http://www.paucasals.org

Índex

1. Organització de la proposta2. Objectius d’aprenentatge3. Continguts

Explorar i percebreInterpretar i crearContinguts transversals

4. Seqüència didàctica5. Criteris d’avaluació6. Les activitats d’aprenentatge

Sentim Pau CasalsJuguem amb Pau CasalsVil·la Casals - Museu Pau CasalsEl nostre Pau Casals

7. Fitxa d'avaluació inicial8. Fitxa d'avaluació final

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

Pàgina

135

79

10

2122

Proposta educativa per a Educació Primària

Edició: Fundació Pau Casals. www.paucasals.org

Programa pedagògic: Marinva, joc i educació. www.marinva.es

Il·lustració: Vanessa Linares. www.vanessalinares.com

Animació interactius: Bruno Sánchez. www.estamosenello.net

Asessorament musical a càrrec dels viol·loncelistes:

Laura Folch

Lito Iglesias. www.litoiglesias.blogspot.com

Visites guiades al museu: Schola didàctica activa. www.scholactiva.com

Tot el programa i els seus continguts disposen de llicencia Creative Commons

1. Organització de la proposta

El desenvolupament d’aquest programa proposa una acció seqüencial que combina audicions, ús deles noves tecnologies, una visita al Museu, interpretacions, elaboració d’elements plàstics i visuals iuna sessió de síntesi dels coneixements adquirits. Amb la figura de Pau Casals com a fil conductor,el programa enllaça cada una de les sessions a partir dels aprenentatges i les experiències realitzatsen la sessió anterior.

L’organització i les activitats del programa “Els sons de Pau Casals” tenen la mateixa estructuraper a tots els cicles, però amb els objectius i els continguts ajustats a les capacitats que van adquirintels alumnes en el seu desenvolupament i en la seva educació formal. El programa desenvolupapropostes d’activitats d’ensenyament i aprenentatge amb la seqüència següent:

Activitat inicial de motivació i de contextualització – Petita exposició inicial comunaa tots els cicles a càrrec del professorat, que explica als alumnes les diferents activitats que es portarana terme i els seus objectius.

Activitat d’avaluació prèvia – Fitxa adaptada per a cada un dels cicles per recollir elsconeixements previs de l’alumnat al voltant de la figura de Pau Casals i els continguts més cognoscitiusque es treballaran durant l’aplicació del programa. Aquests coneixements es guardaran per contrastar-los amb les fitxes que es faran en l’avaluació final responent les mateixes qüestions.

Activitats d’elaboració – Un cop realitzada l’activitat d’avaluació prèvia, es començaran lesactivitats d’elaboració, que consistiran en:

1

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

· Audició de diverses obres interpretades per Pau Casals itreball posterior en funció de les emocions i la significació del que s’haescoltat.

· Activitat amb el conte multimèdia interactiu accessible através d’Internet "El petit Pau Casals" per descobrir d’una manera activales característiques dels instruments de corda i, en especial, dels decorda fregada . Visualització a través del Youtube de la tècnica per tocarun violoncel i audició del seu so.

· Visita al Museu Pau Casals adaptada als diversos ciclesper gaudir del plaer d’emocionar-se tot passejant entre els seus objectespersonals, els seus pensaments i la seva vida, i per descobrir la sevavinculació històrica i artística amb l’època i el territori en què va viure.

· Taller musical / Concert interactiu al Museu Pau Casalsa càrrec de violoncel·listes professionals per gaudir d’una experiènciaúnica per a l’alumnat amb l’objectiu de descobrir d’una manera activales parts dels instruments de corda fregada i experimentar amb el so iel frec de les cordes tot tocant un violoncel.

Activitat de síntesi – Activitat artística per realitzar en grup gran amb la intenció d’ajudarl’alumnat a organitzar i assimilar els aprenentatges fets al llarg de les diverses sessions. Aquesta síntesis’articula a través d’audicions i de la creació d’un mural artístic i conceptual al voltant de la figurade Pau Casals. Aquest treball podrà ser mostrat a la resta dels alumnes del centre educatiu o alspares i mares dins la setmana cultural escolar com a mostra d’allò que es treballa durant el curs.

Activitat d’avaluació final – Repetició de la fitxa realitzada en l’activitat d’avaluació prèviaper facilitar que els docents contrastin l’evolució dels aprenentatges un cop desenvolupat el programaeducatiu. La valoració total del programa s’ha de complementar amb els elements més qualitatiusrecollits al llarg del desenvolupament de les diverses sessions per part del professorat.

2

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

PRESENTACIÓ DEL PROGRAMA EDUCATIU

FITXA D’AVALUACIÓ PRÈVIA

SESSIÓ D’ELABORACIÓ- ELS SONS DE PAU CASALS

SESSIÓ D’ELABORACIÓ - JUGUEM AMB PAU CASALS

SESSIÓ D’ELABORACIÓ – VIL·LA CASALS - MUSEU CASALS

SESSIÓ DE SÍNTESI – EL NOSTRE PAU CASALS

FITXA D’AVALUACIÓ FINAL

3

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

2.Objectius d’aprenentatge

Dintre de les competències pròpies de la matèria d’Educació Artística, la concreció didàctica delprograma educatiu per a Cicle Inicial treballa els objectius següents:

Comprensió artística-Reconèixer elements musicals en les audicions: ritme.

