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Elida Donis Polanco
Guía de Procedimientos adecuados de jardinización, cuidado y beneficios al
plantar árboles, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Chupadero, municipio
de Nueva Santa Rosa, Departamento de Santa Rosa.
Asesor: Lic. Maynor Sarbelio Salazar Carias
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, agosto 2016
Este informe es presentado por la autora, como
trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado --
EPS-, requisito previo a optar al grado de
Licenciada en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, Agosto de 2016
ÍNDICE
Página
INTRODUCCIÓN i-ii
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos Generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 2
1.1.5 Misión 2
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 3
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 5
1.1.10 Recursos 6
1.1.10.1 Humanos 6
1.1.10.2 Materiales 7
1.1.10.3 Financieros 10
1.2 Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico 11
1.3 Lista de necesidades y carencias 11
1.4 Cuadro de análisis de problemas 12
1.5 Datos de la institución beneficiada 13
1.5.1 Nombre de la institución 13
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza 13
1.5.3 Ubicación geográfica 13
1.5.4 Visión 13
1.5.5 Misión 14
1.5.6 Políticas 14
1.5.7 Objetivos 15
1.5.8 Metas 15
1.5.9 Estructura organizacional 16
1.5.10 Recursos 16
1.5.10.1 Humanos 16
1.5.10.2 Materiales 16
1.5.10.3 Financieros 17
1.6 Lista de necesidades/carencias 17
1.7 Cuadro de análisis de problemas 18
1.8Análisis de factibilidad y viabilidad 20
1.9 Problema seleccionado 22
1.10Solución propuesta como viable y factible 22
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 23
2.1.1 Nombre del proyecto 23
2.1.2 Problema 23
2.1.3 Localización 23
2.1.4 Unidad ejecutora 23
2.1.5 Tipo de proyecto 23
2.2 Descripción del proyecto 23
2.3 Justificación 24
2.4 Objetivos del proyecto 24
2.4.1 General 24
2.4.2 Específicos 25
2.5 Metas 25
2.6 Beneficiarios 25
2.6.1 Directos 25
2.6.2 Indirectos 25
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 26
2.7.1 Fuentes de financiamiento 26
2.7.2 Presupuesto 26
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 27
2.9 Recursos 28
2.9.1 Humanos 28
2.9.2 Materiales 28
2.9.3 Físicos 29
2.9.4 Financieros 29
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 30
3.2 Productos y logros 31
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico 54
4.2 Evaluación del Perfil 55
4.3 Evaluación de la Ejecución 56
4.4 Evaluación Final 57
CONCLUSIONES 58
RECOMEDACIONES 59
BIBLIOGRAFÍA 60
APÉNDICE
ANEXO
i
INTRODUCCIÓN
El informe contiene detalladamente todas las acciones realizadas en el período del
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realizado en
la Escuela Oficial Rural Mixta, en el municipio de Nueva Santa Rosa, departamento de
Santa Rosa.
Está estructurado en capítulos y cada uno corresponde a una etapa.
Capítulo I: Diagnóstico, sirvió para obtener información general, para determinar, a
través de diversas técnicas e instrumentos de investigación, qué necesidades y
carencias tenía tanto la institución patrocinante, como la institución beneficiada
(Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, y Escuela Oficial Rural Mixta, aldea
El Chupadero). Con la identificación de necesidades y carencias, se procedió a
agruparlas en los tipos de problemas que generaban, luego se priorizaron las
necesidades de la institución beneficiada, detectándose como prioritaria la carencia de
jardinización y ornamentación en dicho establecimiento.
Tomando como base el análisis de viabilidad y factibilidad al problema, se plantea la
siguiente solución “Guía de procedimientos adecuados de jardinización, cuidado y
beneficios al plantar árboles, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Chupadero,
Nueva Santa Rosa, Santa Rosa”.
Capítulo II: Perfil del proyecto, donde se procede a diseñar el proyecto, que consiste en
realizar la descripción, justificación, planteamiento de objetivos, se determinan metas, y
los beneficiarios directos e indirectos, la elaboración de un plan de financiamiento a través
de un presupuesto, el cronograma que contiene las actividades realizadas y el tiempo en
el que fueron ejecutadas. Terminado el perfil se presenta la siguiente fase.
Capítulo III: Ejecución del proyecto, se describen las actividades y los resultados
obtenidos. En esta etapa el Epesista lleva a la práctica los conocimientos adquiridos de
administración para gestionar recursos que servirán para ejecutar el proyecto.
ii
Los logros alcanzados son los beneficios que obtuvo la institución patrocinada con la
Ejecución del Proyecto, haciendo entrega de la guía de procedimientos adecuados de
jardinización, cuidado y beneficios al plantar árboles.
Capítulo IV Evaluación del proyecto, representa una etapa fundamental que permite
realizar una comparación entre los logros alcanzados, las metas y objetivos
establecidos, de tal forma, que sirva para retroalimentar y orientar la toma de decisiones.
Se describen los resultados de la evaluación efectuada en cada una de las etapas
diagnóstico, perfil y ejecución; asimismo de la evaluación final o de impacto.
La realización y ejecución de todas las acciones programadas permitieron redactar
conclusiones y recomendaciones.
Al final del informe aparece apéndice y anexos que contienen instrumentos, planes, guías,
solicitudes fundamentales en la realización de las distintas fases del Ejercicio Profesional
Supervisado.
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE:
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Nueva Santa Rosa, departamento de Santa Rosa.
1.1.2 Tipo de Institución
La municipalidad es una institución Autónoma. Constitución Política de la
República de Guatemala. (2004:201 Art. 253).
1.1.3 Ubicación geográfica
El municipio de Nueva Santa Rosa, está localizado a una latitud 14º22‟50” y latitud
90º17‟10” constituye el municipio más pujante del área norte del departamento de
Santa Rosa ya que se constituye en el principal centro comercial. Se caracteriza por
su producción agrícola, entre lo que destaca el café y la caña de azúcar, siendo uno de
los mayores productores del mismo. Dista 30 kilómetros de la cabecera departamental
y 73 de la ciudad capital, por estar ubicado en un lugar estratégico, cuenta con
transporte a varias horas del día. (IGN 2000) Geográficamente, limita al norte con San
Rafael Las Flores, Casillas, Santa Rosa y Mataquescuintla, Jalapa; al Este con Casillas,
Santa Rosa; al Sur con Cuilapa, Santa Rosa, y al Oeste con Santa Cruz Naranjo, Santa
Rosa de Lima, Santa Rosa.
Dirección
8 calle entre Avenida Teófilo Solares y Catillo, y 1era. Avenida de la zona 1, Nueva
santa Rosa, departamento de Santa Rosa.
Teléfono. 7888-9067, 7888-962
2
1.1.4 Visión
“Ser una municipalidad que promueva la superación integral e intelectual del Municipio,
sobresaliendo a nivel nacional en gestión de desarrollo y siendo unejemplo claro de
calidad y transparencia en la prestación de servicios municipales y en la inversión
pública. Ejecutando proyectos que mejoren la calidad de vida de nuestros habitantes y
brindar servicios de calidad con un personal competente, capacitado, responsable y con
espíritu de entrega a la labor encomendada.
1.1.5 Misión
Somos una institución autónoma que trabaja día a día para alcanzar el desarrollo
integral de sus habitantes administrando los recursos con que contamos para mejorar
la prestación de servicios municipales de manera eficiente y eficaz, promoviendo el
espíritu de servicio y entrega en la labor de cada empleado y funcionario ante las
necesidades que demanda la población y de manera conjunta uniendo esfuerzos para
ser un pueblo modelo que es el sueño de todo los neosantaroseños.
1.1.6 Políticas
Democracia y Desarrollo:
Respeto a los derechos políticos.
Ejercicio del poder efectivo para gobernar.
Capacidad para generar políticas de bienestar social.
Desarrollo y crecimiento económico:
Desarrollo integral comunitario.
Crecimiento económico poblacional.
Desarrollo y fortalecimiento Institucional:
Instituciones representativas (COMUDE – COCODES)
Independencia administrativa local.
Apoyo logístico comunitario”1.
1MUNICIPALIDAD DE NUEVA SANTA ROSA. Plan municipal Nueva Santa Rosa, Santa Rosa 2012-2016. Nueva
Santa Rosa, Santa Rosa, 2,012, Pág.1
3
1.1.7 Objetivos
Generales
Que la Municipalidad de Nueva Santa Rosa, cubra las necesidades que día con día
surjan dentro del área Urbana y Rural, por medio de la realización de gestiones
internas y externas, a través del equipo de trabajo capacitado.
Fortalecer las áreas de trabajo tomando como base el Manual de Puestos y
Funciones para el desarrollo efectivo de las actividades encaminadas al logro de las
metas establecidas en el Plan Operativo Anual (POA) de esta Municipalidad.
Específicos
Hacer que cada trabajador cumpla con sus funciones encomendadas, logrando que
cada área de trabajo se desarrolle poniendo en práctica las funciones establecidas
en este Manual.
Mejorar los servicios prestados a la población, para satisfacer las necesidades de
los vecinos.
Diversificar los proyectos acorde a las necesidades detectadas en cada comunidad
por medio de la realización de estudios socioeconómicos.
Implementar y enriquecer los ejes importantes que generan valor a la Municipalidad.
1.1.8 Metas
DMP:
Cumplir con el 100% de lo establecido en el POA anual durante 4 años.
TESORERÍA:
Captación de Impuestos mensuales y anuales sobre pagos de arbitrios e impuestos
municipales en un 80%.
4
Control Estricto del presupuesto municipal, cada año.
Secretaría:
Sobrepasar las expectativas de los vecinos. (Solicitudes).
Orden Administrativo de Documentos legales bien definidos.
Recursos Humanos:
Selección Efectiva del personal.
Disminuir la Rotación del personal.
OMM:
Diversificación de Talleres a Grupos de mujeres.
Innovación de10 proyectos cada año.
Juez:
Mantener el Orden externo realizando mejoras que diferencien cada año.
Mantener reglamentos y políticas actualizadas.
Satisfacción de necesidades a vecinos del Municipio.
Relaciones Públicas:
Apoyo en un 100% a los vecinos que soliciten herramientas u otros para la
realización de sus actividades.
Información Pública:
Mantener actualizada la página de Información Pública cada año.
Archivo:
Agilizar el trámite de solicitudes de Documentos legales”2.
2 IBID Pág. 2
5
1.1.9 Estructura Organizacional.
“Organigrama de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa, departamento Santa
Rosa”.3
3MUNICIPALIDAD DE NUEVA SANTA ROSA. Manual de funciones aprobado por el consejo municipal en el acta No.
