El sistema universitario español

El sistema Universitario El sistema Universitario EspañolEspañol

Miguel Ángel Jiménez

El Sistema Educativo El Sistema Educativo EspañolEspañol

Plan General del SistemaPlan General del Sistema

Acceso a la UniversidadAcceso a la Universidad

Los Ciclos UniversitariosLos Ciclos Universitarios


El c

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E

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o:

Sis

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Esp

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El acceso a la UniversidadEl acceso a la Universidad

La PAU. Prueba de Acceso a la La PAU. Prueba de Acceso a la UniversidadUniversidad

A través de los Ciclos Formativos A través de los Ciclos Formativos de Grado Superiorde Grado Superior

Las pruebas para mayores de 25 Las pruebas para mayores de 25 añosaños


La estructura de los estudios La estructura de los estudios universitarios actualesuniversitarios actuales

Tercer ciclo. Doctorado

Segundo ciclo: Licenciado

Primer ciclo: Diplomado


La universidad española La universidad española en cifrasen cifras

UniversidadesUniversidades

TitulacionesTitulaciones

AlumnosAlumnos


Edu

caci

ón

Hum

. y a

rtes

CC

SS

Cie

ncia

s

Ing.

Indu

s y

cons

t

Agr

icul

tura

Sal

ud y

ser

soc

Ser

vici

os

ES España

IT Italia

0

5

10

15

20

25

30

35

40

ES España

IT Italia

ES España 8,1 10,7 35,6 13 16,6 3,3 8,9 3,9

IT Italia 6 16,4 39 7,5 16,6 2 11,1 1,4

Educación Hum. y artes CCSS Ciencias Ing. Indus y

constAgricultura Salud y ser soc Servicios

Estudiantes universitarios en Italia y España por tipos de titulaciones


Centros universitarios Centros universitarios por tipos de carreraspor tipos de carreras


Arquitecturas e ingenieríasArquitecturas e ingenierías

0

100

200

300

400

500

600

Total en España

Univ. Públicas

Univ. Privadas

Total en España 600

Univ. Públicas 533

Univ. Privadas 67

Titularidad de las universidades


Estudio de DiplomaturaEstudio de Diplomatura

0

500

1000

Univ Públicas

Univ Privadas

UnivPúblicas

845

UnivPrivadas

104

1


Diplomatura de EmpresarialesDiplomatura de Empresariales

0

50

100

Univ Públicas

Univ Privadas

UnivPúblicas

67

UnivPrivadas

11

1


Estudio de LicenciaturasEstudio de Licenciaturas

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

Total Admón. y Direcc.de Empresas

TOTAL

UNIVERSIDADESPUBLICAS

UNIVERSIDADESPRIVADAS

Total ADE

T 1207 86

UNIV. PUBLICAS 1018 67

UNIV. PRIVADAS 189 19


Evolución interanualEvolución interanual

-1,68-3,21-2,58

0,7-1,01

35,35

-5

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1

TOTAL

Licenciaturas

Arquitectura eIngenierías

Diplomaturas

Arquitectura eIngenieríasTécnicas

Títulos dobles (2)


Los alumnos de las Los alumnos de las universidades españolasuniversidades españolas

(datos de 2005)(datos de 2005)


Alumnos por universidades y gradosAlumnos por universidades y grados

0

200000

400000

600000

800000

1000000

1200000

1400000

1600000

Curso 2004-2005. Total (A)

Curso 2004-2005. Licenciatura

Curso 2004-2005. Arquitectura e Ingeniería

Curso 2004-2005. Diplomatura

Curso 2004-2005. Arquitectura e Ing. Técnicas

Curso 2004-2005. Títulos dobles (1)

Curso 2004-2005. Total (A) 1449136 1317684 131452

Curso 2004-2005. Licenciatura 713030 647857 65173

Curso 2004-2005. Arquitectura e Ingeniería

158448 143649 14799

Curso 2004-2005. Diplomatura 342465 312402 30063

Curso 2004-2005. Arquitectura eIng. Técnicas

223832 205012 18820

Curso 2004-2005. Títulos dobles(1)

11361 8764 2597

TOTALUNIVERSIDADES

PUBLICASUNIVERSIDADES

PRIVADAS


Alumnos de doctoradoAlumnos de doctorado

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

80000

Total

Mujeres

Total 72973 69693 3280

Mujeres 37236 35690 1546

TOTAL UNIVERSIDADES PUBLICAS UNIVERSIDADES PRIVADAS


Univ. públicas españolas con más de Univ. públicas españolas con más de 30.000 alumnos30.000 alumnos

0

20000

40000

60000

80000

100000

120000

140000

160000


Autónoma de Barcelona

Barcelona

Complutense de Madrid

Granada

Málaga

País Vasco

Politécnica de Cataluña

Politécnica de Madrid

Politécnica de Valencia

U.N.E.D.

