Empleo Digital. Necesidades del sector - CCOO
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CUALIFICACIONES PROFESIONALES Y DIGITALIZACIÓN
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENÉDEZ PELAYO
06-09-2017 MESA EMPLEO DIGITAL- AMETIC
1ESTELLA ACOSTA CCOO INDUSTRIA
“Wagensberg afirma que el primer signo claramente diferencial de la humanidad “sapiens” es la capacidad de
hacer herramientas para hacer herramientas” La digitalización: una herramienta MUY potente, es un
producto del trabajo humano.
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Objetivos europeosDigital skills and jobs coalition
I. • Destrezas digitales para tod@s - desarrollo de habilidades digitales que permitan a toda la ciudadanía ser activa en nuestra sociedad digital
II. •Destrezas digitales para la mano de obra -desarrollo de habilidades digitales para la economía digital. Perfeccionamiento y reestructuración de los trabajador@s y los solicitantes de empleo; Acciones de orientación y asesoramiento profesional
III. • Competencias digitales para profesionales de las TIC - desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para profesionales de las TIC en todos los sectores industriales
IV. • Habilidades digitales en la educación: transformar la enseñanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de aprendizaje permanente, incluida la formación del profesorado
orientaciones para las políticas de empleo
• Directriz 7. Aumentar la participación de mujeres y hombres en el mercado laboral, reducir el desempleo estructural y fomentar el empleo de calidad.
• Directriz 8. Conseguir una población activa cualificada que responda a las necesidades del mercado laboral.
• Directriz 9. Mejorar la calidad y los resultados de los sistemas educativos y de formación en todos los niveles e incrementar la participación en la enseñanza superior o equivalente.
• Directriz 10. Promover la inclusión social y luchar contra la pobreza.
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Una digitalización justa y equitativa: empleo de calidad
2.- BUEN TRABAJO
EN EL FUTURO
ORIENTACIÓN NORMATIVA
SEGURIDAD SOCIAL
FINANCIACIÓN
ADAPTAR LA POLÍTICA DEL MERCADO DE TRABAJO
EFECTOS SOBRE EL EMPLEO:
cualificación, sector, recorte de horas
Seguridad y salud
Internacionalización de la legislación
NUEVAS FORMAS DE TRABAJO: público, flexibilidad, vulnerable, transferencia de la
experiencia, género, independencia, tipificación, derecho laboral modelo de
nuevos contratos
EL MODELO LABORAL : cogestión, tareas especiales, mínimos derechos globales,
campañas
NUEVAS FORMAS DE TRABAJO Y
REQUISITOS:SALARIO -CUALIFICACIÓN
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Digital skills II + directriz 7
obstáculos
Pymes MODELO DE
COMPETITIVIDAD
Direcciones con dificultades formativas
Bajos costes laborales, ganancia
rápida. Empleo precario, sin planes
estratégicos
SIN TIEMPO NI RECURSOS subempleo
cambios
Cambio de modelo
productivo
Nuevo modelo de competitividad y
de relaciones laborales
Desarrollo de la industria.
Impulso de I+D+i
Productividad: por mejoras en la
organización del trabajo y por las
tecnologías
VALOR DEL CONOCIMIENTO
Estrategias de ganancia a medio
y largo plazo
Valor añadido de la cualificación. Inversiones en
formación
TRABAJO DECENTE
CALIDAD DEL EMPLEO
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“La empleabilidad se refiere a las competencias y las cualificaciones transferibles que refuerzan la capacidad de las personas para aprovechar las oportunidades de educación y de formación que se les presenten con miras a
encontrar y conservar un trabajo decente, progresar en la empresa o al cambiar de empleo y adaptarse a la evolución de la tecnología y de las condiciones del mercado de trabajo.”