36-2,012. Nueva Santa Rosa, 12 de octubre de 2,012
6
1.1.10 Recursos (Humanos, Materiales, Financieros)
1.1.10.1 Humanos:
Tesorería.
Secretaría.
Recursos Humanos.
Juez.
Relaciones Públicas.
Información Pública.
Archivo.
Alcalde Municipal.
Concejal Ill.
Síndico I.
Secretaria Municipal.
Concejal IV.
Concejal Ll.
Concejal V.
Concejal I.
Síndico Il.
Ayudante De Fontanero.
Operador De La Retroexcavadora.
Fontanero Municipal.
Encargado De La Bomba 2.
Encargado De La Bomba 1.
Operador Del Camión Municipal.
Piloto De Bus Municipal.
Mensajero Municipal.
Encargado De Personal De Campo.
Custodio Del Edificio Municipal.
Gerente De Servicios Públicos.
Auxiliar Del IUSI.
Auxiliar Del Juez De Asuntos Municipales.
Secretaria De La DMP.
7
Auxiliar Del Síndico.
Directora OMM.
Secretaria OMM.
Encargada De Archivo.
Recepcionista Municipal.
Técnico Ll De La DMP.
Limpieza Y Recolector De Basura.
Policía Municipal 1.
Ayudante De Mantenimiento De Drenaje.
Asistente De Alcaldía.
Encargada Del IUSI.
Cajero General.
Encargada De Contabilidad.
Cajero Receptor.
Encargado De Presupuesto.
Tesorero Municipal.
Auxiliar De Tesorería.
Asistente Ill De Relaciones Públicas.
Oficial De Tesorería.
1.1.10.2 Materiales
1Silla giratoria de metal Ejecutiva.
1Amueblado de sala de una pieza.
1 Mesa de Cedro Archivo de metal 4 gavetas color beige.
1Escritorio Ejecutivo de Madera.
1Escritorios de Palo Blanco.
1Mostrador de Caoba de 11 metros.
2Librera de Metal puertas de vidrio.
1 Mesas para máquinas de escribir (fórmica).
1Escritorio de Palo Blanco de 6 gavetas.
1Escritorio de 6 cajones barnizados.
8
1Escritorio de Cedro de 6 gavetas.
2Archivo de metal de 4 gavetas color Beige.
1 Máquina de escribir Remington.
1 Archivo de metal de 2 gavetas color Gris.
1 Archivo de Caoba, 9 puertas.
1 Escritorio Beige Ejecutivo.
2 Escritorios Beige Q. 746.96 C/u Archivos de 4 gavetas Beige.
1 Archivo de 3 gavetas, caja y armario Beige.
1 Sillas ejecutivas Café Beige.
1 Papelera de tres niveles Beige.
1 Máquina de Escribir, 18" Olivetty.
11 Ventiladores.
1 Ventilador de pedestal.
12 Mesas plásticas Blancas.
4 Bancas de Metal y Madera.
1 Mesa ovalada de cedro.
1 Estantería de Metal.
3 Sillas Drafing azul pavo.
1 Silla ejecutiva ADVANCE Color azul Pavo.
1 Mostrador Ventanilla de vidrio para Tesorería.
1 Estantería para Biblioteca Municipal.
1 Escritorio adicional a estantería ventanilla de vidrio Tesorería.
1 Escritorio adicional a estantería ventanilla de vidrio Tesorería.
1 Escritorio adicional a estantería ventanilla de vidrio Tesorería.
1 Màqui. FACIT de 14" Mod. 1742/3511 serie.
1 Màqui. FACIT de 14" Mod. 1742/3511 serie.
1 Mesita para máquina de escribir.
1 Mesita para máquina de escribir.
1 Escritorio de madera de 2 gavetas.
2.3.80 1 Papelera de metal de 2 gavetas.
1 Esquinera torneada de madera.
1 Archivo de 4 gavetas Código 0.0I3 Para Registro Civil.
9
1 Archivo de Metal 4 gavetas.
1 Silla ejecutiva Presidencial Color Negro 1 Silla ejecutiva K-300 color Negro.
1 Máquina de escribir Olimpia 563 carro de 15".
1 Escritorio Presidencial Gris Factura No. 15847.
1 Escritorio ejecutivo Color Beige.
1 Escritorio ejecutivo Beige.
3 Sillas de espera Virgo, color negras.
11 Máquina de escribir Olimpia SG3 de 13" serie.
4 Archivos de metal de 4 gavetas color Beige.
1 Fotocopiadora CANON 7158 A00-8AA.
1Archivos de metal de 4 gavetas color.
1 Escritorio Tipo L derecho color negro.
2 Archivos lateral de cuatro gavetas color negro.
6 Sillas fijas sin brazos color negro.
1Mesa Redonda de 36" de diámetro color negro.
1 Papelera de metal con tres niveles color negro.
1Calculadora marca OLIVETTI modelo oliprint.
1Ventilador de pedestal de metal.
1Banco con respaldo giratorio según factura 0910431Mesa de dibujo pequeña
122X81prisma.
1Silla con vibrador para oficina de Alcaldía.
1Escritorio Secretarial Tradicional negro.
1Silla secretarial sin brazo de color negro.
1Silla secretarial con brazo azul para Secretaría.
1Guillotina 12" para uso de Sala de Oficiales.
3Estantes para colocar papelería en la oficina de Tesorería.
2Càtedras (escritorios) para oficina de Archivo Municipal, para Recepción, Secretaria
del Despacho Municipal y para maestros de la escuelade Aldea El Chupadero y otras
escuelas de este Municipio.
1Silla Gerencial negra para uso de Encargado de Almacén Municipal.
1Archivo de metal 4 gavetas donado por APRODES para uso en Oficina DMP.
1Mueble Librero para biblioteca Municipal.
10
1Mueble Librero para Archivo Municipal.
1Mesa de Reuniones para 12 personas.
1Sala de Estar.
3Bancas de 5 sillas c/u (total 15 Sillas) para espera.
1Mueble Para Recepción de Entrada y Salida a esta Municipalidad.
1Estante de metal Of. De Relaciones Públicas.
1Mueble de madera para encargada de limpieza.
1Mueble de madera para encargada de contabilidad.
1Mueble de madera de Pino para encargada de conserjería.
1Estante de Metal de 4 entrepaños color negro para DMP.
10EQUIPO DE CÓMPUTO.
1Computadora PC Celeron 2.0. Completa, para uso en TesoreríaMpal.
1Computadora PC Hurricane 2.0 completa, I U S I.
1Computadora PC PA Hurricane. 2.4 GHZ. Completa, secretaría.
1Computadora PC PA Hurricane. 2.4 Ghz, Registro Civil.
1Impresora Epson LQ: 2080, Uso tesoreríaMpal.
1Computadora Hurricanepiv 3.0 completa Fac. No. 382 de 3.5" de 1.44 Mb Cd-Rom de
48x CD-Rw tarjeta de red, sonido.
1Computadora maca HP compaq modelo DX-2000, con procesador IntelPentium 4 de
2.8 Ghz memoria RAM de 256 Mb Disco Duro de 40 Gh.
1Impresora Laser HP modelo Laser Jet 1320N.
1Resolución de 1,200x 1,200 DIP 16 mb RAM 10,000 páginas.
1Memoria DVR de 256 Mb marca Kingston.
1Memoria USB de 256MB para Uso Oficinas.
1Computadora Compaq. Pentiun.
1Impresora HP Laser HP1022.
1.1.10.3 Financieros
“Renglón 21 IVA Paz aporte para funcionamiento e inversión
Renglón 22 Aporte constitucional 22 % para funcionamiento e inversión
Renglón 29-02 petróleo y sus derivados para funcionamiento e inversión
31-01-51-02 Impuestos del IUSI (Impuesto Único Sobre Inmuebles)
11
31-01-01 Ingresos propios arbitrios municipales para funcionamiento”.4
1.2 Técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico
Para recolectar la información necesaria para la realización del diagnóstico de la
Entidad Patrocinante (Municipalidad) y la institución patrocinada (Escuela Oficial Rural
Mixta), se utilizaron varias técnicas participativas y no participativas, están:
a) La Guía de análisis contextual institucional que comprende 8 sectores: sector
comunidad, sector institución, sector finanzas, sector recursos humanos, sector
currículo, sector administrativo, sector relaciones y sector filosófico, político legal en la
que participaron empleados de la municipalidad, docentes y alumnos del centro
educativo, aportando información oral y escrita.
b) Observación Directa, donde por medio de una lista de cotejo se corroboró lo
establecido en la misma.
c) La Entrevista, para la aplicación de esta técnica se elaboró un cuestionario.
d) En análisis de documental, por medio de planes y programas de las instituciones.
1.3 Lista de carencias
La municipalidad de Nueva Santa Rosa muestra las siguientes carencias como
resultado de la aplicación de la guía de análisis contextual e institucional.
Inexistencia de una Comisión local para reducción desastres. (COLRED).
Carece de áreas protegidas.
Carece de un sistema electrónico para el control de la asistencia del personal.
No hay presencia de ONGS para coordinar proyectos.
No toda la población tiene acceso a servicios de drenaje.
Poca cobertura de servicios educativos privados.
4 MUNICIPALIDAD DE NUEVA SANTA ROSA. Dirección Administrativa Financiera Municipal, presupuesto 2,014.
Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, octubre de 2013. Pág. 3
12
La biblioteca tiene pocos libros.
No existe un centro de formación técnica.
Insuficiente presupuesto para ejecutar proyectos y poder alcanzar los objetivos.
Falta de parqueo para vehículos.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
CUADRO DE
ANÁLISIS Y
PRIORIZACIÓN DE
PROBLEMAS
FACTORES QUE LOS
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Inseguridad Ausencia de una
Comisiónlocal para la
reducción de desastres.
(CONRED).
Elaboración de una Guía
de Evacuación en caso de
sismos.
2. Insalubridad
No toda la población tiene
acceso a servicios de
drenaje.
Carece de áreas
protegidas.
Arreglar drenajes.
Coordinar con el Ministerio de
medio ambiente y tramitar la
declaración de áreas
protegidas.
3.Inoportunidades
para el acceso a la
educación
Poca cobertura de
servicios educativos
privados.
Escaso recurso didáctico.
Impulsar la creación de
Centros Educativos
privados.
Equipar y actualizar la
biblioteca municipal.
4.Deficiente
infraestructura
Falta de parqueo para
vehículos.
No existe un sistema
Comprar o alquilar un
terreno para uso del
mismo.
13
electrónico para
controldeasistencia del
personal.
Instalar un sistema para
Control de asistencia.
5. Debilidad de
coordinación
Falta de presencia de
Instituciones
nogubernamentales y
locales.
