EL TRABAJO PEDAGÓGICO, GARANTE DE LA CALIDAD DEL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO

Prof. Dr. José A. Castillo Herrera Dr.C

El tiempo es el juez más severo de los hombres y de sus actos y eleva a la posteridad, lo que por esencial prevalece de la obra de nuestras vidas.

CIUDADANO

FAMILIA ESCUELA

SOCIEDAD

Valores humanos y éticos Formación de la personalidad Formación de recursos humanos

La labor educativa, implica enseñar a aprender, lo cual supone que los mismos docentes aprendan o sepan enseñar.

Educar compromete al profesional de la docencia a ser un organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento, para ayudarlo a aprender, pensar, sentir, actuar y desarrollarse en todas las dimensiones como persona.

Formación docente

• Articulación de conocimientos teóricos• Herramientas psicopedagógicas• Actitud reflexiva sobre la propia práctica• Responder eficazmente a los reclamos y

necesidades de los estudiantes

El entorno

Definición de Entorno

El entorno, según el Webster’s Third International Dictionary, representa las condiciones ambientales

o fuerzas que influyen o modifican; el conjunto de condiciones sociales y culturales: costumbres, leyes, lengua, religión, organización política que influyen en la vida de un individuo, comunidad u organización.

El diagnóstico inicial

TÉCNICAS PARA OBTENER INFORMACIÓN

Observación

Análisis de documentos

Entrevistas

Encuestas

Trabajos grupales

BENEFICIOS DEL DIAGNÓSTICO

• Identificación individualizada de los problemas académicos y sociales que confrontan los estudiantes

• Identificación de las áreas potenciales de desarrollo organizacional.

• Elaborar elementos de análisis que nos permitan el desarrollo de estrategias y planes tendientes a la solución de los problemas encontrados.

Posibles preguntas para el análisis

¿Con qué fortalezas podemos utilizar al máximo las oportunidades?

¿Qué debilidades nos limitan o no nos permiten aprovechar las oportunidades?

¿Con qué fortalezas yo puedo atenuar las amenazas?

¿Qué debilidades nos hacen más vulnerables a las amenazas?

TRABAJO PEDAGÓGICO

Trabajo Pedagógico

• Forma superior de trabajo que se realizan en los Centros de Educación

• Conjunto de actividades y medidas de dirección del Proceso Docente Educativo que se lleva a cabo por los dirigentes, docentes y estudiantes.

TRABAJO PEDAGOGICO

METODOLÓGICO EDUCATIVO

Desarrollo del P.D.E.

(Docente-estudiante) Docente

MetodológicoCientífico

Metodológico

Formaciónprofesional

Modelo de profesionalValoresConocimientosHabilidades

Modelo de profesionalValoresConocimientosHabilidades

DIDACTICO

Actividades Curriculares y deExtensión universitaria

Trabajo Didáctico

PRINCIPIOS DIDACTICOSPRINCIPIOS DIDACTICOS

GENERALESGENERALES Aplicables a todas las disciplinas y niveles de enseñanza

Aplicables a todas las disciplinas y niveles de enseñanza

FUNDAMENTALESFUNDAMENTALES Constituyen la base de la dirección del proceso

Constituyen la base de la dirección del proceso

SISTÉMICOSISTÉMICO

ESENCIALESESENCIALES Determinan los componentes del procesoDeterminan los componentes del proceso

OBLIGATORIOSOBLIGATORIOS Su inobservancia crea un caos en el procesoSu inobservancia crea un caos en el proceso

El no cumplimiento de uno de ellos, repercute en los demás y afecta el proceso.

El no cumplimiento de uno de ellos, repercute en los demás y afecta el proceso.

PRINCIPIOS DIDÁCTICOSPRINCIPIOS DIDÁCTICOS

Postulados generales que se derivan de las leyes que rigen la enseñanza

ACTIVIDADACTIVIDADINDEPENDIENTE DEINDEPENDIENTE DELOS ESTUDIANTESLOS ESTUDIANTES

CARÁCTER CARÁCTER CIENTÍFICOCIENTÍFICO

ASEQUIBILIDAD

VINCULACIÓNTEORÍA-PRÁCTICA

SISTEMATICIDADSISTEMATICIDAD

UNIDADCONCRETO Y LO ABSTRACTO

SOLIDEZ DE LOS SOLIDEZ DE LOS CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS

VINCULACIÓN DE LO INIVIDUAL CON LO VINCULACIÓN DE LO INIVIDUAL CON LO COLECTIVOCOLECTIVO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

MÉTODOS

FORMAS

MEDIOS

EVALUACIÓN

OBJETO DEESTUDIO

ALUMNO

PROF

ESOR

PRINCIPALES CATEGORIAS PRINCIPALES CATEGORIAS DIDÁCTICASDIDÁCTICAS

OBJETIVOSOBJETIVOS OBJETIVOSOBJETIVOS

CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS

MÉTODOSMÉTODOSMÉTODOSMÉTODOS

FORMASFORMASFORMASFORMAS

MEDIOSMEDIOSMEDIOSMEDIOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓN EVALUACIÓNEVALUACIÓN

¿ Para qué se enseña ?¿ Para qué se enseña ?

