EL TUTOR Y LA FAMILIA

LA ESCUELA DE PADRES

¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?

Introducción.

Relación entre el tutor y la familia.

Escuela de padres.

Aplicación práctica.

Conclusiones.

INFLUENCIA

INTRODUCCIÓN

EL NIÑO

La familia

El Tutor

Influencia

Influencia

FAMILIA

RELACIONES

CON EL

ENTORNO

ESCUELA

TUTOR

EL NIÑOMundo de relaciones y actuación escolar

BARRA DE INFLUENCIA

Familia

Escuela

Buen desarrollo del

niño.

COLABORACIÓN CENTRO-FAMILIA

ESTRECHA COMUNICACIÓN

TUTOR

EL TUTOR

Gran peso en la educación del

alumno: emocional y

educativo

Primer nivel de la orientación educativa según el Decreto 43/2005 por el que se

regula la orientación educativa y profesional en la comunidad autónoma

de CLM.

Realiza las tareas de mediación

entre alumnado, profesorado y

familia.

Tutoría es algo inherente al

proceso educativo y que todo

educador realiza.

RELACIÓN ENTRE EL TUTOR Y LA FAMILIA

Familia

Escuela

Son los núcleos básicos que determinan el desarrollo de las

personas en nuestra sociedad durante los

períodos de la infancia y la adolescencia

Objetivo: unir los esfuerzos del Centro y de la familia para lograr el mejor desarrollo del alumnado.

mediador Tutor

Centro

Familia

FUNCIÓN DEL TUTOR

• Transmitir tanto a los padres como al equipo educativo el progreso personal y formativo que el niño realiza en la escuela.

• Transmitir las demandas e información que surgen del centro para llevar a cabo una actuación coordinada.

AMBOS MEDIOS SON BÁSICOS EN EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN Y, POR

TANTO, ESTÁN OBLIGADOS A ENTENDERSE Y A COLABORAR.

Relaciones fluidas

Relaciones cordiales

Relaciones productivas

Agentes educativos (familia, tutor, escuela)

Complementariedad

Los principales momentos en los que se mantiene la comunicación escuela-familia son:

Entrada y salida del colegio

Reuniones Entrevistas personales

Circulares

Folletos y carteles

Notas informativas

Cuestionarios LA ESCUELA DE PADRES

¿SABÉIS LO QUE ES UNA

ESCUELA DE PADRES?

¿CÓMO SURGIÓ?

Tras las dudas de Padres y madres sobre su actitud o labor.

Se tuvo la iniciativa de solventar esa carencia de recursos, esas dudas o problemas que les puedan surgir a los padres y madres.

Siendo una manera de fomentar la comunicación y participación de los padres y madres en la vida de la escuela.

¿CÓMO EMPEZÓ A FUNCIONAR?Adaptándose a las familias, horario y día.

Dando contenidos de interés para los padres y madres.

Compartiendo experiencias y buscar soluciones.

¿QUÉ ES LA ESCUELA DE PADRES?

Espacio de diálogo, discusión e intercambio de experiencias que, a través de un análisis guiado, permiten a los padres y madres apropiarse de

herramientas para afrontar los retos de paternidad.

CARACTERÍSTICASSuperar barreras

artificiales entre la escuela y la familia.

Cooperación agentes educativos

Participación de la familia en la escuela y en el proceso educativo.

Tratar de resolver conflictos.

Compromiso de mejora del centro

educativo Produce cambio de actitudes en todos los

miembros de la comunidad educativa.

FINALIDAD

Construir instituciones educativas democráticas que apuesten por formar personas capaces de pensar críticamente.

Para lograr este objetivo, los participantes deben asumir riesgos y comprometerse cooperando entre profesores, padres y alumnos.

Respeto mutuo en el proceso de formación de los niños y mejora de la

sociedad.

ACTITUD DEL TUTOR

Dinamizador y coordinador

Encauzar a los padres hacia el tema sin debatir, ni influir en el transcurso y la reflexión del grupo.

Apoyar a esta escuela de padres en todos sus niveles.