Equidad El carácter equitativo va más allá de la simple igualdad de oportunidades, porque no todas las personas parten de igualdad de situaciones y la condición de permanente, implica aprendizaje continuo compensando desigualdades. En precariedad cualquier formación es poco eficaz, sin ventajas para mejorar la productividad
Pertinencia Atender a las necesidades de las empresas y a la demanda de los ciudadanos. Con sentido estratégico, no sujeto a los intereses inmediatos de las empresas y con un buen sistema de orientación profesional
Calidad niveles científicos y técnicos suficientes y capacidad de adaptarlos a diferentes escenarios, capaz de responder adecuadamente a las demandas, necesidades y expectativas de sus sujetos (individuos, empresas, sectores, cadenas productivas, territorios), y posibilita la creación de nuevas necesidades y expectativas personales, sociales y de desarrollo/promoción profesional en la población participante.”
Alternancia Implica conocimientos, competencias y experiencia laboral. Con interrelación teoría y práctica, con períodos largos sin formación no se rentabilizan los aprendizajes prácticos
La formación profesional (formal y no formal) como derecho fundamental para el TRABAJO DECENTE (OIT)
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Digital skills III y directriz 8: identificar perfiles y competencias
NECESIDADES DE RECUALIFICACIÓN y
PERFECCIONAMIENTO DE PROFESIONALES TIC
DEMANDAS EMPRESARIALES
CONECTAR CON DOCUMENTOS
INTERNACIONALES
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Selecciones estratégicasPERFILES PROFESIONALES EJEMPLO ASOCIAC. INGENIERÍA ALEMANA-
EEUU
Funciones y tareas
Entorno de trabajo. Tiempos y espacios
Con objetos, con personas, herramientas, datos...
Problemas a resolver
Estructura jerárquica y cultura organizativa. Autonomía y responsabilidades. Individual o
equipos. Cooperativa o competitiva
Relación laboral predominante
Cualificaciones requeridas: conocimientos, habilidades,
competencias técnicas, genéricas, etc.
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Skills &
qualifications
TASKS
TOOLS & TECHNOLOGIES
ORGANIZATION AND STRUCTURE WORKING ENVIRONMENT
COOPERATION (INTRA AND INTER-ORGANIZATIONAL)
DESAFÍOS COMPETENCIAS PROFESIONALES
Usar métodos colaborativos para potenciar la innovación. aunar conocimientos diferentes y complementarios, interdisciplinares, entre diferentes actores empresariales e institucionales, para producir innovaciones (en casos concretos se habla de disrupción tecnológica)
Comunicación y Trabajo en equipo cooperativo Iniciativa y creatividadCapacidad de elaboración de proyectos Saberes y habilidades Técnicas de su áreaCapacidades simbólicas y cognitivas del ámbito científico
Combinar flexibilidad y eficiencia en los medios productivos Implica combinar procesos automatizados, muy especializados, con variaciones que permitan flexibilidad, La digitalización lo permite pero necesita inversiones y procesos de adaptación complejos.
Adaptación activa a los cambios y capacidad para transformar la realidad y resolver problemas Conocimientos científicos y tecnológicos del sector y de la digitalización. Tecnologías punteras y específicas Disponibilidad, adaptabilidad, flexibilidad
Gestionar tamaño de series y tiempos de respuesta más cortos Significa modificar procesos de fabricación perdiendo rigideces y combinarlos con la logística y la distribución, porque se personaliza la respuesta lo antes posible, en función del cliente y de los datos
Resolución de problemas y pensamiento estratégicoCapacidad de análisis, diseño o proyectos en función del sector Planificación, organización y valoración de las situaciones de trabajoSólida formación tecnológica y bases científicas del conjunto del proceso
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Adaptarse a la predicción de la demanda y a la hiperconectividad del cliente La utilización y el análisis de la información al máximo nivel, teniendo en cuenta la cultura de consumo y los instrumentos utilizados. Métodos predictivos y sin aumentar costes…
Colaboración y compromiso, cumplir con expectativas clientesAlto nivel en análisis de datosFormación específica en metodologías de predicción. Conocimientos de marketing o psicología del consumidor Actualización permanente en TIC
Logística, trazabilidad y sostenibilidadComplementos importantes para completar la digitalización de la cadena de valor y responder a los requisitos actuales para la industria, en particular de seguridad en algunos sectores como las farmacéuticas Valoración de los factores competitivos de la sostenibilidad.