-Conèixer i identificar els instruments de corda fregada.

-Conèixer i identificar els trets més característics del violoncel.

-Identificar El cant dels ocells com a mostra de cançó popular catalana.

-Reconèixer la figura de Pau Casals com a intèrpret, compositor i director.

-Apropar-se als aspectes culturals i històrics més rellevants de la vida de Pau Casals i la incidència en la seva obra.

-Conèixer el Museu Pau Casals.

Expressió artística-Treballar l'hàbit de l'audició activa.

-Expressar-se de manera creativa.

-Expressar musicalment amb el cos sentiments i vivències.

-Experimentar amb instruments i tècniques d’interpretació.

Actitud davant del fet artístic-Participar de manera activa en les experimentacions i activitats que es proposen, respectanti compartint les aportacions dels altres.

-Mostrar capacitat d'atenció i d’escoltar davant les manifestacions musicals.

-Valorar l'expressió corporal i musical com a vehicle de comunicació i manifestació d'idees isentiments.

4

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Alhora, i dintre de les competències transversals, les diverses activitats d’aprenentatge respondranals objectius següents:

Competències comunicatives-Ser capaç d'escoltar, parlar, exposar i dialogar per aprendre.

-Expressar emocions i arguments davant un fet artístic de manera oral i escrita.

-Saber interpretar audiovisuals i produccions multimèdia.

Competències metodològiques-Mostrar respecte en el treball cooperatiu a l'hora de participar en activitats col·lectives.

-Acceptar les errades i aprendre’n.

-Explorar, conèixer i experimentar les possibilitats que ofereixen les TIC.

Competències personals-Ser capaç d'expressar de manera senzilla i compartir amb els companys i companyes el queens desvetlla una experiència artística individual i col·lectiva.

-Ser capaç d'imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar accions individuals o col·lectives amb creativitat, confiança, responsabilitat i sentit crític.

-Reforçar l’educació en valors i el compromís amb una cultura de la pau.

5

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

3. Continguts

Explorar i percebre- Audició interior.

- Experimentació i expressió oral d’idees, emocions i experiències, a partir d’una audició.

- Exploració sensorial de les possibilitats de moviment del cos. Adequació, quan escaigui, del moviment al so i a l’espai.

- Pulsació ràpida i pulsació lenta.

- Interès pel coneixement de cançons populars i tradicionals de Catalunya: El cant dels ocells.

- Apreciació que els artistes i les artistes conceben i produeixen peces artístiques a partir del que saben, coneixen, imaginen o experimenten.

- Audicions:

- Minuet núm. 2 en sol major de L. Van Beethoven

- El vol del borinot de N. Rimskij-Korsakov

- El cant dels ocells. Popular catalana

- Nocturn en mi bemoll Op .9 núm. 2 de F. Chopin

- La figura de Pau Casals com a intèrpret, compositor i director.

- La família de corda fregada: el violí, la viola, el violoncel i el contrabaix. Aguts i greus.

- El violoncel. Característiques principals.

- Interès i curiositat per descobrir i contemplar les manifestacions artístiques i el patrimoni que ofereixen els museus.

- Apreciació i valoració de les produccions creatives d’un mateix o dels altres.

Interpretar i crear- Resposta corporal a estímuls sonors i ritmes.

- Coordinació dels moviments corporals acompanyats de seqüències sonores, cançons i obres musicals.

- Incorporació i utilització progressiva de la terminologia musical bàsica.

- Experimentació amb instruments: el violoncel.

- Respecte pel treball en grup.

6

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Continguts transversals d'altres àrees de coneixement- Relació entre la vida de Pau Casals i els fets històrics més importants de l’època.

- Vinculació de Pau Casals amb el compromís d’una cultura de la pau.

- Els codis de llenguatge de les aplicacions Flash. Els menús interactius i les opcions.

- Visualitzador de vídeos per Internet. Youtube.

- Expressió oral argumentada d'emocions i sentiments.

- Atenció en els exercicis proposats i en les explicacions.

4. Seqüència didàctica

Per treballar el desenvolupament del programa educatiu a l’aula, es proposa la realització de quatresessions. S’ha previst que cada sessió, a excepció de la visita i el taller al Museu, tingui una duradaaproximada de 50 minuts. En la descripció i desenvolupament de les quatre sessions s’ha seguit elmateix esquema:

- Introducció de la temàtica. Primer moment de contextualització inicial per compartir amb l’alumnat els objectius i les diverses activitats a realitzar durant la sessió i ferun resum dels aprenentatges i experiències de sessions anteriors.

- Realització de les activitats. Desenvolupament de les diverses propostes d’activitatsd’elaboració.

