EDITORIAL Pg. 4

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INGLÉS

TECNOLOGÍA E INFORMATICA

Publicación del Colegio San Viator

Bogotá, Julio / Septiembre de 2015

Año 13 No 50VIATORIANOEL

CIENCIAS SOCIALES

SMART ENGLISH ACADÉMICA

HOMENAJE A NUESTRA

REFLEXIÓN

OLIMPIADA DE CIENCIA TECNOLOGÍA 2015

COLOMBIA…

CONTENIDO

Calidad......................................

Artes..........................................Homenaje a nuestra Colombia

Castellano.................................

Ciencias Naturales....................

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84

16

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48

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32Ciencias Sociales......................

34Coordinadores.........................

38Educación Física.......................

Educación Religiosa Escolar....

Inglés.........................................

64Matemáticas.............................

80Primaria....................................

74Pre school.................................

70Orientación..............................

Tecnología e Informática........

A pesar de que los grandes cambios siempre nos toman por sorpresa y es bastante difícil mo-dificar comportamientos que hacen parte de nuestras costumbres cotidianas, es innegable aceptar que las modificaciones se hacen para optimizar lo que ya funciona, y generalmente traen consigo un caos momentáneo, pero gran-des beneficios a futuro.

Programas como el PYP (Primary Years Program, conocido como PEP) y el MYP (Middle Years Pro-gram, trabajado como PAI), bajo esa gran cober-tura que representa el mundo IB (International Baccalaureate, Bachillerato Internacional), y su implementación, inicialmente se sienten como un hueso duro de roer, pero que solo se logran dimensionar cuando se están ejecutando.

Es entonces el momento de empezar a enten-der que todas las características de estos pro-gramas redundan en beneficios para nuestros estudiantes y para nosotros como institución. Estamos en proceso, y no nos asalta ninguna duda de que lograremos la certificación, pues-to que contamos con el material humano de la más alta calidad, (estudiantes, docentes, comu-nidad educativa en general), siempre dispues-tos a alcanzar las metas propuestas.

EDITORIAL

Por: Alba Luz Velandia BotiaJefe Depto. de Castellano

Una, dos a la

Homenaje a nuestra Colombia

No sé quién lo contó, ni en dón-de lo dijo, ni por qué reveló el secreto, más a oídos de los españoles llegó la noticia que

en un pueblo de los Andes existía una ciudad toda ella de oro que desborda-ba en riqueza y prestigio; no sé quién lo contó, pero en sus corazones se anidó la codicia al saber que el gran cacique de Bacatá como efigie dorada se sumergía

en las aguas de una laguna y allí tribu-taba honor a las deidades protectoras arrojando tesoros inimaginables.... la avaricia pudo más que la razón, y aun-que poco encontraron nos quisieron anexionar como joya virreinal a la tiara imperial.

Y sistemáticamente las lágrimas de Fura y de Tena que se transformaban en es-

PATRIA

Hno. Juan C. Ubaque, csv

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meraldas en el centro de la tierra, fueron arrancadas de su seno, secándose tími-damente; y así... como siempre los pue-blos son sometidos a la voluntad de los tiranos, y los tesoros llevados lejos y la desolación implanta definitivamente su morada en donde se le invita. Pero así como el dios Bochica con su so-berana voluntad y el poder de una sim-ple vara pudo evitar la inundación de los valles, así también un suave murmullo de un viejo acordeón nos recuerda que “ese” no era definitivamente el tesoro, y los acordes de un arpa son para noso-tros melodías del alma que nos suplican que no pensemos en lo que perdimos sino en lo que podemos ganar.

Por eso desde aquí, en donde los An-des se ramifican, desde la espesura de la selva y la claridad del horizonte, des-de este, el país del Corazón de Jesús, en donde se le agradece al Divino Niño con libras de chocolate y bolsas de pan, des-de el Santuario de Nuestra Señora de Chiquinquirá que regaló el tesoro de su basílica para la causa de Bolívar, desde una patria fecunda pero también adolo-rida, decimos que nuestro terrruño:

• Tiene el sabor de la cumbia que no deja una cadera quieta donde ella está y que permite el movimiento ondulante del bocadillo y de la miel caliente. Y aunque no tenemos monarquía, aquí la cum-

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bia es una reina, a la que le hace corte el fino violín, a la que enamora el piano y toda la orquesta forma una fiesta en torno suyo. Colombia tiene el sabor del aguardiente de la caña y del anís de las montañas.

• Tiene el color de la diversidad y la vo-luptuosidad de las obras de Botero, po-see la imaginación suficiente para que el galán le susurre al oído a su amada,

que le va a hacer una casa en el aire solo para que viva ella Colombia se siente como una patria en guerra a la que no le ha ido muy bien en los últimos doscien-tos años, pero abriga la esperanza que de mar a mar, de cordillera a llanura, y de páramo a desierto, crezca el árbol de la paz y se vea arrancada la maleza de la violencia.

Colombia también se siente en la salsa, y el bambuco, en la guabina y en la ca-

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Homenaje a nuestra Colombia

rranguera, en el vallenato y en la cum-bia. A Colombia no solo se le escucha con las noticias del narcotráfico y de los vejámenes de la guerra, sino que su latir constante está en las calles en donde las mujeres anuncian el sabor de las frutas con el aroma de las mismas, el latir de Colombia es constante cuando los gra-nos de café son arrancados de las ramas y su color se confunde con el olor y el sabor, anunciando una magnífica melo-día, los sonidos de Colombia están en el

trabajo de más de cuarenta y cinco mi-llones de personas.

El olor de Colombia no solo es de la co-rrupción, el perfume de Colombia está en los extensos campos de flores que son abonados día a día por el sudor de miles de personas, el perfume de Colom-bia es la sinfonía constante del sueño de cualquier educador por querer forjar al interior de los niños y de los jóvenes, las posibilidades de un mañana mejor.

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ARTES

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Como en cualquier área de aprendiza-je, nosotros los maestros necesitamos mantener a nuestros alumnos com-prometidos, dispuestos a aprender y a beneficiarse de los conocimientos que queremos impartir.

En muchas ocasiones resulta un tanto difícil añadir interés a la materia pero en sí misma la música es interactiva y lo suficientemente creativa para llamar la atención y causar un gran interés en los alumnos.

La Enseñanza De La Música

Y GRADO PRIMERO

Por: Germán Murillo Benjumea Docente de Música

EN PREESCOLAR

Hoy por hoy, uno de los métodos más efectivos para enseñar música en niños de Preescolar y de Grado Primero es el de la práctica, un método donde ellos interactúan con sus propios compañe-ros, con el ambiente en el que se en-cuentran y con los elementos que en él están disponibles, así no solo aprenden nociones básicas de música sino que también aprenden sobre la diversidad cultural.

Cada niño en las actividades realizadas en clase ha experimentado la música a

Artes

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través de su cuerpo, con el uso de ins-trumentos como la guitarra, la tambora, la quena, el palo de agua e instrumen-tos de la Orquesta Orff (caja china, clave, matraca, carrillón, xilófono, metalófono entre otros) o bien creando instrumen-tos a partir de elementos encontrados en la naturaleza y en nuestra cotidia-nidad. Todas estas experiencias les ha permitido conectarse con la música por medio de sus emociones, su sensibili-dad e incluso su memoria y aumentar su creatividad, coordinación y concen-tración.

Como docente en el área de música es muy gratificante encontrar respuestas positivas en el aprendizaje de los niños, algo que motiva día a día a seguir con el trabajo que se realiza.

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CALIDAD

Por: Fredy Betancourt MolanoCoordinación De Excelencia

PROCESO DE RECONOCIMIENTO DE MODELOS DE GESTIÓN

FRASE

El Ministerio de Educación Nacional re-conoce los modelos de gestión que aplican los establecimientos educati-vos privados de acuerdo con lo señala-

do en el Decreto 529 de 2006 y la Resolución 4434 del mismo año.

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En términos generales, para el reconocimiento de un modelo se requiere que éste:

• Se aplique internacionalmente (al menos en cinco países)• Integre los conceptos de administración y aseguramiento de calidad• Incluya mecanismos para asegurar la independencia de la evaluación• Suponga una autoevaluación con exigencias al menos iguales a las re-

queridas en la Guía 4 MEN para clasificarse en el régimen de Libertad Regulada

• Tenga aplicación específica al sector educativo• Esté documentado

Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-179263.html

Hoy las instituciones educativas buscan certificarse en calidad con el objetivo de generar experiencias integrales en su proceso de formación, que cualifique y avale su experiencia educativa.

El M.E.N. avala a todos los organismos que certifican calidad en Colombia. Exis-ten varias organizaciones dentro las que se incluye:

- La organización Internacional de Nor-malización (ISO) establece la norma 9001que se centra en todos los elemen-tos de administración de calidad con

COLEGIOS CERTIFICADOS

los que la institución debe contar para administrar y mejorar el servicio educa-tivo que promueven. Es el modelo más difundido del mundo encontrado en to-dos los sectores de la economía.

- European Foundation for Quality Ma-nagment (EFQM) modelo de Excelencia que contiene un marco conceptual que ayuda hacer realidad en la práctica prin-cipios de básicos que constituyen los ci-mientos esenciales para que cualquier organizacional alcance una excelencia sostenida. Modelo que tiene en la ac-tualidad más de 500 colegios certifica-

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dos en Colombia en cuatro de los cinco niveles establecidos por el modelo.

- NEASC-CIS convenio entre el New England Association of Schools and Colleges y el Council of International Schools, Ambas entidades indepen-dientes reconocidas por agrupar insti-tuciones educativas de alta calidad alre-dedor del mundo. El NEASC es un ente estadounidense que acredita la calidad de la educación en instituciones educa-tivas, a través de actividades de evalua-ción, llevadas a cabo por seis comisio-nes, proporciona una garantía pública sobre la calidad educativa de las insti-tuciones que buscan o desean mante-ner su membresía. Mientras que el CIS, es un ente que evalúa el desarrollo de las mejores prácticas educativas en más de 500 colegios en 110 países alrededor del mundo.

- AdvancED, comunidad conformada por la fusión entre North Central As-sociation Comission on Accreditation and Schools Council on Accreditation and School Improvement (NCA CASI) Southerm Association Colleges and Schools Council on Accreditation and School improvement (SACS CASI) y Na-tional Study of School Evalaution.

