El Sistema Dual de Formación Profesional en...
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El Sistema Dual de Formación Profesional en Alemania: Experiencias internacionales. Reflexiones sobre su viabilidad y transferencia al modelo de FP en España Análisis, reflexión y propuestas para un debate Antonio Amorós, Valencia, 2013
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El Sistema Dual de Formación Profesional
en Alemania: Experiencias internacionales.
Reflexiones sobre su viabilidad y
transferencia al modelo de FP en España
Análisis, reflexión y propuestas para un
debate
Antonio Amorós, Valencia, 2013
“España trabaja con Alemania para implantar el
sistema de formación dual”
“El presidente de las Cámaras de Industria y
Comercio alemanas asegura que las Cámaras han
sido piezas estratégicas para superar la crisis” (Europapress, 2013)
“En España es necesario un modelo similar al
sistema dual alemán de FP” (Gonzalo Ruiz , Director de Recursos Humanos de Siemens en España)
España importa el sistema alemán contra el paro juvenil
(Cinco Días, mayo 2013)
Cómo te afecta el nuevo sistema de Formación
Profesional Dual
Una parte de la FP se impartirá en los centros y otra en
las empresas que hayan suscrito un convenio (La Información, 2013)
“FP Dual, una oportunidad para los jóvenes”
Pilar Andrade. Presidenta de la Confederación Española de Asociaciones de Jóvenes Empresarios (CEAJE)
25/02/2013
España opta por un sistema de formación profesional
dual
Combinará la prácticas en la empresa con la
formación en el aula
(Tendencias 21, 2012)
“El Dorado de una FP a la alemana
El sistema de formación dual que combina estudio y
trabajo es envidiado en todo el mundo
Aplicarlo en España requeriría un esfuerzo ingente,
sobre todo por parte de las empresas” (El País, 2012)
“La enredada madeja de la FP dual
Cada autonomía interpreta y desarrolla la iniciativa del
Gobierno a su manera
Los proyectos piloto arrancan con el 0,3% de
alumnado de formación profesional” (El País, 2013)
Convenio para asimilar el sistema alemán de educación dual en FP
Berlín y Madrid firmarán mañana un acuerdo de cooperación que
busca atajar el desempleo juvenil en España mediante la asimilación
del sistema germano de educación dual y las prácticas laborales de
profesionales españoles en Alemania (Fuente: La Voz de Galicia, mayo 2013)
La FP Dual se ampliará a una veintena de ciclos formativos en Madrid
Madrid extenderá la FP Dual a más ciclos formativos el próximo curso.
Una medida para la que se están estudiando los sectores económicos
de la Comunidad y contactando con empresas para formar a los
alumnos.
Von der Leyen, responsable de Trabajo de un país donde la tasa
de desempleo está en torno al 7% (8% entre los jóvenes), piensa
bien antes de opinar sobre otro en el que roza ya el 23 % (50 %
entre los jóvenes).
«La gran oportunidad de Europa es que podemos aprender
unos de otros», dice la ministra. «En algunos países hay una
gran brecha entre la escuela y la vida laboral. Nosotros la
resolvimos con prácticas en empresas y formación profesional».
Von der Leyen recomienda otros dos pilares del boom laboral
alemán: la promoción de la mediana empresa en la mayor
variedad posible de sectores y una mediación exitosa para
mejorar el contacto entre demanda y oferta de mano de obra.
Fuente: La Voz de Galicia, mayo 2013
“Alemania ayudará a España a introducir el sistema de
formación profesional dual que rige en este país y
combina los estudios con la formación práctica
remunerada” (CEFOEM, 2013)
“¿Es posible en España un sistema dual de
Formación Profesional?”(ANPE, 2013)
“Secretaria de Educación sugiere aplicar el
"sistema dual" a la Universidad” (EFE, 2013)
„Spanien will die duale
Ausbildung“
(Süddeutsche Zeitung, 2013)
„Deutsches Modell: Spanien hofft
auf Los Azubis“ (Bildung, 2013)
„Sie nennen es "Bildung à la Merkel".
