El Sauce - 43

Papá, ¿Por qué Somos Del Atleti?Iván González Fernández , 2ºBach.

Escuriosoestarconlosamigos,inclusoconpersonasqueacabasde conocer y sale la conversación del fútbol. Todos te dicen lomismo. ¿EresdelAtleti?Otro sufridor, bastantedesgracia tienestúya.¿Cuántohacequenonosganáis?Quévergüenzadeequipo,parecéisunabanda,solohacéisqueregalarpuntosataloacual.Inclusoalgúnchiste,yparaquenofaltenada,oscuentouno...

Seguroquealgunacosamáshabréisoídoyvistoy¿quiénno?Perotodasestaspersonasdelasquehehabladoyotrasmásdelasquemeheencontradoporlavidaterminanpreguntando:¿porquéeresdelAtleti?Unostelopreguntandirectamente,otrostedanalgúnrodeo,todoelmundoquiere saberlo, ¡hastaustedesqueestán leyendoesteartículo!Lapreguntanormalmentevaacompañadadeunamediasonrisaburlonayaunquenoseesperacontestación,sesabequelahay.

Puedequeseaunsecretotanbienguardadocomoeldelostemplariosysucáliz,peroelnuestronoesunobjeto,esunsentimiento,yconestoquierodecirquees loqueyosientoy quea lavezes loqueveoen losdemás,porqueesacaraquetodostenemosalhablardelAtletiesuniversalyúnica.

Un joven se encuentra una lámpara, y al frotarla, sale un genio, el cual le

dice: por sacarme de la lámpara te concedo un deseo. El joven desconcertado

y entusiasmado le dice al genio: quiero que me des el equivalente a todo el

oro del mundo, a lo que el genio le responde apesadumbrado y muy triste:

ese deseo es demasiado grande para mi, pídete otro deseo, que yo pueda

concederte.

El joven, molesto y un poco contrariado después de un breve momento de

meditación le dice al genio, ya lo tengo, ya sé lo que quiero, definitivamente

este es el deseo que me va a hacer más feliz. Pues dímelo. Quiero que el

Atleti gane la Champions Ligue, a lo que el genio responde inmediatamente:

¿Cuánto oro me dijiste que te hacía falta?

Nacíuntreintadeenero1995,aproximadamentealasonceymediadelamañana,enundíafriodeinvierno,poraquelentoncesyonolosabía,perodoscosasseincorporaronamíesedía.Nadatuvequeverconellas,simplementeestabanallí.Unamelaotorgólanaturaleza:nacívarón.Laotralaheidocomprendiendoconlosaños,hastaelpuntodequenomeimportaríahabernacidoniña,esmás,creoqueenmifuturolaboralypersonal,hubieratenidolasmismasposibilidades,oquizásmás.

PeroserdelAtléticoDeMadrid,mehahechodiferentealosdemás.Demigrupo,soloerayodelAtleti.Todamividahetenidoqueconvivirconseguidoresdeotrosequipos,casisiemprebastantemejoresqueelmío.Porloqueeldíaadía,conmiscompañeros,erabastanteduro.Siemprelasmismasburlas,lasmismasrisas,lasmismasbromas.Cuandojugábamospartidosyescogíamosequiposyjugadores,siempremedecíanlomismo:Y el del Atleti, ¿con quién va? Yameestoyponiendodemalalechealrecordarlo.

EL DEL ALETI, JUEGA CON TODOS PERO NO VA CON NADIE,replicabayo.Quéingenuoera,puesnodejabadeserunbrindisalsolpuestoque,almomento,yaeraunomásdeelloseinclusohastaalgunasvecestuvequehacerdeRonaldo,deMessi,Casillas..,peronomeencontrababien,esosnombresnomedecíannada.Yoqueríajugaryerajugandodondedisfrutaba.Cuandomiequipoperdía,loscompañerosconlosquejugabaseenfadaban,yono,yaestabaacostumbradoaladerrotademiatleti.Algunaventajateníaquetener.

Perovoyaempezaraexplicarlodesdemicortaexperienciayparaellotengoqueempezarhablandodemipadre.EsodeloquetodostenemosunoyqueelmíoademásesdelAtleti.Sí,eselculpableyapocoquemehefijadoensuvida,ensusexplicaciones,relatosygestashecomprendidolarespuestaaestapregunta.Peronadamehainfluenciadomásqueloqueyohevistoyvivido.