Valencia (Est. General)


Universidades privadas con más de Universidades privadas con más de 8000 alumnos8000 alumnos

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

35000


Alfonso X El Sabio

Católica de Valencia

Deusto

Navarra

Oberta de Catalunya

Pontificia de Salamanca

Ramón Llull


Alumnos por Alumnos por autonomíasautonomías

0

50000

100000

150000

200000

250000

1

Andalucía

Aragón

Asturias (Principado de)

Balears (Illes)

Canarias

Cantabria

Castilla - La Mancha

Castilla y León

Cataluña

Comunidad Valenciana

Extremadura

Galicia

Madrid (Comunidad de)

Murcia (Región de)

Navarra (Comunidad Foral de)

País Vasco

Rioja (La)

Ceuta y Melilla


Una nueva etapa en la Una nueva etapa en la UniversidadUniversidad

El proceso El proceso de Boloniade Bolonia


El cambio para BoloniaEl cambio para Bolonia

Reducción de titulaciones.Reducción de titulaciones. Actualmente hay 142 titulaciones Actualmente hay 142 titulaciones

universitariasuniversitarias Se está esperando la configuración final de Se está esperando la configuración final de

grados y postgradosgrados y postgrados Se pretende un cambio en el paradigma Se pretende un cambio en el paradigma

educativo en la Universidadeducativo en la Universidad


Cambio en la estructuraCambio en la estructura

Situación actual

Tercer ciclo. Doctorado

Segundo ciclo: Licenciado

Primer ciclo: Diplomado

Nueva situación

Título de grado1er ciclo

PostgradoMasterDoctor

Tít

ulos

pro

pios

Tít

ulos

pro

pios


CAMBIO DE PARADIGMA EN LA CAMBIO DE PARADIGMA EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIADOCENCIA UNIVERSITARIA

Aprendizaje Aprendizaje vs.vs. enseñanza enseñanza A la universidad se va a A la universidad se va a aprender aprender

Estudiante Estudiante vs.vs. profesor(a) profesor(a) El agente del aprendizaje es El agente del aprendizaje es el el estudianteestudiante

Orientación Orientación vs.vs. Transmisión Transmisión El profesor(a) no repite los El profesor(a) no repite los conocimientosconocimientos

Competencias Competencias vs.vs. saberes saberes Destacar las habilidades y lasDestacar las habilidades y lasdestrezas profesionalesdestrezas profesionales

Estrategias Estrategias vs.vs. repetición repetición Importancia de las estrategias Importancia de las estrategias y metodología del aprendizajey metodología del aprendizaje

El estudiante universitario debe aprender a aprender, yel Profesor universitario ha de orientar su aprendizaje


La carga lectiva de un curso académico son 60 La carga lectiva de un curso académico son 60 créditos ECTS.créditos ECTS.

Un crédito ECTS supone 25-30 horas de trabajo Un crédito ECTS supone 25-30 horas de trabajo del estudiante.del estudiante.

Un curso académico abarca 40 semanas: 30 de Un curso académico abarca 40 semanas: 30 de docencia y 10 de evaluación y exámenes.docencia y 10 de evaluación y exámenes.

Una semana tiene 37,5-45 horas de trabajo.Una semana tiene 37,5-45 horas de trabajo.

Algunas características del nuevo Algunas características del nuevo modelomodelo


Un curso académico supone un total de 1500-1800 horasUn curso académico supone un total de 1500-1800 horas

(60 créditos por 25-30 horas o 40 semanas por 37,5-45 horas).(60 créditos por 25-30 horas o 40 semanas por 37,5-45 horas). Una hora presencial de teoría supone de 1,5-2 horas de Una hora presencial de teoría supone de 1,5-2 horas de

estudio personal, y 1 hora de prácticas supone de 0,5-1,5 estudio personal, y 1 hora de prácticas supone de 0,5-1,5 horas.horas.

En las horas no presenciales, hay que contabilizar: estudio de En las horas no presenciales, hay que contabilizar: estudio de teoría, preparación e informes de prácticas, seminarios, teoría, preparación e informes de prácticas, seminarios, trabajos y evaluación y exámenes.trabajos y evaluación y exámenes.