Gestionar la
coordinaciónde proyectos
con ONGS.
6. Insuficiente
Presupuesto
No hay presupuesto para
el servicio económico de
Microempresas.
Bajo presupuesto para
ejecutar proyectos.
Establecer proyectos para
microcréditos.
Gestionar fondos para
Incrementar el
presupuesto
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza
Es una institución educativa, de nivel primario; institución de servicio.
1.5.3 Ubicación geográfica
La Escuela Oficial Rural Mixta, El Chupadero, está ubicada en la orilla de la calle
principal a dos (2) kilómetros de la cabecera municipal.
1.5.4 Visión
“Somos una Institución Educativa comprometida a brindar una educación de calidad
que contribuye a la formación de niños y niñas encaminados al desarrollo de la
comunidad sin discriminación ni egoísmo alguno en la construcción de un país con
14
oportunidades de convivencia y socialismo dándoles importancia a las personas.
Enfocándonos en los niños y niñas para que tengan la oportunidad de realizar sus
trabajos de investigación en el mismo Centro Educativo.
1.5.5 Misión
Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de niños y niñas,
como parte de un país, enriquecido con diversidad de culturas e idioma que responde a
las necesidades de tipo social a través de una Educación de calidad enfocada en
valores, para lograr una cultura de paz en la formación de ciudadanos y ciudadanas que
se sientan orgullosos de ser guatemaltecos y guatemaltecas.
Ser una Institución Educativa que contribuye a desarrollo de la lectura a través de
trabajos de investigación”5.
1.5.6 Políticas
Cobertura: Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la
juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y
extraescolar.
Calidad: Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas
las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.
Modelo de gestión: Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y
transparencia en el sistema educativo nacional.
Recurso humano: Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del
recurso humano del Sistema Educativo Nacional.
Educación bilingüe multicultural e intercultural: Fortalecimiento de la Educación
Bilingüe Multicultural e Intercultural.
5 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), Escuela Oficial Rural Mixta 2,010. Pág. 8
15
Aumento de la inversión educativa: Incremento de la asignación del
presupuestaria a la educación hasta alcanzar lo que establece el artículo 102 de la
Ley de Educación Nacional (7% del producto interno bruto).
Equidad: Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que
conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables,
reconociendo su contexto y el mundo actual.
Fortalecimiento institucional y descentralización: Fortalecer la institucionalidad
del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para
garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los
niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo”.6
1.5.7 Objetivos
1.5.7.1 Objetivo general
“Impulsar la igualdad de oportunidades para todos los niños y niñas guatemaltecas en
materia educativa.
1.5.7.2 Objetivos específicos
Promueve la enseñanza al alumno para que le dé dignificado al aprendizaje.
Se desarrollan habilidades básicas en la formación humana.
Fortalecer y desarrollar los valores y principalmente el respeto a la vida.
Conocer, respetar y rescatar las cualidades morales, espirituales, éticas de los
pueblos Guatemaltecos.
Generar y llevar a la práctica nuevos modelos educativos que respondan a las
necesidades de la sociedad y su paradigma de su desarrollo.
1.5.8 Metas
Minimizar los índices de fracaso escolar (repitencia, ausentismo, abandono).
6 CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN. Políticas educativas 2,012. Pág. 6
16
Promover valores culturales en la comunidad.
Normar la construcción de aulas y mejorar la infraestructura actual.
Fortalecer la educación extraescolar.
Garantizar prioritariamente los programas de apoyo (gratuidad, alimentación, útiles
y textos escolares y valija didáctica).
Garantizar la Educación Bilingüe Intercultural”.7
1.5.9 Estructura organizacional Organigrama
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos
Director.
7 Docentes.
177 Estudiantes.
1.5.10.2 Materiales
Pizarrones.
Escritorios.
7 IBID pág. 2
C.T.A
DOCENTES PADRES DE
FAMILIA ALUMNOS
DIRECTOR
17
Libros de texto.
Cartulina.
Hojas de papel.
Papel bond.
Útiles de limpieza.
Marcadores.
Engrapadoras.
Almohadillas.
Lapiceros.
1.5.10.3 Financieros
Los fondos provienen del Ministerio de Educación por medio de los programas de
gratuidad, refacción escolar, útiles escolares, valija didáctica y tienda escolar.
1.6 Lista de carencias de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Chupadero,
Nueva Santa Rosa, Santa Rosa
1. Carencia de salón para usos múltiples.
2. Falta de depósitos adecuados para clasificar la basura.
3. No se utiliza material reciclado para hacer manualidades.
4. Falta de capacitaciones a miembros de la comunidad sobre los beneficios de
reducción, reutilización y el reciclaje.
5. No existen jardines.
6. Carencia de área verde.
7. No existe salón para biblioteca.
8. No hay equipo computarizado.
9. No hay equipo audiovisual para el desarrollo de las actividades.
10. No existe personal que se dedique únicamente al área administrativa.
11. No se cuenta con personal de servicio.
12. Falta de cátedras y escritorios.
13. Los sanitarios no son suficientes para cubrir la demanda de estudiantes.
14. Algunas pizarras se encuentran deterioradas.
18
1.7 Cuadro de análisis de problemas y priorización del problema
Problemas Factores que los producen Soluciones
1. Fragilidad pedagógica. 2. No se utiliza material
reciclado para hacer
manualidades.
3. No existe materialdidáctico
para dirigir elproceso
enseñanza-aprendizaje.
No se capacitan a los
miembros de la
comunidad en la
reducción, reutilización y
reciclaje.
Falta de cátedras y
escritorios.
Reciclar materiales y
utilizarlos para hacer
distintasmanualidade
s.
Elaborar material
didáctico para dirigir
el proceso
enseñanza-
aprendizaje.
Capacitar a la
comunidad
educativa.
Gestionar para la
compra de cátedras
y escritorios.
2. Carencia de
jardinización y
ornamentación
Inexistencia de jardines.
Carencia de área verde.
Construir un área
específica para
hacer un jardín.
Plantar árboles.
3. Infraestructura No existe salón de usos Gestionar la
19
múltiples.
No hay local para
biblioteca.
construcción de
salón para usos
múltiples.
Construir local para
biblioteca.
4. Pobreza de soporte
operativo.
Inexistencia de equipo
computarizado.
Ausencia de equipo
audiovisual.
Comprar equipo
computarizado.
Comprar equipo
audiovisual.
5. Inconsistencia de
personal
No existe personal que se
dedique únicamente al
área administrativa.
No hay personal de
servicio.
Contratar personal
administrativo.
Contratar personal
de servicio.
6. Insalubridad
Los sanitarios no son
suficientes para cubrir la
demanda de estudiantes.
Falta de depósitos
adecuados para clasificar
la basura.
Gestionar para la
compra de
sanitarios.
Comprar depósitos
para clasificar
adecuadamente la
basura.
20
1.8 Análisis De Viabilidad Y Factibilidad Análisis de viabilidad y factibilidad al problema: Carencia de jardinización y
ornamentación en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero, Nueva Santa
Rosa, Santa Rosa.
Opción 1: Elaborar guía sobre métodos correctos de jardinización, cuidados y
beneficios al plantar árboles.
Opción 2: Plantar árboles para que el centro educativo cuente con área verde.
No. INDICADORES SI NO SI NO
Financiero
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
Técnico
5 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X
6 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto?
X X
7 ¿Se han definido claramente las metas? X X
Legal
8 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X
9 ¿Se tienen estudio del impacto ambiental actual? X X
10 ¿Se tiene la opinión del personal docente para la ejecución
del proyecto?
X X
Mercado
11 ¿El proyecto es de beneficio para la comunidad educativa? X X
12 ¿El proyecto se adapta a las actividades educativas de la
institución?
X X
13 ¿El proyecto es diseñado de acuerdo a las necesidades X X
21
educativas de los estudiantes?
14 ¿El proyecto permite la sociabilización entre los
estudiantes?
X X
Político
15 ¿La institución se hará responsable del proyecto? X X
16 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
TOTALES 15 1 14 2
Solución: Elaborar guía sobre procedimientos adecuados de jardinización, cuidados y
beneficios al plantar árboles.
Factibilidad
Estudio de mercado
El proyecto satisface necesidades educativas de seis (7) docentes y ciento setenta y
siete(177) estudiantes.
Estudio técnico
El proyecto se realizará con los recursos materiales y la tecnología adecuados:
internet, computadoras, hojas, tinta, fotocopiadora.
Estudio financiero
Para la ejecución del proyecto, la Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa
proporcionará las impresiones de investigaciones realizadas para la elaboración de la
guía y las fotocopias de las guías entregadas a la directora del establecimiento
educativo y al Coordinador Técnico Administrativo del municipio de Nueva Santa Rosa,
asimismo, financiará la impresión de la guía.
Viabilidad
Viabilidad administrativo legal
El centro educativo se hace responsable del buen uso y actualización del proyecto.
22
Viabilidad política:
Se cuenta con la aprobación y el apoyo de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa,
Santa Rosa y el centro educativo.
1.8 Problema seleccionado
El problema seleccionado es:
Carencia de jardinización y ornamentación Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El
Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
1.9 Solución propuesta como viable y factible
La solución adecuada es: Elaborar guía sobre procedimientos adecuados de
jardinización, cuidado y beneficios al plantar árboles.
23
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 ASPECTOS GENERALES
2.1.1 Nombre del Proyecto
Elaborar guía sobre procedimientos adecuados de jardinización, cuidados y beneficios
al plantar árboles.
2.1.2 Problema
Carencia de jardinización y ornamentación.
2.1.3 Localización
El proyecto se ejecutará en la Escuela Oficial Rural Mixta, ubicada en la Aldea El
Chupadero, Nueva Santa Rosa.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Facultad de Humanidades.
2.1.5 Tipo de proyecto
Es un proyecto educativo de servicio ambiental, contribuye a concientizar e interesar
a los docentes y estudiantes sobre el cuidado y la conservación de los árboles.
2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto consiste enElaborar guía sobre procedimientos adecuados de jardinización,
cuidados y beneficios al plantar árboles y se ejecutará en la Escuela Oficial Rural
Mixta, aldea El Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
El propósito de esta guía es, que la comunidad educativa cuente con una herramienta
básica sencilla que ofrece métodos de cómo mantener y cuidar el área verde de su
centro educativo.
24
Se realizan investigaciones para formar la parte teórica sobre diversos temas que
coinciden con la conservación y cuidado de los árboles.
En esta guía se muestra una manera práctica para que docentes y estudiantes puedan
tener información que los oriente y sensibilice ante diferentes problemas ambientales
que son producidos por la carencia de árboles.
La guía se complementa con conclusiones, recomendaciones, bibliografía.