44- El Sauce

Mipadretienemuchosgruposdeamigos, lafamilia(porsupuestoes loprimero), losamigosdetodalavida, losmejoresamigos,losamigos-conocidosyluegohayunacategoríaespecial-noreconocidadelaquesehablapoco,yquesereconocenunosaotrosporlagranefusióndesussaludos.Auténticasdemostracionesdecariñoysimpatía,yesos,sonlosseguidoresdelAtleti.Seconocenentreellos,pídeleunfavoraunoylotendrás.Ellemaes:sieresdelAtletieresbuenoparamíytodoesolohevistoyo.Personasqueconocemosenladistancia,yaseaporviajesovacaciones,siesdelAtleti,esunamigoparasiempre.Esalgodifícildeentender,losé.Inclusoamímecostóentenderlo,hastaquellegóeldía.HabíaoídohablaramipadredelagrandezadelAtleti,dequenonosparecíamosanadie.Nacíamosdeesteclubyesonoshaciadiferentesyespeciales,conunosvaloresqueotrosreclamanyquenuncatendrán.Porqueloimportantenoesganar,niessaberperder,aunqueestosepuedaparecerunpoco.

SivasaesteenlaceyveslafinaldelacopadelReydelatemporada2009-2010,verásun20demayoalas00:30yenelCampNoudeBarcelonaalosjugadoresdelAtléticoDeMadridenelcentrodelcampocelebrandoloquepareceuntítuloconseguido.Conmásde40.000hinchasaplaudiendoycantandoasuequipo,elfervoryelentusiasmofuetangrandeque,dadoeltrofeodecampeón,soloquedabaenelcampounequipo,miAtleti.Laaficiónjaleaba,arengabaconlocura,losjugadoressetiraronalsueloyconseñaldereverencialevantabanlosbrazosunayotravez,nuncahevistotantorespetopornadie.

Losjugadoresnoparabandellorar,noencontrabanconsuelo.Seteponíalapieldegallina,haypersonasquevanavivirunavidaenteraynuncaviviránalgoparecido.Tienesqueserunodeellos,oestásenelcampo,oestásenlagrada,sino,noloentenderás.Yestaráspensandoporquécuentoesto:ElAtléticoDeMadrid¡habíaperdidolafinalpor2-0!Sí,habíamosperdidolafinal,nohabíacopa,nimedallasdecampeón,nifelicitaciones,nipasillosalcampeón.

Entonces,¿quéhacíanmásde40.000personas,jaleandoasuequipo,despuésdehaberperdido2-0enlafinaldeCopa?Hastatallímitefueesteacontecimiento,queunavezsuperadoslosseguidoresdelequipoganadorynopudiendodisfrutardesutrofeo,laFederaciónEspañoladeFútboltuvoquetomarladecisióndeponerporlamegafoníadelcampoelhimnodelequipovencedor,¡quéincautos!.Laconfusiónduróunossegundos,lahinchadacogiófuerzas,deesapartequetenemostodoslosAtléticosennuestrocorazónyquereservamosparaestasocasionesespeciales.Fuetalelestruendo,quelossevillistasylospropiosCulés,agacharonlacabezayconsintieron,unosacelebrareltítuloasuvestuario,meimaginoquehastalessupomalganarloylosCulésrezandoydiciendo,estosquenovuelvan.

Yahoraseguroquequeréissaberquécelebrábamosesedía.Esperadunmomento,antesotrorelatoverídico.Temporada1999-2000.ElAtléticodeMadriddesciendea2ªdivisiónconunodelosmejoresequiposdesuhistoria.Cuandodescendióelequipoconunos27.000abonados,larespuestadelosAtléticosfue:42.500abonadosensegundadivisión,algosinprecedentesenelfútbolmundial.Casiel70%deincrementodeabonos,ysialguienpiensaquefueporayudaralclub,seequivoca.ElAtletinoconsiguiósubireseaño.EmpatóalfinaldelaligaconelCDTenerife,ynopudosubirpordiferenciadegoles,nodepuntos.¿Sabéisqueocurrió?De42.500abonados,sepasóa45.000abonadosyensegundadivisión.ElAtléticoDeMadridfueeltercerequipomásvistoycomprado,porlaentoncesrecientetelevisióndepagoporvisiónoppv,ytodoestoensegundadivisión.Deestonomeacuerdo,peromellenadeorgulloigualmente.