Habilidades sociales y de trabajo en equipo interdisciplinar Conocimientos de Digitalización de la distribución y la trazabilidad Conciencia y manejo de tecnologías punteras para garantizar la sostenibilidad de todo el proceso, desde la eficiencia energética, las materias primas, hasta la gestión de residuos
Ciberseguridad como complemento imprescindible
Conocimientos de los procedimientos y las técnicas que garantizan la ciberseguridad y de la legislación pertinente
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INDUSTRIALL-EU (nov.2016): aplicación de políticas de sostenibilidad ambiental. La puesta en práctica de políticas de I+D+I y de capacitación orientadas adecuadamente
ayudará a mitigar los efectos negativos de pérdida de empleo
sectores Capacidades profesionales
transversal PROGRAMACIÓN
transversal ANÁLISIS DE MACRO DATOS
Robótica y máquinas –herramientas
Otros industriales
CIENCIAS DE LOS MATERIALES
SENSORES AVANZADOS
INGENIERÍA MECÁNICA
En toda la industria + agricultura de precisión +
reciclaje de residuos
GESTIÓN ENERGÉTICA
GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL
DISEÑO ECOLÓGICO Y MANTENIMIENTO
GESTIÓN DE MODELOS EMPRESARIALES ECOLÓGICOS
transversal CONOCIMIENTO DE LAS DEMANDAS DE LOS CLIENTES Y DE LOS NUEVOS MERCADOS
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PUBLICACIONES, ESTUDIOS y JORNADAS
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Destrezas digitales I y IV + directriz 9
HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS DIGITALES EN TODOS LOS NIVELES
FORMALES Y NO FORMALES
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Superar obstáculos: Niveles formativos (datos 2015 en %)
edades Inferior a 2da etapa secundaria
2da etapa de secundaria
Estudiossuperiores
25 a 64 42,6 22,4 35,1
25 a 34 34,4 24,6 41,0
35 a 44 33,9 22,8 43,2
45 a 54 45,8 23,3 30,9
55 a 64 59,1 18,1 22,8
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ESTELLA ACOSTA-CCOO INDUSTRIA 15
3.- EDUCACIÓN, CUALIFICACIÓN Y
APRENDIZAJE DIGITAL
COMPETENCIAS DIGITALES PARA UNA SOCIEDAD DIGITAL: educación básica, formación profesional,
habilidades de comunicación, autonomía y participación, lenguaje clave, profesiones TIC, uso de
facilitadores digitales para aprendizajes
DERECHO A RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES:
hardware, software, network
CONOCIMIENTO LIBRE para GENTE LIBRE: acceso abierto, recursos
educativos gratuitos, programas gratis, bibliotecas digitales abiertas
NUEVA ENSEÑANZA NUEVOS APRENDIZAJES: cooperación,
inclusión, de la reproducción a la transformación del conocimiento, de
la narración a la tutorización
RECONOCIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES NO
FORMALES E INFORMALES: validación de los elementos
importantes de la experiencia laboral, mejorar el acceso, asegurar
la calidad
EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS: Recursos públicos, en todas las etapas
de la vida, prevención de las diferencias sociales digitales
Cámara del trabajo de Viena: DIGITALIZACIÓN JUSTA Y EQUITATIVA
Europa: determinar y definir las competencias clave para la plena realización personal, la ciudadanía activa, la cohesión social y la
empleabilidad en la sociedad del conocimiento
Competencia lingüística en lengua
materna
Competencia lingüística en
lenguas extranjeras
Aprender a aprender
Competencia digital
Competencia matemática y en
ciencia y tecnología
Competencias sociales y cívicas
Sentido de iniciativa y espíritu de
empresa
Conciencia y expresión culturales
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INVERSIONES ADECUADAS Y SUFICIENTES EN FORMACIÓN DE PROFESORADDO