- Valoració del treball realitzat i presentació de la propera sessió. Recuperació dels aspectes clau treballats durant les activitats fent una petita síntesi dels aprenentatges realitzats que centraran el treball de la sessió següent. Es proposa fer aquest recull a través d’un mural penjat a la paret, una pissarra digital o mitjançant altres materials que es considerin adients. Amb el nom genèric de “La pissarra de Pau Casals”, i sota el criteri del professorat, en finalitzar les sessions l’alumnat expressarà i recollirà de manera escrita les experiències i els aprenentatges fets.

Ateses les característiques dels materials i de les activitats proposades, a banda de la visita al Museu,el programa suggereix dos escenaris de desenvolupament dins del centre: l’aula de Música i l’aulad’Informàtica. En concret, la segona sessió planteja recursos i activitats basats directament en l’úsde les TIC, motiu pel qual es recomana que el treball es realitzi en una aula on els alumnes es puguinconnectar a Internet.

7

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

1. Sentim Pau Casals

2. Juguem ambPau Casals

3. Vil·la CasalsMuseu Pau Casals

4. El nostrePau Casals

Sessió Activitats d’aprenentatge

8

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

- Presentació del programa educatiu, fitxa d’avaluació prèvia i conte sonor dePau Casals "El col·leccionista de pipes".

- Audició en grup gran del Minuet núm. 2 en sol major de L. Van Beethoven i d’Elvol del borinot de N. Rimskij-Korsakov amb dinàmiques d’expressió i ritme musicala través del moviment.

- Presentació i posada en marxa de “La pissarra de Pau Casals” on, al llarg deles diverses sessions i activitats, el docent recollirà de manera conceptual tot elque han après.

- Conte multimèdia interactiu "El petit Pau Casals", accessible des de la pàginaweb del Museu Pau Casals, al voltant de la identificació i les característiquesdels instruments de corda, i en especial dels de corda fregada (violí, viola, violonceli contrabaix).

- Recerca i visualització de diversos artistes i estudiants tocant el violoncel através del Youtube.

- Visualització i audició, a través del Youtube, d’El cant dels ocells i explicacióde la importància d’aquesta cançó tradicional.

- Anotació a “La pissarra de Pau Casals” dels continguts apresos en aquestasessió.

- Visita guiada pel Museu Pau Casals per descobrir la vida i obra de Pau Casalsi la seva vinculació amb l’època que va viure.

- Els valors de la cultura de la pau i el compromís.

- Taller musical al mateix Museu: “Escoltem i provem un violoncel”, per desenvoluparl’interès per les audicions i experimentar de manera individual la interpretaciócreativa amb un violoncel, o concert interactiu “El sons del violoncel” perexperimentar, a través d’una interpretació musical en directe, la diversitat desonoritats que ens pot oferir el violoncel.

- Anotació a “La pissarra de Pau Casals” de les experiències viscudes en la visitafeta al Museu.

- Audició del Nocturn en mi bemoll Op. 9 núm. 2 de F. Chopin interpretada perPau Casals i representació gràfica en un dibuix cromàtic de les emocions i sentimentsque provoca.

- Activitat de síntesi en grup gran. Aprofitant “La pissarra de Pau Casals” quehem anat omplint de continguts durant les diverses sessions, l’alumnat haurà decompondre un mural ordenant i posant títols a les diverses fotografies i il·lustracionsque aporta el programa educatiu i completant-lo amb la representació gràficarealitzada en l’audició anterior.

9

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

*Indicació de la sessió on es treballarà aquest criteri.

5. Criteris d’avaluació

- Realitzar patrons de moviment i esquemes amb el cos (1)*.

- Reconèixer i anomenar algunes de les característiques de la família dels instruments de corda (1,2).

- Reconèixer i anomenar les característiques bàsiques del violoncel (2,3,4).

- Identificar El cant dels ocells i els seus trets més característics (2,3).

- Identificar la figura de Pau Casals com a músic compromès i com a gran violoncel·lista (2,3,4).

- Saber fer ús del llenguatge audiovisual dels contes interactius (2).

- Conèixer l’eina de recerca i visualització de vídeos Youtube (2).

- Mostrar respecte en el treball cooperatiu a l’hora de participar en projectes col·lectius (3,4).

- Realitzar composicions visuals senzilles de manera conjunta com a síntesi dels aprenentatges fets(4).

- Expressar de manera senzilla oralment i plàsticament el que ens desvetlla una experiència cultural o artística, individual o col·lectiva (4).

- Escoltar i mostrar interès en les audicions (1,2,3,4).

- Valorar l’audició musical com a font de gaudi i de coneixement del món (1,2,3,4).

- Participar de manera adequada en les situacions comunicatives habituals en el context escolar i social (1,2,3,4).

- Comprendre els missatges orals que es produeixen en les explicacions de l’aula i en la visita al Museu (1,2,3,4).

