El universo. El universo está formado por galaxias que pueden tener distintas formas El universo.
El universo.
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P R O Y E C T O 3 º P R I M A R I AT E M P O R A L I Z A C I Ó N : 7 S E M A N A S
S I N T I Z A S Y A L O L O C O
S I N T I Z A S . B L O G S P O T . C O M
El Universo
www.marinatristan.es
Y otras cosas matemáticas
¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber?
¿Hay vida en otros planetas?
¿La luna brilla?
¿Qué podemos hacer para cuidar mejor el planeta?
¿Cómo pasa el tiempo en otros planetas?
¿Qué pasará cuando el sol estalle?
Los días, horas y minutos. Meses y años.
¿Cuánto pesamos en otros planetas?
El correo electrónico.
…
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Mosaicos
Tipos de líneas
Líneas rectas.
Líneas curvas.
Líneas rectas paralelas.
Líneas curvas paralelas.
Circunferencia.
CIRCUITOS DE CHAPAS
Tipos de líneas:
- Rectas- Curvas
- Paralelas- Secantes:
OblicuasPerpendiculares
Diseño
MEDIDAS DE TIEMPO
Juegos en dispositivos digitales y papel
SegundosMinutosHorasDíasMesesAños
Reloj digitalReloj analógico
CORREO ELECTRÓNICO
Contactamos con un astrónomo
Siguiendo las instrucciones que tenemos en papel, aprendemos a mandar correos electrónicos.
El colegio nos proporciona los nuestros, gracias a google y de forma legal.
Correspondencia con los contenidos del Currículum
Lectura Comprensiva
BLOQUE 1
Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral.
Estándares: 1.1
BLOQUE 2
Velocidad lectora.Entonación, locución y prosodia.Fluidez lectora.
Estándares: 2.2, 3.2, 4.2
BLOQUE 3
Comprensión literal.Comprensión creativa o evaluativa.
Estándares: 1.3, 2.1, 2.2, 3.2
Correspondencia con los contenidos del Currículum
Lengua
BLOQUE 1Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; escucha; respeto al turno de palabra; entonación adecuada; respeto por los sentimientos, opiniones y conocimientos de los demás.Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos.Sentido global del texto. Idea principal. Ampliación del vocabulario.Escucha y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niñoDramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad o de producciones propias.Estándares: 1.3, 3.1, 4.2, 8.1
BLOQUE 2Recursos gráficos en la comunicación escrita. Consolidación del sistema de lecto-escritura.Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, expositivos, instructivos, literarios.Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Relectura. Anticipación de hipótesis y comprobación. Síntesis. Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales. Resumen.Comprensión de textos según su tipología.Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión.Uso de la biblioteca para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de aprendizaje y entretenimiento.Uso de las TIC para la búsqueda y tratamiento de la información y para la realización de trabajos individuales y de grupo.Estándares: 1.1, 3.1, 5.2, 5.4, 6.1, 7.1, 9.1, 10.2
BLOQUE 3Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: informes, narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos y poemas, diálogos, entrevistas y encuestas.Aplicación de las normas ortográficas adecuadas a su nivel y los signos de puntuación (punto, coma, signos de entonación)Usa las nuevas tecnologías para escribir, hacer presentaciones y buscar información.Estándares: 1.1, 2.2, 7.1
BLOQUE 4Las relaciones gramaticales. Género y númeroUso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical.Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía. Signos de puntuación: punto, signos de entonación.Uso de programas educativos digitales para la realización de tareas.Estándares: 3.1, 4.1, 4.2, 5.1
BLOQUE 5Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.Estándares: 5.1
Correspondencia con los contenidos del Currículum
Matemáticas
BLOQUE 1Reflexión sobre los resultados obtenidos en la resolución de problemas.Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creados por el mismo.Estándares: 3.1, 3.2, 3.4
BLOQUE 2Lectura, escritura y ordenación de los números naturales de 5 cifras.El sistema numérico decimal: composición y descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando diferentes formas de descomposición en el proceso, entre ellas la aditiva.Equivalencias y posición de los elementos del sistema métrico decimal.Series numéricas ascendentes y descendentes. Número anterior y posterior. Operaciones de suma, resta multiplicación y división.Multiplicación: las tablas de multiplicar. Términos.Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resolución de problemas que impliquen el dominio de los contenidos trabajados.Uso de estrategias de cálculo mental.Estándares: 1.1, 2.2, 2.3, 2.5, 2.6, 3.1, 5.4, 5.6, 6.1, 6.2, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5
BLOQUE 3Unidades de medida del tiempo y sus relaciones: segundo, minuto, día, mes y año.Equivalencias entre diferentes unidades de tiempo.Expresión en minutos y segundos de una cantidad de tiempo dada en forma compleja.Lectura en relojes analógicos y digitales: horas, minutos y segundos.El calendario: días de la semana, los meses del año. El año bisiesto.Cálculos con medidas temporales.Estándares: 4.1, 4.2, 4.3
BLOQUE 4La situación en el espacio.
