ELABORAR UN FICHERO TEMÁTICO - Supervisión … · 2014-04-01 · animalito que corresponda,...

Mi nombre es: _______________________________________________

Mi escuela se llama: _________________________________________________

ELABORAR UN FICHERO TEMÁTICO

- Siguiendo la pista que te da cada enunciado, recorta y pega el

animalito que corresponda, termina la ficha con más información.

-Escribe las letras que faltan para completar el nombre de los

animales.

h__ __ __ __ __ __ s p__ __ __ __ o c__ __ __ __ o t__ __ __ __ __ a

- Separa las palabras de las oraciones y escríbelas en las líneas.

Loscaballoscorrenveloces.

____________________________________________________________

Losmurciélagosvuelan.

___________________________________________________________

Es un roedor fácil de

criar, sus dientes

crecen…_____________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

___

Son acuáticos, viven

en ríos, mares o en una

pecera, respiran

por…_________________

______________________

______________________

______________________

______________________

___

Es un mamífero, es

doméstico, se

alimenta

de…__________________

______________________

______________________

______________________

______________________

____

Son animales de carga

o de carreras,

que…________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

________

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

MARZO - ABRIL 2013-14 1° GRADO E S P A Ñ O L

1

AE. • Resume información sobre un tema. AE. Conoce el formato de las fichas informativas.

TR. • Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

T.R • Segmentación convencional de la escritura.


MARZO – ABRIL 2013-14 E S P A Ñ O L 1° GRADO

REESCRIBIR CUENTOS

Pide a tu maestra o maestro que te lea el cuento

“Los tres cerditos” y juntos o en equipo escríbanlo.

- Escriban el cuento siguiendo las imágenes.

En los cuentos algunos de los personajes son animales.

-Escribe que sonido hacen estos animales.

_______________ _____________ _____________

2

Había una vez _____________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Cuando los tres cerditos empezaron a construir sus

casas, utilizaron_____________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Cuando las casas de los tres cerditos estaban

terminadas llegó __________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Después se fue a la casa del otro____________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Pero la casa de ladrillo no la pudo__________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

AE. • Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo. AE. Adapta el lenguaje para ser escrito.

AE. • Identifica las palabras para escribir.


MARZO – ABRIL 2013-14 E S P A Ñ O L 1° GRADO

Un caballo veloz Mi caballito de palo es mi caballito fiel, con el voy a saltar,

voy a correr y voy a trotar.

- Fíjense en los materiales y en equipo escriban el procedimiento que se debe seguir para elaborar este juguete.

DAR Y SEGUIR INSTRUCCIONES…

- Escribe la instrucción contraria a lo que indican las palabras

subrayadas.

Duerme de noche Toma el agua fría.

Baja la escalera Los niños lloran.

- Realiza lo contrario a esto que te dirá tu maestro (a).

Gira a hacia la derecha. Aplaude rápido.

Siéntate. Camina hacia adelante. Salta alto.

AUTOEVALUACIÓN

Marca con una lo que has aprendido con este Material de Apoyo.

Mi nombre es:

ESPAÑOL BLOQUE 4

Niveles

Aprendizajes esperados

Lo hago

yo

solito

Lo hago

con

ayuda

No lo

puedo

hacer

Resumo información localizada para

escribir en forma correcta las notas

informativas.

Conozco la diferencia de contar un

cuento a escribirlo. Organizo las partes del

cuento, cambiándole el final.

Sigo el orden de un instructivo, valoro su

utilidad.

3

Despierta de día

Procedimiento: _________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_

Materiales:

I Palo de escoba.

I Calceta viejita.

I Cuerda.

I Pedacito de cartón.

2 Botones.

Algodón o bolitas de

papel para rellenar.

INSTRUCTIVO PARA ELABORAR UN JUGUETE

TR• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

AE • Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso. AE. Escribe un instructivo: materiales y procedimiento.

Mi nombre es: _______________________________________________


Realiza lo que se pide:

Pon los números que faltan en las líneas.

Dibuja el doble de gusanitos y encierra la mitad de flores.

Completa la siguiente tabla.


MARZO - ABRIL 2013-14 1° GRADO MATEMÁTICAS

4

22, ___, 24 35 + ___ = 36 ___, 16, 17,

___ 24

69 -1= ___

• Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números: estar entre,uno más que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 más que.

• Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un dígito.