2.2 JUSTIFICACIÓN
Se realiza para contribuir con docentes y estudiantes al fortalecimiento de los
contenidos ambientales, para proporcionar información relacionada con factores que
promueven el deterioro de las áreas forestales y dan como resultado la problemática
ambiental, que está afectando gravemente a nuestro planeta.
Debemos tomar conciencia que los árboles, no solo juegan el papel propio dentro del
ecosistema, sino que también favorecen a la biodiversidad, como refugio, alimento y
conectividad entre sistemas ecológicos, por lo tanto es de vital importancia su cuidado y
conservación.
La educación como proceso, el centro educativo como institución y los docentes como
formadores y guías deben buscar soluciones para resolver los problemas relacionados
con el medio ambiente, proporcionando conocimientos, habilidades y motivaciones
necesarias e inculcando los valores respectivos que incluyen el cuidado del medio
ambiente.
2.4 OBJETIVOS
2.4.1 General
Implementar una guíasobre métodos correctos de jardinización, cuidados y
beneficios al plantar árboles, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Chupadero,
Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
25
2.4.2 Específicos
Sensibilizar a los estudiantes sobre los problemas ambientales que son producidos
por la carencia de árboles.
Promover en los estudiantes acciones que contribuyan a la conservación y cuidado
de las áreas verdes.
Elaborar guía sobre métodos correctos de jardinización, cuidados y beneficios de
plantar árboles.
Proveer a la Supervisión Educativa Municipal la guía elaborada.
Plantar árboles en un área con problemas de deforestación, para contribuir al
equilibrio ambiental de la zona.
2.5 METAS
Impartir una charla a los estudiantes de sexto primaria sobre el cuidado y
conservación de los árboles.
Plantar 5 árbolesornamentales en un área del centro educativo.
Entrega de 10 ejemplares a la Dirección de la Escuela Oficial Rural Mixta.
Reforestar área utilizando 500 árboles en la Aldea Estanzuelas, Nueva Santa Rosa,
Santa Rosa.
Entrega de 15 ejemplares a Coordinación Técnica Administrativa.
2.6 BENEFICIARIOS
2.6.1 Directos
1 Miembros del Personal Administrativo.
6 Miembros del Personal Docente.
177 Estudiantes.
2.6.2 Indirectos
Autoridad Educativa.
Padres de familia.
26
2.7 FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO
La fuente de financiamiento para el presente proyecto será proporcionado por
diferentes instituciones.
Municipalidad de Nueva Santa Rosa.
Ferretería Caña Linda.
Impresos Solares.
Dr. Gustavo Alecio
Sr. Humberto Donis
2.7.1 Presupuesto
DESCRIPCIÓN CANTIDAD VALOR
UNITARIO
VALOR TOTAL
Resma de papel
bond tamaño
carta.
1 Q. 45.00 Q.45.00
Tinta a color. 1 Q. 210.00 Q. 210.00
Tinta color negra. 1 Q. 160.00 Q.160.00
Fotocopias. 180 Q.00.25 Q.45.00
Empastado de
guías.
10 Q.30.00 Q.300.00
Árboles
ornamentales.
6 Q.60.00 Q.300.00
Horas de servicio
de internet.
20 Q.5.00 Q.100.00
Cal 1 Q.32.00 Q.32.00
Cemento 1 Q.76.00 Q.76.00
TOTAL Q.1268.00
27
2.8 CRONOGRAMA DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
No.
ACTIVIDADES
RE
SP
ON
SA
BL
E
P
E
TIEMPO
Mes
Agosto
Mes
Septiembre
SEMANAS SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Reunión con personal
administrativo y docente para
presentar el proyecto a ejecutar y
prever las acciones a realizar
durante la ejecución del proyecto.
Epesista
P
E
2 Gestiones a diferentes
dependencias y personalidades.
Epesista
P
E
3 Consultar fuentes en Internet para
realizar investigación.
Epesista
P
E
4 Consultar bibliografías para
investigar.
Epesista
P
E
5 Organizar información investigada.
Epesista
P
E
6 Elaborar-Redactar guía.
Epesista
P
E
7 Reproducir y encuadernar guías.
Epesista
P
E
28
8 Ejecución del proyecto.
Epesista
P
E
9 Evaluar ejecución del proyecto.
Epesista
P
E
Referencias:Planificado Ejecutado
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
1 Epesista
1 asesor de Epesista
1 director
6 miembros del personal docente
177 estudiantes
63 padres de familia
1 Alcalde Municipal
1 Supervisor Educativo
2.9.2 Materiales
Libros de texto
Hojas,
Lapiceros
Tinta para computadora
Computadora
Fólder
Cámara
Árboles
Abono orgánico
Piedra
29
Cal
Cemento
2.9.3 Físicos
Establecimiento educativo Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Chupadero, Nueva
Santa Rosa, Santa Rosa.
2.9.4 Financieros
Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
Ferretería Caña Linda.
Impresos Solares.
Dr. Gustavo Alecio.
Sr. Humberto Donis.
30
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
La planificación del proceso de ejecución se realizó con base en el diseño del proyecto,
en ella se encuentran detalladas las actividades que se programaron. A continuación
se presenta el cuadro de actividades programadas y los resultados.
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1 Reunión con personal administrativo
y docente para presentar el proyecto
a ejecutar y prever las acciones a
realizar durante la ejecución.
Proyecto a ejecutar presentado y
aceptado por personal administrativo
y docente.
2 Gestiones a diferentes dependencias
y personalidades.
Solicitudes enviadas en busca de
colaboración para ejecutar el
proyecto.
3 Consultar fuentes en Internet para
realizar investigación.
Información obtenida, sobre
lineamientos, requisitos y condiciones
para la elaboración de manualidades. 4 Consultar bibliografía para investigar.
5 Organizar información investigada. Información investigada, organizada
para redactar la guía.
6 Elaborar-Redactar sobre métodos
correctos de jardinización, cuidados
y beneficios al plantar árboles.
Con la información obtenida de
distintas fuentes se procedió a
elaborar la guía.
7
Reproducir y encuadernar guía para
proporcionar a docentes del centro
educativo y encargado de la
Proyecto: Hacer una “guía para
elaborar de manualidades utilizando
31
Supervisión Educativa. material reciclable.”
8 Ejecución del proyecto. En vista a lo planeado se ejecutó el
proyecto en el establecimiento.
9 Evaluar ejecución del proyecto. Se evaluaron las diferentes fases del
proyecto a través de listas de cotejo.
3.2 Productos y Logros:
Se benefició a la comunidad educativa de la Aldea El Chupadero.
Se concientizó a docentes y estudiantes sobre el cuidado de los árboles.
Se promovió la utilización la guía como un recurso didáctico para los docentes.
Se dio a conocer a los estudiantes los procedimientos para plantar un árbol.
32
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
GUÍA SOBRE PROCEDIMIENTOS ADECUADOS DE JARDINIZACIÓN,
CUIDADO Y BENEFICIOS AL PLANTAR ÁRBOLES, DIRIGIDA A LA
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA EL CHUPADERO, NUEVA
SANTA ROSA, SANTA ROSA.
Epesista: Elida Donis Polanco
Carné: 201116793
33
INDICE
Página
INTRODUCCCIÓN i
CAPITULO I
JARDINIZACIÓN
1.1 Jardinización y su cuidado 1
1.1.1 Las herramientas que se utilizan para el trabajo del jardín 1
1.1.2 Métodos y preparación del jardín 2
2. Beneficios de plantar árboles 3
2.1 Aspectos importantes antes de plantar árboles 4
2.1.2 Procedimiento para la plantación de árboles 4
2.1.3 Cuidados después de plantar árboles 4
CAPÍTULO II
CUIDADO DE LAS PLANTAS DE FORMA NATURAL Y QUÍMICA
3.1 Abono y fertilizantes 5
3.1.1 Abono orgánico 5
3.1.1.2 Materiales necesarios para la elaboración del abono 6
3.1.1.3 Manejo adecuado de la abonera 6
3.1.1.4 Procedimiento para hacer la abonera 7
3.2 Abonos verdes 8
3.2.1 Ventajas de hacer abono orgánico y aplicarlo al terreno 8
3.3 Abono químico 9
CAPÍTULO III
DEGRADACIÓN DEL AMBIENTE POR LA CARENCIA DE ÁRBOLES
34
4.1 Degradación ambiental 10
4.1.1 Deforestación 10
4.1.1.2 Problemas derivados de la deforestación 11
4.1.1.3 En los suelos 11
4.1.1.4 En el agua 11
4.1.1.5 En el aire 11
CAPÍTULO IV
ACCIONES QUE FAVORECEN A LA CONSERVACIÓN DE LOS ÁRBOLES
5.1 Programas ambientales 12
5.1.1 Reforestación 12
5.1.1.2 Objetivos de la reforestación 13
5.1.2 Administración inteligente de los bosques 13
Glosario 14
Conclusiones 15
Recomendaciones 16
Fuentes bibliográficas 17
E grafías 18
35
INTRODUCCIÓN
Por medio de la guía educativa se pretende dar a conocer la importancia que tiene la
jardinización en nuestro medio y de los distintos beneficios que puede proporcionar a la
población, cuenta con material didáctico, que motiva para la conservación del medio
ambiente, específicamente a través de la jardinización y plantación de árboles.
Nuestra sociedad está llamada a la promoción y lucha por la formación de ciudadanos
capaces y conscientes de salvaguardar nuestro entorno socio-natural y desempeñar la
función que le corresponde en favor del planeta y de los recursos que se heredaran a
futuras generaciones.
Su principal función es promover en los niños cómo podemos apoyar al medio ambiente
a través de la jardinización, está dirigida a los estudiantes de la Escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea el Chupadero, Nueva Santa Rosa, departamento de Santa Rosa.
La Guía consta de:
Capítulo I se da a conocer la información básica concerniente a los temas de
jardinización y plantación de árboles.
Capítulo II describe las formas del cuidar y conservar los árboles.
Capítulo III contiene problemas ambientales que se sufren a causa de la carencia de
árboles.
Capítulo IV muestra información de las acciones a emprender para la conservación de
los árboles.
i
36
JARDINIZACIÓN
CAPITULO I
1.1 Jardinización y su cuidado
“Mediante la jardinería conseguimos cultivar un espacio abierto como cerrado y por eso
podemos incluir flores, árboles y otras verduras; un jardín puede proyectarse por
estética, gusto o alimentación”.8
Los suelos de los prados no son todos iguales, en ocasiones
es posible que nos toque lidiar con suelos arcillosos, estos son
difíciles de trabajar y pueden tener un mal drenaje, para
mejorarlo significativamente, debemos cavar e incorporar en
invierno más materia orgánica de la habitual. Las malas
hierbas son el problema más común, para solucionar este mal
debemos recurrir a los herbicidas
los cuales se aplican sobre las hojas directamente; es la
savia la que se encarga de transportar el químico por toda
la planta, incluyendo las raíces; las hojas amarillas
aparecen cuando el suelo carece de hierro, para
contrarrestar esta situación añadiremos más tierra al
terreno o castaño para acidificar.