- Modelo FE y Alegría (MFA) El Programa para la Mejora de la Calidad que abre un espacio para conformación de una

plataforma de intercambio de informa-ción, de discusión y de contacto, con un conjunto de elementos organizados que se desarrollan e interactúan entre sí, fomentando a partir de la acción, una cultura permanente de mejora que lleve a tomar decisiones sobre la calidad de los procesos en los centros educativo.- Sistema Integrado de calidad (PCI) es un modelo que contribuye a la evalua-ción y mejora de los colegios facilitando el cambio de la cultura institucional, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de sus estudiantes, mediante un pro-ceso de acompañamiento institucional que conduce a la certificación de cali-dad en tres niveles.

Es clave entender que tanto las acredi-taciones como las certificaciones están sometidas a revisiones periódicas, cuya inspección y/ evaluación ratifica la cali-dad institucional.

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Calidad

Nos enfrentamos hoy a cambios perma-nentes, que exigen un trabajo de apro-piación y control diferente a la gestión de información. Gracias a las nuevas tec-nologías, la comunicación se convierte en una herramienta clave, en el desarro-llo de competencias de un modelo edu-cativo de excelencia.

Las nuevas tecnológicas han promovido en la educación un vertiginoso cambio, trasformando sus modelos de gestión, como requisito para estar a la vanguar-dia dentro de un mundo que se ha trans-formado a una aldea global, en el que la

información, el conocimiento científico y el conocimiento tecnológico, está a la mano, rompiendo el paradigma en la gestión del aprendizaje organizacional.Quedaron atrás las barreras del acceso, los costos y el limitado conocimiento del mismo. Hoy hay un diluvio de informa-ción que requiere tratamiento y apro-vechamiento, buscando con su manejo, nuevas estrategias de aprendizaje que fomentan en el personal y estudiantes, cambios en sus capacidades de proce-samiento, apropiación y construcción de competencias.

Gestión de la información, estrategia clave en la promoción de la Excelencia educativa

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Sara María Amador10-43

CRÓNICA DE MIMEJOR DESTINO

En la mitad de la consolidación de uno de aquellos sueños que me han acompañado a lo largo de mi vida, llegó finalmente el momen-

to en que todas esas imágenes que lle-naban mi mente al pensar en la ciudad sobre el agua tomaban realmente una cara, cuando finalmente vería al sol po-nerse sobre el que un día sería el puerto más importante de la bota itálica, Vene-cia, ciudad de mil historias y mil amores.

Desperté esa mañana llena de alegría y nerviosismo en parte, lista para cumplir la meta que me había propuesto hace más de cinco años y en parte temerosa de que no fuese todo lo que esperaba. Sin embargo, abrí los ojos al ritmo de una de mis canciones favoritas, y lla-mé a mi compañera de cuarto, también contenta de lo que haríamos durante el día. Abrí las cortinas y me sentí llena de energía al ver el hermoso amanecer de Milán, capital de la moda y templo del lujo. Recogí de mi maleta el vestido que

un mes antes había escogido para está sinigual ocasión, y me dirigí al baño con pasos firmes y una sonrisa que al pare-cer no desaparecería.

Al fin terminé de arreglarme y esperé a que Valeria, la nueva amiga que me ha-bía dado el viaje, acabara también, para poder bajar al lobby del hotel, donde nos encontraríamos con Betty, la guía del grupo, quien nos dirigiría al salón en que desayunaríamos antes de salir. Tras haber puesto las maletas en la bodega del bus que nos llevaría hasta Venecia: nos subimos. Saludamos a Javier, el con-ductor, y nos acomodamos para poder descansar durante las siguientes cuatro horas hasta la llegada.

Finalmente arribamos a nuestro desti-no, después de admirar hermosos paisa-jes de la región, descendimos del bus y nos encontramos con un pequeño mer-cadillo, lleno de “souvenirs” y muchos vendedores con sonrisas y cumplidos,

CASTELLANO

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Góndola

en la lucha, por ser quienes más dinero recaudaran, ofreciendo cosas muy dis-tintas entre sí, como una máscara y una cinta de películas, toda llena de colores y formas. Seguimos el camino hasta el puerto de la ciudad, en donde nos en-contramos en medio de una multitud de turistas americanos, europeos y sobre-todo asiáticos con sus enormes cámaras fotográficas y su idioma ininteligible.

Los dejamos atrás y seguimos a la guía hasta nuestro barco, en el que llegaría-mos hasta la otra parte de Venecia, esa

que es protagonista de las películas y que se roba la atención en las historias: todo el trayecto hasta allí, disfrutamos del cielo veneciano de un azul claro y unas pocas nubes juguetonas arman-do figuras graciosas, que contrastaba de manera perfecta con el tono oscuro del mar frente a nosotras, brindándonos una sensación mágica, ideal para dar inicio a nuestra hermosa experiencia en la ciudad del amor.

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GRACIAS A TI MAGIA SOMOS INFINITOS.

Los estudiantes de Énfasis en Humanidades, se toman la palabra:

María Fernanda Tocarruncho10-44

La magia es un secreto que se revela a los ojos de pocos y que no todos

saben utilizarla, muy pocos son poderosos ante el mundo de otro.

En cada sombrero se conoce un mundo paralelo y de él sale un conejito, a ese conejito lo llama-remos amor o cariño. Cuando ese

conejito conoce el sombrero o también llamado corazón, de un nuevo y dife-rente mago, empieza a apropiarse y a aprender de su magia, a saber si es de fiar o sólo son falsos trucos. Al final de cada acto va creciendo ese conejito y

luego de muchas presentaciones y car-tas jugadas se une al sombrero de otro mago, y así se crea la magia o también llamada amistad.

Este hechizo es un poder místico que nadie sabe cuándo se perderá o cuán-to durará, sólo sabemos que teniéndo-lo aseguramos el mundo; las aventuras, alegrías, risas y actos de magia nunca

Castellano

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serán olvidados por los espectadores que tuvieron el honor de compartir mi-les de trucos. Para saber si la magia es verdadera, también se debe ver su po-der y valor.Cuando llega la tormenta y la tristeza acecha al sombrero y al mago que lo posee, aquí llega la batalla final para combatirlo todo, porque quienes dicen ser “mágicos” desaparecen con sólo so-

plo, pero los verdaderos reflejan pureza, felicidad y, entonces el sombrero vuelve a tener la cartas ordenadas para seguir con el juego que también llamamos vida. Así que con cada uno de los actos que los magos realizan se conoce el va-lor de su magia infinita a través de un compartir.

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MI GRAN ESCRITORIO

Sebastián Donado Ortega. 10-45

En este lugar donde estoy sentado se encuentran: un mundo de recuerdos in-finitos de miles de generaciones y hue-llas imborrables; aunque para muchos estudiantes actualmente sea un puesto cualquiera que puede ser rallado o uti-lizado sin ninguna preocupación, es el lugar que más deberíamos apreciar de todo el colegio.

Si bien estos pupitres por momentos pueden ser incómodos, sin ellos no esta-ríamos dispuestos para escuchar las jor-nadas de estudio, vivenciar las enseñan-zas de nuestros maestros a medida que

pasa el tiempo: propósito para el cual están diseñados. Aun así, no deben ser utilizados como borrador de operacio-nes matemáticas, ni de recuerdos repen-tinos con figuras que pasan por nuestra mente en algún momento, si queremos plasmar algo, que sea en nuestros cua-dernos y no en estas herramientas, que día a día recibimos organizados adecua-damente y en las más aptas condiciones, no sólo son para calentarlos, o desorga-nizarlos, son para cuidarlos y apreciar lo que hace que podamos estar en un lu-gar tan hermoso como nuestro colegio.

Castellano

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UN VICIO QUE NO SE HACE NOTAR

Los video juegos forman parte de la vida de la mayoría de niños y adolescentes del mundo, pero una actividad tan simple y común

como jugar un videojuego durante un tiempo considerablemente largo pue-de llegar a influenciar negativamente el buen funcionamiento de la mente, cada videojuego que es utilizado puede afec-tar la sinopsis entre neuronas y demás sistemas del cerebro funcional, aunque pueden beneficiar la percepción del sis-tema ocular; dejando de lado todo esto, entre más tiempo un joven dedique a determinado video juego, más se vi-ciará a él, y por lo tanto, menos tiempo tendrá con sus amigos y familiares más cercanos; además su mente sólo esta-rá en este juego, no tendrá tiempo para

ninguna actividad extracurricular, para estudiar, para ayudar en las tareas del hogar, etc.

Además de todas lo anterior, los juegos de video en exceso pueden tener como consecuencia cambios de conducta y personalidad e influir perjudicialmente en su vida social, ello se debe a la de-pendencia que el joven crea a los video juegos, una vez que se separa de ellos se siente inseguro y va en siempre a la de-fensiva y en contra de cualquier persona que se meta con él.

Toda actividad en exceso tiene conse-cuencias y más cuando se convierte en una adicción difícil de abandonar.

Juan Esteban Leal Forero10-46

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Autora: Catalina Astaiza Bautista5-28

Cuanto me duele que te hayas idoMe has dejado el corazón herido

Siento mucho dolorPero aún creo en el amor

Cuando te vi volverVolví a enloquecerYa no estoy triste

Porque tú mi alma reviviste

Y mi corazón se visteDe alegría

Por tu compañíaPara el alma mía.

VOLVERTE A VER

Castellano

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Tips para una buena utilización del lenguaje

SÉ CORRECTO AL HABLAR Y CORRECTO AL ESCRIBIR

• Es incorrecto utilizar la preposición de, después de cualquier conjugación del verbo deber.

• No diga: “Debe de ser más cuidadoso”, diga: “Debe ser más cuidadoso”.

• No diga: “Debo de organizar mi cuarto”, diga: “Debo organizar mi cuarto”.

• No diga: ”Deberían de tener precauciones”, diga: ”Deberían tener precauciones”

• Bajo ninguna circunstancia es correcto afirmar que a las mayúsculas no se les marca tilde. Siempre se debe marcar el acento ortográfico.

• Los sustantivos propios no tienen ortografía, su correcta ortografía dependerá de la manera en que aparezca escrito en el documento de identidad.

Por: ALBA LUZ VELANDIA BOTIAJefe Depto. de Castellano

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HOLA, OTRA VEZ

Se van las vacaciones y la recta fi-nal del año llega, los días pasan con la leve sensación de lo que no alcanzamos a hacer y la po-

sibilidad de cumplir con la lista de pen-dientes.