Tenedunpocodepaciencia,ahoraosdesvelonuestrogransecreto,loqueestáisesperandosaber,loqueoshaceleeresteartículoconmediasonrisaburlonaypensando:“seguroquenoesnada”.Pero¡QuiénSabe!Ahívaelúltimorelato(dedicadoatodasesaspersonasquenoentiendenlapasiónquedespiertaelfútbolperoseidentificanconelAtleti),decirosquevoyatratardeexplicarosporquéseesdelAtleti.24demayode2014,granfinaldelaChampionsLeague,elAtleti,símiAtleti,estáenlafinal40añosdespués,perovuelveaperdercuandoapenasfaltabandosminutosparaacabarelpartido¡Quédesgracia!Puesno,laamarguraapenasduróunossegundos.Larabiasetransformóenagradecimientosinceroydurantemásde40minutoslaaficióndelAtletinoparodeaplaudirasuequipo¡Queorgullosoestoy!TresdíasdespuésmilesdeseguidoresseagolparonenlasafuerasdelCalderón,paradarlasgraciasalequipo¿Porquéfueron,siyanohabíanadieylatemporadaestabaacabada?Yocreoquecualquiergrupoquetehagaser:mássolidario,másalegre,másunidoenlasadversidades,saquelomejorquehayentiytehagamejorpersona,merecelapena¿Ytú?

Yahoraqueréissaber¿porquésomosdelAtleti?

Si llegadoestepunto,todavíano lohabéisdescubierto,posiblementenunca losepáis.Osimplementeavuestrocorazónlefaltaesehuequecitonecesario,paraestarenaquellagranfinal,enlaqueelganador,elquedeverdadhabíaganado,fueelquehabíaperdido.Entonces, llegados a este punto, os tengo que preguntar: ¿Alguien cree queestamoshablandodefútbol?

Solomefaltadecirleamipadre:¡GRACIASPAPÁ!

http://youtu.be/rCcxA-MZt6U

El Sauce - 45

46- El Sauce

No vamos a negar que nos ha costado escribir este discurso, al fin y

al cabo tenemos que resumir seis años en muy pocas palabras, seis

años llenos de recuerdos, buenos momentos y más que compañeros

nuestros amigos. En estos años queda la emoción de los primeros días,

cuando como “mochilas con patas” mirábamos a los mayores deseando

encontrarnos en su lugar. Una vez llegado el día, te das cuenta de que

echarás de menos todo aquello que en su momento anhelabas terminar

porque este instituto ha sido testigo de nuestro primer amor, las

amistades, los desengaños, las ortodoncias y las confidencias propias

de la edad. El día de hoy era visto hace 8 meses como inalcanzable y

lejano pero aquí estamos, dándonos cuenta que sin esfuerzo ni sacrificio

no se consigue el éxito.

Llega el momento de decir adiós a una etapa de nuestra vida, pero sin

olvidar que no hace muchos años aún corríamos por la calle gritando

“por mí y por todos mis compañeros” sin embargo seguiremos siendo

esos mismos niños para nuestros padres. Hemos madurado, hemos

crecido como personas y hemos sido educados por nuestros padres y

la gran mayoría de las personas que aquí trabajan. Hemos viajado y

hemos sufrido, hasta llegar a llorar como esta última semana, porque

probablemente haya sido una de las más difíciles de nuestra vida

escolar.

Con todo esto queremos decir, que por mucho que nos cuesten los

madrugones con mal tiempo o nevando, o tener que estudiar con

uno de los mejores día del año merece la pena, merece la pena por

compartir miles de cosas con nuestros compañeros que en un futuro

recordarás y te harán sonreír.

No es un adiós, pero si un hasta pronto a mis compañeros y profesores

como Ana, que como tutora se ha preocupado por nosotros de principio

a fin y sin olvidar a Pepe que a pesar de que este fue su último año está

claro que cada uno de nosotros nos llevamos un cachito de él, tanto

como profesor que estaba encima de ti para que aprobaras, como una

buena persona.

Muchas gracias a todos por estos años compartidos y enhorabuena.

Cuando llegas a este curso te pasa por delante todo lo que has pasado para ser hoy lo que eres. Gracias, de verdad, a todos mis compañeros. Sois un ejemplo a seguir y os voy a echar en falta

Muchos años, buenos

momentos y buena

gente. Gracias por

todo. Gracias por

tanto! Lucía C.