+ 10 20 30 40 50 60 70 80 90

10 40 80

__ +10 + 10

Resuelve y colorea.

10 - 4 = ____

10 - 5 =____

10 - 1 = ____

10 - 8 = ____

1 + ____=10 3 +____=10 ___+___=10

2 + ____=10

6 +____=10

___+5=10

Resuelve y colorea.


MARZO - ABRIL 2013-14 MATEMÁTICAS 1° GRADO

Observa los precios y contesta lo que se pide.

Estos niños aprovecharon las ofertas, observa sus compras y

escribe cuánto pagó cada uno.

El dueño de la papelería dijo que a los siguientes útiles

escolares, les rebajará 5 pesos mañana, ¿cuánto costarán?

Pablo pagó la mochila, dibuja el valor que deben tener

las monedas.

5

• Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo “más n” o “menos n”.

HOY GRANDES

OFERTAS

$ 35

$ 84 $ 18

$ 20 $ 24

$ 8 $ 12

$ $ 10 $ $ 6

$ 13

$ 84



Cuenta y contesta cuánto hay.

Suma el valor que tiene cada grupo de globos.

6

• Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números de hasta dos cifras.

Decenas de lápices

Unidades sobrantes

Total de lápices

Decenas de flores

Unidades sobrantes

Total de flores

= =

Ayuda a Vero y a Saúl a

descomponer números y a sumar

las decenas y las unidades.

15 = 10 + 5

27 = +

19 = +

43 = + 3

32 = +

61 = + 1

80 = +

95 = 90 +

IDENTIFICO EL VALOR POSICIONAL



Observa y contesta.

Observa la imagen y contesta.

¿Qué hay más, perros o platos? _____________________________.

¿Cuántos perros hay? ____ ¿Los platos alcanzan para cada perro? ____

¿Cuántos platos faltan? ____ .

¿Cuántos huesos hay? ____ Al repartir, ¿cuántos huesos le tocan a

cada perro? ______ .

Para que cada perro tenga un collar nuevo, dibuja los que faltan.

En total, ¿cuántos perros, huesos y platos hay ? Haz la suma.

7

• Desarrollo de recursos de cálculo mental para obtener resultados en una suma o sustracción: suma de dígitos,complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dígito, etcétera.

Victoria Denis Enrique

6 años 12 años 9 años

* ¿Cuántos años más tiene Denis

que Victoria? _______________

* ¿Cuántos años le faltan a

Enrique para tener los años

que tiene Denis? ____________

* ¿Victoria tiene la mitad de años

que Denis, o tiene el doble? ____________________________

=



Observen el caminito, síganlo con

su dedo, luego recorten los objetos

de la parte de abajo y úsenlos para

medirlo, después ayúdenos a

contestar lo que se pide.

8

Contesta: El caminito…

¿Cuántas mide?

¿Cuántos mide?

¿Cuántos mide?

¿Cuál unidad para medir, utilizaron más veces? _____________

¿Con cuál objeto fue más difícil medir? ________________ ¿Por qué?

Coméntenlo en el grupo.

Usa un estambre o un hilo para saber cuánto mide todo el camino.

Úsalo también para medir otros objetos que hay en tu salón.

• Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes.

• Medición de longitudes con unidades arbitrarias.

Mi nombre es: _______________________________________________


Descubre dónde viven estos niños, lee y únelos con sus casas.

¿Con cuáles materiales está construida

tu casa? Señálalos con una


MARZO - ABRIL 2013-14 1o. GRADO

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

9

Vivo en el tercer piso

departamento 315.

Vivo en el campo,

mi casa tiene un

gran patio.

Mi casa está hecha

con madera de la

región.

Vivo cerca de la

playa.

ladrillo

lámina

papel

concreto adobe

vidrio

cartón piedra block

paja

• Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive.

• Distingue los materiales con que están hechas las casas del lugar donde vive.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO - ABRIL 2013-14 1º GRADO


Escribe cuál es el oficio o la profesión de cada persona y pon

dentro del el número que indica quién trabaja en el lugar

que se indica. Sigue el ejemplo.

Comenten: ¿Cómo se beneficia la comunidad con su trabajo?

10

enfermera

Quién trabaja en:

Un hospital…………...

Un taller…………….…

Una oficina………..…

El campo………….…

Un consultorio………

Una sastrería………..

Las calles………….…

Una granja……….…..

1 2 3 4

5 6

7 8

9 10 11 12

3

• Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad.