Los rostros renovados y ávidos de nue-vos días que les permitan soportar el paso veloz entre cometas y villancicos cuentan los días uno a uno esperando que sea viernes y de una vez por todas vivir y divertirse tanto como aquellos compañeros de curso lo hicieron, con-tar las horas para que suene el timbre vuelve a ser parte de la rutina de algu-nos estudiantes e inicia siendo la ruti-na de otros tantos y así, sin falta llegar al salón 3-20 y decir presente, caminar en compañía de las profesoras y bue-nos amigos de bachillerato para jugar y aprender curiosidades del mundo fa-

bricadas con elementos que en muchos casos mamá o papá compraron al salir del trabajo justo antes que el supermer-cado cerrara.

Bienvenidos los nuevos integrantes, grato saludo a quienes se arriesgaron a repetir las sorpresas de cada último blo-que del día como presagio del buen fin de semana por venir.

Abrazo fraterno a todos, especial reco-nocimiento a... Todos, todos aquellos que de una u otra manera han tenido que ver con nuestro club, un viaje fre-cuente a la locura sensata de aprender.

¡Sin más ni más! Sigan que sí hay, sí hay risas, sí hay amigos, sí hay sorpresas, sí hay anécdotas y conocimiento, sigan que sí hay…hay un fabuloso “Amazing lab”

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CIENCIAS NATURALES

Lic. Diana VilllaDocente Ciencias Naturales

UNA PEQUEÑA HACIENDO GRANDES COSAS…

Educar y formar hijos no es una tarea fácil y menos en el momento actual de nuestra sociedad y de nuestro mundo, cuando las expectativas de ellos van más allá de las fronteras de su propio país y les permite interactuar con personas que piensan diferente, viven diferente y tienen necesidades muy diferentes a las nuestras, pero que finalmente los unen características especiales de todos los seres humanos como la racionalidad y la sensibilidad propia de nuestra espe-cie donde se espera que todos actue-

mos buscando el beneficio de cada uno. Desde las mismas enseñanzas y educa-ción en casa, nuestros estudiantes son el reflejo del esfuerzo y dedicación de sus padres, es así como durante las cla-ses su participación debe traspasar las fronteras del conocimiento puramente académico en espera de encontrar un significado y utilidad en su forma de pensar y actuar que lo lleve a ser más responsable con su futuro.En el colegio actualmente se viven mu-chos cambios, no sólo por la imple-

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Claudia Marcela MontañoDocente Ciencias Naturales

mente en la etapa estudiantil, es encon-trar estrategias y alternativas que per-mitan que cada uno de los educandos pueda vivenciar de la manera más real posible la situación actual de su ciudad, del país y del mundo, que pueden dar testimonio de cómo sus acciones pro-yectadas a satisfacer las necesidades de otros tienen un significado importante y de igual forma los debe conducir a re-flexionar cómo bajo las cómodas condi-ciones en las que han sido educados lo-gren contribuir para que otros puedan tener una mejor calidad de vida.

Nuestros hijos y a su vez nuestros es-tudiantes deben aprender también a ser solidarios, reflexivos, de mentalidad abierta, tal y como lo propone la educa-ción internacional, pero sin perder de vista que éstos son valores propios de nuestra esencia sólo que hace falta pro-yectarlos fuera de su entorno de como-didad dándoles un valor más humano y real no sólo desde el colegio sino de nuestros propios hogares también.

Es así como hoy destaco el ejemplo de una niña de 5 años, Luisa María Aceve-do, del curso T-8, quien a su corta edad refleja estos valores en su pensar y ac-tuar, cuando después de conocer la si-tuación que viven actualmente las per-sonas que tienen cáncer, desea donar su cabello para la elaboración de pelucas, que en muchos casos son imposibles de

mentación de nuevos programas que buscan en los estudiantes fortalecer su mentalidad internacional, sino porque enlazados con éstos deben existir tam-bién cambios de formas de ver la vida y maneras de acercarse a los demás, lo que incluye no sólo a personas del en-torno más cercano sino a seres huma-nos que a pesar de no conocerlos, nues-tras acciones sí pueden llegar a tener un gran significado en sus vidas.

Salir de la “zona de confort” en la que permanece el ser humano y particular-

Ciencias naturales

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adquirir para algunos pacientes debido a su alto costo.

Actualmente en Colombia son miles los casos de personas que llegan a desarro-llar esta enfermedad y tanto para sus familias como para sus amigos y cono-cidos se convierte en una lucha perma-nente por sobrevivir y salir adelante, sin embargo a la par de ellos existen casos de soledad e inasistencia a estos pacien-tes y es ahí donde las acciones de cada uno de nosotros debe contribuir de al-guna manera para que puedan mejorar su calidad de vida.

Es sorprendente como una acción tan sencilla como donar cabello alcanza a tener tanta trascendencia en la vida de todos, pero esto sólo se logra si se sale de la burbuja en la que estamos cómo-

dos y vamos más allá de lo que vivimos en la cotidianidad. Para Luisa María, ha sido motivo de orgullo saber que su ca-bello puede llegar a ser utilizado por otra niña, que desafortunadamente hoy vive una lucha contra el cáncer, pero de igual manera también ha servido como ejem-plo para otras personas que después de escucharla y ver su emoción frente a lo que hizo tienen la iniciativa de unirse a esta tarea y ayudar en este tipo de obras sociales. Es invaluable el alcance de este tipo de acciones ya que no sólo tienen un efecto dentro de su formación perso-nal sino también ha alcanzado a proyec-tarse a su núcleo familiar y social.

Es importante desde nuestra propia ini-ciativa, motivar a nuestros hijos y nues-tros estudiantes para que hagan parte activa de las diferentes campañas que se llevan a cabo en Colombia y en el mundo, en muchas de ellas se puede hacer partícipe y se puede contribuir, incluso no sólo por los seres humanos sino también por los animales; existen muchas alternativas donde una peque-ña acción representa una oportunidad de vida para otro que vive una lucha, que aunque no es nuestra, no podemos volvernos indiferentes y olvidar nuestra calidad propia de seres humanos.

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Something that I learned in science

ECOLOGY AND INTRASPECIFIC RELATIONSHIPS

Ecology is the science that studies the ecosystems. In an ecosystem, we can find different communi-ties and populations. The ecosys-

tems are made of biotic and abiotic factors; the biotic factors are organized according to trophic levels:

- Producers- Consumers- Decomposers

Ciencias naturales

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Valentina Rodríguez López. 7-33

These conform the food chains and two or more food chains conform a food web.

Interspecific (different species) relation-ships or symbiotic relationships of the ecosystem.

Symbiosis is classified into these rela-tionships:Parasitism: Is the relationship between two species, a parasite and its host, in which the parasite benefits.For example: Fleas that live on a dog

Commensalism: Is the relationship bet-ween two organisms where one recei-ves a benefit or benefits from the other

and the other is not affected.

For example: The Shark and the Fish Remora, the remora fish commonly ad-hering to the shark, in getting food for free, but does not affect the shark .

Mutualism: Is when two organisms of different species “work together”, they benefit from the relationship.

For example: Clownfish and anemone , the fish hides from predators on the ten-tacles of the anemone, while this gets scraps of the fish, while the latter moves between its tentacles that create cu-rrents that cleanse and renew the water that surrounds it .

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My name is Juliana Quiroga. I study in 4th grade, and I want to talk about the ener-gy, one of the topics worked

on in the Unit of Inquiry

Energy is what produces changes in mat-ter; it comes from energy sources that are the resources in which the energy is obtained. The main source of energy we have is the sun that gives us light and

ENERGY

heat. On earth there are other resources that can be used to create energy such as coal, oil, natural gas, uranium, water, winds, tides etc.

The energy can manifest itself in diffe-rent ways: electric power and an electric current and this is the most used by us ; thermal energy which is moving from a warm body to a cold one; mechanical energy which is what they have when

Ciencias naturales

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Juliana Quiroga Sierra4- 24

they move objects as an athlete when running; the chemical energy which stores substances as in food or batteries etc. light energy is light transformed as the sun and is used in solar panels; nu-clear energy obtained from uranium but it is very polluting; petroleum, a nonre-newable source of energy, the one that is most used to create fuels; coal used for electric current; Wind energy is the energy of the wind to create electricity; the water that is stored in reservoirs has hydraulic energy that is taken when wa-ter falls from great heights .Energy sources except for some that are renewable are not inexhaustible which is why savings and consumption must be very responsible, so, turn off the tv when you are not watching it, turn the heatting down and put on warm clothes, unplog some machines like computers or games if you are not using them, take short showers and close the fridge door.

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Las labores académicas que desa-rrollamos a diario llámense con-sultas, lecturas, tareas nos obli-gan a exponernos ante una gran

cantidad de información, que en la era de la información por la que estamos pasando, que encontramos en el instru-mento valioso que es internet. Antes de que existiera internet también, se inves-tigaba, se leía y sobre todo se desarro-llaba conocimiento. Hoy en día no nos imaginamos nuestra existencia sin ese instrumento.

Todo llevado al extremo es malo, aun-que internet nos ha posibilitado acce-

der a una cantidad asombrosa de infor-mación también pienso que internet nos ha convertido en una especie de discapacitados.

Según la Real Academia de la Lengua Española un discapacitado es una “per-sona que tiene impedida o entorpeci-da alguna de las actividades cotidianas consideradas normales, por alteración de sus funciones intelectuales o físicas”.

El uso erróneo de este instrumento nos ha creado una discapacidad mental, por diferentes razones aunque tenemos ac-ceso casi ilimitado a una gran variedad

CIENCIAS SOCIALES

Lic. Orley Torres CastañedaJefe Dpto. Ciencias Sociales

REFLEXIÓN ACADÉMICA

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de información, las nuevas generacio-nes son personas desinformadas a las cuales pareciera que el conocimiento les es indiferente.

Internet nos generó pereza mental, o ¿será que muchos ya nos convertimos en discapacitados mentales?

Para cumplir con esas tareas académicas muchos se mal acostumbraron a copiar la primera información que se encuen-tra en el omnisapiente GOOGLE sin im-portar si la información es relevante, su-

perficial o más grave aún si es cierta. Se creó la desafortunada cultura del copy-paste, que mucho mal le ha hecho a es-tas nuevas generaciones de estudiantes que no han logrado desarrollar el gusto por el conocimiento, me atrevería a de-cir que no han conocido el placer que se tiene al degustar un libro físico, pal-parlo, interrogarlo, subrayarlo en sínte-sis no han tenido contacto físico con el placer de la buena lectura. Lamentable-mente estamos perdiendo el gusto por el conocimiento.