In der Krise entdeckt Spanien die duale
Berufsausbildung als Jobmotor. Eine Schule
in Madrid macht vor, wie es geht. Dort
werden Jugendliche nach deutschem Vorbild
ausgebildet“
(Der Spiegel, 2013)
PILOTPROJEKT IN
LUDWIGSHAFEN: Chemiekonzern BASF bietet 20
spanischen Jugendlichen gemeinsam mit Partnern
ab Herbst eine duale AusbildungChance für junge
Spanier in Ludwigshafen
Chance für junge Spanier in Ludwigshafen
Fuente: Mannheimer Morgen, 11.04.2013
„Exportschlager duale Ausbildung“
Bildungsministerin Wanka und Außenminister Westerwelle fördern die
duale Ausbildung im Ausland. Die Kombination von Theorie und Praxis
macht sie zum Flaggschiff des deutschen Bildungssystems und schafft
weltweit Perpektiven gegen Jugendarbeitslosigkeit.
Bildung: Donnerstag, 25. April 2013
¿Cómo funciona realmente la Formación Dual
en Alemania?
Cada estado federado tiene
competencias en materia de
Educación y Cultura.
La Formación Profesional en
la República
Federal de
Alemania
16 Estados Federales son responsables
de la Educación y Cultura
N
Soberanía cultural en Alemania
La política de cultura y
de educación
está a cargo de los
Estados Federales
Sistema educativo en Alemania
En
señ
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ua)
Educación Superior (Doctorados…)
Formación continua/perfeccionamiento
Universidades
Escuela de F. P. + empresa
(Sistema Dual) 56%
Escuela de F. P. de tiempo completo
16 %
Gymnasium Ciclo superior (Bachillerato)
28,%
Escuela secundaria nivel I (5 años) Hauptschule
Escuela Básica de Primaria (4 /5 años)
Escuela secundaria nivel II (6 años)
Realschule
Instituto de enseñanza
secundaria media
Nivel terciario 19 años de edad
Nivel secundario II 16 hasta 19 años de edad
Nivel secundario I 10 a 15/16 años de edad
Nivel primario 6 a 10 años de edad
cerca de un 60 % (ca. 42% mujeres)
Alumnos Formación dual
Más de la mitad de jóvenes alemanes aprenden
una profesión
en el Sistema Dual
1.6 millones de
aprendices en ca.
346 profesiones de
aprendizaje
Sistema Dual: abierto para todos
los egresados de la educación
general
Sin certificado
escolar: 3%
Con certificado
de Hauptschule: 30%
(nivel básico secundaria)
Con certificado
de Realschule: 44%
(nivel intermedio)
Con título de
Bachillerato superior:
24%
Certificado escolar
de los aprendices
al comenzar
su formación profesional
Datos clave
En Alemania, ca. del 60% de todos los jóvenes reciben
una formación profesional en el marco del sistema dual,
en el que las empresas y las escuelas de formación
profesional son socios.
En España, poco más de un 30% de los alumnos eligen
inicialmente la FP, porcentaje que se duplica en
Alemania
Mientras que en España la tasa de jóvenes con una
carrera universitaria está por encima de la media de la
OECD
Datos clave
Tasa de paro juvenil: España, (53,2%) / Alemania (8,1%)
Alemania es la que presenta mejores datos, su tasa de
paro juvenil es de un 8,1%, la más baja de toda la Unión
Europea, y además es el único país que ha conseguido
reducir la tasa de paro juvenil en los cinco años que
llevamos de crisis. En el 2007 era del 11,9% y ahora en
el 8%, mientras que en España en el 2.007 era del
22,9% y ahora está en el 53,2%.
“España forma a universitarios para ocupar empleos de FP
La OCDE alerta de que la falta de formación de grado medio frena el acceso
al mercado laboral” Fuente: (El País, 2011)
Cambios en el desempleo juvenil 2008-2011 Fuente: Eurostat
Cambios en el desempleo juvenil 2008-2011 Fuente: Eurostat
Cambios en el desempleo juvenil 2008-2011 Fuente: Eurostat
68%
Formación Profesional escolarizada/ Aprendizaje-Sistema Dual
28%
Formación académica/ universitaria
Requisito Bachillerato Superior
¿Cuál es la mejor opción?