6. Les activitats d’aprenentatge

Sessió 1: Sentim Pau Casals

Descripció

En aquesta primera sessió, presentarem el programa educatiu a l’alumnat i començarem a apropar-nos a la figura de Pau Casals a partir de les emocions que ens desvetlli la seva música. Alhora, enaquesta sessió realitzarem l’avaluació inicial i la posada en marxa de “La pissarra de Pau Casals”, queens acompanyarà durant tot el programa.

El desenvolupament d’aquesta sessió ha de facilitar que l’alumnat relacioni la següent seqüència d’idees:

- Pau Casals va ser un músic molt important i té un museu propi.

- Pau Casals tocava el violoncel i la seves interpretacions tenien diversos ritmes.

- En les propers dies descobrirem moltes més coses de Pau Casals i gaudirem de la seva música.

Desenvolupament de la sessió

Tot i que es preveu que el desenvolupament de la sessió tingui una durada aproximada de 50 minuts,depenent de la implicació del grup i del temps que ocupem a fer la presentació inicial, pot allargar-se fàcilment.

La sessió estarà estructurada en els següents moments:

- Presentació del programa educatiu "Els sons de Pau Casals"(5 min.)

- Avaluació inicial (5 min.)

- Audició del conte "El col·leccionista de pipes" (10 min.)

- Audició en gran grup del Minuet núm. 2 en sol major de L. Van Beethoven i d’El vol del borinot deN. Rimskij-Korsakov, i dinàmica de moviment i ritme (20 min.)

- Posada en marxa de “La pissarra de Pau Casals”(10 min.)

10

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Activitats

Presentació del programa educatiu

Es presentarà el programa educatiu als alumnes, remarcant els següents aspectes:

- Durant qiuatre sessions descobrirem el músic català Pau Casals, gaudint de la seva música i coneixent la seva història.

- Farem una sortida al Vendrell per visitar la Vil·la Casals – Museu Pau Casals, on es realitzaràun taller musical o un concert interactiu amb violoncel·listes professionals.

- Escoltarem diverses obres de Pau Casals i descobrirem les emocions que desperten en nosaltres les seves interpretacions.

- Escoltarem diversos contes al voltant de Pau Casals i interactuarem am ells.

- Per acabar, farem entre tots un mural de Pau Casals per penjar a l’aula.

Avaluació inicial

Un cop explicat el programa, es repartirà a cada alumne una còpia del full d’avaluació inicial, que ensservirà per identificar els coneixements que els alumnes tenen, al principi del programa, sobre PauCasals i poder-los comparar amb els que tindran en finalitzar les sessions proposades.

Convé recordar als alumnes que no tenen per què saber contestar correctament les preguntes, i quetot allò que no sàpiguen ho descobriran més endavant.

Audició del conte "El col·leccionista de pipes"

Aprofitant el CD que acompanya el conte "El col·leccionista de pipes" (el Museu Pau Casals l’enviaràde forma gratuïta a tots els centres que concertin la visita i el taller musical de la tercera sessió), usproposem fer-ne una audició en gran grup.

El conte ens permetrà adquirir les primeres nocions sobre Pau Casals, no només com a músicemblemàtic, sinó com un home important de l’època per la seva lluita pels valors de pau, llibertat ijustícia, o com un home especial que vivia com a tal, d’una forma propera als nostres alumnes.

Audició i dinàmica de moviment en gran grup del Minuet núm 2 en sol major deBeethoven i d’El vol del borinot de N. Rimskij-Korsakov.

Continuarem la sessió amb l’audició dues peces interpretades per Pau Casals; el Minuet núm. 2 ensol major de L. Van Beethoven i El vol del borinot de N. Rimskij-Korsakov (aquestes interpretacionses troben incloses al CD que incorpora el conte "El col·leccionista de pipes").

Abans de fer aquesta primera audició de les peces, us recomanem que expliqueu a l’alumnat que sóninterpretades per Pau Casals amb un violoncel, que té un so molt semblant al de la veu humana i que,perquè soni bé, cal abraçar-lo amb estima mentre el fas sonar.

11

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Per aprofitar al màxim el valor de les diverses audicions, convindrà recordar a l’alumnat la importànciade restar tranquil i en silenci abans de començar a sentir la música i de mantenir una postura còmodaque faciliti concentrar-se exclusivament en el gaudi de l’audició proposada.

Un cop fet aquesta primera audició, és aconsellable que enretireu una mica les taules per poder tenirmés espai i expliqueu al alumnes què hauran de fer quan tornin a sentir les peces, destacant el següent:

- Quan comencin a sentir la musica s’hauran de moure per tota la sala.

- S’han de deixar portar per la música i el seu ritme. Han d’escoltar-la i fer amb els moviments delcos el que sentin amb la música que sona.

En posar les cançons observarem com els alumnes es mouen i s’expressen mitjançant el moviment.Hem d’intentar que no es produeixin conflictes i que respectin els espais individuals de cadascú querequereix l’activitat.