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Desde hace más de un año he-mos emprendido el camino hacia la autorización del PEP en el colegio, y en la actualidad, si

recorremos los pasillos y los salones de preescolar y primaria podemos percibir un ambiente completamente diferente, no sólo porque la planta física ha sufrido cambios drásticos sino que también es-tamos haciendo realidad la declaración de principios del Bachillerato Interna-cional que nos invita a convertirnos en personas motivadas por aprender acer-ca de lo que sucede a nuestro alrededor.

En los salones de clase observamos a niños y niñas trabajando en equipo, realizando preguntas, indagando sobre diversos temas y lo más importante, ve-mos estudiantes que disfrutan del pro-ceso de aprendizaje.

Los esfuerzos que ha hecho nuestro co-

legio se han materializado y se han he-cho visibles en las nuevas bibliotecas de preescolar, primaria y bachillerato que poco a poco se están convirtiendo en el centro de indagación para todos los estudiantes. Muchos se han preguntado acerca de esas palabras que se encuen-tran en las puertas de las nuevas salas de estudio, esas son las actitudes del PEP: apreciación, compromiso, confian-za, cooperación, creatividad, curiosidad, empatía, entusiasmo, independencia, integridad, respeto y tolerancia, junto

COORDINADORES

EL PEP Y EL IB ESTÁN TRANSFORMANDO NUESTRO

COLEGIO

Diego Córdoba PrietoCoordinador PEP

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con los tres valores que identifican a nuestro colegio: identidad, fraternidad y tras-cendencia.

Cuando transitemos por las nuevas instalaciones de la biblioteca, además de apren-der todas estas cualidades, reflexionemos acerca de cómo las estamos haciendo realidad al interior de nuestro colegio y cómo las estamos convirtiendo en un estilo de vida.

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CONFERENCIA DEL IB

El pasado mes de Julio, la ciudad de Chicago en Estados Unidos recibió a centenares de educado-res, líderes pedagógicos, respon-

sables y profesionales de colegios de la región de IB Américas, compuesta por más de 2.000 instituciones ubicados en 30 países de Norteamérica, Centroamé-rica y Suramérica. El lema de la confe-rencia fue “Educar para la vida” y todos los eventos giraron en torno a este eje temático que invitó a todos los asisten-tes a discutir sobre del impacto de la educación en las vidas de niños, niñas y

jóvenes en el mundo.

El padre Albeyro Vanegas csv., rector del colegio junto con el coordinador del PEP tuvieron la oportunidad de asistir a este evento en donde pudieron reunirse con muchas personas que trabajan para ha-cer realidad la declaración de principios del IB. Participaron en charlas, foros y ac-tividades en las cuales se discutió acerca de la calidad educativa de los países de la región, liderazgo pedagógico y men-talidad internacional.

Sir Ken Robinson. Orador invitado

EN LAS AMÉRICAS

Coordinadores

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Tomado de http://www.ibo.org/es/americas-conference

Después de retornar a Colombia, el pa-dre rector invitó a todos los maestros a reflexionar acerca de cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje están cam-biando la mentalidad de los estudian-tes haciendo que se vuelvan más cons-cientes de la realidad que los rodea y de cómo los están motivando a convertirse en agentes de cambio.

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¿DÓNDE ESTÁN LOS JUGADORES DE HOCKEY? ¡LOS ESTAMOS ESPERANDO!

Nuestro deporte está pasando por una transición estructu-ral desde el comienzo del año, poco a poco se han venido

integrando niños en las diferentes ca-tegorías y de la misma manera los en-trenamientos se realizan con seriedad, disciplina y mucha diversión, sin embar-go aún no se completan las categorías ya que debemos tener 14 jugadores en total por categoría, 12 jugadores y 2 porteros por lo que sería de gran apoyo que los niños y niñas que quieran for-mar parte de las mismas se queden a los entrenamientos en los siguientes días:

Lunes: mayores y juvenil.Martes: juvenil e infantil.Viernes: infantil y pre infantil.

Los viernes tenemos una situación es-pecial y es que los niños que tengan patines y protecciones, (casco, coderas y rodilleras) pueden entrar en la fase de fundamentación en hockey y patinaje para conformar semillero de jugado-res y jugadoras de hockey de cuarto y quinto grado, para lo que será necesario solicitar el cambio del club con su coor-dinadora.

Se acerca la fecha de la Copa San Viator de hockey y esperamos tener los mejo-res resultados para nuestro colegio, así que los espero para que se unan al hoc-key en línea que les garantiza buena sa-lud y mucha diversión.

EDUCACIÓN FÍSICA

Ricardo Villamil Entrenador

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Luis Eduardo Suárez Bulla 11-48

DEPORTECON PASIÓN

El apoyo del colegio hacia la prác-tica del deporte genera un gran impacto en sus estudiantes, ya que nos motiva a no solo a man-

tener un estilo de vida saludable, sino a mantenerlo como un proyecto a futuro.Este impacto también repercutió en mí y le agradezco al colegio por eso.

Últimamente he notado un mayor apo-yo por parte del colegio hacia sus se-lecciones por medio de refrigerios y un número de rutas puerta a puerta, esto y otras medidas que ha dado el colegio para mostrarles a sus deportistas el in-terés que tiene en todas sus selecciones porque éstas demuestren el tesón y la excelencia viatoriana en cada disciplina.

No es para menos ya que los deportis-tas viatorianos hemos demostrado con el pasar de los años que estamos para

grandes cosas, dejando el nombre del colegio en los primeros lugares de tor-neos como la A.C.N, copa Cóndor y de-más torneos importantes.

Otra manera de incentivar el deporte viatoriano es por medio de los habi-tuales Intercursos, o las habituales In-terhouses, las cuales nos dan también un espacio para competir, demostrar y disfrutar de los deportes que nos hacen vibrar.

Por último, sólo me queda agradecer al colegio todo el apoyo que nos ha brin-dado a los deportistas viatorianos, e invi-to a toda la comunidad a hacer deporte y a representar al colegio ya que, como mencioné al principio de este artículo es todo un privilegio portar los colores de esta institución.

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Los equipos de voleibol del cole-gio San Viator están mostrando el proceso de formación que se está realizando, ya que son seleccio-

nes que a diferencia de otros colegios manejan técnica y táctica.

Como entrenadora pienso que una de las dificultades que se ha presentado es la integración entre las niñas del equi-po juvenil, si bien vemos que estamos formando un gran equipo, algunos re-sultados se han visto afectados debido a que se les dificulta compartir y aceptar las diferencias del otro.

Sin embargo debemos tener en cuenta que son procesos que no llevan mucho tiempo y que se empezaron un poco tarde, a diferencia del equipo pre infan-til e infantil pues llevan un proceso de adaptación más amplio. En esta primera ronda del torneo de la

A.C.N. el equipo pre infantil femenino y masculino pasó a la segunda ronda sin perder ningún partido.

Agradecemos el apoyo de los padres y su acompañamiento que ha sido de gran importancia y motivación para cada uno de nuestros deportistas. Ge-nera gran alegría ver la motivación y responsabilidad que tiene cada uno de ellos frente al equipo y el deporte. No solo se ve el gusto si no el amor por el mismo.

Para los equipos juveniles faltan algu-nas fechas de juego de la primera ron-da hemos obtenido buenos resultados y esperamos que el compromiso de nuestros jugadores se siga viendo en la cancha. Es importante seguir con los procesos para mostrar nuestro amor y compromiso con este lindo deporte y nuestro colegio.

Educación Física

Andrea Torres DuqueEntrenadora equipo voleibol femenino

VOLEIBOL

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ATLETISMO

En este segundo semestre se con-tinúa la preparación del equipo de atletismo de nuestro colegio.

Para los más pequeños se realizará el festival atlético categoría benjamines en el Colegio Calasanz y para las otras categorías se competirá en el torneo intercolegiado de atletismo de la A.C.N que se realizará en las instalaciones de-

portivas del Salitre los días 28 y 30 de septiembre y 19 y 21 de octubre.

Les deseo mucha suerte y muchas me-dallas a los estudiantes que representa-rán al colegio en estas competencias y también aprovecho para invitar a quie-nes quieran participar de los entrena-mientos los días lunes, miércoles y vier-nes en las horas de la tarde, serán como siempre, bienvenidos.

Giovanny GómezLic. Educación Física.

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EL BALONCESTO

El baloncesto es un deporte que nos gusta mucho, debido a que hemos aprendido a superar pro-blemas como equipo, a conocer

las reglas, a encestar, a aplicar tácticas de juego como: doble ritmo, pantalla, lanzamiento, detención en un tiempo y muchas cosas más, pero hay una en es-pecial que es el compartir con compa-ñeras de colegio la alegría de jugar ba-loncesto.

La profesora nos ha enseñado con pa-ciencia a cada una de nosotras, dedica tiempo al trabajo en equipo y a que cada una trabaje sus fortalezas y debilidades en el juego.

El baloncesto nos hace sentir libres, emocionarnos con cada jugada y ser fe-lices. Es un deporte en el que se juega en equipo, todas convivimos muy bien nos hemos hecho amigas, lo que nos ha permitido avanzar.

Nuestras amigas nos impulsaron a en-trar al equipo y nos ha gustado, por-que es un deporte que necesita mucho compromiso y paciencia, de allí que nos gustaría que más niñas ingresaran al equipo y así seguir compartiendo, co-nociendo más personas y aprendiendo más de este deporte.

Y NOSOTRAS

Educación Física

Laura Sofía Pinzón 6-30 Laura Buitrago 6-30

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BALONCESTO FEMENINO

Entrenadora: Rosa Sáenz

“He perdido más de nueve mil oportunidades en mi carrera.He perdido casi 300 juegos.Me han confiado 26 veces el tiro ganador y lo he fallado.He fracasado una y otra vez en mi vida y por eso he tenido éxito”

Michael Jordan

Se inició la participación del equi-po de baloncesto femenino en dos categorías pre- infantil y Ju-venil en la A.C.N., aunque los re-

sultados no han sido favorables para los dos equipos en lo que concierne al torneo, si han sido muy buenos para el proceso de formación deportiva que es-tán consolidando el carácter y el apren-dizaje de las representantes de esta se-lección.

Sorprende el entusiasmo que tienen es-tas niñas y la fortaleza que han ganado con su participación en la A.C.N., pues no es fácil asumir la derrota y levantarse al otro día con las fuerzas para autoeva-luarse, entrenar y seguir con esa unión de grupo que las caracteriza.

La experiencia en cada uno de los par-tidos les ha permitido empezar a ma-

nejar los diferentes agentes externos e internos que juegan en el individuo a la hora de la competencia, como jugar un torneo en representación del colegio por primera vez, el manejo de los tiem-pos, las instrucciones de la entrenadora y otros agentes que se mezclan y causan sensaciones a la hora de un partido.