DISEÑOS Y METODOLOGÍAS
• En la infancia se aprende jugando, descubriendo, experimentando, se desarrolla la capacidad de innovación
• no se trata de enseñar a programar
INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y DIFUSIÓN
• existen herramientas y actividades diseñadas
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Superación de obstáculos formación profesional formal
FP
AUMENTO DE TITULACIONES
CORREGIR DESEQUILIBRIOS ENTRE FAMILIAS PROFESIONALES
DIFUSIÓN de OTRAS OPCIONES
MAYOR PARTICIPACIÓN DE AGENTES SOCIALES
Superar DÉFICIT
DE PLAZAS
UNIVERSIDAD CON SENTIDO ESTRATÉGICO (conocimientos se
quedan obsoletos pronto)
FORMACIÓN CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA SÓLIDA Y AMPLIA
PROMOCIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
DE BASE
Y APLICADA
Modelo por
proyectos
SIN ACADEMICISMOS
CON RENTABILIDAD
SOCIAL
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DIGITAL SKILLS + DIRECTRIZ 10
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4.- CUESTIONES SOCIALES
FUNDAMENTALES
ACCESO: inclusión, brecha digital, derechos de información
ÓRGANOS DE REPRESENTACIÓN DE GRUPOS DE INTERÉS:
consumidores, trabajadores, plataformas alternativas
DEMOCRACIA: participación on line, transparencia,
equilibro de poder entre consumidores y trabajadores,
mecanismos sociales selectivos
PRIVADO -PÚBLICO
DISTRIBUCIÓN: sistema social,
impuestos, regulaciones,
pseudo consumo colaborativo
PRIVILEGIAR LA INNOVACIÓN EN COLABORACIÓN
Estella Acosta - CCOO INDUSTRIA 20
“El mayor salto cualitativo en el desarrollo de la inteligencia se producecuando somos capaces de comprender el pensamiento de los demás,descentrarnos de nosotros mismos y co-operar. J.PIAGET (biólogo,epistemólogo y psicólogo)
Creando cosas nuevas, no simplemente repetir lo que han hecho otrasgeneraciones
Elaborar propuestas para el diálogo social
ESTATAL REGIONAL LOCAL
Estella Acosta - CCOO INDUSTRIA 21
Propuestas para la negociación colectiva
• Requisitos
• Prácticas
• CALIDAD
empleo
• Actualizar y mejorar la relación con las cualificaciones y el valor del conocimiento
Clasificación profesional
• Formación continua (aprendizaje no formal)
• Reconocimiento de la experiencia (acreditaciones oficiales)
Formación
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EQUIDAD Y JUSTICIA EN EL USO DE DATOS
5.- EL PODER DE LOS DATOS
PROTECCIÓN DATOS
APLICACIÓN DE DERECHOS: europeos e
internacionales, regulación
EFECTOS ECONÓMICOS:empresas de internet,
monopolios, redes neutrales, BIG DATA
DERECHOS DE LOS USUARIOS DIGITALES: habilidades
comunicación, transparencia, instrucciones y prohibiciones claras
AUTODETERMINACIÓN DIGITAL: protección de los datos de los
trabajadores, oficial, co-determinación intereses
corporativos, reglas claras
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IMPLICACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES
6.-Internet
de las cosas
CUIDADOS DE LA SALUD: alta calidad de la atención,
dignidad y autodeterminación,
transparencia
POLÍTICA ECONÓMICA Y POLÍTICA TECNOLÓGICA
ECONOMÍA4.0: empleo, ganancias en productividad,
distribución equitativa,
co-determinación
INFRAESTRUCTURAS Y ENERGÍA: protección de las
infraestructuras críticas, eficiencia y optimización del sistema de energía completo
CIUDADES INTELIGENTES: Necesidades de los
ciudadanos en los centros, distribución justa como
precondición, alternativas “no inteligentes”
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Seguridad de los datos
Standard trazable
Participación auto-
determinada