¿ Qué se enseña ?¿ Qué se enseña ?

¿ Cómo se enseña ?¿ Cómo se enseña ?

¿ Cuáles actividades usar ?Cuáles actividades usar ?

¿ Qué recursos utilizar ?¿ Qué recursos utilizar ?

¿ Cómo verificamos ¿ Cómo verificamos lo aprendido ?lo aprendido ?

Sistema de habilidades lógico-intelectuales

COMPARAR

CLASIFICARIDENTIFICAR DEFINIR

DESCRIBIR EXPLICAR

INTERPRETAR PREDECIR

ENSEÑANZA/APRENDIZAJE: EPISTEMOLOGÍA

OBJETO de ESTUDIO

ALUMNOPROFESORConocimientosConocimientos HabilidadesHabilidades Actitudes Actitudes (Valores)) (Valores))

RECLAMOS PEDAGÓGICOS

• Selección de contenidos• Sistematización• Autopreparación• Integración

EL TRABAJO METODOLÓGICO

Trabajo docente metodológico Trabajo científico metodológico

El Trabajo Metodológico

•Dialéctico.•Científico.•Sistémico.•Procesal y progresivo.•Sistemático.•Participativo y demostrativo

Características generales del Trabajo Metodológico

•

Trabajo Metodológico

Componente del Proceso Enseñanza- Aprendizaje orientado a elevar la calidad del mismo

ReglamentadoControladoCriterio básico para la evaluación del Proceso

(aula, departamento. Facultad, etc)

Constituye el corazón de un centro docente.

En su naturaleza y contenido, su calidad puede medirse por la calidad del proceso docente y por la calidad de la formación del egresado.

El Trabajo Metodológico

El Trabajo Metodológico

Debe garantizar la coordinación entre los profesores de cada asignatura o disciplina mediante el trabajo del departamento Docente y los colectivos de asignatura y entre disciplinas o módulos a través de los comités horizontales y verticales. .

Ventajas e importancia del Trabajo Docente-Metodológico

1.Permite la realización de cambios conducentes a la adaptación a situaciones concretas (PERTINENCIA)

2.El trabajo metodológico de las disciplinas y el desarrollo de métodos activos de enseñanza en el proceso pedagógico, favorecerán la actividad de los estudiantes y contribuirán a educar su pensamiento creador.

Ventajas e importancia del Trabajo Docente-Metodológico

3. Contribuye a estimular la búsqueda científica

4. Refuerza la formación de las capacidades y habilidades de los estudiantes

5. Eleva la calidad y efectividad de la Educación

Componentes del Trabajo Docente Metodológico

Autopreparación del Profesor

Preparación y perfeccionamiento de la asignatura: Planificación y organización de los principales aspectos que aseguran el desarrollo de las asignaturas. Proceso de perfeccionamiento.

Componentes del Trabajo Docente Metodológico

Reunión Metodológica:

Los docentes analizan, discuten y llegan a conclusiones y a acuerdos, acerca del trabajo docente, científico, administrativo u otros con el objetivo de mejorar la calidad del proceso docente-educativo.

Componentes del Trabajo Docente Metodológico (cont)

• Clase Metodológica: Orienta a los profesores mediante la demostración,

argumentación y el análisis sobre aspectos de carácter pedagógico, metodológico o científico-técnico. Puede tener un carácter demostrativo o instructivo.

• Clase Abierta: Permite el control y la orientación colectiva de los

profesores a uno de sus miembros.

Componentes del Trabajo Docente Metodológico (cont)

•Control de la actividad docente: Es la inspección de cualquier forma organizativa del proceso docente dirigida a medir el logro de los objetivos propuestos en la actividad.

El Trabajo Científico Metodológico

Comprende el desarrollo de investigaciones científicas de perfil Pedagógico, encaminadas a la solución deproblemas concretos que se presentan en el normal desarrollo del proceso docente educativo

El Trabajo Educativo

• Actividad Científica Estudiantil• Actividades en la comunidad• Actividades culturales• Actividades cívicas• Actividades deportivas

Conclusiones

1. Alcanzar los estándares de calidad en el proceso docente-educativo en la formación de recursos humanos , a mediano y corto plazo, constituye un imperativo estratégico y de subsistencia actual y futura para los Centros de Educación.

Conclusiones

2. El Trabajo Pedagógico brinda los instrumentos y vías que garantizan a nuestros educandos un

proceso de formación integral como demanda la Sociedad.

Muchas gracias