Seguimos en este proceso, en el apro-vechar al máximo los entrenamientos y partidos para comprender el juego, trabajar en afianzar las fortalezas y su-perar debilidades para formarnos como deportistas, pero como en todo deporte en el baloncesto se necesita ser constan-te, pues ganar no es fácil porque al igual que nosotras los otros colegios también se preparan, ir lento pero seguro para aprender cada día de los errores o de los éxitos y gozarse la experiencia de reali-zar una práctica deportiva.

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ULTIMATE FRISBEEGUERREROS PELEANDO SU PROPIA BATALLA

Para unos un deporte descono-cido y oculto; para otros pasión, adicción y amor. El Ultimate se ha convertido en uno de mis mayo-

res hobbies y pasiones, es donde puedo olvidar todos mis problemas y sentirme feliz, así sea sólo por unas horas dos ve-ces a la semana, y cuento los días para volver a decirle a mi compañero “¿hoy te quedas a entrenar?”.

El Ultimate no es un deporte como los otros que se ven en el Colegio, no es de esos deportes elitistas donde entran y sólo juegan los mejores. Por este depor-te he tenido el bello placer de no sólo conocer un estilo de vida distinto, sino una familia; nuestro entrenador, más que ser un profesor común es tu amigo, tu consejero, un apoyo para ti y para lo que necesites; los jugadores, en realidad

no son solamente eso, éstos se convier-ten en tus amigos y hermanos, y al jugar, tienes el gusto de decir que compartis-te sonrisas y desilusiones al lado de tus amigos y eso es lo que importa, no es ganar un título que certifique que eres el mejor o que tuviste suerte de llegar ahí y lo lograste, es entrar en el juego y disfrutarlo, vivirlo, sentirlo y amarlo.

Muchas personas desconocen las opor-tunidades que este deporte te puede presentar. No se necesita ser bueno, es sólo tener empeño en que lo serás, hablo por experiencia propia que a comienzos de este año, mi último en el San Viator, entré al equipo sin la más remota idea de lo que era jugar Ultimate hoy 6 me-ses después me convertí en el Capitán del equipo, no dudando de mí mismo y todos los días exigiéndome más.

Educación Física

Juan Pablo Suárez Cáceres 11-47

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El Ultimate te brinda la posibilidad de tener no sólo un profesor sino muchos porque lo que los demás te puedan en-señar, lo harán con gusto y sin poner re-proches.

Pero, si me preguntas: ¿qué es el Ultimate?

Respondería sin dudarlo. – Es vida.

Son 7 guerreros que entran a la cancha a dejarlo todo, con más guerreros fuera apoyando en la batalla, 7 combatientes que son una familia tanto dentro como fuera del campo, valientes que olvidan las dificultades y encaran la batalla, gue-rreros que disputan al enemigo en el campo de juego pero lo abraza por fue-ra de él, guerreros que comparten un amor, guerreros que no dejan de sonreír.

El Ultimate siempre me ha pareci-do muy interesante ya que lo he venido practicando desde hace más de 2 años.

La razón por la cual el Ultimate me ha parecido interesante es porque la técni-ca de juego de nuestra selección tiene algo muy marcado y es algo que siem-pre lo hemos tenido ganado y es el es-píritu de juego, éste tiene algo muy in-

teresante y es que conlleva al trabajo de línea cosa que es muy necesaria a la hora de la práctica y de la competencia.En realidad desde mi punto de vista,l considero que el Ultimate no se compa-ra con otros deportes ya que en el jue-go al ocurrir algo por ejemplo una falta no empiezas a pelear con los jugadores sino que en el Ultimate hay una solución pacífica y acordada para todo.

Pedro Sarmiento Salcedo 6-31

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Por: Luis Enrique PazJefe Dpto. Educación Física

FÚTBOL INTERNO

FÚTBOL SELECCIONES

Se está jugando el torneo interno con los grados 10°, 11° y una selección de 8° y 9°, la programación se ha cumplido puntualmente, por lo que felicito a los estudiantes, han demostrado compro-miso. Ha despertado gran admiración la selección de 8°y 9° por su juego, des-pliegue en la cancha y definición tanto que es uno de los 4 clasificados a la final del campeonato.

Cada grado definió su camiseta del equipo que representaría por lo que encontramos equipos como el Chelsea, Bayer Múnich, Flamenco, Roma, Juven-tus, Manchester City, New York Red Bull.

Estamos jugando el Torneo de A.C.N. con las selecciones Pre infantil y Juvenil. Tuvimos un comienzo un poco flojo pero se fueron ajustando los trabajos para mejorar las presentaciones.

Sin tropiezos continuaremos en la segunda fase del torneo.

Educación Física

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FÚTBOL FEMENINO

FÚTBOL PADRES DE FAMILIACon el equipo de padres estamos entrenando los sábados a las 8:00 am., en la cancha del colegio. El grupo se ha incrementado, lo que hace que los trabajos sean más agradables, intensos y con mucho compromiso.

El equipo fue aceptado en el Torneo Uncoli donde participan cerca de 40 equipos divididos en 2 categorías. Esperamos tener el mejor desempeño en este nuevo reto.

Los lunes en el horario de entrenamiento se han venido quedando algu-nas niñas con el ánimo de conformar un equipo representativo. Extende-mos la invitación para que más niñas se motiven a jugar fútbol.

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1 Jesús en Caná de Galilea convir-tió el agua en vinoNosotros podemos convertir la des-esperanza de los muchachos que Je-sús ha puesto en nuestro camino en confianza y afán de superación.

2. Jesús limpió a varias personas de las terribles manchas que les originaba la lepra…Nosotros podemos limpiar las man-

chas que a menudo ensucian a tantos jóvenes, causadas por una sociedad consu-mista y embaucadora.

3. Jesús concedió la vista al ciego de Jericó…Nosotros podemos enseñarles a que miren a su alrededor para que aprendan el valor de la fraternidad, descubriendo la enorme dicha que produce un mundo de hermanos.

4. Jesús hizo andar al paralítico olvidado de Cafarnaúm…Nosotros nos podemos convertir en compañero de camino de tantos jóvenes que necesitan de unos pies amigos que les indiquen el camino que hay que seguir.

5. Jesús calmó la tempestad en el lago de Tiberíades….Nosotros podemos calmar el miedo y la confusión que les acechen continuamen-te y que les conduce, si nadie pone remedio, al fracaso estrepitoso de sus vidas.

LOS MILAGROS

DE UN EDUCADOR

E.R.E. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

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6. Jesús multiplicó los panes y los peces para que todos pudieran comer…Nosotros podemos multiplicar las capacidades de los estudiantes, para que sean ellos mismos los que “exploten” y compartan el tesoro que llevan dentro.

7. Jesús expulsó al espíritu inmundo del endemoniado de Gerasa…Nosotros podemos echar fuera tantos tormentos, prejuicios y falsas motivaciones que padece la juventud, con el fin de que descubran su verdadero yo.

8. Jesús curó a la mujer que padecía hemorragias…Nosotros podemos prevenir las heridas que enturbian la vida de muchos jóvenes y que les conduce al más absoluto abandono.

9. Jesús sanó al sordomudo en el lago de Galilea…Nosotros podemos hacer que escuchen las palabras de Nuestro maestro y se con-viertan en pregoneros de la Buena Nueva.

10 . Jesús resucitó a su amigo Lázaro…Nosotros podemos dar vida a los estudiantes que Dios nos ha confiado y que en ocasiones viven atrapados por el pesimismo y el desencanto, para que así vuelvan a ilusionarse y a confiar en el mayor milagro que Dios ha puesto en ellos: sus vidas.

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ANIVERSARIO DE LA MUERTE DEL PADRE LUIS QUERBES

A lo largo de la historia cristiana han entrado en escena hom-bres y mujeres que inspirados por el Espíritu del Señor han

sido signos claros de la presencia de Cris-to que nunca abandona a su Iglesia, uno de estos hombres es Luis Querbes, que nació el 21 de agosto de 1793 en Lyon, Francia, durante la Revolución Francesa, en el seno de una familia piadosa.

La formación cristiana del niño y del jo-ven Luis Querbes giró en torno a la pa-rroquia de San Nicecio: en donde fue

bautizado el mismo día de su nacimien-to, allí recibió por primera vez a Jesús Eucaristía, allí se enamoró de lo sagrado mediante su servicio como monaguillo, y también allí es confirmado a la edad de catorce años. En esta misma parro-quia ingresa a la escuela clerical con el fin de afianzar sus bases académicas y cristianas.Prosigue así con la formación en miras al sacerdocio ministerial en el Seminario de San Ireneo, siendo el 17 de diciembre de 1816, la fecha en la que fue consagra-do como sacerdote de Cristo, tan pronto

E.R.E Educación Religiosa Escolar

Hno. Juan C. Ubaque csv.Dpto. Educación Religiosa

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como fue ordenado fue destinado a la parroquia de San Nicecio, en donde se le encomendó la dirección de la Escuela clerical, la celebración de la Eucaristía y en fin la atención pastoral a los fieles de esta parroquia.

Seis años después, el 25 de octubre de 1822 es nombrado párroco de Vourles, un pueblo cercano a Lyon, allí percibe los problemas que atañen a su rebaño: práctica religiosa escasa, desolación material de la parroquia, más ante estas dificultades se sobrepone con entusias-mo y constancia, más lo que más le pre-ocupaba era la educación y formación cristiana de los niños, ante esto respon-de con una primera intuición fundado-ra: crear un centro de formación y una sociedad de maestros para las escuelas parroquiales, dicha asociación recibiría el nombre de “Clérigos parroquiales de San Viator”, cuya función sería el servicio a la liturgia y la enseñanza de la doctrina cristiana

Para ejercer su acción, la nueva Socie-dad debe obtener la aprobación legal. Adquiere muy pronto la autorización civil. Algo más tarde, el 3 de noviembre de 1831, la diócesis de Lyon reconoce su existencia. Esta fecha marca el nacimien-to de la comunidad de los Viatorianos. Posteriormente el proyecto que había considerado apuntó hacia la fundación de una comunidad religiosa y para dar a

su Instituto legalidad internacional, el P. Querbes solicita a la Santa Sede la apro-bación pontificia, que obtiene el 21 de septiembre de 1838, ocho años después de su fundación. Su labor no quedó úni-camente en obtener la aprobación pa-pal, antes bien lleno de celo evangélico se dispuso, ayudado de sus hermanos, a continuar extiendo la Buena Nueva me-diante el carisma viatoriano.Así este párroco comprometido con la educación y formación de sus fieles, des-pués de haber luchado el buen combate de la fe, parte hacia el encuentro con el buen Dios el 01 de septiembre de 1859. Hoy 156 años después del nacimiento para la vida eterna del Padre Querbes, pedimos al buen Dios que nos regale a todos la gracia de anunciar a Jesucristo con pasión y convicción.