Graduaciones 2º Bachillerato

El Sauce - 47

Mi paso por el IES Ramiro II

Dani Jiménez León

Cuando entré por primera vez al IES Ramiro II tenía 13 años.Veníadelcolegiodeallado.Erauntrasto…

Alprincipio empecé con ganas, peromás tardeesas ganas seesfumaronyvolvíacomportarmefatal.Noparabaenclase,meechabansiempre.Decíanqueeraunestorboyquedestrozabalasclases…yteníanrazón.Talvezenlasdosúnicasclasesquemeportababien(másomenos),eranenlasdelengua,porquelasdabaCelia,antiguaprofesoraqueeramuyestricta,yenlasclasesdeFátima.ErantandivertidaslasclasesdeFátima,queyo,apesardequenocogíaellibro,enalgunosexámenessacabacincosdelobienqueexplicaba.Siempremedecía:“siquisierasponerteaestudiar…”

Ensegundoeramásdelomismo,hastaquellegóunaprofesoraquecreoquejamásmeolvidarédeella.Meayudó,meanimóaseguir…EllasellamaRaquel,antiguaprofesoradecompensatoria.Raquelfuelaquemedijoquequeríandarmeunasegundayúltimaoportunidad,entrarendiversificación.Alprincipiotuvemiedo,peroRaquelmeayudótantoquealfinalmedije:“tengoquesacarlaESOyeseserámiaño.”

Bueno,puesaquíestoy,contandomipequeñayresumidahistoria.Estarenesteinstitutohasidolamejorexperienciademivida.Conoceratantagente,majayestupenda.Estarendiversificaciónmehahechoverlomejordemí,compartir,ayudar,sercompañero,…perosobretodoverdeloquesoycapaz,dequesiteesfuerzasseráscapazdeconseguirloquetepropongas,yhasidounasensaciónincreíble.

Tambiéncontéconlaayudadecuatrosuperprofesoresincreíblesquemehanayudadotanto…:CarmenMolina,mitutorayprofesoradeCiencias,BiologíayMatemáticas;deMaríaLuisa,profesoradeSocialesyLenguayLiteratura;deValle,profesoradeInglésydeAlfredo,profesordeElectromecánica.

Atodoestohayquesumarlelosgrandescompañerosyamigosquehetenidoamilado:Chiki,Fabiola,Diego,Iván,Penélope,Cristian,Javi,Pablo,IsmaelyRené.Sonpersonasincreíblesalasquenuncaolvidaré.

Nohacefaltaestarendiversificaciónparadartecuentadequetúpuedesysiteesfuerzasloconseguirás.Dehecho,mesientomuyorgullosodeserelprimergitanodeLaRoblaconlaESOlogradaybienterminada.Deveras,osanimoaqueconfiéisenvosotrosmismosyaqueosesforcéis,porqueseguroquellegaréisadondevosotrosqueráis.

Os echaré de menos.¡Buena suerte,Dani!

¡También te echaremos de menos!

Amenosdeunmesdequ

etermineelcurso,mellegau

nartículo

deunex-alumnoqueh

acequellorede

emoción.Nopuedo

explicar

loorgullosaque

estoydeélylo

felizquemesiento

.Estossonlos

detallesporlosq

uemesientotanorgu

llosadeserdoce

nte.Gracias.

Raqu

elSuárez

48- El Sauce

¡Hasta siempre Pepe!asignaturaafín”yquevayadirectamenteparaesaclase.Sinsalirdemiasombroycasisintiempodeponermenervioso,mepresentoalosalumnosylaprimerapreguntaquemehacen,esquénúmero

de rotring traen al díasiguiente.Yoqueseguíaeneltiralíneasysusborronesles dije que ya habríatiempoparaelmaterial...Preparé las clases, unaparte era de dibujolineal muy relacionadocon las Matemáticas,la otra era de artísticoque siempre se me diobastante regular y mal asu entender no las daría,pues un día que teníanexamen de Matemáticasy les había dejado diez

minutospararepasar,enplenadiscusiónentredosalumnas,sobresienunproblemaeranvariacionesocombinaciones,yoseloclarifiquéyunadeellasmedijoconcaradesorprendida“UstedtambiénsabeMatemáticas”.

8. Y ahora que vas a tener más tiempo libre, ¿tienes algún proyecto? Descansar, estar con mi familia, mis amigos y,cuandopueda,viajar.

9. ¿Qué es lo que más vas a echar de menos de este trabajo? Estar todo el día rodeado de alumnos muyjóvenes,conmuchaactividad.

10. ¿Qué mensaje te gustaría hacerles llegar a tus alumnos como despedida? Hayqueestudiar.Requiereunesfuerzoquenosedebeescatimar,peroosserviráparaelfuturo.Nohayotrasalida.