Une a cada trabajador con el medio de transporte que utiliza

al realizar su trabajo.

UN GRAN PROBLEMA

Pedro no tiene medio de transporte para

realizar su trabajo. Dibuja el que necesita.

Y di por qué es importante que lo tenga.

Lee las oraciones y únelas con los relojes

que marcan la hora en que se realiza

cada actividad.

11

Empezamos a jugar 2

horas después de la

una de la tarde.

Salimos de paseo a

las 9 de la mañana.

Mi cita con el dentista

fue antes de las 5 la

tarde.

.

• Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive.

• Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive.



Estas son algunas fuentes artificiales de luz y calor hechas por

el ser humano, obsérvalas y contesta lo que se pide.

Observa y escribe de qué materiales están hechos los objetos

de la ilustración.

Comenta para que se usan los siguientes objetos:

12

El retrato ____________

El frasco ____________

La mesa ____________

El gorro _____________

El plato _____________

La cuchara __________

Reto: Busca en la ilustración un

objeto natural y encierralo.

¡ Hola soy la principal fuente natural

de luz y calor de tu planeta la Tierra !

Sirve para: Sirve para:



• Clasifica objetos de acuerdo con las características de los materiales con que están elaborados y los relacionacon el uso que se les da en el lugar donde vive.

• Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive.



Ayuden a completar esta historieta, escriban lo que dice o

piensa Benito Juárez en cada uno de los momentos más

importantes de su vida.

Su lema fue:

Realiza lo que se pide.

Benito Juárez era un niño indígena zapoteca, que no sabía

hablar español, tampoco sabía leer ni _____________________.

Si a los 12 años trabajó en los campos de maíz y cuidaba

ovejas, entonces era pastor y _____________________.

¿Qué

nombre le

pondremos?

“Entre los individuos como

entre las naciones, el respeto al

derecho ajeno es la paz.”

13

Benito Juárez habló acerca

del respeto, ¿por qué crees

que es importante

practicarlo?

Coméntalo

en el grupo.

Anoten cómo celebran esta

fecha en su escuela.

______________________________

______________________________

______________________________

__________________________

• Identifica cómo y por qué se celebra el natalicio de Benito Juárez y valora la vigencia de su lema en la actualidad.

Mi nombre es: ________________________________________________

Mi escuela se llama: ________________________________________________

Lee y escribe qué deben contestar estos niños a su maestra.

Marca así a los alumnos que si cumplen las reglas de

conducta escolar y una X a los que no las cumplen.

Comenta: ¿Qué le dirías a estos niños según su conducta?


MARZO - ABRIL 2013-14 1o. GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

14

Mencionen una regla que hay

en su casa, otra de la escuela

y otra de la comunidad.

Reglas que sirven para todos.

Por qué es necesario cumplir con las reglas.

Escribe las letras perdidad: C_mplir l_s r_glas fácil_ta la c_nvivencia.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO - ABRIL 2013-14 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1º GRADO

Lee las reglas y únelas con los beneficios que obtendrás si las

cumples. Usa líneas de colores.

15

Limpiar

tu

casa…

Cumplir

tus

tareas…

Obedecer

a tus

padres…

Jugar

con

cuidado…

Cuidar el

agua y

las plantas…

… recibir

amor y

cuidados

… evitar

accidentes.

…recibir

amistad y

respeto.

…tener tu

casa

bonita.

…proteger el

medio

ambiente.

REGLAS BENEFICIOS

Respetar

a tus

compañeros…

…obtener

buenas

calificaciones.

Comenten en el grupo: ¿Qué sucedería si no

existieran reglas o qué nadie las respetara?

Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.


• Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas y los niños.

De la parte final de esta hoja recorta los derechos que tienes como niño

o niña y pégalos donde corresponda.

Comenten: ¿Qué pasa si estas necesidades no se satisfacen?

* Apoyar tu educación. _______________________________________

Haz lo que se pide.

Dibuja en el a un trabajador que te apoye en tu recreación.

Comenta en el grupo: ¿Cómo puedes demostrar que

valoras a quienes te quieren y te cuidan?

16

Con su trabajo estas personas

apoyan tus necesidades y

protegen tus derechos.

Obsérvalos y completa.

Quiénes te ayudan a…

* Cuidar tu salud.____________

* Proporcionarte alimentos.

• Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas y los niños, y aprecia la responsabilidadde quienes les brindan cuidado y afecto.