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CÓMO HACER ORACIÓN¿P. Carlos Arancibia Bermúdez, c.s.v.

Ya sabemos qué es la oración, qué debemos pedir y dónde es más adecuado hacer oración, llega la parte crucial: ¿Cómo se

hace?

Estando en el lugar apropiado, “Entra en el aposento de tu alma; excluye todo, excepto Dios y lo que pueda ayudarte para buscarle; y así, cerradas todas las puertas, ve en pos de Él. Di, pues, alma mía, di a Dios: busco tu rostro Señor; Se-ñor, anhelo ver tu rostro.” (San Anselmo de Canterbury, Proslogión, cap. 1)

Una vez que has determinado dónde, cuándo y cuánto tiempo harás de ora-ción ponte de rodillas (es un acto de su-misión y de reconocer lo poquito que somos frente a Dios, pero también pue-des hacerlo de pie o sentado), deja que pasen algunos segundos para tranquili-zarte y que tu mente esté despejada de lo que has hecho en el día y entonces ponte en presencia de Dios.

Para empezar tu oración, recuerda el or-

den y las cosas que debes y puedes pe-dir en la oración.

Puedes también tomar tu libro de lec-tura espiritual o las Sagradas Escrituras meditándolo y comentándolo con Dios en tu oración. “Meditar lo que se lee conduce a apropiárselo confrontándolo consigo mismo. Aquí, se abre otro libro: el de la vida. Se pasa de los pensamien-tos a la realidad. Según sean la humildad y la fe, se descubren los movimientos que agitan el corazón y se les puede dis-cernir. Se trata de hacer la verdad para llegar a la Luz: “Señor, ¿qué quieres que haga?”. (CEC 2706)

Si deseas material que pueda ayudar-te a hacer tu oración, dale un vistazo a las Lecturas Espirituales. Decir sincera-mente: Señor, ¿qué quieres que haga?, supone hacer uno o varios propósitos prácticos que intentaremos vivir en las próximas horas. Esas resoluciones, díse-las a Él y pídele ayuda para cumplir con lo que le prometes.

¿

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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Procura acudir a María, nuestra Madre en tu oración. “Santa María, Madre de Dios, ruega por nosotros… ” Con Isabel, nos maravillamos y decimos: “¿De dón-de a mí que la madre de mi Señor venga a mí?” (Lc 1, 43). Porque nos da a Jesús su hijo, María es madre de Dios y madre nuestra; podemos confiarle todos nues-tros cuidados y nuestras peticiones: ora para nosotros como oró para sí misma: “Hágase en mí según tu palabra” (Lc 1, 38).

Confiándonos a su oración, nos abando-namos con ella en la voluntad de Dios: “Hágase tu voluntad”. “Ruega por noso-tros, pecadores, ahora y en la hora de nuestra muerte”. Pidiendo a María que ruegue por nosotros, nos reconocemos

pecadores y nos dirigimos a la “Madre de la Misericordia”, a la Virgen Santísima. Nos ponemos en sus manos “ahora”, en el hoy de nuestras vidas. Y nuestra con-fianza se ensancha para entregarle des-de ahora, “la hora de nuestra muerte”.

Que esté presente en esa hora, como es-tuvo en la muerte en Cruz de su Hijo y que en la hora de nuestro tránsito nos acoja como madre nuestra (cf Jn 19, 27) para conducirnos a su Hijo Jesús, al Pa-raíso. (CEC 2677).

Para terminar tu oración dale gracias a Dios desde el fondo de tu corazón y pí-dele a la Virgen que te ayude siempre.

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SOBRE EL SENTIDO DE PERTENENCIA

Leonardo Ángel Obregón

La naturaleza del taxista se funda-menta en realizar su servicio has-ta la medida del recorrido que in-dique el cliente, así mismo el taxi

da su recorrido a la medida del pago, luego el taxista es responsable a la mis-ma medida de su deber por necesidad o el cumplir, jamás por vocación-.

Así mismo en las diversas profesiones, infortunadamente son muchas las per-sonas que realizan su labor por el solo hecho de cumplir, aunque son responsa-bles de su deber, realmente no lo hacen por vocación, pues servir por vocación es muy distante a laborar por necesidad.

¿En qué medida nuestra profesión la trascendemos a una auténtica voca-ción? O ¿somos mercantilistas de la pro-fesión? Más aún, cuando nuestra voca-ción docente implica inmensos retos, exigencias y compromisos que álgida-mente nace desde la voluntad, la buena disposición y el servicio desinteresado en pro de la pedagogía, la enseñanza, el aprendizaje de tantos niños y jóvenes

que necesitan de actualizados procesos educativos que suplan sus necesidades formativas ante la intemperie de estos tiempos.

Somos nosotros los docentes quienes forjamos las nuevas generaciones: tal delicada, loable responsabilidad por vo-cación ha de ser desinteresada y libre de cualquier oportunismo mercantil que se nos presente. La naturaleza de la docen-cia está muy lejos de obrar por necesi-dad, cumplir o "porque toca", pues el humanismo que la abarca trasciende en abrazar la dulzura de la comprensión, la hermosura del aprendizaje, el maravillo-so obsequio incondicional del tiempo sin medida alguna, las múltiples honro-sas virtudes de la escucha, la palabra, el inexplicable mesurado sentimiento ma-terno/paterno filial que desborda hacia quienes se educan, la gallardía con que se enfrenta a las nuevas tendencias con-sumistas o ideales pseudo liberales que confunden a los chicos, en pro de edu-car, guiar, enseñar por recto camino...

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Son tantas las facetas de acción del do-cente, que precisamente maestro es aquel que se apropia íntegramente de su vocación, e incentiva el gusto por la indagación, el pensamiento, la solida-ridad, formando personas instruidas, reflexivas, audaces y equilibradas pre-parándolas para un mundo abierto, que sepa comunicar su forma de ser, con ca-pacidad de criterio, teniendo el carácter suficiente, eficaz para afrontar el mundo nuevo. Ahora bien,

¿Qué implica ser docente viatoriano? ¡Vivir y ser testigo de los valores insti-tucionales! Valores que nos impulsan a caminar en la excelencia, virtudes que nos adentran en apropiarnos en los pro-cesos formativos de cada niño, de cada joven, tomar actitudes de iniciativa y di-ligente disposiciónn para ser-estar cada día mejores como comunidad educati-va, como familia viatoriana, que entre las falencias cotidianas, seguimos cami-nando juntos en dirección a un mismo horizonte de excelencia educativa, vi-

viendo arduamente la fraternidad, tras-cendencia e identidad.Ser maestro, ser docente es llevar a tér-mino la vocación sin limitación alguna, "dejar de ser maestro de escritorio y por el contrario jugársela toda en el aula", dejando de lado el espíritu de "docente taxista" que labora a la medida, sin dar todo de sí, buscando satisfacción retri-butiva por conveniencia.

El fin último de su naturaleza es concien-ciarse que vivió para educar, con esme-ro, cariño, apropiación y diligencia en su llamado. Ya lo decía Aristóteles: "Aque-llos que educan bien a los niños mere-cen recibir más honores que sus padres, porque aquellos solo les dieron la vida, estos el arte de vivir bien". Pero que esa enseñanza del "arte de vivir bien" no sea solo por buscar el mérito o la ovación, si no por buscar dejar esa huella eterna en cada vida, en cada corazón, en cada ser. Ser docente por convicción, no por opción.

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INGLÉS

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Transition 5 kids andLuz Angelica Binkowsky.

TRANSITION 5

This term transition 5 kids have had the opportunity to learn all about the 3 stages of water (Li-quid, solid and gas). This ama-

zing topic is part of our unit of inquiry, it’s been a wonderful experience taking into account that we had had the chan-ce to discover the topic using our real objects.

Our teacher (Miss Angelica) facilitated us some ice cubes, water and hot water so we could determine the 3 stages of water. We could touch and drink some water, then our teacher gave us an ice cube so it could melt in our hands and finally she brought a cup with hot water so we could feel and see the steam co-ming out of the cup. We have also wat-ched some pretty cool videos with im-portant and relevant information about water.

Last week we had an experiment using a Bon Ice… our teacher told us to bring a Bon Ice from home, we brought them of different shapes and colors and we were really excited because we didn’t know what we were going to do!...

the first activity we did was to touch the pouch and tell the teacher if it was so-lid or liquid. Then, our teacher gave us a cup, a wood stick and the bon-ice to prepare a Popsicle.

SCIENCE-EXPLORERS

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We opened our Bon-Ice up, poured it in the cup, put the wood stick on the cup and then…

the most amazing thing happened, we had to put our cup on the fridge, it was really cold. Our teacher told us that we had to wait until the following day to see what was going to happen with the liquid Bon-Ice.

What we found the following day was awesome… Miss Angelica took us to the fridge and guess what?

Our liquid Bon-Ice was hard as a rock, it became a solid. We had a blast having a Popsicle after the recess.

Our experiment finished by writing down in our science journals what our favorite part of the experiment was. We just can’t wait to have another science experiment!!!

Inglés

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SMART ENGLISHImportance of learning English

English is a language which almost in every country people learn it. They use this language in a lot of countries. It is a very fun subject

and a lot of people enjoy learning it.

It is very good if you know this langua-ge because if you go to another country

Daniela Sabogal Ruíz4-23

to work or to study and you don’t know how to speak it you won´t be able to communicate with other people.

When you start learning it is a little hard but then you will start learning and you will start getting better and better.

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Hello my name is Nicolas Cade-na Velasco, I´m a new student in Saint Viator School. At this moment I want to talk about

some experiences and interesting pro-jects that we had in our cross curricular project celebration.

The first performance that I saw in the school about the cross curricular pro-ject was the 5th grade; it was about the independence of Colombia. The 4th grade performance, showed the unit of inquiry about the energy and some tips to save it. We were singing the song “Uptown Funk “and we presented the choreography. There were 100 students in this activity.

I was happy because this celebration was amazing. The students from 1st until 5th grade spoke in English and showed

their abilities to sing and to dance.On the other hand, In the third project we will see Social Studies that will be ca-lled “Natural Regions of Colombia. We will speak about the Pacific region and the Amazon Region. We have to do our parts in different ways and the teachers will evaluate our work and skills.

