El video en la enseñanza
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El video en la enseñanzaGrupo No.3• Aura Brito• Ylka Jiménez• Patricia Peguero • Santa Leonidas• Isandys Cuello
Sección: 1036E
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Aura Brito
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Concepto de video: El video es la tecnología de grabación, procedimiento, almacenamiento,
transmisión de imágenes y reconstrucción por medios electrónicos, digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas en movimiento.
Etimológicamente la palabra video proviene del verbo latino video, vide o videres, que se traduce como el verbo “ver”.
La tecnología de video fue desarrollada por primera vez para lo sistema de televisión, pero a derivado en muchos formatos para permitir la grabación de video de los consumidores y que además puede ser visto a través del internet.
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Ylka Jiménez
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Tipología de los videos educativos:Atendiendo a su estructura, los
videos educativos se pueden clasificar en los siguientes tipos:
Documentales: muestran de manera ordenada información sobre un tema concreto, (por ejemplo, un video sobre la acrópolis de Atenas).
Narrativos: tiene una trama narrativa a través de la cual se van presentando las informaciones relevantes para los estudiantes (por ejemplo, un video histórico que narra la vida de un personaje).
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Lección monoconceptual: son video de muy corta duración (por ejemplo, un video sobre el concepto de integrar definida).
Lección temática: son los clásicos videos didácticos que van presentando de manera sistemática y con una profundidad adecuada a los destinatarios (por ejemplo, video sobre el Arte Griega).
Videos motivadores: pretenden ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores (por ejemplo, un video que pretende alertar sobre los peligros del SIDA que a veces+ tienen una estructura narrativa).
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Patricia Peguero
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Las funciones educativa del videoComo trasmisor de información:
supone la utilización por parte del profesor de video didáctico expresamente realizado para la presentación de contenidos culturales.
Como instrumento mitigador: supone la utilización por parte del profesor de video para motivar a los estudiantes hacia los contenidos y actividades que van a desarrollarse en clase.
Como instrumento del conocimiento: supone la utilización por parte del profesor del video como contenido, es decir que los alumnos aprendan a utilizar el video (equipo de información).
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Como instrumento de evaluación supone de la utilización del profesor del video como procedimiento de evaluación de los contenidos y habilidades aprendidas.
Como medio de formación y perfeccionamiento docente supone la utilización del video para la formación y perfeccionismo en habilidades y destrezas didácticas.
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Santa Leonidas
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Ventajas del video en el aula:Las ventajas del video como recursos didácticos son múltiples:Desarrollan las capacidades de
comunicación y representación.
Ofrecen la posibilidad de “trasladarse” a espacio y tiempo disperso.
Son una estrategia especial de comunicación (imágenes, sonido y ritmo específico.
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Contribuyen a la mejor comprensión, las relaciones, causa y efecto.
Contribuyen a que el alumno supere el conocimiento concreto.
Posibilita la interacción en el alumno (trabajo colectivo).
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Isandys Cuello
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Desventajas del video en el aula: Son mínimas y, en la mayoría de los casos sub sanables: Supone mucho trabajo de
preparación para el docente. Trabajar con documentos reales exige mas de un visionado tomar notas etc.
En algunos casos puede crear pasividad en el alumno.
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Instalación técnica y local.
Introducción de video en el aula deberá realizarse de manera interdisciplinaria.
El docente, deberán tomar decisiones y usar estrategias para que el alumnado lo perciba como un medio mas, que exige para comprensión de los mensajes una concentración de esfuerzo mental.