Vivienda Ropa Educación Diversión DescansoAlimento


Estos niños se organizan para exponer sus fichas informativas.

Une al grupo de personas con los acuerdos que les servirán para

llevar a cabo su proyecto o tarea.

Dibuja una feliz

a las acciones que

ayudan a los alumnos a

ponerse de acuerdo,

o una triste, si no

se comunican bien.

Pedir la palabra…………………………………………………

Escuchar con atención………………………………………..

Gritar para que los escuchen………………………….……

Esperar el turno para hablar…………………………….…..

Platicar mientras alguien explica……………………….…

• Emplea mecanismos básicos de comunicación para establecer acuerdos con los demás.

17

Cómo se organizan los grupos para establecer acuerdos.

ACUERDOS

Vamos a elaborar un

reglamento para los alumnos.

Vamos a pedir a los vecinos

que ayuden.

Vamos a exponer los mejores

trabajos.

Entre todos vamos a pintar las

bancas y las jardineras.

Trabajemos juntos: niños,

maestros y padres de familia.

Vamos a dar a conocer lo

más importante del tema.

Cómo mejorar la conducta

escolar.

Cómo hacer el periódico mural.

Cómo limpiar nuestro parque.


Une a cada autoridad con el lugar donde es responsable de

hacer cumplir las normas o leyes.

¿Qué responsabilidad tiene cada uno? Coméntalo en el grupo.

Reto: Descubre a la siguiente autoridad.

18

Las

personas

que aplican

la ley se

llaman

autoridades

.

Si, ellas ponen

orden en la

sociedad.

Y tienen muchas

responsabilidades que

cumplir.

La escuela

La casa

La calle

La localidad

“No soy policía ni presidente, trabajo en un

tribunal, mi tarea es aplicar la ley y las

normas de justicia”. ¿Quién soy?

• Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto próximo.


El descanso, el juego y las actividades recreativas son tus derechos.

¿Qué lugares de recreación hay en el lugar donde vives? ______________________________________________________ ______________________________________________________

Escribe, ¿cuáles son tus juegos favoritos? ______________________________________________________

El lugar para divertirte que más te gusta es: ___________________

¿Qué actividades con tu familia realizas en ese lugar.______________________________________________________ ______________________________________________________

Anota algunas reglas que deben respetar las personas que están en

el parque. ___________________________________________________

______________________________________________________

Comenten en el grupo: ¿A quién le corresponde hacer que esas

reglas se cumplan? Mencionen ¿cómo pueden ayudar para que

exista buena convivencia en esos lugares?

Dibújate en el parque divirtiéndote con tus amigos o con tu familia.

19

El derecho de la niñez al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas.


Registra tu autoevaluación y guárdala en la Carpeta del Saber.

Marca con una lo que has aprendido con este Material de Apoyo.

Mi nombre es: _________________________________________________________

MATEMÁTICAS BLOQUE 4

Niveles


Lo hago

yo

solito

Lo hago

con

ayuda

No lo

puedo

hacer

Resuelvo mentalmente sumas y restas.

Analizo el valor que tienen los números

según su posición.

Resuelvo problemas comparando: la

mitad, el doble, sumando o restando.

Puedo comparar, ordenar, estimar y

medir longitudes.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BLOQUE 4 Niveles


Lo hago

muy

bien

Lo hago

a

veces

Casi nunca

lo

hago

Distingo los tipos de vivienda y los

materiales de las casas.

Describo las actividades de las

personas, dónde las realizan y digo

por qué son importantes.

Identifico actividades y las horas en

que las realizo, usando un reloj de

manecillas.

Reconozco la importancia de los

medios de transporte.

Identifico las fuentes naturales y

artificiales de luz y calor.

Clasifico objetos según sean sus

materiales y reconozco su uso.

Identifico cómo y por qué

celebramos el natalicio de Benito

Juárez y valoro su lema.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE 4 Niveles

Aprendizajes Esperados

Siempre Casi

siempre

Pocas

veces

Identifico los beneficios de cumplir las

reglas y acuerdos.

Valoro el tener casa, vestido y

alimento, reconozco que forman

parte de mis derechos junto con el

juego y el descanso.

Reconozco y valoro a quienes me

brindan cuidado y afecto.

Establezco comunicación acertadacuando tomamos acuerdos grupales.

Reconozco a algunas autoridades, sus

funciones y sus responsabilidades.

20

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