1.1.1Las herramientas que se utilizan para el trabajo del jardín
Pala
Machete
Rastrillo
Carretilla
Cuchara
Regadera
Barretón
Guantes
8http://es.wikipedia.org
1
37
1.1.2Métodos y preparación del jardín
1. Escoger el terreno que esté disponible dentro del establecimiento, se debe tomar en
cuenta que el lugar sea el adecuado para la siembra de las plantas, porque esto se
realiza para una buena presentación del establecimiento.
2. Colocar los arriates o jardineras, estos pueden ser
botellas desechables llantas viejas block, ladrillos, o
piedras estos se hacen con el fin de proteger las planta
de animales o las personas no pasen encima de ellas.
3. Con la ayuda de los estudiantes se limpia el terreno,
eliminando cualquier material de desecho orgánico,
piedras, maleza u otros. Esta actividad se realiza con el fin para cuando se siembren las
plantas no se tengan ningún inconveniente.
4. Lo ideal para nuestro jardín es elegir especies de plantas acordes con el clima de
nuestra zona. Esto provoca que podamos disponer en un
mismo espacio varias especies de climas áridos, fríos,
tropicales, templados, etc. Cada una necesitará de cierta
ayuda para sobrevivir según qué época del año.
5. Labrar el terreno, unos 20 o 25 centímetros de
profundidad y desmoronar y triturar muy bien la tierra.
6. Fertilizar el terreno preferiblemente con abono natural o
broza, para evitar la contaminación de la tierra. Un suelo recién abonado necesitará de
mayor cantidad de agua para contrarrestar el aumento de salinidad de este, pero sin
pasarse, porque si no los nutrientes recién incorporados se irían por lavado.
2
38
7. Después de que el terreno está preparado, se hacen los ahoyados de 25 centímetros
de profundidad y se colocan en ellos las plantas
previamente seleccionadas, se deja entre cada ahoyado el
espacio suficiente.
8. Regar con abundante agua, sin excederse, para
favorecer los procesos de germinación y desarrollo. Este
riego es preferible hacerlo, en horas de la tarde o en la
mañana antes de que salga el sol, además, actúa como controlador del crecimiento.
2. Beneficios de plantar árboles “Es importante recalcar que la conservación de los bosques significa también la
conservación de la vida silvestre. En la actualidad todos los bosques se han visto
seriamente afectados debido a la tala inmoderada de árboles”.9
Una de las importancias de los bosques es su
capacidad para neutralizar toneladas de dióxido de
carbono.
Dentro de los beneficios de plantar árboles están:
La conservación del suelo.
La producción de madera.
La producción de leña.
La protección de los cultivos.
La producción de frutos.
Ya que la vegetación ayuda a la purificación del aire, deberíamos sembrar una mayor
cantidad de plantas en torno nuestro. Las plantas hacen por nosotros lo siguiente:
Absorber el bióxido de carbono.
Producen oxígeno.
Filtran el polvo.
Sirven de rompevientos.
9Wikipedia OB CIT
3
39
Moderan las temperaturas.
Reducen el ruido.
Ofrecen cobertura y protección al suelo.
Alimentan de humus (materia orgánica) al suelo.
Ofrecen sombra para seres humanos, animales
domésticos y vida silvestre.
Ofrecen alimento y refugio a la vida silvestre.
Aumentan las fuentes de agua subterránea.
Forman parte de la belleza natural.
2.1 Aspectos importantes antes de plantar árboles
Seleccionar cuidadosamente los árboles.
Seleccionar apropiadamente el sitio para la plantación, considerando el uso que
se le dará a los árboles.
Trazar y marcar el terreno.
Preparar el sitio para darle a los arboles las
mejores condiciones para su crecimiento.
Considerar la profundidad y diámetro de los
hoyos de acuerdo a la clase de árboles.
Plantarlos con una distancia entre árboles
para su adecuado desarrollo y nutrición.
2.1.2 Procedimiento para la plantación de árboles
1. Hacer el hoyo.
2. Cortar el fondo de la bolsa.
3. Quitar la bolsa.
4. Colocar el árbol en el hoyo.
5. Apisonar suave la tierra.
6. Regar el árbol.
4
40
2.1.3 Cuidados después de plantar un árbol
Regar el árbol cuando sea necesario (de 1 a 2 años), utilizando el riego de
sumersión de alcorque, que es el riego utilizado para cultivosarbóreos
(árboles). El cual consiste en que el riego se
aplique solo en un círculo hecho alrededor de la
base del tronco.
Deshierbar el árbol antes del comienzo de la
época seca.
Protegerlo hasta que alcance 3 metros de altura.
5
41
CAPITULO II
CUIDADO DE LAS PLANTAS DE FORMA NATURAL Y QUIMICA
3.1 Abonos y fertilizantes
A cualquier persona le interesa que su suelo sea fértil, cuando una persona quiere
saber qué clase de abono debe aplicar en su terreno, debe observar el suelo, podrá
decir de qué color es la tierra y otros datos más, pero no podrá decir con seguridad si su
suelo es fértil o si le hace falta algún nutriente.
“Para que un suelo sea fértil debe tener contener suficiente materia orgánica. La
materia orgánica está constituida por todos los restos de plantas y animales muertos,
como hojas, ramas, hierbas, rastrojos, frutas, paja, estiércol, plumas, huesos, pieles,
desperdicios de alimentos, etc. Cuando se descomponen o se pudren, forman el
humus”.10
El humus es el que da color obscuro al suelo (tierra negra). Da abundancia y fertilidad,
si el suelo no tiene suficiente humus debe proporcionársele. Cuando cultive jardines
recuerde que necesita menos agua cuando el suelo es rico en humus o está bien
cubierto con hojas o estiércol.
El uso de abonos y fertilizantes es una práctica que se tiene que manejar correctamente
para aumentar la productividad de los terrenos. Los abonos pueden ser; orgánicos,
verdes y químicos.
3.1.1 Abono Orgánico
“Se obtiene al mezclar la materia orgánica (estiércol, basura, restos de cosechas, broza,
etc.) con la tierra para formar el humus”.11
Muchas personas esparcen el humo sobre el suelo, pero de esta manera la
descomposición es muy lenta, por eso es conveniente organizar este proceso lo cual se
logra de dos maneras:
10
Argueta García, Susana Ivonne, Ciencias Naturales 8, Guatemala 2003 pág. 170-178
11 IBID PAG.180
6
42
a) Revolver los restos de plantas, animales muertos o desperdicios de alimentos con la
tierra, lo cual ayuda a que se descomponga rápidamente.
b) Colocarlos en una abonera. Los desechos orgánicos se convierten en abono
rápidamente cuando se construye una abonera.
Hay dos tipos de fabricarlas
La abonera aérea.
La abonera en fosa (hoyo).
3.1.1.2 Materiales necesarios para la elaboración del abono.
Utilizar el follaje por lo menos tres de las siguientes plantas: sauco, pito, aliso,
roble, girasol silvestre.
Residuos de cosecha: el resto de maíz, trigo, fríjol, maicillo, cebada, avena, caña,
café, banano, etc. Los residuos de hortalizas también son un recurso valioso,
Broza, hojas y hierbas.
Residuos de cocina: las cáscaras de frutas, residuos de vegetales y otros.
El estiércol de conejo, gallino, cabro, vacas, ovejas, caballo, y cerdos, siempre y
cuando sean manejados higiénicamente.
Plumas, pelo, sangre, huesos, vísceras, etc. Los huesos se pueden hacer
pedacitos finos o polvo.
Cal, ceniza o agua de nixtamal, se puede usar el recurso que este a la mano.
Agua, lluvia, pozo, nacimientos, ríos o quebradas. Sí por algún motivo no es
posible conseguir agua, agregar suficientemente material verde.
Palos rollizos para hacer los respiradores.
3.1.1.3 Manejo adecuado de la abonera
El número de volteos que se debe darse a la abonera dependerá del tiempo en
que se necesite el abono. Si queremos abono en un mes, se puede voltear una
vez por semana y agregar suficiente agua.
7
43
8
Si al tercer día la abonera no se calienta, esto se debe voltear y agregarle más
agua, materiales verde o estiércol. Si la abonera está demasiado caliente es
decir arriba de los 70º, se debe voltear y agregar más agua y material seco.
Para saber la temperatura de la abonera, se puede meter un machete en el
respiradero. Si sale caliente y mojado, la abonera anda bien, si sale caliente y
seco el material de la abonera está caliente.
Si la abonera huele mal y a podrido, es señal que está demasiado mojada,
entonces es necesario agregarle material seco y permitir más aireación.
La presencia de hormigas indica que hay poco agua y que falta aireación.
3.1.1.4 Procedimiento para hacer la abonera
PRIMERO: se espolvorea aun poco de ceniza, cal o agua de nixtamal.
SEGUNDO: agregar una capa de materiales verde de origen vegetal y de unos 15
centímetros de grosor.
TERCERO: agregar una capa de materiales secos de origen vegetal y de unos 15
centímetros de grosor, posteriormente espolvorear un poco de ceniza o cal.
CUARTO: rociar agua con una regadera, hasta que esté húmedo.
QUINTO: agregar una capa de estiércol de origen animal de unos 5 centímetros de
grosor.
SEXTO: agregar una capa de tierra fértil y/o de abono orgánico de unos 3
centímetros. Esto puede ponerse en lugar del estiércol si no lo tenemos.
44
9
SÉPTIMO: se repiten los pasos desde el segundo hasta el sexto y así se continua
sucesivamente hasta llegar a la altura deseada o hasta que se terminen los
materiales.
3.2 Abonos Verdes
“Enterrar plantas verdes es otra forma utilizada para fertilizar el suelo. Las leguminosas
(plantas que dan fruto en vaina) son las más apropiadas como abono verde. Entre las
leguminosas que se pueden utilizar están; el frijol, la soya, el haba, el garbanzo y la
arveja”.12
Estas plantas se entierran cuando están floreciendo porque es cuando ofrecen mejor
alimento al suelo.
El momento más apropiado para sembrar leguminosas es durante el último deshierbe
que se realiza en un cultivo limpio, como maíz o frijol.
Cuando llega el tiempo de la cosecha, las leguminosas ya están en flor listas para ser
enterradas.