Querido Pepe,

A pesar de que has estado muchos años en

el instituto, solo hemos tenido la suerte

de que nos hayas dado uno. Aunque podían

haber sido más, con ese año fue suficiente:

nos marcaste y nos enseñaste muchas cosas,

ya no sólo como profesor sino como persona,

porque clases como las tuyas había muy

pocas. Siempre nos hiciste las matemáticas

más llevaderas. También te echaremos de

menos por todos los viernes que nos dejaste

salir un pelín antes y por los problemas de

“cosecha propia” o cuando nos decías que

con nosotros no ibas ni a “atropar duros”.

Agradecemos ese año que te tuvimos como

profesor. Gracias.

Firmado: tus alumnos de 4ºESO de

2012/2013

Querido Pepe, Aunque nos dieras solo un año de clase, ese fue el mejor

año de toda la ESO gracias a tu estilo único y atemporal

de dar clase. No sólo nos enseñaste matemáticas sino

también que el esfuerzo siempre tiene sus recompensas

y aunque no quieras venir a atropar duros con nosotros,

siempre te echaremos de menos. Celia Melcón, Mario Mayo, Iván García, Alejandro

Moya, Jorge Mayo. Tu 4ºESO del curso 2012-2013PD Cada vez que veamos un Skoda o un IBM, nos

acordaremos de ti, de lo bien que lo pasamos cuando nos

dejabas salir ese poquitín antes. ¡Ah! Ya nos veremos para ir a tomar algo.

1. ¿Cuántos años has estado dedicándote a esta profesión? Hansido34yhanpasadomuydeprisa.

2. ¿Por qué decidiste ser profesor? Era la profesión quemásme gustaba y entretodas las carreras, la que más me llamabala atenciónera ladeExactas, queestudiéenValladolid.

3. ¿Qué es lo que consideras o considerabas más difícil en tu trabajo diario? Esdifícil mantenerelordendurante toda laclase y que el alumno se interese por lo queestásexplicando.

4.¿Qué es lo más gratificante para ti en el día a día de las clases? Observarquealaclaseleresultaútileltemaque tratas y escuchar “se me pasó la horavolando”.

5. ¿Desde cuándo estabas trabajando en el IES Ramiro II de La Robla? Lleguéenelaño1992,cuandoaúnestabaelBUPquenoeraenseñanzaobligatoria, luegohan sidoalgomásde21años.

6. Si tuviste oportunidad de trasladarte a tu ciudad, León, ¿por qué no lo hiciste? Siempremeencontrémuy a gusto, tanto con losalumnos,comoconloscompañerosyconelrestodetrabajadoresdelCentro.

7. Cuéntanos alguna anécdota o vivencia importante para ti que te llevas como recuerdo de tus años como profesor. ElprimerdíameenvíanaunInstitutoyelDirectormeinformadeque,apartedeMatemáticas,tengoque dar clase de Dibujo. Me dice que es “una

El Sauce - 49

Buena suerte compañeros...

Gracias por enseñarnos que lo que merece la pena cuesta esfuerzo y que ese esfuerzo nos hace mejores. Gracias por ser una de las mejores profesorea que hemos tenido nunca. ¡Buena suerte Diana!

Llega final de curso, y nuestros caminos se separan. Has sido nuestro tutor, profesor y educador.Todos llevamos una pequeña parte de ti en nuestro equipaje.Muchas gracias por todos estos años en los que has formado parte de nuestras vidas.Te recordaremos siempre Alfredo.

Contigo hemos aprendido, hemos trabajado, pero también nos hemos reído. Esperamos que sigas llevando ese “buen rollo” allá donde vayas.¡Buena suerte César!

Nos gustaría aprovechar este espacio para

hablaros de una persona especial, de una

profesora que además de materia, nos ha

enseñado a ser personas más tolerantes y a

tener más interés por los idiomas. Nos gustaría

hablaros de Clara, nuestra profesora de

Francés.

Queremos agradecerle muchas cosas:

las ventas de “crêpes” en los recreos, los

intercambios que ha organizado, las anécdotas

que ha compartido con nosotros… pero sobre

todo queremos agradecerle que siempre ha

sabido enseñarnos de una forma amena y

divertida.

Desde el principio notamos que es alguien a

quien le preocupa nuestro futuro y nuestros

intereses, así que desde aquí queremos decirle

que, vaya donde vaya, le deseamos lo mejor y

que vamos a echarla mucho de menos.