¿Cuál es
la Profesión que quiero?
¿ ¿Cuál es la Profesión que puedo aprender ?
Mercado laboral
Hauptschule
Realschule
Liceo
Escuelas de Nivel Secundario
Estudios Superiores
¿Cuál es la situación para los Jóvenes?
??? Qué profesión elegir
?
Mercado laboral
Familia Amigos Tendencias Prestigio Ingresos ...
Agencia Federal de Trabajo BIZ –Centro de Orientación Profesional Orientación, Asesoramiento Colocación en Puestos de F.P.
Centros de
Fomación para
personas con
discapacidades
Aprendiz Escuela de F.P
Comisión de
Formación
Profesional
Sindicatos
Empresa formadora
Asociación
internacional
para trabajo
social
Centros de orientación
profesional (BIZ) Padres
Oficinas de empleo
Coorporaciones /
gremios profesionales
Centros
Supraempresariales/
Centros de competencias
de las Cámaras
El Sistema Dual
Escuela de Formación Profesional
Empresa
Escuela: 1/2 días semana 2/3 partes contenidos de la profesión/1/3 asignaturas de carácter general
Empresa: 3/4 días por semana Formación práctica, sobre todo puesto de trabajo
Ministerio de Educación
Gremios, Cámara de Industria, Cámara Artesanal
La formación dual se
realiza simultáneamente
en dos lugares de
aprendizaje:
en la empresa (2/3 del
tiempo de aprendizaje)
y en la escuela de
formación profesional (1/3)
El Sistema Dual de la Formación
Profesional en Alemania
El Socio para la Formación Práctica:
La Empresa
Formación Práctica durante de 3 a 4
días/semana
• Basado en un plan específico de
aprendizaje aprobado para cada
profesión y válido para todo el país
• Contrato de Formación entre
empresa y aprendiz
El socio para la Formación Práctica:
La Empresa
El socio para la Formación teórica:
La escuela de formación profesional
• Formación teórica de 1-2 días/semana
• La Escuela de Formación Profesional
transmite conocimientos generales y
profesionales basados en un plan de
marco nacional y legal concertado entre el
Ministerio Nacional de Educación y los
Ministerios de Educación de los „Länder“
Formación para el trabajo en
Alemania
3 -3 ½ años Aprendizaje
en la empresa
Aprendizaje
en la escuela
Contrato de aprendizaje
Certificado de trabajador cualificado
Contrato de aprendizaje
Objetivos comunes del sistema de formación
y del sistema de empleo
Elemento integrador:
Formación Dual Sistema de
formación Sistema de
empleo
Acoplamiento
Desacoplamiento
Planificación de la Formación Dual
En la planificación de la Formación
intervienen en el marco del diálogo social:
- las empresas
- los sindicatos
- la Administración central y de los
estados federados,
Vinculación de las empresas con la
formación
El Sistema Dual ha funcionado con éxito a lo largo de la
historia, debido sobre todo a la fuerte vinculación del
sistema de formación con el sistema de empleo
La implicación de las empresas permite el ajuste entre la
oferta y demanda de cualificaciones en el mercado
laboral
Al mismo tiempo, se garantiza la transición de los
jóvenes al primer mercado de empleo, por medio de una
formación en la empresa con un alto nivel cualitativo
Rol clave de las empresas
Las empresas desempeñan un papel muy
activo en la formación.
Se trata de un sistema donde la empresa asume
grandes compromisos, aportando los recursos
financieros y humanos.
