EMPLEO DE RECURSOS VIRTUALES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA DE

ALUMNOS CON BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

AUTOR: Nora Elizabeth Espinoza VeláquezResponsable del proyecto: Nora Elizabeth Espinoza Velázquez

PLANTEAMENTO DEL PROBLEMA

“Escuela telesecundaria Plutarco Elías Calles” CCT 14DTV0256Z es el nombre del centro de trabajo al cual pertenezco esta se encuentra en la zona 32 Región Altos Norte, Unión de San Antonio Jalisco, en la comunidad de San José del Caliche, de estatus rural con aproximadamente 970 habitantes; está escuela acoge alumnos de rancherías aledañas como Loma del aire, San Bartolo, Estación Pedrito, La loma, El Vado, Rancho las Tortugas y algunas otras; por lo tanto el tiempo de trayecto llega a ser hasta de 40 min caminando o en bicicleta para poder llegar al plantel educativo, pero con la situación a favor de un sitio intermedio con internet además de las primarias o preescolares de algunas de las comunidades antes mencionadas

 

Las reuniones de CTE fueron importantes, ya que este espacio nos permitió intercambiar opiniones y situaciones que aquejan a cada grado y a cada alumno en particular.

La ventaja que se tiene en Telesecundaria es que se trabaja con una cantidad menor de alumnado , impartiendo todas las materias y estando en un horario de 8:00 a 14:00 hrs, por lo tanto logras entablar una relación más amplia con el alumno, ya que no eres Profesor que sólo llega 50 minutos y se retira, esto te permite además conocer la problemática y situación de cada integrante del grupo.

 

En esta comunidad después del horario escolar tanto los hombres como las mujeres se dedican al campo y ganadería en específico a la ordeña de leche, mañanas y tardes, las mujeres son empleadas en las labores domésticas.

 

Dentro de las situaciones antes descritas se encuentran algunos jóvenes con bajo rendimiento escolar, los cuales no pueden asistir a regularizarse en horarios extra clase y sí lo hacen, no todos al mismo tiempo.

El ciclo anterior implemente con un grupo de cinco alumnos trabajar de esta manera y no obtuve el resultado deseado, ya que por sus ocupaciones no llegaban a tiempo o tenían que retirarse y en consecuencia estos alumnos se encontraban por debajo del resto del grupo y esto ocasionaba que el alumno pensara en ausentarse.

 

Este proyecto va dirigido especialmente a los alumnos con problemas de rezago y bajo rendimiento escolar.

 

OBJETIVO

Crear ambientes virtuales en los cuales los alumnos puedan llevar de manera extra clase un apoyo de asesoría para disminuir el rezago y deserción escolar.

ESCUELA TELESECUNDARIA PLUTARCO ELÍAS CALLES

PROPUESTA

  El propósito de mi propuesta es la aplicación de de los recursos Web

para el apoyo de los alumnos con rezago escolar , en la materia de matemática específicamente en el desarrollo y la resolución de ecuaciones.

PROPÓSITO DE LA PROPUESTA

Crear ambientes virtuales en los cuales los alumnos puedan llevar de manera extraclase un apoyo de asesoría para disminuir el rezago y la deserción escolar, así como mejorar los índices de aprobación.

POBLACIÓN

Esta propuesta va dirigida especialmente a aquellos alumnos con rezago escolar específicamente, en el tema de ecuaciones, los cuales por no entender los temas prefieren no asistir a clases, no cumplir con tareas etc.

OBJETIVO

Crear oportunidades para que los alumnos no se rezaguen con el resto del grupo y que se tengan opciones extra clase, para vencer las dificultades, del tema.

 

JUSTIFICACIÓN

Las principales razones por los cuales los alumnos no se presentan fuera del horario de clases, son principalmente las labores de trabajo a las que la comunidad se dedica, y la otra les parece aburrido , ya que es un tema que no dominan y son necesarias más opciones , el internet con que cuenta la escuela es de pésima calidad, así que actividades de la web no podríamos trabajar en el plantel y esto lo hace más complicado aún, así que es mejor que el alumno entre y observe los diferentes recursos en el horario que el disponga y desde cualquier lugar, solo acordaríamos los horarios para la videoconferencia .