Los abonos verdes ayudan a mantener la fertilidad de aquellos terrenos que son
utilizados intensivamente (año tras año sin descanso).
Los abonos verdes y orgánicos constituyen la forma más económica de fértil el suelo.
3.2.1Ventajas de hacer el abono orgánico y aplicarlo al terreno
Aprovechar recursos que muchas veces se desperdician.
Se evitan quemas y rozas.
Favorece el desarrollo de animales (bacterias) tan pequeñas que no se ven pero son
beneficios para el terreno.
Facilita la absorción del agua.
Facilita la ventilación del suelo.
Retiene más tiempo la humedad.
Facilita que la planta tome más alimento del suelo.
Aporta nitrógeno al suelo.
12
Argueta García, Susana Ivonne OB CIT
45
10 Es económico.
3.3Abonos Químicos
Debido al intenso uso que se le ha dado a los terrenos, en algunos casos, otra opción
es utilizar abonos químicos.
“Se llama abonos químicos porque están formados de nitrógeno que se representa con
la letra (N), fósforo (P) y potasio (K) estos elementos se deshacen fácilmente en el
agua, sin embargo, su aprovechamiento es de corta duración”.13
Los terrenos en donde se aplican los fertilizantes químicos requieren cada vez
mayorescantidades, por lo que la inversión resulta más cara.
Estos abonos están fabricados especialmente para aquellos terrenos que carecen de
algún elemento, por ejemplo; el 16-20-0 contiene 16 partes de nitrógeno, 20 partes de
fósforo y 0 partes de potasio, es especial para los terrenos a los que les hace falta
nitrógeno y fosforo.
13
Argueta García, Susana Ivonne OB CIT
46
CAPITULO III
DEGRADACION DEL AMBIENTE POR LA CARENCIA DE ÁRBOLES
4.1 Degradación Ambiental
“Es hacerle daño el ambiente de una forma
progresiva, este daño puede ser causado por la
propia naturaleza o por el hombre”. 14
Los seres humanos, las plantas y los animales
dependen uno de los otros, esta interdependencia
mantiene el equilibrio de la naturaleza. Muchas
veces este equilibrio es interrumpido causando
daños al ambiente.
El hombre es el responsable de la destrucción del ambiente debido a la tala de los
bosques, caza de animales, agotamiento y mal uso de los suelos, envenenamiento de
las aguas y contaminación de la atmósfera.
4.1.1 Deforestación
“La deforestación es el proceso de desaparición de
masas forestales(bosques), fundamentalmente causada
por la actividad humana”.15
La deforestación es el fenómeno por el cual la cubierta
forestal de un bosque eseliminada totalmente por medio
de acciones producidas directamente por el
hombre,sistemáticamente y con un objetivo específico
previamente establecido.
La deforestación es causada por la acción del hombre sobre la naturaleza,
principalmente debido a la tala de bosques realizada por la industria maderera, para la
14
Argueta García, Susana Ivonne OB CIT 15
Castellanos, Juan Ciencias Naturales 1 y 2, Esfinge. México D.F.1990 Pág. 107-112
11
47
extracción de madera; la eliminación de árboles dentro de zonas de vocación
forestalcon el objetivo de preparar los terrenos para fines agropecuarios.
4.1.1.2 Problemas derivados de la deforestación
4.1.1.3 En los suelos
Desertificación o desertización: proceso por el cual tierras sumamente ricas de
vida pierden su fertilidad, convirtiéndose en desiertos.
Erosión: es el desgaste y pérdida total del suelo, debido a la acción del aire y del
agua.
Agotamiento de los suelos es cuando los suelos pierden su contenido natural de
materia orgánica y minerales.
4.1.1.4 En el agua
Se disminuyen las fuentes de agua subterránea.
4.1.1.5 En el aire
Disminución dela absorción del bióxido de carbono.
12
48
CAPITULO IV
ACCIONES QUE FAVORECEN A LA CONSERVACIÓN DE ARBOLES
5.1 Programas ambientales
“En la actualidad se está tratando de remediar los daños causados al ambiente,
especialmente los provocados por el hombre. Para ello se están creando los programas
de control y conservación de los recursos naturales, a fin de restablecer el equilibrio
natural y recuperar las residencias o
regiones”.16
En Guatemala existen dos instituciones del
Estado que tienen bajo suadministración, el
manejo del recurso forestal del país. Por un
lado está el Instituto Nacional de Bosques
(INAB) que fue creado mediante el decreto
legislativo 101-96, LeyForestal vigente, y que delega en esta Institución la
administración de los recursosforestales que se encuentra fuera de las Áreas
Protegidas, y por otro lado existe elConsejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP)
que fue creado mediante el decreto legislativo 4-89 y al cual le fue delegado la
administración de las Áreas Protegidas delpaís.
Dentro de las acciones a emprender están:
5.1.1 Reforestación
“Consiste en plantar nuevos árboles en las zonas que se
van talando o en las áreas afectadas por los incendios.Es
una herramienta para recuperar las grandes pérdidas de
cobertura forestal que sufre el país”.17
16
Castellanos, Juan. OB. CIT. Pág. 130 17
IDEM
13
49
5.1.1.2 Objetivos de la reforestación
Mejorar el desempeño de la cuenca hidrográfica, protegiendo al mismo tiempo el
suelo de la erosión.
Producción de madera para fines industriales.
Crear áreas de protección para el ganado, en
sistemas de producción extensiva.
Crear barreras contra el viento para protección
de cultivos.
Frenar el avance de las dunas de arena.
Proveer madera para uso como combustible
doméstico.
Crear áreas recreativas
5.1.2 Administración inteligente de los bosques
“Consiste en saber que árboles pueden ser talados,
evitando la tala de árboles jóvenes o poco
desarrollados y realizar inspecciones periódicas en
zonas que se han plantado árboles para eliminar la
vegetación que no permite el adecuado crecimiento
de los árboles”.18
18
IDEM
14
50
GLOSARIO
1. Abono Orgánico; material que se obtiene al mezclar la materia orgánica como,
estiércol, basura, restos de cosechas, broza, etc.
2. Abonos químicos; son los que están de nitrógeno, fosforo y potasio.
3. Agua subterránea; que se encuentra debajo de la tierra.
4. Ambiente; Es todo lo que existe alrededor de los seres vivos y las cosas.
5. Arriate; circulado que se ocupa en los jardines, puede ser de block, ladrillo, piedra u
otros.
6. Deforestación: es el proceso de desaparición de masas forestales.
7. Degradación; daño de una forma progresiva.
8. Humus; abono que resulta de la descomposición de materia orgánica, como restos
de plantas y animales.
9. Método; modo de hacer o decir una cosa con orden y según ciertos principios.
10. Oxígeno; elemento principal del aire y elemento principal de la respiración.
11. Reforestación; hacer una repoblación forestal.
12. Riego de sumersión de alcorque; riego utilizado para cultivos arbóreos (árboles). El cual consiste en que el riego se aplique solo en un círculo hecho alrededor de la base del tronco.
13. Vida silvestre; que se cría o crece en las selvas o campos.
15
51
CONCLUSIONES
La utilización de la guía como recurso didáctico, promoverá hábitos de
conservación y cuidados forestales.
El uso irracional de los recursos naturales, ha ocasionado desequilibrios
ecológicos y climáticos que afectan el buen desarrollo de todos los seres vivos.
La reforestación es un programa ambiental que promueve la repoblación forestal.
16
52
RECOMENDACIONES
Practicar actividades informativas y de involucramiento con estudiantes,
para contrarrestar los efectos nocivos del deterioro ambiental.
Educar en la utilización correcta de los recursos naturales, creando
hábitos que ayuden a disminuir el deterioro ambiental que se evidencia en
nuestra región.
Promover campañas para la creación de áreas verdes en lugares que
presentan deforestación.
17
53
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
González, Ángela, La naturaleza y sus manifestaciones, Ciencias 4.
Guatemala, 2000 EDESSA.
Mota, Paola. Ciencias Naturales 1. Guatemala, 1992, EDESSA, 2003.
Argueta García, Susana Ivonne y otros, Ciencias Naturales 8, Segundo
Curso Edición Santilla. Guatemala 2003 pág. 170-178
Castellanos, Juan Ciencias Naturales 1 y 2, Esfinge. México D.F.1990
Pág. 107-112
18
54
E grafías
http://es.wikipedia.org
http://madreselva.com.gt
19
55
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico
Durante la realización del diagnóstico se llevaron a cabo diversas actividades con el
propósito de obtener información relevante de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa y
de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa,
para identificar la situación actual de la institución educativa y detectar necesidades
urgentes.
Para evaluar esta etapa se utilizó, la lista de cotejodicha evaluación refleja la
colaboración de autoridades municipales y educativas al proporcionar información
necesaria que permitió identificar las necesidades educativas, lo cual orientó el análisis
de problemas.
Analizados y priorizados los problemas, se enumeraron soluciones para resolver el
problema urgente y al entrevistar a docentes y estudiantes, se manifestó que la
elaboración de guía sobre métodos correctos de jardinización, cuidado y beneficios al
plantar árboles.
4.2Evaluación del Perfil
La evaluación de la etapa de “Diseño del Perfil del proyecto” se realizó a través de una
lista de cotejo, la cual permitió hacer un análisis de los diferentes elementos que
conforman el Perfil. Al evaluar los recursos y el tiempo destinado para la realización de
cada actividad de elaboración de la guía de métodos correctos de jardinización, cuidado
y beneficios al plantar árboles, se ratificó que cada actividad tenía asignado el tiempo y
los recursos necesarios.
4.3 Evaluación de la Ejecución
En la fase de Ejecución se elaboró el plan denominado: “Plan de Ejecución del
Proyecto” en el cual se programaron las actividades a realizarse en la materialización
del mismo.
56
Al concluir la evaluación de esta etapa, a través de lista de cotejo, no se manifestaron
inconvenientes, se ejecutó en el tiempo estipulado y respondió a objetivos y metas
establecidas.
4.4 Evaluación Final
Para evaluar el proyecto ejecutado en la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea El
Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, se utilizó una lista de cotejo donde se
confirmó que dicho proyecto resolvió una de las necesidades urgentes de la escuela,
por lo tanto sería de beneficio para la comunidad educativa.
57
CONCLUSIONES
La guía tiene como objetivo, impulsar en el establecimientos lineamientos y
métodos de como obtener una buena jardinización, además promover hábitos de
conservación y cuidados forestales.
Es importante la concientización en los estudiantes para poder practicar acciones
ecológicas que ayuden a contrarrestar los efectos nocivos del deterioro
ambiental.