Como contrapartida, las empresas obtienen la
formación de sus futuros empleados y una
desgravación fiscal
Primer día de aprendizaje en la empresa
2011
46 nuevos aprendices del Sistema Dual
inician su carrera profesional
• Dar apoyo y asesoramiento a las empresas
– que quieren impartir formación profesional por primera vez
– que necesitan asistencia en el transcurso de la formación profesional
• Dar apoyo y asistencia a los aprendices
• Controlar y registrar los contratos de aprendizaje
• Formular exámenes que son comparables en toda Alemania
• Realizar exámenes de los aprendices y de los instructores
– Exámenes intermedios
– Exámenes finales
– Exámenes de conocimientos y idoneidad de instructores
• Supervisar la formación de los aprendices en la empresa y en su
caso retirar a una empresa el permiso de formar aprendices
El Papel de las Cámaras de Comercio e Industria
Funciones en el área de FP
Más de 346 profesiones oficialmente reconocidas (carreras de FP)
Contrato de
Aprendizaje
Ley de
Formación
Profesional Gremios profesionales Cámaras de Comercio e Industria Cámaras de las Pymes Asesoramiento y Supervisión
¡Esto son los fundamentos!
Aprendiz
Inversión para el Futuro
Empleador/ Formador
Contrato de
Aprendizaje
Ley de
Formación
Profesional
Contrato de aprendizaje: 1. Denominación de la profesión,
estructura y ordenación del aprendizaje
2. Inicio y duración de la formación
3. Horario de trabajo 4. Periodo de prueba 5. Pago de la remuneración 6. Duración de vacaciones 7. Medidas de formación
fuera de la empresa 8. Condiciones para
cancelar el contrato
Objetivos del Ley
Garantizar estándares de calidad
homogéneos
Garantizar derechos y obligaciones (empresa-aprendiz)
Garantizar calificación de las empresas de formación
(Empresa apta – personal con certificado de Aptitud Pedagógica)
Formación para el trabajo en
Alemania
Maestro / Técnico
Aprendizaje en
la empresa
Centro
supra-
empre-
sarial
Aprendizaje en
la escuela de
formación
profesional
Contrato de aprendizaje
Mercado de
empleo
Formación continua
Externos
3 -3 ½
años
Trabajador cualificado/oficial
Posibilidades de realización de formación en el Sistema Dual
Marco curricular
3 -3 ½ años Aprendizaje
en la empresa
Reglamento de
formación
Aprendizaje
en la escuela
Plan marco
de enseñanza
Contrato de aprendizaje
Certificado de trabajador cualificado
Contrato de aprendizaje
Formación Profesional: El Sistema Dual
1. Lugar de aprendizaje
Empresa de formación
Escuela de F.P.
2. Personal docente Formadores/Monitor Profesores de F. P.
3. Receptores Aprendices Alumnos
4. Competencias Gobierno Central Estados Federales
5. Normativas legales Reglamentos de Formación (BIBB)
Planes Marco de Enseñanza
6. Financiación Empresas Sector público
7. Supervisión Cámaras Estado federado
Marco institucional de la Formación Profesional
Escuelas de F. P. 1.700
Empresas de formación
5500.000
Agencia Federal de Empleo – Oficinas de orientación profesional
Escuelas del Sistema Educativo de enseñanza general
Consejo educativo de F.P.
Ministerios de Educación y Cultura
de Estados Federados(16)
Comisión principal de F.P.
Instancias responsables (Cámaras,
Gremios prof..)
Datos de 2012
Planes Marco de Enseñanza
Comisión principal de F.P.
BiBB
Leyes federales
Ministerio Federal de Economía,
Tecnología y Ciencia
Instituto Federal de F.P.
Representantes de trabajadores
(Sindicatos)
-Examenes -Reglamentos
Reglamentos de Formación
346 profesiones reconocidas
Reglamentos de Formación
ESTRUCTURA BÁSICA DEL SISTEMA DUAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Profesores de
teoría
Profesores de
práctica
Formadores/Monitores
(a tiempo parcial o completo)
• Teoría de la
especialidad
• Materias de
cultura gral.
• Taller
• Laboratorio
Prácticas de la Profesión
(habilidades y conocimiento)
SISTEMA DUAL
Empresa
Sector Privado
Centro de Formación
Supraempresarial
Coordinación de Reglamentos de
Formación y Planes Marco Enseñanza
Coordinación Planes de Estudios y
Planes Empresariales de Formación Escuela de F.P.