Recomanem que, després de finalitzar les peces, provoqueu un aplaudiment general i que deixeu unaestona perquè els alumnes baixin el ritme i els passi una mica l’eufòria del moment fent una posadaen comú de tot el que han sentit mentre escoltaven música i es movien per la sala.

Posada en marxa de “La pissarra de Pau Casals”

A continuació presentarem “La pissarra de Pau Casals”, que esdevindrà un mural penjat a l’aula oun arxiu en la pissarra digital escolar on, al final de cada sessió i en gran grup, s’anotaran aquellsaspectes clau que l’alumnat hagi descobert durant la sessió.

Aquesta pissarra tindrà les següents característiques:

- Destacarem les paraules o els conceptes més importants de les diferents sessions.

- No només és important poder plasmar el que escoltem, sinó també els sentiments que ens desperta tant la figura de Pau Casals, com la seva música.

- La pissarra ha de ser molt visual, de forma que només mirant-la l’alumnat recordi tot el que s’ha fet durant tot el programa.

En gran grup, proposarem als alumnes incorporar aquells conceptes que han treballat en la sessió.Algunes paraules que podem suggerir per incloure a la pissarra en el cas que no siguin proposadespels mateixos alumnes són:

12

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

- PAU CASALS - RITME - MÚSICA

- EMOCIÓ - VIOLONCEL - MUSEU

- ESCOLTAR I SENTIR - CANÇONS

- BALLAR / MOVIMENT

13

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Sessió 2: Juguem amb Pau Casals

Descripció

Aquesta sessió estarà centrada a conèixer els instruments de corda, com l’estimat violoncel de PauCasals, i a apropar-se una mica més als orígens humils del Mestre.

Recomanem desenvolupar aquesta sessió a l’aula d’informàtica, ja que necessitareu ordinadors ambaccés a Internet.

En concret, el desenvolupament d’aquesta sessió ha de permetre que l’alumnat faci la següent relaciód’idees:

- Pau Casals va descobrir la música des de ben petit.

- L’instrument que més li agradava a Pau Casals era el violoncel.

- El violoncel és un instrument de corda fregada, i es toca assegut i fregant les cordes amb l’ajudad’un arquet.

- El cant dels ocells és una les interpretacions més importants de Pau Casals.

- Quant escoltem El cant dels ocells sentim emocions al nostre interior.

Desenvolupament de la sessió

Es preveu que el desenvolupament d’aquesta sessió tingui una durada aproximada de 50 minuts.Depenent dels coneixements i habilitats dels infants amb la xarxa, el temps pot allargar-se una micamés.

La sessió s’estructura en els següents moments:

- Conte interactiu "El petit Pau Casals" (15 min.)

- Introducció als instruments de corda fregada (5 min.)

- Visualització a la xarxa d’artistes i estudiants tocant el violoncel (10 min.)

- El cant dels ocells (15 min.)

- “La pissarra de Pau Casals” (5 min.)

Activitats

Conte interactiu "El petit Pau Casals"

Per poder realitzar aquesta part de la sessió ens haurem de traslladar a l’aula d’informàtica, ja qued’aquí endavant necessitarem un ordinador connectat a la xarxa per poder fer l’activitat.

14

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Per accedir al conte interactiu entrarem al navegadorweb dels ordinadors i anirem a la web del MuseuPau Casals, per accedir al link d’accés als Jocsinteractius.

Un cop la pantalla amb els jocs interactius s’hagicarregat, seleccionarem el conte interactiu "El petitPau Casals".

Els alumnes podran avançar pel conte on s’explicacom Pau Casals va descobrir la música i el so delvioloncel. Diverses pantalles del conte permeten queels alumnes hi interactuïn.

A una pantalla es podrà escoltar com sona l’orgue.

A una altra pantalla apareixerà un piano que podrantocar ells mateixos.

Fent clic a diferents notes musicals, es podrà escoltarcom sonen els diversos instruments de corda fregada.

Finalment també podran experimentar amb el so i elfrec de la corda del primer violoncel de Pau Casals.

Introducció als instruments de corda fregada

Un cop tots els alumnes hagin visionat el conte, convé que el professorat introdueixi informacióbàsica sobre els instruments de corda fregada aprofitant les experiències que han tingut els seusalumnes. Suggerim algunes informacions que es poden donar:

- Són instruments que es poden tocar en una orquestra amb altres instruments, o tot sols. Pau Casals, la majoria de vegades, el tocava acompanyat d’un piano, que també és un instrument de corda, però pertany a la família de corda polsada.

- El so dels instruments de corda es produeix per la vibració de les cordes.

- La família dels instruments de corda fregada està formada per diferents instruments com el violoncel, la viola, el violí i el contrabaix.

- Per tocar els instruments de corda fregada fa falta un arquet i col·locar l’instrument d’una forma determinada.

15

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Visualització a la xarxa d’artistes i estudiants tocant el violoncel

Un cop ens hem situat a la família dels instruments de corda, proposem fer una recerca a Youtubeper veure algun vídeo que mostri com es toca el violoncel. D’aquesta forma permetrem que l’alumnatvisualitzi el instrument i la postura de les persones que el toquen i com sona, tant sol com acompanyat.