La jardinización además de contribuir al ornato del centro educativo, impulsará al
cuidado y rescate de los recursos naturales que están siendo usados
irracionalmente.
58
RECOMENDACIONES
Que los docentes utilicen la guía como recurso didáctico para promover
actividades con los estudiantes para la creación de áreas verdes.
Que los estudiantes practiquen hábitos que promuevan la disminución del
deterioro ambiental que se evidencia en nuestra región.
Que el centro educativo motive a actividades informativas y de involucramiento
que potencialicen el cuidado de los recursos naturales en pro de la naturaleza.
59
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero, PLAN EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI). El Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, 2010.
Municipalidad de Nueva Santa Rosa. Tesorería Municipal.
DESTINO DEL GASTO POR ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA, EJERCICIO
FISCAL 2014. (Presupuesto de egresos). Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, 2004
Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa. Unidad de Fortalecimiento
Municipal, Área Administrativa. Formulación DE PRESUPUESTO INGRESOS
EJERCICIO 2014. Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, 2004
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)
PLAN DE DIAGNÓSTICO DE LA ENTIDAD PATROCINANTE
I. IDENTIFICACIÓN
Institución Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa. Dirección 8 calle entre Avenida Teófilo Solares y Catillo,
1era. Avenida, zona 1, Nueva Santa Rosa. Tiempo Epesista Elida Donis Polanco.
Carné No. 201116793.
II. Justificación Esta etapa permite identificar la situación actual de la institución patrocinante,
recabando información de los diferentes sectores, con la cual obtendremos una
perspectiva verídica de las condiciones internas en que se encuentra dicha entidad.
III. Objetivos
3.1 General
Determinar la situación interna y externa de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa,
Santa Rosa.
3.2 Específicos Identificar las necesidades o carencias de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa,
Santa Rosa.
Enumerar las necesidades de la Municipalidad de Casillas, Santa Rosa.
APÈNDICE
Elaborar el informe de diagnóstico de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa
Rosa.
IV. Actividades
Presentación de solicitud al alcalde municipal para obtener autorización para realizar
el EPS.
Elaboración de instrumentos para recopilar la información.
Aplicación de las encuestas al personal que labora en la institución.
Observación de la infraestructura de la municipalidad.
Revisión de fuentes de información escrita.
Procesamiento de información de la guía de análisis contextual e institucional, para
determinar carencias y deficiencias de cada uno de los sectores.
Elaboración de diagnóstico.
Presentación del informe.
V. Recursos
5.1 Humanos
Alcalde Municipal
Personal Operativo
Personal administrativo.
Personal de servicio
5.2 Materiales Agenda.
Diario de Campo.
Hojas.
Lapiceros.
Fotocopias.
Computadora.
Hojas.
Tinta.
Impresora.
5.3 Físicos
Instalaciones de la Municipalidad de Casillas, Santa Rosa.
VI. Instrumentos
Lista de Cotejo.
Guía de entrevista
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO
No.
ACTIVIDADES
RE
SP
ON
SA
BL
E
P
E
TIEMPO
JUNIO
SEMANAS
1
2 3 4
1
Visita a la Municipalidad de
Nueva Santa Rosa, y presentar
solicitud al Alcalde Municipal para
la autorización de la realización
del diagnóstico.
Epesista
P
E
2 Elaboración de instrumentos
(listas de cotejo, cuestionarios).
Epesista
P
E
3 Encuestar a personal que labora
en la municipalidad.
Epesista
P
E
4 Observar la infraestructura de la
municipalidad.
Epesista
P
E
5 Consultar fuentes de información
escrita y digitada de la
municipalidad.
Epesista
P
E
6 Organizar la información y
elaborar el informe de diagnóstico
de la municipalidad.
Epesista
P
E
7 Elaboración del diagnóstico.
Epesista
P
E
8 Presentación del informe. Epesista P
E
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
GUÍA DE OBSERVACIÓN
MUNICIPALIDAD DE NUEVA SANTA ROSA
LISTA DE COTEJO
INDICADORES
OPCIONES
SI NO OBSERVACIONES
Se encuentran en buenas condiciones las instalaciones.
Hay salón para sesiones.
Cuenta con servicios sanitarios.
Hay oficinas para cada área de trabajo.
Cuenta con un ambiente físico para cafetería.
Cuenta con local para bodega.
Está disponible un local para proyecciones.
Existe área para parqueo de vehículos.
Cuenta con una biblioteca.
Cuenta con salón municipal.
Cuenta con suficiente agua potable.
Hay servicio de telefonía e internet.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
ENTREVISTA A ALCALDE MUNICIPAL DE NUEVA SANTA ROSA
Cuestionario, guía de la entrevista
1.- ¿Dentro de su equipo de trabajo cuenta con personal especializado en cada área de servicio?
2.- ¿Cada cuánto tiempo se reúne con su personal para evaluar las actividades desarrolladas?
3.- ¿Qué servicios presta la institución?
4.- ¿Qué sistema utiliza para el control de desempeño de su personal?
5.- ¿Gestiona algún tipo de capacitaciones para su personal?
6.- ¿Son suficientes los ingresos económicos que recibe la Municipalidad para cumplir
con sus objetivos? ¿Por qué
7.- ¿La municipalidad cuenta con suficiente personal para realizar el trabajo?
8.- ¿Su personal se actualiza en temas relacionados a la labor que desempeña?
9.- ¿Cuál es el total del personal que labora en la institución?
Personal Operativo
Personal Administrativo
Personal de Servicio
10.- ¿Qué objetivo persigue la institución?
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
ENTREVISTA A PERSONAL ADMINISTRATIVO
Municipalidad de Nueva Santa Rosa
Cuestionario, guía de la entrevista:
1. ¿Qué tipos de planes administrativos se utilizan en la institución?; ¿cómo se
implementan?
2. ¿Cuáles son los elementos que utilizan en los planes administrativos?
3. ¿Qué utilizan como base de los planes?; políticas, estrategias, objetivos,
actividades.
4. ¿Qué normas de control administrativo se utilizan?
5. ¿Cuál es la visión y la misión de la institución?
6. ¿Qué estrategias y políticas utiliza la institución?
7. ¿Cuál es su horario de trabajo?
8. ¿De qué forma se registra su asistencia en la institución?
9. ¿Qué medios de comunicación utilizan para dar a conocer sus proyectos?
10. ¿Cuántas personas atiende diariamente?
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
ENTREVISTA A TESORERO MUNICIPAL
Municipalidad de Nueva Santa Rosa
Cuestionario, guía de la entrevista.
1. ¿Qué ingresos económicos se reciben del presupuesto de la nación?
2. ¿De qué clase de ingresos se pagan los salarios al personal que labora en la
institución?
3. ¿Cuál es el monto mensual o anual de salarios del personal?
4. ¿Cuánto se gasta mensual o anualmente en: Materiales y suministros, servicios
profesionales, mantenimiento, electricidad, agua, teléfono; otros.
5. ¿Quién o quiénes realizan auditoría interna y externa en la institución?
6. ¿Qué libros contables se utilizan?
7. Además de los libros contables, ¿se utilizan otros controles de las finanzas?;
¿Cuáles?
8. ¿Cuál es su horario de trabajo?
9. ¿De qué forma se registra su asistencia en la institución?
10. ¿Cuáles son sus funciones, como Tesorero Municipal?
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
ENTREVISTA A PERSONAL DE SERVICIO
Municipalidad de Nueva Santa Rosa
Cuestionario, guía de la entrevista:
1. ¿Cuál es su horario de trabajo?
2. ¿De qué forma se registra su asistencia en la institución?
3. ¿De qué forma se evalúa su rendimiento dentro de la institución?
4. ¿Cuántas personas atiende diariamente?
Hombres
Mujeres
5. ¿Cuál es el cargo que ocupa?; ¿Cuáles son sus funciones?
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)
PLAN DE DIAGNÓSTICO DE LA ENTIDAD PATROCINADA
I. DENTIFICACIÓN
Institución: Escuela Oficial Rural Mixta.
Dirección: Aldea el Chupadero, Nueva Santa Rosa.
Tiempo:
Epesista: Elida Donis Polanco.
Carné: 201116793.
II.JUSTIFICACIÓN
Se realiza con la finalidad de identificar las necesidades que se presentan en la
institución, sus causas y las formas en que pueden afectar el proceso educativo, para
que al tener una información concisa podamos definir las necesidades prioritarias para
así elaborar propuestas de soluciones, ante dichos problemas.
III. OBJETIVOS
1.1 General
Describir la situación y condición de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El
Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
1.2 Específicos
Obtener información verídica tanto física como histórica de la institución.
Identificar las fuentes de financiamiento de la institución.
Determinar estructura, funcionamiento y proceso administrativo institucional.
Verificar las interrelaciones tanto internas como externas de la institución.
Descubrir si se cumplen con las políticas de la institución.
IV. ACTIVIDADES
Visitar al director de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero para
obtener la autorización de realizar el EPS.
Elaborar instrumentos (lista de cotejo, FODA, entrevista, encuesta.) Para obtener
información.
Aplicación de los instrumentos y selección de las necesidades.
Priorización de las necesidades encontradas.
Elaborar lista y seleccionar el problema a solucionar.
Análisis de viabilidad y factibilidad.
Redactar informe.
Presentación del informe de diagnóstico.
V. RECURSOS
5.1Humano
Epesista.
Asesor.
Personal Administrativo.
Personal Docente.
Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta.
5.2 Materiales
Agenda
Lapiceros
Hojas bond
Computadora
Impresora
USB
Tinta para impresora
Impresora
Cámara fotográfica
Fotocopias
Engrapadora.
VI.EVALUACIÓN
Listas de cotejo
Guía de observación
Encuestas
Guías de entrevistas
VII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE DIAGNOSTICO
No.
ACTIVIDADES
RE
SP
ON
SA
BL
E
P
E
TIEMPO
JUNIO
SEMANAS
1
2
3
4
1
Visita al Director de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Aldea El
Chupadero y presentar solicitud
para la autorización de la
realización del diagnóstico.
Epesista
P
E
2 Elaboración de instrumentos
(listas de cotejo, cuestionarios).
Epesista
P
E
3 Encuesta a personal docente que
labora en el centro educativo.
Epesista
P
E
4 Observar la infraestructura del
centro educativo.
Epesista
P
E
5 Consultar fuentes de información
escrita y digitada del centro
educativo.
Epesista
P
E
6 Organizar la información y
elaborar el informe de diagnóstico
de la Escuela Oficial Rural Mixta,
Aldea El Chupadero.
Epesista
P
E
7 Elaboración del diagnóstico.
Epesista
P
E
8 Presentación del informe. Epesista P
E
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
GUIA DE OBSERVACIÓN FÍSICA
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea el Chupadero, Nueva Santa Rosa.