Estado
Leyes Escolares Ley de Formación Profesional
Reglamento de F.P.
Exámen Final ante la Cámara (Título
de Oficial/Trabajador Calificado
Exámen Final ante Escuela de
Formación Profesional (nota final)
El Sistema Dual
Escuela Profesional Empresa
Formación básica (Familia ocupacional)
1
Especialización II (Profesión específica)
3
Especialización I
(Area profesional) 2
Ministerio de Educación
Gremio profesional/Cámara de Industria, Cámara Artesanal
Certificación
Examen final
Niveles Profesionales
Aprendiz
Trabajador Especializado/ Técnico cualificado
Técnico Superior
Maestro Pymes
Maestro Industrial
Doctorado
Licenciatura/Master (Dipl.)
Formación académica/ universitaria
Formación profesional no académica
Bachilleres
EL ROL DEL INSTITUTO FEDERAL DE
FORMACIÓN (BIBB) EN LA FORMACIÓN
PROFESIONAL
INSTITUTO FEDERAL DE
FORMACIÓN PROFESIONAL (BIBB)
ORGANISMO
DONDE
CONVERGEN
TODOS LOS
PARTICIPANTES
EN LA F.P.
BIBB
REPRESENTANTES
EMPRESARIOS REPRESENTANTES
TRABAJADORES /
SINDICATOS
GOBIERNO FEDERAL
/ADMINISTRACIÓN
CENTRAL
ESTADOS
FEDERADOS/
GOBIERNOS
REGIONALES
FUNCIONES DEL INSTITUTO FEDERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL BIBB
PROYECTOS
B I B B
PROGRAMA DE
INVESTIGACIÓN
Mantener actualizadas
las profesiones objeto
de Formación DUAL.
Asesorar al Gobierno
Federal.
Apoyar Instituciones
para la formación
supraempresarial.
Realizar investigación
de las cualificaciones
profesionales
TAREAS
PERMANENTES
PROGRAMA DE TRABAJO
Definición y preparación de:
Reglamentos para la F.P.
Informe Anual Nacional de F.P.
Estadísticas de F.P.
Experiencias piloto para
desarrollar y verificar nuevas
carreras formativas
Investigación de F.P.:
Datos fundamentales para el
ordenamiento de la F.P.
Tecnología Educativa
Contenidos y Metodología de F.P.
Perfeccionamiento Docente
¿Cómo se identifican los contenidos del
plan de formación en la empresa?
Instituto Federal
de Formación
Profesional (BIBB)
Investigación,
demanda de
cualificaciones Las empresas
formulan
la demanda
Desarrollo del
currículo
Asociaciones/
Gremios
profesionales
Instituto Federal
de Formación
Profesional (BIBB)
Estado
Empresa
La Formación Dual y su fundamentación curricular
FUENTE: BIBB
PROFESIONES MONO
ESTRUCTURADAS
PROFESIONES
SIN ESPECIALIZACION
PROFESIONES CON
ESPECIALIZACION
FAMILIA
OCUPACIONAL
ESPECIALIZACION
ESPECIFICA
PROFESIONES DE
FORMACION EN ETAPAS
Formación básica
Estructura modularizada
Formación escalonada
Con especialización
técnica
Con áreas de especialización
Sin especialización
1. A
ño
de
ap
ren
diz
aje
2.
Añ
o d
e a
pre
nd
izaj
e 3
. A
ño
de
ap
ren
diz
aje
Formación básica
2. Certificado profesional
1. Certificado profesional
Formación básica
Formación básica
Formación básica
Formación profesional: Reglamentos de Formación Profesional
Profesiones de aprendizaje: DISEÑOS
Profesiones en el Sistema Dual de Formación Profesional
Profesiones para cada área
cerca de 344 profesiones
Industria
Comercio
Electrónica
Salud
Agricultura
“Especialistas de 344 profesiones son formados
actualmente para la industria, las profesiones manuales
y las profesiones libres.
Quien logra un título de formación profesional puede
compararse con jóvenes de otros países que han
realizado estudios universitarios en la misma área”.
