Empleo de las herramientas 2.0

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  • Unidad 4: Uso de las herramientas 2.0 en aprendizaje colaborativo Curso Aprendizaje, conocimiento y Redes Sociales

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    UNIDAD 4: USO DE LAS HERRAMIENTAS 2.0 EN APRENDIZAJE COLABORATIVO

    CURSO APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Plan de Formacin Edukanda

  • Unidad 4: Uso de las herramientas 2.0 en aprendizaje colaborativo Curso Aprendizaje, conocimiento y Redes Sociales

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    NDICE DE CONTENIDOS

    1. Introduccin .................................................................................................................... 3

    2. Objetivos ......................................................................................................................... 4

    3. Uso de herramientas 2.0 en procesos de aprendizaje ................................................... 5 3.1 Herramientas de comunicacin ................................................................................. 6 3.2 Herramientas de gestin y organizacin del aprendizaje........................................ 10 3.3 Herramientas de construccin de conocimiento ..................................................... 11 3.4 Herramientas para compartir recursos .................................................................... 17

    4. Desarrollo de iniciativas de aprendizaje colaborativo con herramientas 2.0 ................ 18 4.1 Educacin formal ..................................................................................................... 18 4.2 Educacin informal ................................................................................................. 21

    5. Conclusiones ................................................................................................................ 23

    6. Mapa conceptual ........................................................................................................... 25

    7. Enlaces y lecturas de inters ........................................................................................ 26

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    1. Introduccin El uso de las TIC en la Sociedad del Conocimiento ha potenciado en gran medida el

    desarrollo de la inteligencia colectiva. Aplicada a la formacin, las herramientas propias de la web 2.0 suponen un recurso de inmensas posibilidades para alcanzar aprendizajes significativos a travs de ambientes colaborativos.

    Las herramientas 2.0 reducen enormemente la sensacin de aislamiento o

    incomunicacin de la educacin tradicional en la que se parta de la individualidad del

    alumno o alumna, ofreciendo espacios y herramientas enriquecedoras y motivantes

    que permiten adems de adquirir conocimiento, poder desarrollar habilidades y

    destrezas en las TIC, siendo el alumno protagonista y persona activa de su propio

    aprendizaje, que interacta de manera colaborativa con el resto de integrantes del grupo y con los recursos a su disposicin, lo cual enriquece de manera significativa los

    logros alcanzados.

    En esta unidad nos centraremos en analizar las herramientas bsicas a nuestra

    disposicin para disear y desarrollar acciones formativas basadas en entornos

    colaborativos a partir de recursos 2.0, tanto en aprendizaje formal como informal.

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    2. Objetivos 9 Conocer la potencialidad de los recursos y herramientas 2.0 para el aprendizaje

    colaborativo.

    9 Identificar los tipos de herramientas disponibles segn su funcionalidad dentro de una accin formativa.

    9 Ofrecer ideas y sugerencias para poner en marcha acciones formativas basadas en herramientas 2.0.

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    3. Uso de herramientas 2.0 en procesos de aprendizaje colaborativo

    Las herramientas 2.0 al servicio de procesos de aprendizaje son recursos de gran

    utilidad para favorecer el aprendizaje colaborativo de un determinado grupo o

    colectivo.

    Las herramientas y funcionalidades que veremos a lo largo de esta unidad pueden

    enriquecer distintos procesos formativos si bien sern analizadas para modalidad

    online o teleformacin.

    Es fundamental que antes de servirnos de estas herramientas se construya un

    ambiente propicio para el Aprendizaje Colaborativo. Para conseguir este clima

    favorecedor, la labor del tutor ser fundamental para equiparar las diferencias

    individuales y formar un grupo de trabajo en el que ningn participante se sienta

    desmotivado, perdido o desorientado. Adems, cada individuo ha de sentir su

    pertenencia al grupo y sentirse apoyado y guiado por el tutor y el resto de

    compaeros en su aprendizaje para poder participar y cooperar en las distintas

    iniciativas puestas en marcha.

    Las principales herramientas y elementos funcionales al servicio del aprendizaje con

    las que podemos contar pueden clasificarse segn su funcionalidad:

    Herramientas de comunicacin. Herramientas de gestin-organizacin del aprendizaje. Herramientas de creacin de conocimiento. Herramientas para compartir recursos.

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    3.1 Herramientas de comunicacin

    Las herramientas de comunicacin son fundamentales para establecer vnculos y

    relaciones en el aprendizaje, los participantes han de interactuar entre ellos si estamos

    pretendiendo un aprendizaje colaborativo.

    A travs de las herramientas de comunicacin se evita el aislamiento y sensacin de

    abandono propias de la educacin a distancia y se enriquece el aprendizaje por la

    conjuncin de distintos puntos de vista y realidades.

    Las herramientas de comunicacin se dividen en:

    I. Comunicacin sincrnica

    Hablamos de herramientas y funcionalidades sincrnicas cuando realizamos una

    comunicacin simultnea, como es el caso del chat o la videoconferencia.

    Estas herramientas de comunicacin tienen una doble funcionalidad, intercambiar

    informacin obviamente, pero tambin una importante funcin pedaggica, ya que

    concebimos el chat como un instrumento para realizar tutoras (tanto individuales

    como grupales), adems de establecer lneas de debate, permitiendo a los tutores

    convocar sesiones de chat en fechas preestablecidas en las que se conecten los

    usuarios y usuarias simultneamente para dialogar sobre un mismo tema

    preestablecido o para la resolucin de dudas que puedan surgir en el desarrollo del

    curso.

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    Tambin permite invitar puntualmente a las sesiones a personas relevantes que

    ofrezcan un punto de vista enriquecedor al tema, crear subgrupos de chat para

    trabajar en determinadas tareas o puntos de vista, etc.

    En los entornos virtuales de aprendizaje, las conversaciones quedan registradas de

    modo que es posible evaluar la participacin de cada alumno y poder realizar

    resmenes con las ideas principales aportadas por el grupo.

    Las videoconferencias, permiten realizar sesiones de comunicacin simultnea con un

    soporte Webcam que integra video, audio y texto, lo cual permite el intercambio de

    informacin textual, auditiva y visual.

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    II. Comunicacin asincrnica

    Son herramientas no simultneas, diferidas, como el foro, microblogging, etc.

    El foro es la herramienta de comunicacin ms usada en formacin online, ya que permite una gran de versatilidad de usos a travs de la creacin de hilos

    de debate donde realizar un aprendizaje colaborativo.

    El foro es un sistema de comunicacin muy verstil. Puede servir para

    solucionar dudas colectivas, intercambiar impresiones sobre noticias y puntos

    de vista de inters para el grupo, recopilar de manera colaborativa informacin

    entre el grupo, etc.

    Para gestionar las tutoras a travs del foro, el tutor podr abrir un hilo de

    dilogo en el foro por cada unidad didctica, para plantear y resolver todas las

    dudas en torno a un mismo tema. De esta forma, un usuario o usuaria que se

    plantea un duda o consulta sobre un aspecto concreto de la unidad 1 de un

    curso, podr dirigirse al foro, revisar el hilo de dilogo titulado dudas tema 1 y

    en caso de que su duda no haya sido planteada con anterior por otro

    compaero, incorporarla al foro donde ser contestada a su vez por el tutor y/o

    otro compaero. De esta manera se favorece tambin que los usuarios menos

    familiarizados con participar en este tipo de espacios resuelvan sus dudas, a

    veces porque ya las ha planteado otro compaero y quedan accesibles para el

    resto del grupo.

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    De igual manera, pueden crearse foros o temas de debate ms informales,

    destinados a favo