Lista de Cotejo
No. INDICADORES OPCIONES
SI NO OBS.
1 ¿Tiene salón para actos?
2 ¿Existe local para área administrativa?
3 ¿Cuenta con biblioteca?
4 ¿Posee área verde?
5 ¿Hay suficiente agua en los servicios sanitarios?
6 ¿Existe suficientes depósitos para basura?
7 ¿Existe local para bodega?
8 ¿Se observa armonía y bienestar en docentes y estudiantes?
9 ¿Existen suficientes aulas?
10 ¿Se cuenta con canchas deportivas?
11 ¿Posee equipo audiovisual?
12 ¿Hay servicio de energía eléctrica?
13 ¿Existen informativos internos?
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
ENTREVISTA A DIRECTOR
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero.
Cuestionario, guía de la entrevista
1. ¿Cuál es el total del personal que labora en la institución?
2. ¿Cuál es su horario de trabajo?
3. ¿Cuántos años tiene laborando en la institución?
4. ¿Cuántos alumnos están inscritos en el centro educativo, actualmente?
5. ¿Qué actividades se realizan en la escuela, como parte de las tradiciones o
costumbres?
6. ¿Con qué frecuencia se realizan visitas o excursiones con los estudiantes?
7. ¿Qué tipos de planes se utilizan en la institución?
8. ¿Cuáles son las políticas, estrategias, objetivos y metas de la institución?
9. ¿Cuál es la visión y la misión de la institución?
10. ¿Qué normas de control se utilizan en la institución?
11. ¿De qué forma se registra la asistencia del personal?
12. ¿Cómo, cuándo y quién realiza la supervisión en la institución?
13. ¿A cuánto asciende el aporte de gratuidad que el MINEDUC envía?
14. ¿Cuáles son sus funciones como personal administrativo?
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ENCUESTA A PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Chupadero.
La presente encuesta tiene como propósito obtener información de la institución para
diagnosticar necesidades. La información que usted proporcione será confidencial y
utilizada estrictamente para fines de estudio. Anticipadamente se agradece su
colaboración al llenarla.
INSTRUCCIONES: Marque con una X, la opción que considere.
1. ¿Es personal fijo en la institución? SI_______ NO_______
2. ¿Confecciona el material didáctico que utiliza? SI_______ NO_______
3. ¿Utiliza los diferentes tipos de planes para dirigir sus actividades docentes? SI_______ NO_______
4. ¿Utiliza libro de texto para dirigir el proceso enseñanza-aprendizaje? SI_______ NO_______
5. ¿Se involucra en la elaboración del POA y PEI de la institución? SI_______ NO_______
6. ¿Existe manual de funciones en la institución? SI_______ NO_______
7. ¿Existe reglamento interno en la institución? SI_______ NO_______
8. ¿Participan los estudiantes en intercambios deportivos? SI_______ NO_______
9. ¿Participa la institución en actividades sociales y culturales? SI_______ NO_______
10. ¿Actualiza sus conocimientos para brindar una educación de calidad? SI_______ NO_______
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
LISTA DE COTEJO
No. INDICADORES OPCIONES
SI NO
1 Las autoridades municipales colaboraron proporcionando la
información requerida.
2 Los miembros del personal del centro educativo colaboraron en
proporcionar la información solicitada.
3 Las actividades planteadas fueron productivas.
4 Se elaboraron instrumentos confiables para la recopilación de
información.
5 Se recopiló en el centro educativo, la información necesaria para
la identificación de necesidades.
6 Se cumplieron los objetivos establecidos.
7 El tiempo que se utilizó para la realización del diagnóstico fue
suficiente.
8 El informe evidencia descripción clara de lo observado en el
centro educativo.
9 Se obtuvo la aprobación para ejecutar el proyecto.
10 Se entregó el informe de diagnóstico en la fecha establecida.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO
LISTA DE COTEJO
No. INDICADORES OPCIONES
SI NO
1 El nombre del proyecto surge de las necesidades detectadas en
el diagnóstico.
2 Se contribuye con el proyecto a eliminar un problema existente
de la comunidad educativa.
3 Tiene relación el nombre y el objetivo general del proyecto.
4 Los objetivos específicos contribuyen al logro del objetivo
general.
5 Las metas trazadas son alcanzables.
6 Contribuyen las actividades al logro de las metas.
7
Se contempló dentro del cronograma de actividades la entrega
del producto al Centro Educativo.
8 Las fuentes de financiamiento son confiables.
9 El cronograma contempla fechas establecidas para cada
actividad a realizar.
10 El proyecto beneficia a la mayoría de la población.
11 Se obtuvo apoyo de personal docente y administrativo en las
actividades para ejecutar el proyecto.
12 Es suficiente el tiempo destinado para cada actividad.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
LISTA DE COTEJO
No
.
INDICADORES
OPCIO-
NES
OBSERVACIONES
SI NO
1 Las fuentes de financiamiento
proporcionaron los recursos económicos
necesarios para la ejecución del
proyecto.
2 Se elaboró sin contratiempo alguno la
Guía.
3 Cada actividad se realizó en el tiempo
previsto.
4 El proyecto se realizó de acuerdo a lo
planificado.
5 La ejecución del proyecto responde a los
objetivos establecidos.
6 El proyecto ejecutado llenó las
expectativas de la Comunidad Educativa.
7 Se fotocopiaron las guías previstas para
entregar a director y docentes del centro
educativo y al encargado de la
Supervisión Educativa
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
EVALUACIÓN FINAL
LISTA DE COTEJO
Opciones
No. INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
1 Hubo apoyo de la comunidad educativa en la realización del proyecto.
2 Se alcanzaron los objetivos propuestos en la planificación.
3
Se utilizó el apoyo de instituciones públicas y privadas para la realización del proyecto.
4 Fue efectivo el cronograma de actividades para la realización del proyecto ejecutado.
5 El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la Comunidad Educativa.
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
I. PARTE INFORMATIVA:
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:
Escuela Oficial Rural Mixta,
DIRECCIÓN:
Aldea El Chupadero, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
APLICACIÓN DEL PLAN:
Guía sobre métodos correctos de jardinización, cuidados y beneficios de plantar
árboles.
PARTICIPANTES EN EL PLAN:
Director
Personal docente
Estudiantes
PERÍODO DE TIEMPO DE APLICACIÓN DEL PLAN:
De junio de 2015 a junio de 2018
II. PRESENTACIÓN:
El plan está diseñado para mejorar y actualizar la información de la guía elaborada, y
así darle seguimiento al proyecto ejecutado en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El
Chupadero, Nueva Santa Rosa, departamento de Santa Rosa. El mismo contiene
información, justificación, objetivos y acciones indispensables que garanticen la
sostenibilidad durante el período de junio de 2015 a junio de 2018, del proyecto de
elaboración de la Guía sobre métodos correctos de jardinización, cuidado y beneficios
de plantar árboles.
III.JUSTIFICACIÓN
Con la realización de un proyecto educativo se hace necesario elaborar un plan que
permita garantizar su mejora y actualización, para que constantemente el proyecto se
adapte a las necesidades educativas reales y actuales, es por ello que se estructura
este plan de sostenibilidad de la Guía sobre métodos correctos de jardinización,
cuidado y beneficios de plantar árboles, con el propósito del cumplimiento de los
objetivos establecidos.
Con su estructura el plan pretende asegurar que la guía sea utilizada, mejorada y
actualizada periódicamente, según sea necesario.
IV.OBJETIVOS:
Mejorar y actualizar la información contenida en la guía sobre métodos correctos de
jardinización, cuidado y beneficios de plantar árboles.
Para ser utilizada en los servicios para los cuales fue creada. Esto se hará a través
de investigaciones.
Concientizar la necesidad de actualizar la información de la guía, a través de la
participación del personal docente y administrativo en la sostenibilidad del proyecto.
ESPECÍFICOS:
Establecer responsabilidades del buen mantenimiento del proyecto.
Fomentar en docentes y estudiantes, la conservación del medio ambiente.
V.ACTIVIDADES:
Monitoreo por la Dirección del plantel, sobre el desarrollo y aplicación de la guía, en
cada uno de los grados.
Coordinación de la dirección del Centro Educativo con docentes y estudiantes con el
propósito de financiar los nuevos aportes para la guía.
VI. RECOMENDACIONES:
La Dirección del centro educativo se responsabilice de las mejoras y actualizaciones
de la guía.
Los docentes realicen investigaciones frecuentemente para enriquecer y actualizar
la Guía sobre métodos correctos de jardinización, cuidado y beneficios de plantar
árboles.
El personal docente y administrativo actualice permanentemente la guía.
VII.EVALUACIÓN:
La evaluación se llevará a cabo a través de:
Supervisión y monitoreo realizado por el director del centro educativo.
FODA DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA EL CHUPADERO, NUEVA
SANTA ROSA, SANTA ROSA
F O
El lugar donde está ubicada la
escuela es accesible para los
habitantes de la comunidad.
El patio de la escuela está
pavimentado.
Se cuenta con suficiente personal
docente para cada grado.
Los docentes son motivadores,
creativos y participativos.
Hay escenario donde se realizan
las actividades cívicas y culturales.
La educación que se brinda
contribuye al desarrollo de la
comunidad.
El personal recibe capacitaciones.
D A
Libros insuficientes para cada área.
No existe área específica para
realizar la clase de educación física.
Algunos recursos materiales se
encuentran en malas condiciones.
No existe jardín.
La poca participación de los padres
de familia en actividades
educativas.
Existen casos de maltrato infantil
en el establecimiento.
Los libros enviados por el
MINEDUC no son suficientes.
FODA DE LA MUNICIPALIDAD DE NUEVA SANTA ROSA
F O
Instalaciones en buen estado.
Personal suficiente para cubrir la
demanda poblacional.
Cuenta con tecnología adecuada.
Gestiones que favorecen a la calidad
de vida de los habitantes.
Mobiliario en buen estado.
Capacitaciones constantes al personal.
Diferentes cursos de estudios dirigidos
a la población.
D A
Falta de conocimiento para resolver
problemas en algunas áreas.
Insuficiencia de agua potable para
cubrir las demandas básicas.
El presupuesto asignado es insuficiente
para ejecutar todos los proyectos.
Existe el peligro de que puedan
ingresar personas con malas
intenciones a las instalaciones.
GRUPO DE EPESISTAS DURANTE LA PLANTACIÓN DE ÁRBOLES
ANEXOS
EPESISTA DURANTE LA PLANTACIÓN DE ÁRBOLES
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
ANTES
DURANTE
Acarreo de abono orgánico
Planta
ción
de
árbole
s
DESPUÉS