Tipos de líneas. Líneas rectas, curvas, paralelas, perpendiculares y oblícuas. Diferenciación entre recta, semirrecta y segmento.La orientación espacial. Localización precisa de objetos en el espacio.Clasificación de ángulos: rectos, agudos y obtusos. Elementos básicos de un ángulo: lados y vértices.
Formas planas y espaciales:Clasificación de polígonos según su número de lados y su número de vértices: triángulos, cuadriláteros, pentágonos y hexágonos.El triángulo según sus lados: equilátero, isósceles y escaleno.Los cuadriláteros: paralelogramos y no paralelogramos (rectángulo, rombo, cuadrado y romboide).La circunferencia y el círculo: elementos básicos: centro, radio y diámetro.Trazado de circunferencias con el compás.
Estándares: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6
Correspondencia con los contenidos del Currículum
Naturales
BLOQUE 1
Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar seleccionar información y presentar conclusiones.Utilización de las tecnologías de la información y comunicación.
Estándares: 3.1, 4.1, 4.2
BLOQUE 4Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades.Fuentes de energías renovables y no renovables. El desarrollo energético, sostenible y equitativo.Explicación de fenómenos físicos observablesRealización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante el calor.
Estándares: 1.1, 2.1, 3.1, 3.2, 3.3,
Correspondencia con los contenidos del Currículum
Sociales
BLOQUE 1Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
Estándares: 1.1
BLOQUE 2El Universo y el Sistema Solar: El Sol. Los planetas.El planeta Tierra y la Luna, su satélite.Movimientos de la Tierra y la Luna, y sus consecuencias.La atmósfera.Fenómenos atmosféricos.La contaminación atmosférica.El cambio climático: causas y consecuencias.
Estándares: 1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1
EVALUACIÓN
TAREA: SALIDA AL ENTORNO NO REGULAR SÍ
M B4 1.1 Entregamos una foto (al menos) de objetos del entorno donde se distingan:
Líneas rectas.
Líneas curvas.
Líneas paralelas (curvas o rectas).
Líneas secantes perpendiculares.
Líneas secantes oblicuas.
M B4 2.3 Entregamos una foto (al menos) de objetos del entorno donde se distingan:
Triángulos equiláteros.
Cuadriláteros: cuadrado y rectángulo.
Pentágono o un hexágono.
Rúbrica: salida al entorno. Ruta fotográfica
EVALUACIÓN
Rúbrica: planetario
TAREA: PLANETARIO NO REGULAR SÍ
L B2 7.1/9.1 He consultado información en libros y en la red para realizar mi trabajo.
N B1 4.1
S B1 1.1
M B4 2.4 Las circunferencias trazadas con el compás están bien realizadas. He respetado los
tamaños.
S B2 1.1 El sol está localizado en el centro del sistema solar y los planetas ordenados según su
proximidad al sol.
S B2 2.1 He explicado el motivo por el que existen el día y la noche.
S B2 2.2 Conozco las fases lunares: llena, nueva, creciente, menguante. He presentado mi
trabajo.
EVALUACIÓN
Rúbrica de observación
TAREA: NOS OBSERVAMOS Y NOS EVALUAMOS NO REGULAR SÍ
LC B2 1.3 Releo un texto cuando no lo he entendido.
L B1 1.3 Cumplo las normas para poder comunicarme: respeto el turno de palabra, escucho, respeto otras
opiniones…
L B1 4.2 He utilizado el diccionario para realizar consultas y sé cómo se usa.
L B4 3.1
L B2 6.1 He dedicado tiempo a la lectura. Leo todos los días un poco, en clase y en casa.
L B4 5.1 He realizado correctamente las actividades cuando he estado en el rincón de los ordenadores.
M B4 2.6 He construido todos los polígonos estudiados en el rincón de los palillos y polígonos.
N B1 3.1 Utilizo correctamente el vocabulario que vamos aprendiendo.
N B1 4.2 Le doy el uso adecuado a las tecnologías que empleamos en el aula.
EVALUACIÓN
Rúbrica de observación
TAREA: TENEMOS UN E-MAIL NO REGULAR SÍ
LC B3 2.2 He mandado un correo electrónico siguiendo las instrucciones y lo puedo
comprobar porque me han respondido.
L B3 7.1 He realizado un montaje con dos fotografías (como mínimo) donde podemos ver el
antes y el después de la limpieza en el entorno.
L B3 1.1 He entregado el borrador de un correo electrónico, respetando la estructura. Mi
letra es legible.
L B1 3.1 Pronuncio y entono correctamente cuando cuento mi chiste.
L B1 8.1
LC B2 3.2
L B5 5.1 Cuando cuento mi chiste lo represento utilizando los gestos necesarios y utilizando
bien mi voz.
Póster
CS B2 3.3 En mi trabajo explico la importancia de cuidar la atmósfera.
CS B2 4.1 En mi trabajo hablo del cambio climático.