El sociograma

5/9/2018 El sociograma - slidepdf.com

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El sociograma

El sociograma es una técnica que pretende poner de manifiesto los lazos de influencia y de preferencia que existen en el grupo. Para el maestro es de gran utilidad conocer

dichos lazos con el fin de utilizarlos a favor de la promoción del grupo.

Ejemplo 1. Si el maestro pretende conocer cuáles son los alumnos con mayor influencia en el grupo, podría pedir a todos que contestaran por escrito lo siguiente:

¿Cuáles de tus compañeros consideras que dan opiniones muy acertadas en la mayoría de los casos?

En primer lugar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _

En segundo lugar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

En tercer lugar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Ejemplo 2. Si el maestro pretende conocer cuáles son los "grupitos naturales" que por afinidad se forman dentro del grupo, podría pedirles que contestaran lo siguiente:

¿Con cuáles de tus compañeros prefieres convivir ya sea en el estudio o en la diversión?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

En ambos ejemplos, una vez que el maestro cuenta con los datos, deberá hacer un minucioso análisis de ellos para obtener conclusiones. Una forma muy práctica de visualizar

los resultados es representar gráficamente cada alumno por medio de un círculo y de allí trazar flechas hacia los círculos de los compañeros que ha seleccionado.

Como resultado de la aplicación de sociogramas, el maestro puede:

y Detectar los alumnos que son rechazados por el grupo,

y Descubrir la presencia de bandos antagónicos dentro del grupo,

y Auxiliarse de los alumnos de mayor influencia para orientar positivamente al grupo, etc.

El sociodrama

El sociodrama consiste en la escenificación, muchas veces improvisada, de la actitud de una persona o grupo, a través de la cual se pretende dar un mensaje, valorar una

actitud, o provocar en el auditorio ciertas reacciones espontáneas que se tomarán como representativas de su personalidad. Por la sencillez y espontaneidad de su preparación es un

valioso auxiliar en la evaluación, sobre todo en lo que corresponde al área afectiva.

A través de la presentación de sociodramas por parte de los alumnos, el maestro puede evaluar:

y La comprensión de la actitud de un personaje histórico,

y El juicio que los alumnos hacen sobre algún problema social,

y La iniciativa y originalidad que se ha despertado en sus alumnos. etc.



Es aconsejable realizar un solo sociograma en cada curso escolar y preferiblemente en el tercer o cuarto mes del curso (noviembre o diciembre) porque si se hace antes, probablemente

no se han formado los grupos sociales, y si se hace después, queda poco tiempo para integrar a los rechazados.

I nstrucciones de aplicación

Repartir las hojas de respuesta

Los estudiantes escribirán su nombre y apellidos, el curso y la fecha de aplicación.

El maestro explicará que se les formularán tres preguntas y que las respuestas no se publicarán ni se darán a conocer.

Cada estudiante contestará privadamente cuidando que otros compañeros no miren o conozcan sus respuestas. Después de la aplicación evitarán comentar con otros compañeros sus

respuestas.

La finalidad de este ejercicio es mejorar las relaciones entre todos los mimbros de la clase.

El profesor leerá la primera pregunta y las causas de la elección. Preguntará si todos han entendido todo y dará tiempo para contestar.

Hará lo mismo con la segunda pregunta.

La tercera pregunta puede ser la más molesta de contestar. Leerá las causas y dejará tiempo para contestar.

Recogerá las hojas de respuesta.



H oja de respuestas del sociograma

Nombre:

Curso:

Fecha:

1. ¿Con qué estudiante te gustaría estar en clase para hacer los deberes y trabajos? ________

____________________________________________________________________________

¿Por qué? Rodea con un círculo una de las letras.

a) Porque es listo y con él aprendería muchas más cosas.

b) Porque es trabajador, constante y responsable.

c) Porque ayuda a los demás y podría ayudarme a mí.

d) Porque podría ayudarle a él en el estudio.

e) Porque sabe organizar actividades y coordinar el grupo.

f) ____________________________________________

2. ¿Qué compañero de la clase te gustaría tener como amigo? __________________________

____________________________________________________________________________

¿Por qué? Dibuja un círculo en la letra de tu respuesta.

a) Porque somos amigos y sus aficiones son parecidas a las mías.

b) Porque es simpático, de buen carácter y está siempre contento.

c) Porque es estudioso y puedo tomar ejemplo de él.

d) Porque nos comprenderíamos muy bien.

e) Porque es animado y divertido.

f) ____________________________________________



3. ¿Con quién no querrías estar en clase ni ser su amigo?______________________________

____________________________________________________________________________

¿Por qué? Rodea con un círculo la letra que desees.

a) Porque abusa de los compañeros

b) Porque es poco estudioso.

c) Porque es algo chuleta y orgulloso.

d) Porque dice palabrotas y cosas de mal gusto.

e) Porque suele mentir.

f) ____________________________________________



Recogida de datos sobre el trabajo

La columna de la izquierda numera a los electores y los encabezados se refieren a los elegidos. Escribe la letra correspondiente al elegido.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

1

2

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20

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Causas






f) ____________________________________________



Recogida de datos sobre la amistad

En la columna de la izquierda están los electores y en las filas de arriba los elegidos. Poner la letra correspondiente.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

1

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9

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18

19



20

21

22

23

24

Causas

a) Porque somos amigos y sus aficiones son parecidas a las mías.

b) Porque es simpático, de buen carácter y está siempre contento.

c) Porque es estudioso y puedo tomar ejemplo de él.

d) Porque nos comprenderíamos muy bien.

e) Porque es animado y divertido.

f) _____________________________________________



Recogida de datos sobre los rec hazos


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

1

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6

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12

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16

17

18

19



20

21

22

23

24

Causas

a) Porque abusa de los compañeros.

b) Porque es poco estudioso.

c) Porque es algo "chuleta" y orgulloso.

d) Porque dice palabrotas y cosas de mal gusto.

e) Porque suele mentir.

f) ______________________________________________



Datos sobre el trabajo

Ejercicio de respuestas relacionadas sólo con a la pregunta de elección: trabajo


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

1 d

2 a

3 d

4 c

5 c

6 e

7 c

8 f1

9 a

10 c

11 d

12 c

13 c

14 d

15 a

16 e

17 a

18 d



19 e

20 f2

21 f2

22

23

24

Causas






f1) Porque es buena y callada.

f2) Porque es mi mejor amigo.



Gráfica sobre el trabajo

Consecuencias

En esta clase hay un grupo grande, dos pequeños y una pareja.

En el grupo grande el líder indiscutible es el 21 que tiene atracción mutua con el 12. El estudiante 21 tiene 3 elecciones por las razones a, c y e. El 12 tiene 2 atracciones por c y f2.

También el 7 tiene dos elecciones por a y e. En este grupo no hay un líder definido.

En el primer grupo pequeño el líder es el 8 con dos elecciones por las razones d y f1. Tiene atracción mutua con el 20.

El segundo grupo pequeños el líder es el 11, con dos atracciones, por la razón d. Tiene atracción mutua con el 4 por c.

Forman una pareja el 1 y el 5, por las razones c y d.

Los estudiantes rechazados (6, 9, 13, 14, 17 y 19) no han recibido ninguna elección.

Causas



c) Porque ayuda a los demás podría ayudarme a mí.



f1) Porque es buena y callada.



f2) Porque es mi mejor amigo.

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