Fuente: Gobierno Federal, 2013
Número de profesiones con formación profesional oficialmente
reconocida / profesiones
modernizadas y nuevas profesiones
0
100
200
300
400
5 nuevas
profesiones 4 nuevas
profesiones
1 nueva
profesión
364
18 profesiones
modernizadas
344
12 profesiones
modernizadas
15 profesiones
modernizadas
2008 2005 2011
FUENTE: BIBB 2012
356
Profesiones nuevas y modernizadas 1996- 2011
Fuente: BIBB 2012
Año Nuevas profesiones
Modernizadas Total
1999 4 26 30 2000 4 9 13 2001 3 8 24
2002 8 11 43 2003 7 21 71
2004 5 25 101 2005 5 18 123 2006 4 17 143 2007 4 6 163 2008 7 3 189 2000 hasta 2011
51 147 198
En los últimos 30 años se ha reducido considerablemente
el número de profesiones oficialmente reconocidas:
1971 = 606 profesiones
2012 = 344 profesiones
Además de estas profesiones en el Sistema Dual también
se ofrecen cursos de formación totalmente escolarizados
en otras profesiones.
Nuevos Contratos de Aprendizaje
registrados en empresas pertenecientes a las Cámara de
Industria y Comercio
Año Nr. egresados
Alemania Estado del Palatinado (Pfalz)
04/2003 87.937
04/2009 104.088 1.823
04/2010 102.200 1.777
04/2011 113.355 ~ 2.000
Diferencia
2003-2011 % + 28,9 %
Financiación mixta
Instituto Federal de
Formación Profesional
(BIBB)
Sistema de orientación
vocacional y
profesional
I Componentes clave del
Sistema Dual:
Fuerte vinculación de las
empresas con la formación
profesional
Diseños
curriculares que
garantizan una
formación básica
amplia
Componentes clave del Sistema Dual
Investigación institucionalizada de la formación profesional (BIBB)
(Adaptación permanentede la oferta formativa a los cambios
tecnológicos, metodológicos y sociales)
Cualificación del personal docente y formadores en las empresas
Aceptación social de los estándares de calidad establecidos a
a nivel nacional
Aprendizaje vinculado a procesos de trabajo
La estrecha cooperación entre el Estado , la empresa privada y los
interlocutores sociales
Reconocimiento social y salarial de las cualificaciones obtenidas
(Concepto de profesión versus modularización)
La pertinencia y permeabilidad de la oferta formativa
(Diseños curriculares permanentemente actualizados)
Formación Profesional: el Sistema Dual
Qué implican los tres años de formación para:
El individuo
Se facilita la fase de transición de la escuela a la vida profesional
Se combina el trabajo y el aprendizaje
Descubrir oportunidades y las propias habilidades
Prestigio social e ingresos
La empresa
Disponer de personal cualificado para el futuro
Bajos costos de reclutamiento de personal
Bajos costos laborales
El gobierno
Garantizar los estándares de cualificación a nivel nacional
Mantener la capacidad competitiva de Alemania
Bajos costos de formación para el Estado
Estabilidad social, diálogo social
Principios didáctico-pedagógicos de la Formación
Dual
Aprendizaje orientado a la acción
Didáctica o metodología activa
Principios metodológicos
Práctica y teoría son dos componentes inseparables de
la actividad docente que se alimentan mutuamente y
que guían el desarrollo profesional
Fundamentos didácticos para el desarrollo de
competencias en las escuelas de formación
profesional
Se aprende por y para la práctica. Las situaciones de trabajo son la referencia didáctica
Las situaciones de aprendizaje deben ser proyectadas, ejecutadas y evaluadas por los aprendices con un máximo de autonomía
La práctica debe intentar abarcar toda la realidad