Merci beaucoup pour tout, Claire.

Como me pongo,

me quito” y le robo

el verso a Sabina

a ver si, juntos y

acodados, logramos

huir de la nostalgia.

Y mientras recojo, cierro y pongo

fin con ese hormigueo que precede

a los adioses, siento que vuestra

ausencia entristecerá otras tardes.

Diana Esteban Portas

Cada curso, cuando se acerca el mes de mayo y los alumnos de segundo de bachillerato empiezan a notar que ya falta poco para dejar atrás el instituto e iniciar un nuevo camino, cuando algunos se ponen nostálgicos y otros están deseosos e impacientes por empezar algo nuevo, tengo una sensación rara: algo de pena porque se van unos chicos que han sido alumnos míos durante dos, tres, cuatro, cinco y hasta seis años y envidia, porque ellos empiezan una aventura nueva emocionante y yo me quedo. Esta vez me toca compartir la emoción y la pena. Me voy, encantada porque voy a poder vivir nuevas experiencias profesionales y a la vez con nostalgia por dejaros. Sé que os echaré de menos a todos: profes, alumnos, a Rosa, a Pedro, a todos los que formáis el Ramiro.

Me quedo con un recuerdo bonito que siempre me ha hecho sentir bien en el Ramiro: el saludo de los alumnos por los pasillos del instituto y la sensación de haber compartido muchas cosas dentro y fuera del aula, con mis compañeros, mis alumnos y las familias de mis alumnos. À+

Clara Cortijo Tontale LA PRÓXIMA QUEDADA Le preguntaron a alguien lo que modificaría de la persona que le gustaba y contestó que le agradaba todo de ella, tanto que lo único que le cambiaría era su domicilio. Eso me pasa a mí con este Instituto. Lo único que le cambiaría es el domicilio. Todo lo demás me parece inmejorable. De este centro me llevo tanto de tantos que si me lo dicen hace ocho años cuando llegué aquí me hubiera resultado totalmente increíble. Uno viene receloso y a la defensiva, pero no tarda mucho tiempo en sentirse inerme ante el espíritu de afabilidad que se respira en el Centro. Aquí he aprendido, entre otras cosas, a ser mejor profesional; a sentirme uno más con todos y cada uno de los miembros del centro, sea cual sea su función aquí; a creer en la mediación y a ser consecuente con ella; a ver el teatro y la Inteligencia Emocional como posibles caminos de renovación profesional y acercamiento humano e indagación en uno mismo; he aprendido incluso a aceptar lo que me ofrecían los demás aunque creyera que no me lo merecía.

También he viajado con los alumnos a Eslovenia, a Roma, a Poitiers y a las Azores; y con mi familia y los profesores de este centro a Budapest, Venecia y Praga. ¿Veis? Soy yo el que pierde yéndose, os voy a echar de menos en el día a día, eso es innegable, sobre todo las risas y las ofrendas gastronómicas de las Sala de Profesores, y por encima de todo lo que más echaré en falta es que aquí se me quiere, se me quiso desde el principio, y es lo que más os agradezco a los que trabajáis aquí, que valorasteis cariñosamente lo que hacía, y eso os aseguro que es impagable. Así que lo de menos son los proyectos y los viajes, lo que me importa, lo realmente más valioso es que vine a León prácticamente solo y me voy de este instituto con un par de puñados de amigos de verdad. Y, con los amigos, no hay despedida que valga, hay “quedadas” así que ¿para cuándo la próxima, chicos?

César Martínez Callejo

Se acerca el momento, el día de partir, de dejar atrás otra etapa de mi vida profesional para comenzar una nueva. Y eso es difícil y a la vez ilusionante.Todo empezó en septiembre de 2002 cuando llegué a este Instituto. Han pasado doce años, y con ellos, quedaran sueños, historias, anécdotas, buenos momentos compartidos con los alumnos y compañeros. También ha habido momentos serios, preocupaciones, pero en general pesan mucho más las cosas buenas que me habéis aportado y lo mucho que he aprendido.Es por eso que esta despedida no sea un “adiós” sino “hasta pronto”.

Quiero que sepáis que no me voy tan lejos. Mi nuevo destino es el Centro integrado de Formación Profesional Tecnológico Industrial de León. Quizás alguno de vosotros coincida conmigo por allí, quién sabe…

Alfredo Rivero Barrera

50- El Sauce

El Sauce - 51

52- El Sauce