Per aconseguir aquestes vídeos, aneu al Youtube, poseu la paraula clau VIOLONCHELO i seleccioneuel vídeo que us sembli més adient.

Un cop visualitzat els vídeos, podem fer preguntes com:

- Com us agrada més el so, quan toca en solitari o acompanyat d’altres instruments?

- Us sembla còmode de tocar?

- Creieu que podríeu tocar-lo?

El cant dels ocells

A continuació, proposem fer en gran grup una audició d’El cant dels ocells interpretada per PauCasals (trobareu aquesta peça al CD que incorpora el conte "El col·leccionista de pipes"), indicanta l’alumnat que es fixi en que senten al seu interior quant escolten la cançó.

Un cop feta l’audició, podem fer una posada en comú de tot allò que han sentit els alumnes (tristesa,alegria, por...) i completar l’activitat amb una breu explicació de la història d’El cant dels ocells(trobareu aquesta informació a la guia "Documentació de suport a la tasca docent").

La pissarra de Pau Casals

Per tancar la sessió convé anotar a la nostra pissarra els conceptes més importants de la sessió quehem realitzat avui. Algunes paraules que podem suggerir per incloure a la pissarra en el cas que nosiguin proposades pels mateixos alumnes són:

- VIOLONCEL - CORDA FREGADA - MÚSICA

- AMOR - TRISTESA - PAU

- OCELLS - LLIBERTAT - ALEGRIA

- CARABASSETA - ABRAÇAR - ARQUET

16

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Sessió 3: Vil·la Casals – Museu Pau Casals

DescripcióLa tercera sessió del programa educatiu “Els sons de Pau Casals” inclou la visita a la Vil·la Casals– Museu Pau Casals i la realització a les mateixes instal·lacions del Museu del taller musical “Escoltemi provem un violoncel ” o del concert interactiu “El sons del violoncel” a càrrec de violoncel·listesprofessionals.

Per poder visitar el Museu caldrà reservar dia i hora omplint el formulari de reserva o trucant altelèfon 977 684 276 de dimarts a dissabte de 10 h a 14 h i de 16 h a 18 h, i demanant parlar ambl’Anna Ravella (responsable de reserves). El Museu us enviarà una carta de confirmació per correuelectrònic que cal que porteu el dia de la visita. Tant la visita guiada al Museu com els tallers i concertsmusicals tenen una hora de durada. Si la visita es fa amb més d’un grup, mentre l’un fa el taller l’altrefa la visita.

Quan realitzeu la reserva de visita al Museu i al taller se us enviarà de forma totalmentgratuïta un exemplar del conte "El col·leccionista de pipes" que conté el CD amb totesles audicions proposades a les diverses sessions del programa educatiu.

Desenvolupament de la sessióLa Vil·la Casals - Museu Pau Casals es troba ubicada a l’avinguda Palfuriana, 67, de Sant Salvador(el Vendrell). Per accedir al Museu podeu contractar un servei de transport (davant del Museu i del’Auditori Pau Casals hi ha pàrquing reservat per als autocars) o viatjar amb tren i baixar a l’estacióde Sant Vicenç de Calders. Des de l'estació, el Museu és a uns 30 minuts caminant.

Un cop arribeu al Museu, la persona responsable del grup haurà d’anar a la recepció amb la cartade confirmació. Caldrà distribuir els alumnes i els professors per grups (màxim de 30 alumnes, ambl’acompanyament d’un docent) per fer la visita i el taller o el concert musical.

En les visites guiades, s’acollirà el grup a l’entrada del Museu i allà es deixaran les motxilles, al llocon indiqui el guia, i es recolliran en acabar la visita.

El taller musical, d’una hora de durada, és dirigit per un violoncel·lista professional i té una capacitatde 30 alumnes com a màxim. En el cas que visiteu el Museu amb més d’un grup classe, en lloc derealitzar diversos tallers musicals podeu fer un concert interactiu, dinamitzat per dos violoncel·listestambé d’una hora de durada, que permet la participació de 60 alumnes.

17

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

- Arribada al Museu i recepció (15 min.)

- Visita al Museu (60 min.)

- Organització dels grups per fer el taller musical “Escoltem i provem un violoncel” o el concert interactiu “El sons del violoncel” (5 min.)

- Realització del taller o concert interactiu (60 min.)

- Recollida i comiat del Museu (10 min.)

Activitats

La visita al MuseuEl 1910, Pau Casals es va fer construir la Vil·la Casals al passeig Marítim de Sant Salvador (el Vendrell).La casa, concebuda inicialment com una casa d'estiueig, va ser reformada per l'arquitecte Antoni Puigi Gairalt entre el 1931 i el 1936, amb la Sala de al Música, el jardí i el mirador. Pau Casals hi va viurefins al 1939, quan es va veure obligat a marxar a l'exili, i mai més hi va tornar.