El aprendizaje debe integrar las experiencias del aprendiz. Hay que reflexionar sobre los efectos sociales de la actuación
El aprendizaje debe incluir los procesos sociales (p. ej. articulación de intereses, la mediación en conflictos, problemas medio-ambientales…)
Localización de conceptos de
aprendizaje
secuencial integral
Formación tradicional Formación dual
Predomina el proceso de trabajo / auténtico
Predomina el proceso de aprendizaje / auténtico
Integración
de proceso
de trabajo y
aprendizaje
COMPETENCIAS
DE UN
FORMADOR
Las competencias del formador
Competencia técnica
Competencia social
Competencia didáctica
Competencia de
innovación
El sistema dual de formación profesional en
Alemania - Datos
Aprox. el 58 % de los jóvenes que egresan cada año de la enseñanza general acceden al sistema dual
El sistema cuenta aprox. con
1,6 millones de aprendices en
344 profesiones
En total hay más de 1.6
millones de aprendices
(estudiantes), 566.000
contractos de aprendizaje
nuevos
Existen cerca de 550.000 empresas que forman aprendices (ca. 25%)
Sólo en el sector industrial o
comercial o de prestación de
servicios hay del orden de
320.000 instructores para la
formación profesional
Actualmente se dedica entorno a un 5, 8 del PIB a educación
Existen aprox. 700 centros supraempresariales
Existen 480 Cámaras que registran y supervisan la
formación en las empresas
El sistema dual de formación profesional en
Alemania - Datos
El 80% de los aprendices trabajan como trabajadores cualificados después de su examen final.
El 20% siguen estudios
superiores•
La economía alemana invierte €
30 billones al año en la formación
profesional
La tasa de desempleo juvenil
(16-24 años) es de un 3,4% entre los egresados del Sistema Dual, después de un año de finalizar su capacitación.
(Fuente: BIBB 2011)
Remuneración por profesiones: 2012 (promedio mensual en Euros, según acuerdos tarifarios)
772
Alemania Oriental Alemania Occidental
Albañil
885
826
499
905
547
498
500
469
Técnico mutimedia
Mecatrónico
Mecatrónico coches
Mecánico industrial
Cocinero
Secretaria de dirección
Jardinero
968
905
909
865
638
620
611
603
Panadero 500
Peluquero 269 456
Salarios de los aprendices según acuerdos tarifarios (Fuente: BIBB, 2012)
• El promedio mensual de un aprendiz en Alemania Occidental es de 737 Euros bruto, mientras que en Alemania Oriental es de 674 Euros bruto
• A nivel nacional el promedio mensual es de 730 Euros bruto.
• Las empresas están obligadas a cubrir la cuota de seguridad social, desempleo y jubilación de sus aprendices
60,1%
Industria
y Comercio
27,2%
Sector
Pymes
7,5%
Profesiones
liberales
2,7%
Sector
público
2,3%
Sector
agrícola
0,8%
Otros
Porcentaje de nuevos contratos de aprendizaje por campos profesionales
(Fuente BIBB: 2011)
Nuevos contratos
de aprendizaje
559.800
+ 19.605 puestos no cubiertos
01.10.2010 – 30.09.2011
Oferta
579.565
Demanda
572.215
Demanda y Oferta de puestos de aprendizaje Fuente: BIBB, 2011
Aprendices total
Ca. 1 .600.000
aprox.
58%
de la
población juvenil
entre 16 a 19 años
Participación en la formación según el tamaño de la empresa
25 %
de todas las
empresas
capacitan
16,5%
capacitan
46,9%
capacitan
70,1%
capacitan 93,3%
capacitan
1,35 millones
de empresas
(1- 9
empleados)
2,1 millones
de empresas
255.000
empresas
(10- 49
empleados)
62.000
Empresas
(50 - 499)
empleados)
4.000 empresas
(más de 500
empleados)
- 2 M.
-1 M.
- 500.000
- 100.000
- 50.000
- 5.000
Empresas
Tamaño de
Empresas por No.