La proporción de horas presenciales y no presenciales es: La proporción de horas presenciales y no presenciales es: 70% presenciales y 30% no presenciales (según LRU)70% presenciales y 30% no presenciales (según LRU)

Algunas características del nuevo Algunas características del nuevo modelomodelo


HORAS PRESENCIALES Y NO HORAS PRESENCIALES Y NO PRESENCIALESPRESENCIALES

(Un curso académico son 60 créditos (Un curso académico son 60 créditos ECTS)ECTS)

HORAS PRESENCIALES: 420 horas/añoHORAS PRESENCIALES: 420 horas/año (70% de las 600 horas LRU)(70% de las 600 horas LRU)

HORAS NO PRESENCIALES: 1380 horasHORAS NO PRESENCIALES: 1380 horas (1800 horas/año LOU menos las 420 horas presenciales)(1800 horas/año LOU menos las 420 horas presenciales)


LAS COMPETENCIAS EN LA LAS COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIAENSEÑANZA UNIVERSITARIA

DEFINICIÓNDEFINICIÓN

Conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades o destrezas Conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades o destrezas adquiridas, que da lugar a un buen nivel de desarrollo y actuación.adquiridas, que da lugar a un buen nivel de desarrollo y actuación.

CATEGORÍASCATEGORÍAS

* Instrumentales: * Instrumentales: Combinación de habilidades manuales y Combinación de habilidades manuales y capacidades cognitivas que posibilitan la competencia profesionalcapacidades cognitivas que posibilitan la competencia profesional

* Interpersonales:* Interpersonales: Expresión adecuada de los sentimientos propios Expresión adecuada de los sentimientos propios y y aceptación de los ajenos, que facilitan la colaboración mutuaaceptación de los ajenos, que facilitan la colaboración mutua

* Sistémicas: * Sistémicas: Combinación de imaginación, sensibilidad y Combinación de imaginación, sensibilidad y habilidad habilidad que permite ver cómo se relacionan y conjugan las que permite ver cómo se relacionan y conjugan las partes de un todopartes de un todo


CATÁLOGO DE COMPETENCIAS CATÁLOGO DE COMPETENCIAS UNIVERSITARIAS DE CARÁCTER UNIVERSITARIAS DE CARÁCTER

GENERALGENERAL

COMPETENCIAS COMPETENCIAS INSTRUMENTALESINSTRUMENTALES

* Competencias cognitivas* Competencias cognitivas * Competencias metodológicas* Competencias metodológicas * Competencias tecnológicas* Competencias tecnológicas * Competencia lingüística* Competencia lingüística


CATÁLOGO DE COMPETENCIAS CATÁLOGO DE COMPETENCIAS UNIVERSITARIAS DE CARÁCTER UNIVERSITARIAS DE CARÁCTER

GENERALGENERAL COMPETENCIAS INTERPERSONALESCOMPETENCIAS INTERPERSONALES * Competencias personales* Competencias personales * Competencias interpersonales* Competencias interpersonales

COMPETENCIAS SISTÉMICASCOMPETENCIAS SISTÉMICAS * Capacidad emprendedora* Capacidad emprendedora * Competencia de organización* Competencia de organización * Competencia de liderazgo* Competencia de liderazgo * Competencia de logro * Competencia de logro


EVALUACIÓN Y EXÁMENESEVALUACIÓN Y EXÁMENES

Conviene considerar y establecer:Conviene considerar y establecer:* Tareas evaluables diversificadas.* Tareas evaluables diversificadas.* Valoración de actividades fuera del aula.* Valoración de actividades fuera del aula.

* Sistema de evaluación continua.* Sistema de evaluación continua.

Se deben determinar a priori:Se deben determinar a priori:* Las actividades evaluables.* Las actividades evaluables.* Los criterios adaptados a cada actividad.* Los criterios adaptados a cada actividad.* Un catálogo de sistemas de evaluación, normas * Un catálogo de sistemas de evaluación, normas y y

garantías asociadas.garantías asociadas.


ÁMBITOS DE ATENCIÓN ÁMBITOS DE ATENCIÓN PREFERENTEPREFERENTE

Orientar el desarrollo de unos Planes de Estudio teóricos, Orientar el desarrollo de unos Planes de Estudio teóricos, centrados en descriptores de contenidos, hacia la aplicación de centrados en descriptores de contenidos, hacia la aplicación de los conocimientos (competencias profesionales).los conocimientos (competencias profesionales).

Optimizar el rendimiento del trabajo personal del estudiante Optimizar el rendimiento del trabajo personal del estudiante durante las horas no presenciales.durante las horas no presenciales.

Redefinir la dedicación docente y tutorial del profesor, Redefinir la dedicación docente y tutorial del profesor, potenciando la atención personalizada a los estudiantes.potenciando la atención personalizada a los estudiantes.


La UCVLa UCV

http://www.ucv.es/guia


MUCHAS GRACIASPOR VUESTRA AMABLE

ATENCIÓN



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