Unidad 3:

El texto expositivo (y II)

1. Definición

El texto expositivo tiene como finalidad la transmisión de información, es decir, presentar un tema de forma organizada y clara, para que el lector pueda comprenderlo con cierta facilidad.

Sus características fundamentales son:

• las ideas aparecen correctamente ordenadas y son fáciles de entender;

• el léxico es el propio de la materia abordada, con el vocabulario propio de ella, pero será más o menos complejo dependiendo de que su finalidad sea divulgativa, para personas que desconocen el tema, o bien que vaya dirigido a especialistas.

2. Estructura de los textos expositivos

Suelen dividirse en tres partes:

o Introducción: suele ser el primer párrafo, en el que se presenta el tema y los rasgos más generales. Permite al lector conocer los contenidos más generales.

o Cuerpo central: contiene la mayor cantidad de información, porque desarrolla el motivo del texto. Suele constar de varios párrafos.

o Conclusión: sintetiza y resume los aspectos esenciales expuestos con anterioridad en el texto. Se localiza, generalmente, en el último párrafo.

3. Clasificación de los textos expositivos

Las estructuras más utilizadas en los textos expositivos son la de causa-efecto, que consiste en presentar un hecho, acontecimiento o situación, explicando las causas que lo producen y sus consecuencias, y la de problema-solución, que se basa en la exposición de un problema y la solución o soluciones previsibles.

Los textos estudiados suelen utilizar conectores:• de causa: porque, ya que, pues, dado que, por razón de, por

culpa de, con motivo de, gracias a, dado que, por culpa de.• de consecuencia o efecto: de modo que, así que, por lo cual,

por esto, pues, por consiguiente, a consecuencia de, razón por la cual, por consiguiente.

• de problema-solución: hay que tener en cuenta que, por ejemplo, en particular, debido a, en el caso de que, de modo que, en cuanto a.

4. Texto expositivo con esquema causa-efecto

Un texto expositivo con esquema causa-efecto será aquel en que se ponen en relación dos o más cosas o fenómenos de modo que uno se presenta como la causa del otro, o en el que se presenta un acontecimiento o una situación y las causas que lo han provocado.

Si nos preguntamos ¿por qué?, la respuesta nos dará la causa. Si la pregunta es ¿qué?, la respuesta nos remitirá a los efectos. Equivalentes a los efectos son las consecuencias y los resultados.

En estos textos se informa de la relación causal que se da entre dos o más realidades, procesos, acontecimientos, etc.; por lo tanto, hay que poner atención y comprobar la relación de causalidad entre los dos hechos o fenómenos. La simple aparición simultánea o sucesiva de dos o más fenómenos no significa siempre que uno sea causa del otro.

4.1. Formas de organizar la información:

Hay dos posibilidades de organizar la información. Lo vemos en los gráficos siguientes:

1. De las causas a los efectos

1.1. Una causa produce un efecto causa → efecto

2.2. Una causa produce varios efectos

efecto 1causa efecto 2

efecto 3

Los conectores, o marcadores textuales, más utilizados en este tipo de textos son:1. desde las causas a los efectos: de esto se sigue..., esto produjo..., este es el motivo de que..., estas causas que han producido..., de estas causas de siguen estos efectos..., de ahí que..., por consiguiente..., de resultas de esto... y muchas otras semejantes;

2. De los efectos a las causas

1.1. Una efecto proviene de una causa causa ← efecto

2.2. Una causa produce varios efectos

causa 1efecto causa 2

causa 3

Los conectores, o marcadores textuales, más utilizados en este tipo de textos son:

2. desde los efectos a las causas: esto es consecuencia de..., esto ha sido producido por...; la causa (las causas) de esto es (son)..., entre las causas podemos señalar..., etc.

4.2. Ejemplo de texto expositivo con estructura causa-efecto.

Las corrientes marinas son movimientos de grandes masas de agua que fluyen en una cierta dirección. Hay corrientes superficiales y corrientes profundas. Las corrientes

marinas transportan agua de un lugar a otro, es decir, no 5 son movimientos cíclicos, como las olas. Las corrientes marinas tienen diversas causas. La diferencia de temperatura de las aguas marinas origina corrientes cálidas y frías. La diferencia de salinidad de las aguas también origina corrientes. Las aguas saladas y frías, como son más 10 densas, se hunden y desplazan a las aguas menos saladas y cálidas. Los vientos originan corrientes que se mueven en la misma dirección en que ellos soplan. La rotación de la Tierra desvía las corrientes hacia la derecha en el hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio Sur.

Preguntas:

- ¿Cuál es el tema del texto? ¿Qué título le pondrías?

- ¿Cuál es el efecto y cuáles son las causas?

- ¿Qué esquema de los que hemos enumerado utiliza el autor?

5. Textos expositivos con esquema problema-solución

Un texto expositivo con esquema de problema-solución es aquel texto en el que la forma de organización de la información se articula en torno a la descripción de un problema y de la solución o las soluciones para resolverlo.

Los dos elementos esenciales de este tipo de texto son, por tanto:

• el descubrimiento y la definición clara del problema,

• la propuesta de la solución o las soluciones a dicho problema.

Caben varias posibilidades de organización, según el número de problemas y de soluciones. Algunas son las que destacamos a continuación.

Podemos encontrar la palabra solución asociada a estos

verbos: arbitrar, encontrar, hallar, aportar, improvisar, dar, deparar, facilitar, ofrecer, procurar, dificultar.

1. Un problema y una solución:

PROBLEMA SOLUCIÓN

2. Varios problemas y una solución:

PROBLEMA 1PROBLEMA 2PROBLEMA n

SOLUCIÓN

3. Un problema con varias soluciones:

PROBLEMASOLUCIÓN 1SOLUCIÓN 2SOLUCIÓN n

5.1. Ejemplo de texto expositivo con estructura problema-solución.

Los bosques

El clima del planeta depende, entre otros factores, de los mares y de los bosques, que intervienen en el ciclo del agua al transferir vapor de agua a la atmósfera, así como al evitar la erosión del suelo. La fotosíntesis ayuda a la producción de dióxido de carbono.

Son muchísimas las razones por las cuales es necesario conservar los bosques, sin embargo el ser humano se ha dedicado a la explotación desmesurada e incontrolada de sus recursos, con el solo objetivo de obtener importantes ganancias en poco tiempo. Estas actividades están deforestando el planeta y desertizándolo. Si prosigue este ritmo de destrucción, las próximas generaciones vivirán en un planeta que será un desierto inmenso.

Señala qué frases de las siguientes son problemas y cuáles son soluciones:

Algunas personas que visitan los bosques cometen ciertas imprudencias que provocan graves incendios.

Es necesario realizar campañas para que la población tome conciencia de la necesidad de cuidar los bosques y evitar cualquier práctica de riesgo.

Es conveniente que existan medios y recursos disponibles para extinguir los fuegos una vez que surgen.

La quema de rastrojos incontrolados por los campesinos es también causa importante de los incendios.

El uso incontrolado de la madera por la industria del mueble, si no hay una posterior replantación, extingue los bosques.