I will speak about the popular dances and the rhythms such as; Currulao, con-tradanza, and the jota, the Tamborino, the Alabados and the Arullos. I will also show to the primary students the ty-pical clothes worn in this place. Some guys will talk about the Economy, clima-te, and products.

In the Social Studies project we will Dance, and will do our best, talking, and asking questions related to everything about our country. I like this project be-

Nicolas Cadena Velasco.4- 24

COLOMBIAIN AN ENGLISH POINT OF VIEW

Inglés

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cause we learn and improve everyday about Colombia and its geographical regions.

In summary, these kinds of projects are very good for students because we lear-ned so much about different areas. And everything in English.

We were talking in front of many people and we didn´t feel nervous, we felt con-

fident about the presentations. We also learned many topics at the same time like sports, animals, natural resources, culture and how rich our beautiful cou-ntry is.

I appreciate being part of those projects, to be in the San Viator School and to have professional and lovely teachers.

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Santiago Acosta8-37

PUBLIC SPIRIT

The public spirit or in Spanish “Civismo” is one of the most im-portant things that people can have, but what is this?

The public spirit is to be a good human

being in the school, at work, in the street and in all the places where you can help people or follow the rules with respect because you try to imagine a world whe-re people did not have the public spirit! That world would be like hell because

Inglés

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the people would not help one each other.

In this world there are places full of angry or sad people but there are still places like this school and in general the Viatorian family, where people still have this important value and if in all the world people could have this value, we could still believe in this world.

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Juanita Pabón Osorio4-24

My name is Juanita Pabon. I study in 4th grade, and I want to share with you about this topic in math class, this topic is “The Coordinate Plane “

The coordinate plane is a grid formed by a horizontal number line called the X axis and a vertical line called the Y axis. Here there are some examples of the coordinate plane:

The X axis is like the East and the West and the Y axis is like the North and South. The X axis has positive and negative items, the Y axis has positive and negative items as well, but they are not the same. The coordinate plane is a very fun theme for me and for my friends. The coordinate plane is important for our life. Because, this graph will help us to live much better, every day.

MATEMÁTICAS

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LOS DEPORTES Y LAS MATEMÁTICAS

Norma GómezJefe Depto. Matemáticas

Una de las tantas aplicacio-nes que tienen las matemá-ticas en la vida cotidiana es su aplicación al deporte. Esta

adquiere clara importancia en disci-plinas como: el atletismo, el ciclismo, el fútbol, el basquetbol, levantamien-to de pesas y la natación entre otros, puesto que son deportes que están continuamente registrando cambios

en sus marcas mundiales.Resulta muy útil para los diferentes deportistas en su acondicionamiento físico tener en cuenta las matemáticas, ya que esta ciencia ayuda a determinar característi-cas que mejoran el rendimiento de un deportista tales como; el desarrollo de las capacidades motrices, determinar un volumen de carga física, realizar un seguimiento y control al rendimiento, modelos matemáticos que predicen lesiones y hasta poder realizar un plan Fuente: Ricardoserravalle.blogsplot. com

Fuente: Lavanguardia.com

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to los servicios del matemático español Palacios-Huertas, quien aplicó la famo-sa teoría de juegos (formulada por el científico estadounidense Nash), para predecir mediante el modelo, como los jugadores de los equipos contrarios eje-cutaban los penales y cuáles eran las posibles intenciones de sus arqueros.

Además de esto se encontró en el estu-dio, que en general en el mundo, el 80% de los penales ejecutados terminan en gol, mientras que 20 % son fallados y que los jugadores tienden a cobrar (60% de veces) los penales hacia su lado natu-ral (si son zurdos cobran a la izquierda y viceversa).

Y es que con todos los datos con los que se cuenta en las diferentes disci-

Fuente: Peru21.p2

estratégico basado en datos numéricos. Otro aspecto que tiene gran influencia en los deportes y que es de origen ne-tamente matemático por la cantidad de análisis y exactitud que requiere es la implementación de la Estadística en los deportes puesto que esta rama de dicha ciencia es la encargada de proporcionar información objetiva al atleta y su cuer-po técnico para que este puede ser diri-gido y direccionado de manera correcta en las etapas de su preparación.

Ejemplo claro de esta aplicación fueron los resultados obtenidos por la selec-ción Holandesa en la tanda de penales frente a la selección de Costa Rica en el pasado mundial de Brasil 2014.

En este, la selección de Holanda contra-

Matemáticas

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plinas deportivas; ángulos, distancias, cantidad de veces que algo ocurre en-tre otros, solo hacía falta alguien se ocu-para de analizar los mismos para sacar conclusiones, situación que dio origen a los llamados matemáticos deportivos, que profesan por lema “lo que se puede medir, se puede mejorar”.

Mediante análisis estadísticos, estos matemáticos son capaces de predecir el comportamiento de varios deportistas,

que muchas veces tiende a ser previsi-ble, lo que les permite anticipar las ac-ciones de los mismos en situaciones de juego.

La matemática también ha trascendi-do en la creación y evolución de los im-plementos deportivos, como es el caso del balón de fútbol, donde la aplicación de esta ciencia ha ido también en cre-cimiento, pues pasó de usar el teorema de poliedros de Euler en sus inicios (que no es nada más que la relación que exis-te entre pentágonos y hexágonos 32 en total en un balón tradicional) a realizar estudios de compacidad de los balones, como los ejecutados por la marca Adi-das para la elaboración de los balones del mundial, donde se estableció que a mayor compacidad del balón, se incre-menta la posibilidad de los jugadores de fútbol de brindar mejor espectáculo en cuanto a dominio, potencia y efectos.

En conclusión la matemática brinda grandes conocimientos en todos los campos; y sirve como herramienta para mejorar la eficiencia y eficacia al mo-mento de practicar algún deporte.

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Hoy en día la matemática se utiliza con mayor claridad en todos los aspectos de la vida; quien sabe matemáticas debe poder hacer uso de su lenguaje, sus le-yes, sus propiedades, conceptos etc, Para encontrar solución a diferentes problemas.

Las matemáticas se consideran útiles para interpretar e intervenir en situa-ciones de la realidad y para resolver problemas relacionados con ellos; ac-

tualmente, esta área del conocimiento constituye un medio de comunicación muy potente e imprescindible en los avances tecnológicos y en el conoci-miento de nuestro mundo.

Para que esto sea posible el aprendizaje de esta debe ser basado en situaciones de la vida real, modelarlas matemática-mente, y luego volver a la realidad para aplicar esos modelos en la resolución de problemas.

Hoy día las Olimpiadas Viatorianas de matemáticas son reconocidas a nivel regional y nacional, por el impacto que han tenido en los estudiantes, profeso-res, padres de familia y en general en las comunidades educativas que han acep-tado el reto de participar en este evento. La experiencia de participar en la olim-piada puede animar a los estudiantes a mejorar su interés en matemáticas, despertar su curiosidad intelectual fren-te a ella y su confianza en sus propios

medios para solucionar problemas. Las competencias a menudo exponen al es-tudiante a temas matemáticos que no se estudian en los colegios, y ´estos in-cluyen matemática que puede ser moti-vadora, sorprendente, elegante y bella.

Las Olimpiadas Viatorianas se han rea-lizado de diferentes formas, en sus ini-cios eran pruebas escritas presenciales, pruebas por equipos; luego pruebas virtuales de selección múltiple, solución de situaciones en contexto que conlle-

INVITACIÓN A PARTICIPAR EN LA XXII OVM

MATEMÁTICAS Y EL DIARIO VIVIR

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

Matemáticas

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PALABRAS DE UN EXALUMNO

van a problemas abiertos. Los mejores llegan a la gran final a nuestro colegio en Octubre.

Esta actividad es un evento que orga-niza el departamento de Matemáticas para que los estudiantes vean la impor-tancia que tiene esta área del conoci-

miento en la resolución de situaciones en contexto, que no es solo símbolos incomprensibles, sino que su dominio ayuda a solucionar problemas.

Para la versión XXII OVM (2015), espera-mos contar con la participación de to-dos nuestros estudiantes Viatorianos.

Al salir del colegio, muchos sabemos qué fue lo que realmente estuvimos ha-ciendo en estos años, días que fueron de lo más ameno y apreciados en la me-moria para algunos; para otros, los más largos de su vida.

Recuerdo aquellas clases de matemá-ticas que parecían no terminar porque siempre estuvieron cargadas de mucho conocimiento que hoy se volvió una realidad para mí. Entrar a otro nuevo mundo sólo me ha hecho descubrir que hay dos realidades diferentes, la que nos muestran desde niños y la que se vive como adultos; y es ahí cuando em-pieza otra carrera para lograr descifrar a esa persona que supuestamente otros conocían de mí, de la que los profeso-res en San Viator ayudaron a construir. Aunque sé que la vida, a diferencia de las matemáticas, no tiene una respues-

ta clara y única, si sé que agradezco a todos los que pusieron esa semilla que hoy me está convirtiendo en un inge-niero. “Realmente los Viatorianos somos buenos en lo que hacemos y en mate-máticas sobresalimos”.

Es importante escoger la carrera correc-ta aunque nos tome tiempo o dinero, de lo contrario, se corre el riesgo de pasar de una carrera a otra, hasta dar con la que consideremos desarrollará mejor nuestras habilidades.

Para terminar, es claro que escogido el camino, la universidad se vuelve un mundo, una variedad de universos, un compartir, reir, estudiar, siempre de la mano de la responsabilidad y la puesta en práctica de todo lo que conlleva ser un Caballero Viatoriano. Gracias Cole-gio San Viator.

Por: Alumno Anónimo

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SI EN LUGAR DE PELEARLOGRÁRAMOS MEDIAR……

Te ha pasado, algo como: ¿Uno de tus compañeros hizo algo que no te gusta y no sabes cómo de-círselo?, ¿Le prestaste algo a uno

de tus amigos, no te lo entrega a tiempo y eso te disgusta?, ¿Difícilmente logran ponerse de acuerdo para organizar un trabajo del colegio y terminan pelea-dos?, en fin ¿En tu rutina escolar, te en-cuentras con algunos conflictos que te son difíciles de resolver y afectan la con-

vivencia con los que te rodean?

Pues bien, la convivencia es un elemen-to fundamental en el proceso de apren-dizaje. Porque supone hablar del entor-no social, cultural y afectivo en el que vivimos y porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo indivi-dual y social de cada persona.