La visita al Museu combina la música que acompanya els visitants durant tot el recorregut amb laimatge a través d’audiovisuals i de la col·lecció d’objectes del mateix Pau Casals. Aquesta combinacióressalta la importància de la figura de Pau Casals, els aspectes de la vida quotidiana del seu temps iles accions que va portar a terme com a artista i persona compromesa amb l’època que va viure.

La visita fa un recorregut cronològic per la vida de Pau Casals que facilita que l’alumnat descobreixiel plaer d’emocionar-se tot passejant entre els seus objectes personals, els seus pensaments i la sevavida, i alhora permet viure les sensacions que desprenen la seva persona i les seves interpretacionsmusicals. A través d’anècdotes, preguntes i reflexions entorn de les experiències vitals de Pau Casals,el dinamitzador de la visita estimula entre l’alumnat el coneixement i la valoració de la seva figura il’expressió de les opinions que desperten la seva música i les seves accions pel foment dels valorsde pau, justícia i llibertat.

Taller musical “Escoltem i provem un violoncel”Aquest taller esdevé una oportunitat privilegiada per treballar els continguts curriculars més vinculatsamb l’experimentació musical. Sota la direcció d’un violoncel·lista professional i amb l’ajuda del mestreresponsable del grup, l’activitat s’inicia amb una introducció a les parts dels instruments de corda iel seu funcionament.

A través de la interpretació d’un repertori de peces musical com H. Tann, Lullaby; J.S. Bach, fragmentsde les Suites; M. Falla, Nana i Jota; T. Schulze, Tango; Saint-Saëns, El cigne; Stockhausen, El zodíac:Gèminis, Aquari, Piscis; D. Gabrielli, Ricercari, entre d’altres, l’alumnat anirà descobrint en directeels diferents recursos sonors del violoncel.

El taller es complementa amb una activitat guiada en què cada alumne es posa en el paper d’intèrpreti, amb l’ajuda del dinamitzador del taller, experimenta les sensacions de tocar un violoncel tot fregantles cordes amb l’arquet i tocant diversos compassos. En finalitzar, els alumnes escoltaran la interpretaciód’El cant dels ocells.

18

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Concert interactiu “Els sons del violoncel”El Concert interactiu, a diferencia del taller musical, és conduït per dos violoncel·listes i té unacapacitat per a 60 alumnes. Amb la creació d’un clima propici per al gaudiment de la música, i a travésd’una metodologia que facilita l’atenció i la participació dels alumnes, aquests aniran reconeixementi identificant les parts dels instruments de corda i el seu funcionament.

A través de la interpretació de diferents obres (com per exemple A. Vivaldi, Sonata; Música klezmer,Doina; C. Saint-Saëns, El cigne; H. Tann Lullaby, entre d’altres), s’exploren els diferents recursos sonorsdel violoncel, tant els que es poden podem fer amb la mà esquerra com amb la mà dreta. Un copdescoberts els recursos sonors, els alumnes decideixen amb quins recursos els dos violoncel·listeshan d’interpretar una música o l’altra, experimentant la diversitat de sonoritats que pot oferir elvioloncel.

El taller finalitza amb la interpretació d’El cant dels ocells per a dos violoncels.

Espais d’interès a l’entorn del Museu

Quan feu la visita al Museu Pau Casals, podeu aprofitar per contemplar altres llocs d’interès quepoden completar la proposta educativa:

- Jardí i galeria d’escultures: situats al recinte del Museu Pau Casals. Es poden utilitzar com aàrea de descans i esmorzar.

- Auditori Pau Casals: situat davant del Museu Pau Casals. Es pot visitar i també es pot utilitzarper fer-hi un concert. Cal fer reserva prèvia al tel. 977 68 34 68.

- Platja de Sant Salvador: davant mateix del Museu. És una platja ampla de sorra fina, amb accessosfàcils i dutxes, un espai fantàstic per completar la visita al Museu.

- Ermita de Sant Salvador: situada a l’antiga carretera de Sant Salvador, a cinc minuts del Museu.Té una placeta amb una font, un espai de jocs i ombra. Es pot utilitzar com a àrea per dinar.

- Plaça de Bach: situada al costat de l’Auditori i davant mateix del Museu. Es pot utilitzar com aàrea de descans, esmorzar o dinar.

19

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Sessió 4: El nostre Pau Casals

Descripció

Aquesta última sessió estarà orientada a fer una síntesi dels coneixements adquirits durant tot elprograma. Proposem que sigui una sessió que ajudi a fomentar la creativitat dels infants, tant amb larepresentació gràfica en un dibuix cromàtic del Nocturn en mi bemoll de Chopin, com amb la creaciód’un mural que resumeixi tot el programa “Els sons de Pau Casals”.

Aquest mural es podrà compartir amb altres cursos del centre escolar o amb les famílies dels alumnes.

Desenvolupament de la sessió

Es preveu que el desenvolupament d’aquesta sessió tingui una durada aproximada de 50 minuts.Depenent, però, de la implicació del grup durant la creació del mural, la sessió pot allargar-se fàcilment.