RECURSOS TECNOLÓGICOS

Los recursos tecnológicos a utilizar serán Blog, Webquest, correo electrónico, Web, prezi, videoconferencia, skype, WhatsApp.

1° Semana. Se inicia el curso con la creación de un directorio de de correos electrónicos de todos los integrantes del grupo, emplearé un blog en cual se brinde la información introductoria del tema en base a lo que se pretende que el alumno aprenda, con preguntas generadoras a las cuales el alumno deberá comentar en el mismo blog.

2° Semana Desarrollo de los conceptos de blog por parte de los alumnos, y que comience a desarrollar los conceptos en la web además de observar la información integrada, videos, presentaciones. Diseñar una wiki por parte del Prof Nora Elizabeth Espinoza Velázquez la cual se planean y programan por fechas, la entrega de los productos consisten en presentaciones power point, videos youtube, prezi; que el alumnos diseñara según las asesorías y tema .Iniciando en específico con el lenguaje algebraicoPor parte de los alumnos Aportaciones por escrito que serán evaluadas por la rúbrica TIGRE y power point con su respectiva rúbricaAgendar en la semana una videoconferencia .3° Semana Diseño por parte del Profesor de una Webquest en el que integre la temática de ecuaciones conejercicios y utilizando para ello recursos atractivos como hot potatoesDiseño de un cuaderno de ejercicios diseñado en presentación prezi o power point plantearlo en la videoconferencia y acordar dos por semanas, las entrevistas por skype pueden ser varias, siempre y cuando los horarios lo permitan, este espacio servirá para las asesorías del cómo integrar sus productos.Los alumnos expondrán sus productos ante sus compañeros de grupo, a través de una presentación en power point.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESActividad a desarrollar y recursos.

Responsable: Nora Elizabeth Espinoza Velázquez

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las evidencias se pueden encontrar en la propia webquest, ya que sus aportaciones se fueron almacenando al igual que la wiki .

Las videoconferencias, skype, WhatsApp, Fueron un medio de acompañamiento en el cual maestro y alumno pudieron establecer contacto fuera de las aulas. Las instrucciones hacia los alumnos deben ser claras y precisas, partiendo de las temáticas establecidas con respecto a, lo que se revisara durante el curso ya que se abordan ecuaciones en sus diferentes métodos y nivel de complejidad.

CRITERIOS NIVEL   3 (dos puntos)

NIVEL   2 (un punto)

NIVEL   1 (cero puntos)

Puntaje

Domina el tema que expone

Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.          

Ocasionalmente es clara en sus ideas y detalles.

No demuestra claridad y consistencia en sus ideas

 

Seguridad en la exposición de  su trabajo

En  su puesta en común actúa con seguridad en la exposición y presentación del trabajo.

Durante su puesta en común no siempre actúa con seguridad en la exposición de su trabajo

Durante su puesta en común no expone con seguridad su trabajo.

 

Vocabulario Es capaz de utilizar u vocabulario amplio y sin repetir palabras.  

Utiliza vocabulario limitado. Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras.

 

Fundamento Personal

Da a conocer su opinión personal con respecto al tema respaldado en el análisis realizado.

Da a conocer su opinión en forma poco clara

No da a conocer su opinión personal.

 

Aporta con material

Aporta con material, cuya presentación es de buena calidad, adecuada a su investigación y hace uso de él.

Aporta material cuya presentación es de mala calidad, haciendo mal uso de éste o no usándolo.

No aporta material a su exposición

 

Tono de voz Habla fuerte y claro. Se le

escucha bien.

Habla con claridad, pero no siempre

se le escucha bien.

Habla con

muy poca

claridad.

 

Rúbrica para evaluar presentaciones en power point