Abrirse a la familia para hacer un trabajo cooperativo y participativo

OBJETIVOSReflexionar

sobre la vida cotidiana y

como actuar en familia.

Promover la comunicación

entre la familia y comunidad

educativa.

Mayor implicación de los padres en la educación de los

niños.

Describir los problemas y prevenir su aparición.

Concienciar a los educadores y padres de los

problemas que los inquietan

METODOLOGÍA

Dialogar un tema

o una informa

ción clara para que

luego ellos

reflexionen y

extraigan unas

conclusiones.

Abierta y

voluntaria.

Desde el trabajo grupal,

compartiendo

situaciones y

preocupaciones comune

s.

Dinámica y

participativa, donde

los miembros del grupo sean

sujetos activos en la

reflexión,

análisis y la

búsqueda de

soluciones.

Estará centrada en las

necesidades y

demandas de los padres y madres

Sentido de

utilidad, conectando con

sus experien

cias, dificulta

des y logros.

Sentido de

utilidad, conectando con

sus experien

cias, dificulta

des y logros.

CONTENIDOS

Son abiertos, es decir, se puede tratar cualquier tema que sirva de

ayuda a las familias según las necesidades detectadas ya sea por

parte del centro o del ámbito familiar.

Desarrollo de

conductas responsabl

es.

El niño nervioso,

celoso, agresivo, tímido,

miedoso.

La escuela: tipos de padres ante la

escuela de sus hijos.

Premios y castigos hacia las

conductas de los niños.

Los riesgos de

internet.

Educación emocional

y de autoestim

a.

EVALUACIÓN

Es importante realizar la evaluación para conocer si los objetivos de la Escuela de Padres y Madres se han cumplido y para saber los aspectos organizativos que debemos reconducir.

¿CÓMO POTENCIAR LA ESCUELA DE PADRES?

Realización de talleres y actividades.

Videofórum: ver una película para

posteriormente realizar una reflexión crítica sobre

lo visto, a través del diálogo.

Librofórum.Lugar en la biblioteca destinado a los padres.

Hacer publicidad.

CONCLUSIONES

Una escuela de padres contribuirá a la innovación del centro escolar, en el cual, la participación activa de todos los agentes educativos hará que se cree un cambio en las relaciones y un enriquecimiento en todos los sentidos.

PARTICIPACIÓN-COORDINACIÓN-IMPLICACIÓN ENTRE PADRES-PROFESORES-ESCUELA.

ÉXITO

APLICACIÓN DIDÁCTICA

TEMA: DESARROLLO DE LAS CONDUCTAS

RESPONSABLES.

CONCLUSIONES DEL TRABAJO

Importancia de la

relación entre tutor

y familia

Influencia Tutormediador

“Para educar a un niño hace falta la tribu entera” (Marina, J.A.)

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍAhttp://www.elmundo.es/elmundolibro/2004/10/27/no_ficcion/1098888962.htmlhttps://www.youtube.com/watch?v=M3icdL_B95khttp://www.peques.com.mx/ejercicio_practico_para_ensenar_la_responsabilidad.htmhttp://www.waece.org/webpaz/bloques/responsabilidad.htmhttp://webs.uvigo.es/consumoetico/textos/felicidad.pdfhttp://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/dos-ninos-inteligenteshttp://www.eumed.net/rev/ced/09/cgh.htmhttp://grupoperitaa.blogspot.com.es/2012/06/organizacion-del-espacio-escolar.htmlhttp://www.alamaula.com/cordoba/eventos/alquiler-de-proyector-y-pantalla-gigante/1556095https://www.youtube.com/watch?v=M3icdL_B95khttp://www.youtube.com/watch?v=KHi2dxSf9hwhttp://www.universidaddepadres.es/http://www.educapeques.com/escuela-de-padreshttp://apoclam.org/tutoria-en-primaria.html http://familiaycole.com/folletos-para-padres/

DAR LAS GRACIAS A LA ORIENTADORA HENAR LÁZARO, POR SU COLABORACIÓN.