Los conflictos ocurren cotidianamente

Hephzibah Escorcia Bernal Psicóloga – Orientadora

ORIENTACIÓN

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en la vida escolar, existen conflictos en el aula que afectan a los alumnos y que pueden ser interpersonales, grupales o colectivos. Como los ejemplos anterior-mente mencionados, existen otros con-flictos propios del ambiente escolar, los cuales en algunas oportunidades nos es difícil resolver porque no contamos con las habilidades para hacerlo o porque a veces las partes involucradas no se en-cuentran muy dispuestas o llegar a un acuerdo.

Es importante conocer que un conflicto es un desacuerdo provocado por opi-niones, posiciones o intereses, los con-flictos son parte natural de la vida, pues son inevitables, pero la gran mayoría se pueden administrar y resolver.Los conflictos en el ámbito escolar están generalmente determinados por el in-cumplimiento de normas que son en su momento sancionadas, pero también

en ocasiones se genera por problemas entre 2 o más miembros de la comuni-dad educativa. Por tal razón es pertinen-te tomar acciones y estar preparados para asumir este tipo de situaciones.

Existen varios mecanismos para resolver conflictos, uno de ellos es la mediación, que es una forma de resolver conflictos entre dos o más personas, con la ayuda de una tercera persona imparcial, llama-da mediador.

Los mediadores pueden ser alumnos, profesores, padres, etc. No son jueces ni árbitros, no imponen soluciones ni opi-nan sobre quién tiene la verdad, lo que buscan es satisfacer las necesidades de las partes en disputa, regulando el pro-ceso de comunicación y conduciéndolo por medio de unos sencillos pasos en los que, si las partes colaboran, es posi-ble llegar a una solución en la que todos

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ganen o al menos, queden satisfechos.

Teniendo en cuenta este mecanismo tan importante para resolver conflic-tos, el Departamento de Orientación y Psicología desde el año 2014 ha veni-do uniendo esfuerzos para construir un grupo de mediadores conformado por los mismos alumnos, con el fin de apo-yar el Proyecto de Convivencia Armóni-ca; trabajado desde hace varios años y contribuir con el desarrollo de sanas y satisfactorias relaciones dentro de la co-munidad educativa.

Los primeros estudiantes capacitados tuvieron la oportunidad de participar en sesiones de preparación y aprendiza-je que los llevó a graduarse y recibir un diploma acreditándolos como media-dores el 22 de octubre de 2014.

En lo que va corrido de este año 2015 el proyecto de mediación sigue avanzan-do con gran compromiso y responsabi-lidad por parte del primer grupo de me-diadores con el acompañamiento de los psicólogos – orientadores. Por iniciativa de los miembros del departamento se decide entonces capacitar a otro grupo de estudiantes con el fin de ir aumen-tando el grupo de mediadores y permi-tir que por curso haya más de una per-sona preparada para participar en este mecanismo de resolución de conflictos.

Este nuevo grupo fue capacitado duran-te el mes de julio de 2015 y con ellos se preparó un evento en el que todos los miembros de la comunidad educativa tendrían participación.

El objetivo de dicho evento consistió en Implementar como estrategia de co-

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Orientación

municación y resolución de situaciones conflictivas el “Buzón de Mediación” y la “Silla de Mediación” así como su fun-cionamiento.

Por lo tanto los cursos de segundo a un-décimo con lluvia de ideas definieron cómo decorar el buzón del curso, deter-minaron el lugar en donde lo ubicarán dentro del salón y propusieron un lema para el buzón que participó en un con-curso en el que se eligió el mejor lema para identificar el proceso de mediación en el colegio.

Por su parte los estudiantes de Pre-kín-der a primero también con lluvia de ideas definieron un nombre para iden-tificar la silla que servirá como espacio para realizar el proceso de mediación; dicho nombre participó en un concurso en el que se eligió el mejor para identifi-car la silla de la mediación en el colegio.

Tanto el Lema del buzón como el Nom-bre de la silla ganadores, serán dados a conocer el próximo 10 de Septiembre, día en el que los nuevos estudiantes mediadores recibirán el diploma que los acredita en dicha función y el primer grupo de mediadores recibirá un certifi-cado de actualización en el proceso de mediación.

Finalmente queremos invitar a todos los miembros de la comunidad educativa para que sigan uniendo sus esfuerzos, con el fin de apoyar esta iniciativa pro-puesta por el Departamento de Orienta-ción y Psicología y participen de manera activa en la construcción de una convi-vencia más armónica y pacifica dentro del colegio San Viator.

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PRE SCHOOL

PRODUCCIÓN DE TEXTOSLos niños de kínder están creando cuentos por medio de la utilización de imáge-nes, en la clase de castellano cada uno los compartió con sus compañeros.

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Los estudiantes expusieron sus trabajos en donde se pudo apreciar una gran creatividad.

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Pre School

SEGUIMOS CRECIENDOLos estudiantes de pre kínder pudieron disfrutar de la tercera unidad de indagación propuesta para este periodo “ Cómo compartimos el planeta “, por medio de la creación de un bello mural titulado “

“El jardín de la tía Amelia” en donde compartieron diferentes actividades ar-tísticas . Esta experiencia de aprendizaje permitió obtener información sobre los conocimientos, habilidades y la comprensión conceptual de cada alumno.

Continuaremos enriqueciendo nuestro planificador con nuevas actividades en-caminadas a fortalecer las destrezas y competencias lingüísticas de cada uno.

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Pre School

SALIDA PEDAGÓGICALos niños de transición pudieron disfrutar en el Par-que Jaime Duque, compartieron temas culturales y se recrearon. Como buenos indagadores generaron preguntas al pasar por las diferentes estaciones en-tre las cuales visitaron: trajes del mundo, las siete maravillas del mundo, el palacio de cristal, y mu-chas más.

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Ethan Ramírez del grado primero, nos muestra su experiencia como Indagador, María Camila Rodríguez de 1-13 Reflexiva frente a la Bogotá y Juan Diego Gaitán expresa sus ideas sobre nuestro lindo país en la Unidad de Indagación que están viendo.

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Los estudiantes de Segundo comentan sus experiencias frente a actividades de su interés como Las Olimpiadas matemáticas, Su experiencia en el PEP, las últimas reflexiones sobre la Buena alimentación y Houses Day

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Expresiones de afecto, unión familiar y empatía; algunos valores que caracteriza-ron el maravilloso día que se vivió en El Día de la Familia. Felicitaciones por tan excelente organización.

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Nuestros niños de cuarto grado, ávidos de conocimiento e in-formados nos presentan parte de su trabajo en la Unidad de indagación. Por otro lado, ellos también cuentan sus viven-cias en la preparación de su Primera Comunión y actividades de ACN.

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Santiago Puchana10 - 43

En muchas ocasiones, en la casa o en el colegio nuestra actividad so-lamente se limita al uso de equi-pos electrónicos, los cuales nos

permiten conectarnos con el mundo, “interactuar” con amigos y compañeros e inclusive consultar cómo se hacen al-gunas cosas, pero es en realidad cuando hacemos contacto con los materiales, con las herramientas cuando conoce-mos que podemos construir y qué po-demos crear, muchas veces hasta ese momento es que nuestra creatividad sale a flote.

¿Cuántos de nosotros no sabemos cómo utilizar un destornillador, unas pinzas, o taladro? sabemos que la respuesta es muchos, pero nos hemos preguntado ¿por qué?, la respuesta es simple, jamás los hemos utilizado porque no ha exis-tido la necesidad de hacerlo, sin em-bargo, es el momento, el momento de tocarlas, de tocar la madera, los materia-les y construir, crear, hacer de nuestras manos elementos de elaboración y de saber hacer.

Ustedes no se imaginan la satisfacción que da el ver funcionando una máqui-

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

INGENI-ARTE

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na hecha por nosotros mismos, es una creación propia y verla funcionar hace que nuestra imaginación y creatividad tenga rienda suelta para la construcción de muchas cosas más.

Con todo lo anterior quiero dar a co-nocer las experiencias que nosotros los estudiantes de grado Décimo hemos te-nido al construir una gigante máquina de Golberg, trabajo que realizamos con el fin de participar en la muestra de má-quinas de Golberg que se llevó a cabo

en el Colegio Emilio Valenzuela enmar-cada en la semana cultural de A.C.N. El hecho de usar diferentes tipos de mate-riales, de manejar diferentes herramien-tas y mezclarlos para lograr creaciones que nunca hubiésemos creído que po-dríamos construir y que mucho menos encontraríamos soluciones creativas para lograr algún efecto hace que cada día esté más convencido de lo que quie-ro para mi futuro: Ser un gran ingeniero que construya soluciones para mi país.

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Tecnología e Informática

OLIMPIADA DE CIENCIA TECNOLOGÍA 2015

Nuestros jóvenes, mundos llenos de ideas…DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Cuando hablamos de ciencia y tecno-logía no sólo estamos hablando de los avances que hacen más fácil la vida del ser humano, las ciencias naturales estu-dian el comportamiento físico de todos los seres vivos y la estructura de los se-res inertes, y la tecnología permite que esos estudios sean más comprensibles para el ser humano.

La idea fundamental de la tecnología es permitir a todos los estudiosos de las

ciencias poder llegar a niveles de explo-ración cada día más profundas y lograr identificar todos los fenómenos físicos y de todo su entorno. En pocas palabras la tecnología es una de las más impor-tantes herramientas en la exploración científica.En el marco de la Olimpiada de Ciencia y tecnología en la cual participaron más de 800 estudiantes de diferentes insti-tuciones educativas, y de los cuales solo 60 fueron citados por su excelente des-

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empeño en las pruebas clasificatorias, los retos propuestos por la organización fueron pruebas en donde los estudian-tes demostraron todo su potencial crea-tivo en la búsqueda de soluciones a un problema propuesto.

Se notó claramente que aunque los es-tudiantes no estén familiarizados en la búsqueda de soluciones y mucho me-nos en la construcción manual de las mismas si tienen en su haber la gran capacidad de encontrar diferentes alter-

nativas creativas para sobrepasar cual-quier obstáculo que encuentren en su proceso de formación.

Se pusieron a prueba sus habilidades en la construcción de soluciones y es claro que nuestros estudiantes son un mun-do lleno de imaginación, creatividad, que los docentes deben explorar para que nuestras generaciones sean gene-raciones de creación y construcción.

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Camilo Torres

Alba Velandia

Padre Albeyro Vanegas

Director de Medios de Comunicación

Jefe Departamento de Castellano

Rector Colegio San Viator

Bogotá, Julio / Septiembre de 2015

Año 13 No 50

Periódico

VIATORIANOEL