Trabajadores
Población de
Aprendices
en %
Relación
Aprendiz /
Trabajadores
1-4 7,1 6,0
5-9 18,6 10,2
10-19 15,7 9,8
20-49 14,1 7,2
50-99 8,7 5,8
100-199 8,2 5,6
200-499 10,9 5,8
500-999 6,8 5,9
1000 ó más 9,8 4,8
Total 100 6,5
Relación número trabajadores- aprendices
~50%
Las 10 profesiones de formación preferidas por las mujeres (Fuente : BIBB 2011)
Técnica en gestión comercial de ventas
Peluquera
Auxiliar oficina
Asistente médica
Comerciante industrial
Vendedora de comestibles
Empleada bancaria
Vendedora
Técnica en comercio internacional
Asistente en gestión tributaria
Las 10 profesiones de formación preferidas por los hombres (Fuente : BIBB 2011)
Técnico logístico de almacenes
Mecánico industrial
Electrónico
Técnico en instalaciones sanitarias, climatización
Cocinero
Comerciante mayorista/comercio exterior
Carpintero
Mecatrónico coches
Comerciante minorista
Informático
Razones de la formación en la empresa Fuente BIBB, 2010
Ahorro de costos en el reclutamiento de
personal 35%
Dificultad de reclutar personal en el mercado laboral 90%
Reducir fluctuación de personal 80%
Poder hacer mejor la selección de aprendices 74%
Ahorrar costos de iniciación 58%
Prestigio para la empresa 57%
Productividad de los aprendices 42%
Formar la nueva mano de obra conforme a los requisitos empresariales 94%
Minimizar errores en la selección de personal 73%
Argumentos para una Formación Dual Ventajas para las empresas
Aseguramiento de la demanda de personal cualificado
Reducción de los costos de reclutamiento/selección e inducción
Incremento motivación e identificación con la empresa
Cualificaciones adaptadas a las necesidades de la empresa
Argumentos para una Formación Dual
desde la perspectiva del Estado
Reducción de costos
Fomento de la capacidad competitiva
Facilita el acceso al empleo
Integración social (socialización)
Argumentos para una Formación Dual Ventajas para los jóvenes
Buenas perspectivas en el mercado de trabajo/ Rápido tránsito de la formación al mercado de trabajo
Certificado reconocido oficialmente/Reconocimiento en la sociedad
Formación muy orientada a la práctica
La adquisición de competencias en el propio lugar de trabajo
Salario (remuneración salarial) como aprendiz
Los jóvenes constatan que : Existen cinco razones de peso para aprender una profesión en el Sistema Dual
1. Recibo una formación amplia y pertinente
2. La formación está vinculada a la práctica y aprendo a manejar las
tecnologías modernas
3. Gano bastante bien durante la formación
4. La formación me permite mejorar mis perspectivas de conseguir un puesto de trabajo fijo y seguro
5. Al finalizar la formación se abren numerosas posibilidades de perfeccionamiento profesional, lo que me permite ascender profesionalmente dentro de la empresa
Adoptar fórmulas mixtas
de financiamiento de la
formación
Diseño de perfiles
profesionales en base a
estándares de calidad
consensuados entre todos
los actores (interlocutores
sociales) del Sistema Dual
Pasar de prácticas
formativas (380 horas) en
las empresas a una
formación que vincula
teoría y práctica de forma
permanente
Implantación de un sistema dual en España
Los Retos:
Contar con personal cualificado
(técnica y pedagógicamente)
para la formación de los
aprendices en las empresas
La implicación del
sector productivo
(empresas, Cámaras)
con la formación
profesional
Financiamiento
de la Formación
Dual ( Fuente: BIBB )
Costos
netos
empresas:
14,7
billones
de Euros
85%
Estados
Federales
(Länder):
2,8 billones
de Euros
15%
En Alemania el 85 % de la financiación de este sistema corre a cargo
del empresario, mientras que el Estado paga el 15 % restante.
20.000
15.000
10.000
5.000
0
Costos - beneficios de la formación profesional en la empresa (Fuente BIBB, 2010)
Costos brutos
17.750 E
Costos brutos
16.435 E Costos brutos
14.395 E
Costos neto
9.532
Costos neto
9.532
Costos neto
7.615 Costos neto
9.532
Costos neto
8.705
Beneficios
7.730 Beneficios
6.780
Beneficios
8.210
Industria y Comercio
Sector artesanal
PYMES Promedio
