Análisis y elaboración de reactivosAnálisis y elaboración de reactivospara evaluar habilidades matemáticas en el aulapara evaluar habilidades matemáticas en el aula

Miguel Angel León HernándezMiguel Angel León Hernández

mleon@inee.edu.mxmleon@inee.edu.mx

Instituto Nacional para la Evaluación de la Instituto Nacional para la Evaluación de la EducaciónEducación

19 de Febrero de 200919 de Febrero de 2009Amecameca, Méx.Amecameca, Méx.

SECTOR 9 SECTOR 9 SECUNDARIASSECUNDARIAS

Propósitos del tallerPropósitos del taller

Comprenda el concepto de evaluaciónComprenda el concepto de evaluación

Conozca distintos tipos de evaluaciónConozca distintos tipos de evaluación

Identifique algunas normas básicas para la Identifique algunas normas básicas para la construcción de reactivosconstrucción de reactivos

Evalúe reactivos de opción múltipleEvalúe reactivos de opción múltiple

Elabore reactivos de opción múltipleElabore reactivos de opción múltiple

Con presente taller se pretende que el asistente:Con presente taller se pretende que el asistente:

La evaluación educativaLa evaluación educativa

Para ser considerada como tal, debe Para ser considerada como tal, debe contener al menos los siguientes procesos:contener al menos los siguientes procesos:

Recolección de datosRecolección de datos

ComparaciónComparación

Juicio de valorJuicio de valor

Retroalimentación del sistemaRetroalimentación del sistema

Evaluación educativaEvaluación educativa

Evaluar no es calificar. La calificación Evaluar no es calificar. La calificación puede ser un producto de la puede ser un producto de la evaluación, pero también puede no evaluación, pero también puede no serlo.serlo.

Pero entonces…Pero entonces…¿Qué es Evaluar?¿Qué es Evaluar?

Evaluar es el proceso sistemático por Evaluar es el proceso sistemático por el que se realiza la recogida de el que se realiza la recogida de información (datos) que permite emitir información (datos) que permite emitir un juicio de valor acerca de los un juicio de valor acerca de los resultados del proceso enseñanza resultados del proceso enseñanza aprendizaje.aprendizaje.

EVALUAR = MEDIR ?EVALUAR = MEDIR ?

Medir es comparar dos o más Medir es comparar dos o más magnitudes / valores con un patrón magnitudes / valores con un patrón previamente preestablecido.previamente preestablecido.

Se puede medir sin evaluar, pero Se puede medir sin evaluar, pero también se puede evaluar sin medir.también se puede evaluar sin medir.

Tipos de evaluaciónTipos de evaluación

Por el propósito y temporalidad Por el propósito y temporalidad del procesodel proceso

DiagnósticaDiagnóstica

FormativaFormativa

SumativaSumativa

Tipos de evaluaciónTipos de evaluación

Por el esquema de comparación:Por el esquema de comparación:

NORMATIVANORMATIVA

CRITERIAL CRITERIAL

En la evaluación normativa se compara el En la evaluación normativa se compara el alumno contra sus compañeros de grupo y en la alumno contra sus compañeros de grupo y en la criterial contra un nivel (mínimo o máximo) de criterial contra un nivel (mínimo o máximo) de calidad.calidad.

Tipos de evaluaciónTipos de evaluación

Por el impacto en el futuro académico del Por el impacto en el futuro académico del estudiante:estudiante:

DE BAJO IMPACTODE BAJO IMPACTO

DE ALTO IMPACTODE ALTO IMPACTO

Las evaluaciones de Alto impacto son aquellas Las evaluaciones de Alto impacto son aquellas que inciden en el futuro académico del que inciden en el futuro académico del estudiante, por ejemplo los exámenes de estudiante, por ejemplo los exámenes de admisión e ingreso a un nivel superior.admisión e ingreso a un nivel superior.

¿Qué es un reactivo?¿Qué es un reactivo?

También se les conoce como ítemTambién se les conoce como ítem

Son los indicadores que se utilizan en Son los indicadores que se utilizan en una prueba para determinar el grado de una prueba para determinar el grado de dominio de algún tema en particular.dominio de algún tema en particular.

Tipos de reactivosTipos de reactivos

Existen varios tipos de reactivos, entre los Existen varios tipos de reactivos, entre los más conocidos están:más conocidos están:Respuesta construidaRespuesta construidaDicotómicosDicotómicosOpción múltipleOpción múltipleMultirreactivoMultirreactivoRelación de columnasRelación de columnas

Características básicas que deben Características básicas que deben tener los reactivos de opción múltipletener los reactivos de opción múltiple

Formato: Instrucción, imagen, base de reactivo y Formato: Instrucción, imagen, base de reactivo y opciones de respuestaopciones de respuestaDeben medir lo que se pretenden que midan.Deben medir lo que se pretenden que midan.Ser claros y evitar problemas de redacción.Ser claros y evitar problemas de redacción.Deben tener respuesta única.Deben tener respuesta única.Evitar la palabra “no”.Evitar la palabra “no”.Deben ser autocontenidos.Deben ser autocontenidos.Los distractores deben ser plausibles.Los distractores deben ser plausibles.

Reactivos para calentamientReactivos para calentamientoo

a)a) El transformadorEl transformador

b)b) El condensadorEl condensador

c)c) El motorEl motor

d)d) La bobina de reducciónLa bobina de reducción

_______________ puede subir el voltaje de _______________ puede subir el voltaje de la corriente.la corriente.

Jorge Luis Borges es conocido por sus Jorge Luis Borges es conocido por sus aportaciones como:aportaciones como:

a)a) EscritorEscritor

b)b) Escultor Escultor

c)c) PoetaPoeta

d)d) PsicólogoPsicólogo

Seleccione al hombre que no pertenece al Seleccione al hombre que no pertenece al grupo:grupo:

a)a) Leonardo da VinciLeonardo da Vinci

b)b) RafaelRafael

c)c) DanteDante

d)d) RembrandtRembrandt

La evolución:La evolución:

a)a) Es una teoría propuesta por MendelEs una teoría propuesta por Mendel

b)b) Es la explicación de las diferencias entre Es la explicación de las diferencias entre especiesespecies

c)c) Es el cambio que sufren los individuos al Es el cambio que sufren los individuos al crecercrecer

d)d) Es una palabra esdrújulaEs una palabra esdrújula

La leche puede ser pasteurizada en casa La leche puede ser pasteurizada en casa mediante:mediante:

a)a) Calentamiento a temperatura de 130ºCalentamiento a temperatura de 130º

b)b) Calentamiento a temperatura de 145ºCalentamiento a temperatura de 145º

c)c) CalentamientoCalentamiento a temperatura de 100° a temperatura de 100°

d)d) Calentamiento a temperatura de 170 °Calentamiento a temperatura de 170 °

Calcula el área del siguiente polígonoCalcula el área del siguiente polígono

a)a) 24 cm24 cm22

b)b) 36 cm36 cm22

c)c) 72 cm72 cm22

d)d)144 cm144 cm22

4cm

6cm

Muchas graciasMuchas gracias