LAS EMOCIONES EN

EDUCACIÓN INFANTIL

ÍNDICE

* INTRODUCCIÓN

* ¿QUÉ SIGNIFICA “EMOCIÓN”?

* LAS EMOCIONES EN LA ESCUELA

* LAS EMOCIONES EN LA FAMÍLIA

* ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

CADA VEZ SON MÁS LOS AUTORES QUE EXPONEN Y

DEFIENDEN LA NECESIDAD DE UN TRABAJO DE

RECONOCIMIENTO DE LAS PROPIAS EMOCIONES Y DE

LOS OTROS COMO MECANISMO FUNDAMENTAL PARA

ENSEÑAR A NUESTROS ALUMNOS A CRECER COMO

PERSONAS PSICOLÓGICAMENTE SANAS Y ADAPTADAS A SU

ENTORNO SOCIAL. POR ELLO LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR

LAS EMOCIONES COMO VEREMOS A CONTINUACIÓN.

EMOCIÓN

¿QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA “EMOCION”?

ES UN SENTIMIENTO SUBJETIVO PRIVADO, PERO TAMBIÉN LA

EXPRESIÓN O MANIFESTACIÓN DE RESPUESTAS SOMÁTICAS

Y AUTÓNOMAS ESPECÍFICAS.

PODEMOS DISTINGUIR ENTRE:

ALEGRÍA

TRISTEZA

MIEDO

ENFADO/IRA

CALMA

LAS EMOCIONES EN LA ESCUELA

EL AULA DE CUALQUIER CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL ES UN LUGAR EN EL QUE ES MUY FRECUENTE ENCONTRAR SITUACIONES EN LAS QUE LAS EMOCIONES COBRAN UNA IMPORTANCIA MUY RELEVANTE.

LOS DOCENTES TENEMOS EN ESTAS OCASIONES LA OPORTUNIDAD DE OBTENER GRANDES BENEFICIOS EN LA FORMACIÓN DE NUESTROS ALUMNOS APROVECHÁNDONOS DE ESTOS MOMENTOS PARA APROVECHAR LA CURIOSIDAD, EL ENTUSIASMO, Y AYUDÁNDOLES A MANEJAR Y ENTENDER LAS SENSACIONES COMO LA ALEGRÍA, TRISTEZA, IRA...

POR ELLO, UNO DE LOS PRIMEROS LOGROS A CONSEGUIR PARA HACER UN BUEN USO DE LAS EMOCIONES EN EL AULA, SERÁ ENSEÑARLES A IDENTIFICAR Y EXPRESAR CÓMO SON.

VEREMOS ACTIVIDADES PARA POTENCIAR LO DICHO.

LAS EMOCIONES EN LA FAMILIA

LA FAMILIA CONSTITUYE EL ENTORNO IDEAL PARA POTENCIAR LA EDUCACIÓN DE LAS EMOCIONES YA QUE CONSTITUYE UN BUEN EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DE RELACIONES SOCIALES ENTRE SUS MIEMBROS.

PARA ELLO ES FUNDAMENTAL QUE LA FAMILIA APRENDA PRIMERO A GESTIONAR Y IDENTIFICAR LAS EMOCIONES Y PODER ASÍ TRANSMITÍRSELAS A LOS NIÑOS/AS COMO MODELOS DE COMPORTAMIENTO QUE SOMOS PARA ELLOS.

EN EL APARTADO DE ACTIVIDADES ENCONTRAREMOS MÁS INFORMACIÓN PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES

ACTIVIDADES

LA CAJA DE LAS EMOCIONES

Una de las formas con las que podemos trabajar las emociones en clase es mediante la denominada caja de emociones. Su funcionamiento es simple aunque podemos adaptar su funcionamiento a las características o necesidades de nuestra clase. Previo a la implantación de la caja es aconsejable un trabajo con el alumnado acerca de las características de cada una de las emociones. Así podemos explicar las características de la vergüenza, la timidez, la rabia, etc. Una vez familiarizados con las emociones básicas podemos empezar a utilizar la caja Para poner en marcha este sistema debemos preparar una caja con todo nuestro grupo de alumnos. Para ello cualquier caja de zapatos u otra puede servirnos. En ella podemos escribir el nombre de las diferentes emociones y colocar algún dibujo o cara .Esta caja debe estar situada en un lugar visible del aula y ser accesible a todos los alumnos. Igualmente se dispondrá de papel en forma de pequeñas notas para que los alumnos puedan escribir en ellos sus mensajes

PROGRAMA TELEVISIVO DE LAS EMOCIONES

Con una caja hemos elaborado un televisor .Un niño desempeña la función de presentador .Presenta a los invitados que serán 4/5 niños. Estos sacarán de entre el público a otro compañero y le dirá algo positivo que el niño responderá bien de forma verbal o gestual

LA BARAJA DE LAS EMOCIONES

Hemos dibujado una baraja con nuestra mascota, sus caras representan diferentes expresiones: alegría, enfado, tristeza, etc. Van saliendo de uno en uno y cogen una carta, sin que los demás lo vean. A continuación debe representar con gestos la expresión de la cara dibujada en la carta y los demás tendrán que adivinarla.

LA PIRULETA DE LAS EMOCIONES

Con caritas contento /triste y de color verde/rojo, colocadas en la casita de las emociones, lugar de relax, que los niños utilizan espontáneamente cuando quieren contar algo y también dirigidas por la tutora en actividades para indicar como se sienten ese día o como se siente el del personaje del cuento

A PARTIR DE CUENTOS

Historias relacionadas con las emociones:* “El monstre de colors”* “Elmer”* “Cuentos para sentir”* “Cuentos para sentir 2”* Colección S.M. “Cuando estoy...”* ¿Dónde está el abuelo?”

EN RESUMEN...

LAS EMOCIONES TIENEN QUE SER TRABAJADAS TANTO EN EL ÁMBITO ESCOLAR COMO EN EL SENO DE LA FAMILIA, YA QUE EDUCAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, HARÁ QUE DE FORMA NATURAL PERO TEMPRANA EL NIÑO/A ESTÉ FAMILIARIZÁNDOSE CON LA EXPERIENCIA Y LA VERBALIZACIÓN DE LAS MISMAS.

INVESTIGACIONES HAN PUESTO DE MANIFIESTO QUE LAS PERSONAS CON ESCASO CONTROL Y TOLERANCIA EMOCIONAL SON SUSCEPTIBLES DE CAER EN EL MUNDO DE LAS ADICCIONES QUE AQUELLAS CUYO CONTROL Y TOLERANCIA EMOCIONAL ES MAYOR.

“La capacidad de comprender el poder de las emociones en el trabajo es lo que diferencia a los mejores líderes” Daniel Goleman.

¿PREGUNTAS?

¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ASISTENCIA!

Les imatges emprades són pròpies, cedides o procedixen de http://www.frickr.com/creativecommons/, http://es.pinterest.com Als autors de les quals se'ls agraeix el permetre el seu ús.