La sessió es pot estructurar en els següents moments:

- “La pissarra de Pau Casals” (10 min.)

- Audició i interpretació artística del Nocturn en mi bemoll de Chopin, interpretat per Pau Casals(15 min.)

- Creació d’un mural en conjunt de síntesi del programa (20 min.)

- Avaluació final del programa “Els sons de Pau Casals” (5 min.)

Activitats

"La pissarra de Pau Casals"

Per començar aquesta sessió, recordarem la visita al Museu Pau Casals. Us recomanem fer un seguitde preguntes per estimular els records dels alumnes i ressaltar allò que considereu més important,com per exemple:

- Què us ha cridat més l’atenció de la visita al Museu?

- Us recordeu com era d’emocionant sentir com Pau Casals tocava el violoncel?

- Què us va semblar poder escoltar el so d’un violoncel en directe?

Amb les respostes d’aquestes preguntes, podem anar completant “La pissarra de Pau Casals”.Recordem que hi han d’aparèixer paraules com:

- VILONCEL - BELLESA - MAR - COMPROMÍS

- ABRAÇADA - CARABASSETA - LLIBERTAT - EXILI

- MEDALLA - ONU - CATALÀ

20

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Audició i interpretació artística del Nocturn en mi bemoll de Chopin, interpretat perPau Casals

Per començar a tancar el programa, proposem realitzar una audició del Nocturn en mi bemoll de F.Chopin, interpretat per Pau Casals. Després de fer una primera audició en silenci per fruir de lamúsica, tornarem a escoltar la peça demanant als alumnes que mentre sona la música facin un dibuixde colors segons el que sentin quan l’escolten. Així, si senten alegria, els podem explicar que agafinel color més alegre que trobin i comencin a pintar, mentre que si senten una mica de tristesa agafinun altre color.

Quan finalitzi la música compartirem els diversos dibuixos en gran grup. Podem aprofitar aquestmoment per explicar que la música transmet diferents coses a les persones i que no només depènde com és aquella música, sinó també de l’estat d’ànim o personal d’aquell qui la escolta.

Creació d’un mural en conjunt de síntesi del programa

Ara és el moment de fer un treball creatiu plàstic en conjunt per intentar plasmar tot el que l’alumnatha après durant aquestes quatre sessions.

Per fer aquest mural resum del programa podeu comptar amb els següents elements:

- Els dibuixos que els alumnes acaben de fer.

- Les paraules i els conceptes recollits durant tot el programa a “La pissarra de Pau Casals”.

- Còpies de les imatges i fotografies que trobareu a la guia "Documentació de suport per a latasca docent".

Com que esdevé dificultós fer un mural amb tot el grup classe, proposem dividir els alumnes en grupsi que aquests muntin una part del mural, com per exemple:

- Un grup pot fer un muntatge amb les fotografies i els dibuixos.

- Un altre grup es pot encarregar de decorar el fons del mural.

- Un altre pot fer el títol.

Un cop el mural estigui llest, podem penjar-lo en un lloc visible de l’aula o del centre escolar. Tambépodem aprofitar-lo com a mostra per a les jornades culturals, presentacions de treballs realitzats ales famílies...

Avaluació final

Per concloure el programa “Els sons de Pau Casals” i facilitar-ne l’avaluació, repartirem el full del’avaluació final als alumnes. Un cop omplert, podrem comparar els coneixements previs dels alumnesentorn de Pau Casals i els que han adquirit amb el desenvolupament del programa.

Convé recordar que aquesta avaluació s’haurà de complementar amb la valoració més qualitativa detot allò que el mateix docent hagi recollit durant la realització de les activitats proposades pel programaeducatiu.

21

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

7. Fitxa d’avaluació inicial

Tot just comencem un recorregut que esperem que et serveixi per conèixer i apropar-te a la músicai als valors del genial músic català Pau Casals. Abans de començar, però, series capaç de contestaraquestes quatre qüestions?

Saps qui era Pau Casals? SÍ NO

Marca amb un cercle quins d’aquests instruments era el mésestimat per Pau Casals.

Quin d’aquests dibuixos creus que representa millor Pau Casals?

Quina d’aquestes nadales tradicionals va ser interpretada perPau Casals a l’ONU?

El cant els ocells Nit de pau Fum, fum, fum

Nom i cognoms: Curs:

22

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Inicial

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

8. Fitxa d’avaluació final

Un cop finalitzat el treball, i amb tot el que has vist, sentit i experimentat, et proposem que tornis arespondre a les qüestions plantejades en iniciar el programa.

Te’n recordes?

Saps qui era Pau Casals? SÍ NO

Marca amb un cercle quins d’aquests instruments era el mésestimat per Pau Casals.

Quin d’aquests dibuixos creus que representa millor Pau Casals?

Quina d’aquestes nadales tradicionals va ser interpretada perPau Casals a l’ONU?

El cant els ocells Nit de pau Fum, fum, fum

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Amb el suport de: