encomendada por Dios “Ir y hacer discípulos in de los tiempos”. ¡Qué · 2019-04-25 · Para...

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Estimado Coordinador, maestro y facilitador es un gusto poder trabajar con

ustedes en la gran comisión encomendada por Dios “Ir y hacer discípulos

bautizándolos en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo” Enseñen a los

nuevos discípulos a obedecer todos los mandatos dice Jesús. Y tengan por

seguro esto: que estoy con ustedes siempre, hasta el fin de los tiempos”. ¡Qué

gran reto y promesa la que tenemos!

Las siguientes ayudas son simples ideas que pueden ser utilizadas si las considera

aplicable a su medio, o si tiene otras mejores hágalo con toda libertad, pero

recuerde que su clase siempre debe ser un atractivo para sus seguidores. “es un

pecado aburrir a sus discípulos con la Palabra”. BENDICIONES y BIENVENIDOS a

esta hermosa labor.

Recomendaciones para el docente, tutor y/o facilitador.

Leer muy bien la lección antes de darla

Orar a Dios para que le de sabiduría

Cumple los objetivos propuestos en cada lección

Hacer actividades acorde a la población con la que se trabaje.

Estar dispuesto a aprender y disfrutar el momento

Recordar a tus estudiantes que necesitaran colores, lápiz, borrados y

saca puntas para las clases. En todo caso es bueno que tú tengas

material extra para aquellos que no lleven.

Felicítales todo el tiempo por el buen trabajo que hacen, si hay uno o

varios chicos que están atrasados o que no se integran mucho,

entonces trata de estimularles y ayudarles personalmente a crecer.

Este primer encuentro como grupo debe ser llamativo para los adolescentes; se

puede decorar el lugar con globos u otros materiales, poner una cartelera donde

aparezca el nombre del proyecto y del texto que van a desarrollar, hacer una

representación teatral o corta reflexión, presentación del equipo de trabajo,

hablar del programa de constructores de paz, entregar los textos, explicar la

forma en que se trabajará (si gustan los pueden enviar al salón de clases con su

respectivo facilitador o facilitadora), explicar la metodología y el compromiso

para la próxima semana y se desean brindar un refrigerio.

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El conflicto como una colina resbaladiza.

Materiales sugeridos: lazo o cuerda de 3 metros,

cinta de enmascarar, un pliego de cartulina o

cartón paja, marcadores, hojas de block.

Romanos 12:18. (Puedes llevarlo en un cartel)

1 Debes iniciar con una oración, por ser la primera lección es recomendable

que el docente o facilitador haga la oración. 5 minutos.

2 Actividad rompe hielo: 15 minutos

Arrancayuca: Necesitaras un lazo de aproximadamente 3 metros y para

esto debes dividir el grupo en 2 equipos, a cada extremo del lazo se deben

colocar cada equipo y en el centro del terreno donde realizaras la

actividad colocaras un objeto o cinta de color, el objetivo será que ambos

equipos halen y el que primero pase sobre el objeto o cinta será el que

pierda. Trata de hacer los grupos proporcionales a las edades, sexo y

estatura. Puedes dar 3 oportunidades y así determinar quién es el ganador.

Reflexión:

Luego de finalizar el juego sienta al grupo cerca de ti y realiza algunas de

estas preguntas

¿A quién le gusto el juego?

¿A quién no le gusto el juego?

¿Quién se sintió triunfador?

¿A quién le dio rabia?

¿Cómo se compara esto con un conflicto?

¿Qué es un conflicto?

¿Cómo ves el conflicto en la ciudad?

¿Hay conflicto en tu hogar?

Luego de que el grupo responda a estas preguntas, debes hacer la

introducción al tema y explicar el concepto del conflicto que veras en el

manual en la página 6. Y hacer la analogía de que así como ellos halaban

a lugares propios y por un objetivo propio, así también son los conflictos.

Todos tenemos intereses diferentes y cuando se chocan hay conflictos.

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3 Historia “La bicicleta destrozada” Pagina 6. 25 minutos

Divide a tu grupo en subgrupos de 5 personas, relátales rápidamente la

historia y permite que ellos tomen un tiempo de 10 minutos para pensar una

forma en representar la historia. De los 5 participantes, uno debe ser

Roberto, otro debe ser Jaime, uno el que destroce la bicicleta y los otros 2

de espectadores “Bomberos”.

4 Respuestas al conflicto. PAG. 7-10. 30 min

En el espacio donde estén, puedes organizar un rin de boxeo (puedes

hacerlo con 4 sillas a los extremos y la enrollas con cinta de PELIGRO o con

cinta de color dejando un espacio por donde puedan ingresar los

boxeadores), debes tener carteles medianos con cada una de las

respuestas al conflicto (NEGAR, CULPAR, HUIR, HUMILLAR, CHISMEAR,

PELEAR, PASAR POR ALTO, CONVERSAR Y BUSCAR AYUDA) y deberás hacer

una colina resbaladiza (Pag. 13) que sea visible para todos (PUEDES

HACERLA EN CARTON). A continuación te mostramos como debe quedar:

Para la actividad, deberás ir explicando una por una las respuestas de

conflicto y luego tomaras a uno del grupo y le dirás que entre al rin de

Boxeo y ejemplifique como seria esa respuesta al conflicto y posterior a eso

debe pegar la respuesta de conflicto en el lugar donde crea que debe ir

en la colina resbaladiza, si vez que se equivoca pide ayuda al grupo y

ayúdale intencionalmente a que quede en el lugar donde debe ir.

Cuando lleguen a las respuestas de solución de PASAR POR ALTO,

CONVERSAR y BUSCAR AYUDA, dale los textos bíblicos a aquellos que no

han participado y pídeles que lo lean y den a conocer su opinión frente a

ellos.

4

Al final puedes dejar la colina resbaladiza visible para todos y para futuras

clases.

5 Historia bíblica. Pag. 11. 15 min

Rétala rápidamente la historia de Daniel, con el fin de que respaldes de

que SI se puede sacar algo bueno a un conflicto. Enfatizando los siguientes

3 puntos:

Daniel decidió no reprochar en contra de la comida del rey sino que

conversó y llego a un acuerdo.

Daniel saco provecho de este conflicto y tuvo un mejor semblante del

resto de sus amigos.

Daniel tuvo un gran conflicto al ser acusado y echado al foso de los

leones pero Dios lo libro y sacó algo excelente del conflicto.

6 Actividad de refuerzo. Pag 13. 15 min.

Con el fin de no demorar al grupo mucho en esta actividad, te

recomendamos si el grupo es pequeño que des a cada uno un punto para

desarrollar, que busquen en sus biblias el pasaje bíblico y luego compartan

sus respuestas con el resto de la clase y así entre todos hacen la actividad.

Si el grupo es muy grande, pueden trabajar en parejas, buscando en la

biblia el relato bíblico y luego compartiendo sus respuestas con el resto del

grupo.

7 Conclusión y oración. 10 min

Para finalizar, recuérdeles por medio de la loma resbaladiza las diferentes

respuestas al conflicto y terminen entre todos leyendo la oración de la

página 12.

NOTA: Si aún les queda tiempo, deja que el grupo coloree los dibujos que

están en la lección 1 del libro, de lo contrario déjalo como tarea para la

casa.

5

¿Cuáles son las causas de los conflictos?

Materiales sugeridos: una golosa, la puede hacer en tela o

un material que sea resistente o si tiene el espacio de pintarla

en un lugar, cartulina negra y blanca para hacer los

corazones, hojas de block para los escribir los frutos, una

planta (puede ser una planta llamada Begonia) u otra de

fácil cuidado y marcadores.

Santiago 4:1. (Puedes llevarlo en un cartel)

1. Debes iniciar con una oración, es recomendable que uno de los

integrantes del grupo haga la oración, pueden todos repetir la oración de

la Pag. 12 o haciendo una nueva oración. 5 minutos.

2. Actividad rompe hielo: 15 minutos

Golosa: Deberás hacer una golosa en cartón, papel o en el piso con cinta

o tiza y colocarle del número 1-5, deja que todo grupo participe y donde

caiga la piedra debe tener un número, acorde al número así le harás una

de las 5 preguntas de repaso que están en la pagina 16. Puedes incluir más

preguntas si así lo deseas y llegara a ser más divertido para todos. Si alguno

de los participantes no sabe la respuesta permite que el resto del grupo les

ayude y así continua con la actividad hasta que todos participen.

Reflexión:


estas preguntas.




¿Quién no supo la respuesta?

¿Qué has aprendido de Dios hasta ahora?

¿Qué crees que vamos a aprender hoy?

¿Has aplicado lo que has aprendido?

¿Hay conflicto en tu hogar?


introducción al tema. Y recordarles que siempre es un buen momento para

divertirnos y aprender mediante el juego, si te da tiempo de revisar los

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dibujos coloreados de la lección 1 sería una buena oportunidad para

hacerlo y felicitarles por el trabajo hecho.

3. Historia “Corredor estrella estalla de furia” Pagina 16. 25 minutos

Relata rápidamente que fue lo que le paso a este joven en la historia y

luego dile al grupo que tomen 5 minutos para pensar en una situación en

la que tomaron una decisión que sabían que estaba mal pero lo hicieron

por seguir sus deseos egoístas. Si es posible empieza tú por dar un ejemplo

de una mala decisión que tomaste siguiendo tus deseos emocionales.

Permite que ellos piensen y luego diles que compartan durante 5 minutos

ese momento que vivieron con su compañero de al lado. Posterior a eso

permite que 2 o 3 parejas compartan al resto del grupo esas situaciones y

pregúntales ¿Qué emociones estaban ligadas a eso que hiciste? ¿Fuiste

egoísta al tomar esa decisión?

Explica que hay deseos correctos que nos guían a obedecer la palabra de

Dios y deseos egoístas que nos llevan a fomentar el conflicto. Pág. 17.

4. El conflicto empieza en el corazón. PAG. 17-21. 30 min

Para esta parte necesitaras una planta en proceso de crecimiento y que

sea de fácil cuidado para el grupo (puede ser una planta llamada

Begonia), la idea es que des a conocer que esa planta necesita ser nutrida

por buenos componentes. Permite que el grupo te diga que componentes

necesita la planta para crecer saludable y pregúntales también ¿En qué

forma esa planta se moriría?

Luego de eso diles que todos tendrán la responsabilidad de que la planta

crezca sana y para ello cada uno deberá cuidarla durante una semana y

así se va rotando progresivamente.

Al final facilita el espacio para que el grupo empiece a hablar de cuales

serían entonces los componentes que como humanos necesitamos para

tener buenas relaciones y resolver bien los conflictos y de esa forma

también hablar de cuales serían aquellos componentes o sentimientos

negativos que nos llevarían a fomentar el conflicto.

Luego de esta parte necesitaras 2 corazones (1 corazón negro y un

corazón blanco) de un tamaño proporcional para que todo el grupo

pueda verlos y pégalos en la pared o en un lugar visible. Ten a la mano

7

papeles que sean visibles con aquellos frutos malos del corazón que están

en la página 19 y 20, en la medida que vallas explicándolos pide a uno o

varios del grupo que los peguen en el corazón negro como signo de frutos

malos y cuando pases al corazón blanco, permite que ellos mismos

escriban sobre ese corazón lo que ellos consideren pueden ser los frutos

buenos del corazón.

Al final has una conclusión y permite que ellos participen en la importancia

de dar relevancia a los frutos buenos.

5. Historia bíblica. 15 min

Rétala rápidamente la historia de Caín y Abel en Génesis 4:1-8, con el fin

de que respaldes la diferencia entre los frutos buenos y malos del corazón.

Enfatizando los siguientes 3 puntos:

La diferencia entre la ofrenda de Caín y la Ofrenda de Abel

La respuesta de Caín y el asesinato de Abel

Dios ya conoce la intención de nuestro corazón y los actos de Caín

trajeron consecuencias negativas de por vida.

A su vez puedes basarte en lo que dicen la pagina 22 y 23 acerca de la

causa de los conflictos y los conflictos que valen la pena. Debes hacer nota

aclaración de la diferencia entre un accidente y una acción y explicarles

que hay conflictos que valen la pena, en este último caso puedes apoyarte

haciéndoles estas preguntas y creando una especie de debate en el

grupo.

¿Alguna vez has sentido la tentación de hacer algo que sabes que

estaba mal?

¿Has hecho algo que sabias estaba mal por complacer a tus amigos?

¿Sigues haciendo cosas que sabes que no agradan a Dios?

¿Crees que Dios puede ayudarte a tomar mejores decisiones?

¿Acorde a lo que aprendiste hoy, como lo vas a aplicar en tu vida?

Refuerza en el grupo que muchas veces para otros hacer cosas indebidas

está bien para ellos pero que no tiene por qué ser o estar bien para mí

como un ser humano que ama obedecer a Dios.

6. Actividad de refuerzo. Pág. 24 y 25. 15 min.

Con el fin de no demorar al grupo mucho en esta actividad, te

recomendamos que trabajen en parejas y así se ayudan unos con otros,

además debes tener hojas blancas a la mano para cada integrante para

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hacer los dibujos. Dale mucha importancia a lo que el grupo hace y

felicítales por su esfuerzo.

7. Conclusión y oración. 10 min

Para finalizar, recuérdeles por medio de los corazones (Negro y blanco) los

diferentes frutos del corazón y que ellos deben dar prioridad a los buenos

frutos y termina dirigiendo una oración en la que le pidas al Espíritu Santo

que traiga la necesidad de obedecerle.



casa.

Las decisiones traen consecuencias

Materiales sugeridos: pos tic de tres colores, una

jenga, dos pliegos de cartulina, marcadores, un

pliego de cartón paja, vinilos y ganchitos para

hacer la ruleta.

Gálatas 6:7. (Puedes llevarlo en un cartel)

1. Debes iniciar con una oración: 5 minutos

Debes tener 4 papelitos de diferentes colores y cada uno escribe un motivo

de oración en general, que serían: agradecimiento, perdón, una petición

y oración por las familias. Da la oportunidad de que 4 participantes tomen

los papeles y todos los demás apoyan en oración. Motívales y ayúdales a

hacer esta oración.


Jenga: Deberás tener una Jenga por cada 10 participantes y así ejecutan

el juego acorde a las reglas que tu decidas colocar, si no tienes muchas

jengas para todos los participantes entonces puedes usar una sola Jenga

y hacer subgrupos de 5 y de cada subgrupo sale un participante quien

representara al grupo en el juego y los demás deben motivarlo a no

derrumbar la torre.

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Reflexión:


estas preguntas.




¿Qué represento para ti El juego?

¿Qué te permitió avanzar más en el juego?


introducción al tema. Y recordarles que al igual que el juego de la jenga,

así también es nuestra vida, que dependiendo de las decisiones que

tomemos a diario nos ayudaran a crecer o a derrumbar aquello que hemos

construido.

3. Historia “Tarde para la fiesta” Pagina 28. 25 minutos

Para esto necesitaras 2 pliegos de cartulina.

En una cartulina relataras por escrito la historia de la página 28, algo así

como: “Natalia y Juanita son 2 hermanas que salieron de paseo pero

debían llegar a las 5:30pm a su casa, sin embargo Juanita decide llegar

temprano a su casa pero Natalia llega una hora después….”

Luego de que leas esta primera historia, permite que los integrantes del

grupo den la continuidad a la historia y las consecuencias que pudieron

causar esta decisión. Posterior a ello, dales a conocer lo que paso según la

página 28 y 29.

En el segundo pliego, inventa una historia que también tenga una decisión

y que sabes que puede conllevar a una consecuencia. Aplica esta historia

acorde al contexto donde estés; si son niños, adolescentes, jóvenes, si

están en la escuela, en la cárcel, en un internado, etc. En este punto

aplicaras tu creatividad y dejaras que los integrantes del grupo den

continuidad a tu historia.

Si aún queda tiempo, dales el espacio de que cuenten una historia

personal en la que tomaron una decisión negativa y/o positiva que trajo

una consecuencia negativa y/o positiva.

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4. Buena Decisión/ Buena consecuencia. Mala decisión/ Mala consecuencia

PAG. 30. 30 min

Deberás realizar una ruleta rusa como la de la página 30, puedes usar

cartón cartulina y ejercer tu creatividad.

La idea es que todos los participantes del grupo jueguen y dependiendo

de dónde caigan las flechas entonces les puedes hacer preguntas

referentes a:

¿Es mejor tomar buenas decisiones? ¿Por qué?

¿Es más difícil tomar buenas o malas decisiones? ¿Por qué?

¿Las consecuencias son personales o de otros?

¿Qué malas decisiones has tomado y que consecuencias han traído?

¿Qué buenas decisiones has tomado y que consecuencias han traído?

¿Cuáles serían unas buenas consecuencias?

¿Cuáles serían unas malas consecuencias?

Y así sucesivamente a todos los participantes, trata de que sea divertido y

las preguntas no sean repetitivas sino que innoves con más preguntas o

con más actividades, también puedes hacer actividades de la VERDAD o

TE ATREVES dependiendo del lugar donde caiga la flecha.


Rétala rápidamente la historia de Adán y Eva en Génesis 2:15-17, con el fin

de que respaldes el tema de las decisiones traen consecuencias.

Enfatizando los siguientes 3 puntos:

Dios dio una orden, la orden era que no podían comer del fruto

prohibido

Adán y Eva tomaron la decisión de desobedecer y comer del fruto

prohibido.

La decisión de ellos tuvo consecuencias negativas de por vida, entre

ellas: ser expulsados del huerto del Edén, ser separados de Dios y el

ingreso del pecado al mundo.

Puedes hacer la aplicación a esta palabra haciéndoles estas preguntas

y creando una especie de debate en el grupo.

¿Alguna vez has sentido la tentación de hacer algo que sabes que

estaba mal?

¿Crees que estas sufriendo las consecuencias de una mala decisión?

¿Sigues haciendo cosas que sabes que no agradan a Dios?

¿Crees que Dios puede ayudarte a tomar mejores decisiones?

¿Quieres pedir perdón a Dios por alguna mala decisión que tomaste?

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¿Acorde a lo que aprendiste hoy, como lo vas a aplicar en tu vida?

6. Actividad de refuerzo. Pág. 34, 35 y 36. 15 min.

Con el fin de no demorar al grupo mucho en esta actividad y generar el

trabajo en equipo, te recomendamos que trabajen en parejas y así se

ayudan unos con otros, además es opcional hacer la actividad del

DRAMA. Dale mucha importancia a lo que el grupo hace y felicítales por

su esfuerzo. Para hacer más efectiva esta parte trata de ayudarles mucho

y facilitar estos espacios. En la actividad #4 puedes colocarlos a trabajar

en parejas, a cada pareja le das un punto diferente y luego den a conocer

sus respuestas a los otros y así crecer y responder a las preguntas juntos.


Para finalizar, recuérdeles que cada decisión trae una consecuencia y

debemos asumirla sea esta positiva o negativa.

Concluye tú haciendo una oración que ellos repitan, ten en cuenta que

sea una oración de arrepentimiento y pidiendo a Dios ayuda para asumir

las consecuencias y que Él les ayude a tomar mejores decisiones.



casa.

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Como tomar decisiones con prudencia.

Materiales sugeridos: cartulina y marcadores

Proverbios 14:8. (Puedes llevarlo en un cartel)


Para esta oración debes hacerla en voz alta y que los integrantes del grupo

te apoyen.


Mano- dedo: cada participante ubica sus manos a una altura superior de

su cabeza y con la mano izquierda completamente abierta y su mano

derecha con su dedo índice levantado con el cual tratara de tocar los

dedos de la mano izquierda a la voz del líder sin poder mover la mano

izquierda, luego de terminar con el dedo meñique vuelves a comenzar el

juego pero esta vez con los ojos cerrados.

Reflexión:


estas preguntas.



¿Cómo les pareció el juego con los ojos abiertos?

¿Cómo les pareció el juego con los ojos cerrados?

¿Fue fácil identificar los dedos de la mano izquierda?

¿Fuiste cauteloso para encontrar tus dedos o ansioso?

¿Cómo crees que este juego te ayuda a tomar

decisiones con prudencia?

¿Por qué la prudencia es importante para tomar decisiones?


introducción al tema. Y da la reflexión del juego, de que como un deseo,

en este caso de tocar el dedo, y una consecuencia que ya sea de

satisfacción o de rabia e impotencia por no cumplir con el objetivo

encomendado.

3. Historia “El juego de baloncesto” Pagina 41. 25 minutos

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Tener en cuenta el rétalo de 2 de los facilitadores (rol play: discutir entre

ellos sobre algo que debían hacer) para que hablen de tomar decisiones

con prudencia y relatar la historia de forma normal

4 La fórmula: DDCS (Deseo, Decisión, Consecuencia, Sentimiento) PAG. 42-

44. 30 min

Empieza por enseñarle al grupo la formula DDCS y lo que significa cada

una y como llevan a un resultado, si deseas puedes hacerlo de forma visible

teniendo un cartel o ir haciéndolo en un tablero en la medida que lo vas

explicando. Cerciórate de que el grupo le haya quedado muy claro cada

concepto. Para descubrir si ellos tienen claro el mensaje puedes hacer las

siguientes preguntas:

¿Qué es un deseo y de dónde surge?

¿Las decisiones pueden ser buenas y malas?

¿Las consecuencias son personales o grupales?

¿Qué tipos de sentimientos tenemos los seres humanos?

Si te responden acertadamente prémialos con un dulce o diciéndoles que

serán los líderes de la siguiente actividad.

Posterior a eso, divide el grupo en 4 subgrupos y a cada uno le asignas un

líder (puede ser el que respondió a la anterior pregunta) y una letra ya sea

la D,D,C o la S y pide a cada grupo que hablen de lo que para ellos

significa cada una de esas palabras y como las han experimentado en su

vida. Luego de unos minutos escucha lo que cada grupo tiene para decir.

Para que ellos entiendan el concepto de esta fórmula dales a conocer de

tu Deseo también de ayudarles a ellos a crecer y a que sean personas de

bien para el mañana y ese Deseo te llevo a tomar una buena Decisión de

empezar a servirles a ellos y por ende las Consecuencias son muy positivas

ya que ellos son atentos a tus clases y el Sentimiento es de satisfacción y

felicidad.

Dales la oportunidad a ellos de participar y que cuenten como ha

funcionado la formula en ellos.

5 Historia bíblica. 15 min

Rétala rápidamente la historia de la sabiduría de Salomón en 1 Reyes 3:16-

28, con el fin de que respaldes el tema de tomar decisiones con prudencia.

Enfatizando los siguientes 3 puntos y mirando los conceptos de la página

46:

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En el momento que vallas relatando cada uno de los siguientes puntos,

pide a varios participantes del grupo que hagan una obra de teatro

acorde a cada relato.

Salomón toma una decisión sabia porque El primero busco la presencia

de Dios para ser un buen juez ante el pueblo de Dios.

Estas 2 rameras buscaron consejo en un sabio llamado Salomón ya que

no podían tomar una decisión a solas.

Salomón hizo lo que estaba correcto según la biblia ya que entrego él

bebe a la verdadera madre del niño.

Puedes hacer la aplicación a esta palabra haciéndoles énfasis en estos

textos bíblicos (pag.46) y hacer especie de una competencia entre ellos

para el que primero encuentre el texto:

Haz lo correcto según la biblia. Miqueas 6:8

Toma decisiones sabias. Gálatas 6:9

Busca consejo. Proverbios 15:22

Trata y dirige con respeto a todos. Efesios 4:29

Obedece a tus padres y a todos aquellos que tengan o representen

autoridad. Efesios 6:1-12

Nota: cuando encuentren el texto, pregúntales, ¿Cómo pueden aplicar

esa palabra a sus vidas?

6 Actividad de refuerzo. Pág. 46-50. 15 min.

Esta lección tiene 4 actividades en la primera puedes escoger a varios

chicos del grupo para que representen alguno de los dramas que hay en

la pag.47, en la actividad # 2,3 y 4 puedes colocarlos a trabajar por pajeras

y luego de un tiempo socializan las respuestas con todo el grupo.

7 Conclusión y oración. 10 min

Hacer conclusión por grupos pequeños.

Darle gracias a Dios por una buena decisión que hayan tomado o por

guardar sus vidas de tomar buenas decisiones y pedirle a Dios para tomar

buenas decisiones a largo plazo.



casa.

15

Responder al conflicto culpando a otros.

Materiales sugeridos: un twister (comprarlo o hacerlo en

tela), un pliego de cartulina, marcadores y pos tic de dos

colores.

Proverbios 28:13. (Puedes llevarlo en un cartel)


Aplica la oración en grupos pequeños de máximo 5 personas por grupos y

que uno del grupo guie la oración y los demás la apoyan. Trata de colocar

buenas decisiones, guía de Dios, etc.)


Twister: Consigue un tablero twister y dependiendo del tamaño del mismo

puedes colocar a que el grupo juegue en subgrupos o el grupo completo,

siempre y cuando le des la participación a todos. Si no tienes un Twister a

la mano puedes elaborarlo y hacer una ruleta de colores para definir en

donde deben colocar la mano, pies y en qué color respectivamente.

Acorde a las instrucciones del juego, si uno o varios de los participantes no

coinciden con la indicación de COLOR y parte del cuerpo entonces son

eliminados del juego.

Nota: Si no sabes lo que es un Twister y como se juega puedes buscar por

Google las indicaciones o en YouTube. Te recomendamos esta página

https://www.youtube.com/watch?v=fFoQwYfile8

Reflexión:


estas preguntas.





¿Qué te permitió avanzar más en el juego?

¿Cuántas decisiones tomaste mientras jugabas?

¿Qué consecuencias te trajo esas decisiones?

¿Culpaste a alguien más de tu derrota en el momento que jugabas?

https://www.youtube.com/watch?v=fFoQwYfile8

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¿Por qué crees que como seres humanos tendemos a culpar a otros por

algo que tú hiciste mal?

¿Por qué crees que a veces nos cuesta asumir las consecuencias a

nuestras decisiones?


introducción al tema. Y recordarles que al igual que el juego de twister, así

también es la toma de decisiones que hacemos a diario y como debemos

ser asertivos y asumir nuestras fallas cuando tomamos decisiones

apresuradas y/o negativas

3. Historia “Sarita y Carlota” Pagina 54. 25 minutos

Lee la historia de forma paralela con el resto del grupo y posterior a ello

realiza por medio del juego tingo-tingo-tango las siguientes preguntas:

¿Puedes contarnos en resumen en que consistió la historia de Sarita y

Carlota?

¿Recuerdas alguna vez que hallas culpado a otra persona por algo que

sabias te correspondía a ti? Especifica tu respuesta.

¿Alguna vez te han culpado por algo que sabias que no era tu

responsabilidad? Especifica tu respuesta.

¿Crees que es mejor sentirte como una víctima o como un vencedor?

Nota: Premia con un dulce a aquellos que se arriesguen a responder y que

respondan de forma asertiva.

4 Evitando mi responsabilidad ante los conflictos. PAG.55. 30 min

Deberás realizar un cuadro en un lugar visible (Tablero acrílico, de tiza o un

cartel) como la de la página 55, teniendo en cuenta que te quede de esta

forma:

ACCIÓN DEFINICIÓN SITUACIÓN de

Sarita y Carlota.

SITUACIÓN

PERSONAL

CULPANDO

CUBRIENDO

EXCUSANDO

FINGIENDO

MINTIENDO

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Los espacios en blanco debes llenarlos con ayuda del grupo, obviamente

debes estudiar la definición de las acciones y ampliar el concepto

investigando un poco más a fondo. En el recuadro donde dice situación

Carlota y Sara debes colocar como en la historia se demostraron cada una

de esas acciones acorde al cuadro de la página 55 y en el último recuadro

debes colocar una situación personal ya sea tuya o de alguno de los del

grupo en la que se den a conocer cada una de las acciones.

Nota: Recuerda dar mucho énfasis a la reflexión al final de la página 55-

58.


Rétala rápidamente la historia de Jesús en Lucas 23:18-25, con el fin de que

respaldes el tema de culpando a otros. Enfatizando los siguientes 3 puntos:

La situación de Barrabas y Jesús, como uno era un delincuente y Jesús

el hijo de Dios y como culpan a Jesús por una situación que no le

correspondía.

A pesar de que Jesús no era culpable, asumió la situación por

obediencia a Dios y por cumplir su propósito en la tierra.

Al final Jesús termino como un vencedor luego de resucitar al tercer día

y todos los que lo acusaron y mataron terminaron siendo las víctimas.

Recuérdales que gracias a que quizá Jesús actuó en un momento como

víctima es que nosotros hoy en día podemos ser vencedores y ser llamados

sus hijos.

Puedes hacer la aplicación a esta palabra haciéndoles estas preguntas y

creando una especie de debate interactivo en el grupo.

Nota: Estas en la libertad de hacer más preguntas que vallan en la misma

línea.

¿Cuál fue la diferencia entre Sarita y Carlota y la historia que acabas de

escuchar?

¿Qué te hace a ti diferente de las demás personas que te rodean y que

les gusta culpar a otros?

¿De qué manera la historia de Jesús y Barrabas te enseña algo a tu

vida?

¿Cómo vas a empezar a aplicar esto que aprendiste hoy?

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5. Actividad de refuerzo. Pág. 59. 15 minutos

Realizar la actividad en parejas o grupos pequeños, y que al final escojan

un representante por grupo y que explique el pasaje bíblico y cuente si su

personaje salió víctima o vencedor.


Para finalizar, realiza la siguiente oración en la que ellos deben repetir

después de ti.

“Señor Jesús, hoy reconocemos que hemos fallado muchas veces delante

de ti cuando hemos culpado a otros por decisiones personales. Te pedimos

que nos ayudes a asumir nuestras responsabilidades para así poder

construir una paz interior y con todos los demás. Y que cuando nos culpen

por algo que no hemos hecho podamos tomar una actitud como tú lo

hiciste cuando estabas en la tierra. Te lo pedimos dándote gracias y

confiando que tú tomas el control de nuestras vidas. En el nombre de Jesús

en quien confiamos. Amén”



casa.

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El conflicto es una oportunidad.

Materiales sugeridos: tener la sopa de letras

organizada para repartir a cada chico.

1 corintios 10:31. (Puedes llevarlo en un cartel)

1 Debes iniciar con una oración: 5 minutos, puedes pedirle a los chicos que

oren por su familia, y que le pidan a Dios que les ayude a honrarlas. “esto

se hará con la intensión de que al final oren por familias y le pidan perdón

a Dios porque no las han honrado.

2 Actividad rompe hielo. 15 min

Simón dice, la idea es de que se reunirá el grupo en un círculo y se les dará

las siguientes indicaciones, cada uno de ustedes hará caso a las órdenes

que del facilitador, ejemplo: simón dice que se rasquen una oreja, simón

dice que hablen en chino, simón dice que salten, etc.

Reflexión: muchas veces como hijos de Dios no nos gusta cuando ÉL nos dice

que hagamos ciertas cosas que nos molestan, pero que sabemos que nos están

afectando y reprochamos, pero es necesario escuchar lo que Dios nos pide que

hagamos porque Él quiere lo mejor para nosotros y cuando obedecemos lo

están glorificando.


estas preguntas



¿A quién le gusta obedecer?

¿A quién no le gusta obedecer?

¿Cómo podemos glorificar a Dios en medio de este juego?


introducción al tema. Y recordarles que al igual que el juego de Simón dice,

así también podemos obedecer a Dios en medio de un conflicto.

3 Historia. Noemí y su familia pág. 62. 25 minutos.

Invita a alguno de los chicos a que lea la historia que está en la página 62

y 63, luego saca dos chicas para que representen el conflicto que se

presenta en la historia, luego de que representen el problema. Socializa

con el grupo ¿cómo fue la forma en que Noemí reacciono ante su madre

20

por la separación? ¿Creen que su actitud fue la correcta? ¿Cómo

podemos solucionar este conflicto?

Para finalizar enfatiza mucho lo que dice la página 64 de como el conflicto

es una oportunidad; lleva a entender a los chicos que los conflictos no

siempre traen consecuencias malas, sino que es una oportunidad de la

cual pueden sacar provecho para su vida. Y explicar las dos formas que le

ayudaran a manejar los conflictos.

4 Tres maneras de glorificar a Dios y sopa de letras. 30 minutos

Sopa de letras ¿Cómo puede Noemí glorificar a Dios?

Palabras: confiar en Dios, obedecer a Dios, imitar a Dios, servir a otros,

amar, hacer el bien, bendecir, orar, perdonar, reconocer, usted puede

agregar más.

Luego enfatiza en las tres maneras en que podemos gloriar a Dios en medio

de un conflicto páginas 66 y 67; para enseñar este punto puede utilizar uno

de los chicos que represente las 3 maneras de glorificar a Dios, y por ultimo

llevar a los chicos a que reconozcan que primero deben pensar muy bien

cómo van a reaccionar antes los conflictos y pedirle ayuda a Dios.

5 Historia bíblica al final de la página 64. 15 minutos.

Rétala rápidamente la historia de José en génesis 37 y 39-50, con el fin de

que respaldes el tema de glorificar a Dios en medio de un conflicto.

Enfatizando los siguientes puntos:

¿Cómo se sentía José al ser menospreciado por sus hermanos?

¿Cómo fue la reacción de José cuando fue vendido?

¿Cómo enfrento el momento cuando fue echado al calabozo por algo

que no hizo?” no quererse acostar con la mujer de Potifar?

¿Cuál fue la reacción al ver sus hermanos después de lo que le hicieron?

¿Cómo glorifico José a Dios en medio de esta situación?

w e c o n f l a r e n d i o s m i n f d s w e r t y u u u I

d f g h j k l ñ o u y t r e s d t s e r v i r a o t r o s o

a s d f f a s d f g h j k l y r e s t c g v a s d f g h j f

q w e r e r t y h a c e r e l b i e n q e r t y u i o p d f

z c v r v b n m j h g f d s a w e r t g r a n o d r e p a s

a a d o b e d e c e r a d i o s d g r y w e r t y u i o o p

R e c o n o c e r e r t y u i o p a s h a s d r t h j n f d

a m a r a s v f b f g g i m i t a r a d i o s a s f g f d c

21

Al momento de terminar estas preguntas enfatiza a los chicos de que José,

puedo haberse enojado con sus hermanos y pagarles con la misma

moneda, pero Él desde un principio había entendido que Dios lo iba a

colocar por encima de ellos y que más tarde los bendeciría. Nosotros antes

de enfrentar un conflicto de una manera no adecuada, primero debemos

preguntarle a Dios que nos quiere enseñar con la situación del momento.

6 Actividad de refuerzo pag.69 y 70. 15 minutos

Al final deja un tiempo para que los chicos realicen la actividad que les

ayuda hacer un repaso de lo aprendido en la clase, donde organizaran las

palabras que están en desorden, si vez que hay algunas que son difíciles

ayudarles pero primero has el ejercicio tú de organizarlas todas, y en la otra

actividad ya tendrán mucho avanzado porque es la historia de José y

luego copiar el ejemplo de algún conflicto que este teniendo el chico

personal y como puede resolverlo por medio de las maneras de glorificar

a Dios.

7 oración final y conclusión 10 minutos.

Llevar a los chicos a que reconozcan cuantas veces ha reaccionado mal

ante una situación con su familia o con otra persona, he ir llevándolos a

que pidan perdón primero a Dios y luego a las personas que han herido.

22

Cómo resolver un conflicto.

Materiales sugeridos: un cuarto de plástico por cada

5 estudiantes, pliegos de cartulina y marcadores.

1 Juan 1:9. (Puedes llevarlo en un cartel)


Al iniciar la clase les dirás a cada uno de los

participantes que deben hacerse en parejas y contarle a su compañero

un pecado que haya cometido la semana pasada (mentiras, robar, negar

a Dios, desobedecer a los padres, malas palabras, etc.) luego cada uno

debe hacer una oración por su compañero y declarar perdón sobre su

vida y pidiéndole a Dios que ayude a su compañero a que no vuelva a

cometer esos pecados. Cuando veas que el grupo está terminando de

hacer la oración, toma tú la vocería y termina con una oración por todos

los integrantes.


Divide el grupo en subgrupos de 5 personas, a cada uno de esos subgrupos

debes darle ¼ de pliego de plástico. En ese momento le explicaras al grupo

que todos los 5 integrantes deben ir dentro de ese cuadro de papel sin que

los pies salgan del recuadro, luego de que pasen ese primer nivel, debes

doblar el pliego a la mitad y darles la instrucción de que una vez más

deben ir dentro de ese recuadro y así repites esta acción de doblar el

pliego 1 o 2 veces hasta que se convierta en una meta casi imposible de

lograr.

Nota: Da un tiempo razonable para que los participantes intenten lograr la

meta.

Reflexión:


estas preguntas.



¿Cómo les pareció el primer intento?

¿Cómo les pareció el último intento?


23

¿Qué tan incómodo te sentiste haciendo esta actividad con tus

compañeros?

¿El algún momento lo viste imposible de hacer?

¿Juzgaste a tu compañero o te sentiste juzgado cuando no pudieron

hacerlo?

¿Cómo se compara este juego en la forma de solucionar un conflicto?


introducción al tema. Y recordarles el texto bíblico base de 1 Juan 1:9,

haciendo énfasis que muchas veces es necesario confesar lo que hay en

nuestros corazones con amor y tolerancia y al igual que Dios es justo para

escucharnos nosotros también seremos justos y no juzgaremos a los demás

por una acción que quizá la otra persona no pensó antes de hacerla.

3. Historia “Alicia y Catalina” Pagina 54. 25 minutos

Para esta parte deberás dibujar los 3 recuadros de la historieta de la página

75 en cartulina o el material que mejor se adapte, por aparte debes hacer

los globos de dialogo y dejarlos en desorden a un lado. En este momento

ninguno de los integrantes podrán abrir sus libros y a medida que vas

mostrando las imágenes permite que los participantes digan cual es el

globo de dialogo que va en cada parte de la historieta, si los participantes

no dan con el orden de la historia permite que vean sus libros y te ayuden

a llenar la historieta. A medida que va pasando cada recuadro, lo vas

pegando en un lugar visible hasta finalizar.

Luego de completar la historieta, realiza las siguientes preguntas de la

página 75 (participantes deben tener libros cerrados):

¿Qué decisiones tomaron Alicia y catalina para causar el conflicto?

¿Cuál sería la raíz del conflicto?

¿Cómo resolver el conflicto?

Nota: Premia con un dulce a aquellos que se arriesguen a responder y que

respondan de forma asertiva en el orden de la historia y en las preguntas.

4. P.A.C: Punto de Atención al Conflicto, PAG.77-80. 30 min

Le explicaras al grupo que ellos actuaran como una asamblea de hombres

y mujeres reconocidos a nivel de la ciudad y que tienen en sus manos la

gran tarea de resolver todos los conflictos que se presentan en la ciudad.

Para ello debes dividir al grupo en 5 subgrupos diferentes y a cada uno les

dirás que deben defender a su ciudad desde el enfoque que les toque, a

24

un subgrupo le darás la acción de ADMITIR, a otro PEDIR DISCULPAS, a otro

ACEPTAR, a otro pedir PERDON y al último CAMBIAR.

Les darás 10 minutos para que organicen sus ideas, lean en sus libros el

concepto de cada acción y luego cada subgrupo debe defender su idea

de forma verbal en el orden antes mencionado y decir porque es

importante cada acción que les correspondió y darle paso a la idea que

sigue.

Por ejemplo: “Nosotros creemos que el primer paso para resolver conflictos

es admitir nuestros errores, Dios nos llama a que seamos humildes y no

orgullosos, debemos confesar nuestros errores y asumir nuestras

consecuencias pero también creemos que es necesario PEDIR DISCULPAS,

les damos paso a nuestros compañeros….”

Y así continúan sucesivamente, la idea no es que se forme una discusión

por cuál de estas acciones es mejor sino demostrar la importancia de cada

una en el proceso de resolver un conflicto.

Al finalizar felicítales a todos e invítales a que apliquen estas 5 acciones en

sus conflictos y retales a que enseñen este proceso a otras 3 personas en la

semana que sigue.


Rétala rápidamente la historia de David y Goliat en 1Samuel 17, con el fin

de que respaldes el tema de ¿Cómo resolver un conflicto? Enfatizando los

siguientes 3 puntos:

La edad de David y sus cualidades físicas no eran óptimas para

enfrentar a Goliat, por lo tanto muchos se burlaron de Él y no pensaron

que pudiera ser capaz de enfrentar al gigante.

Goliat se presentaba como un gran conflicto para todos e incluso para

David, pero no era más que una apariencia y ese gran conflicto no era

más grande que Dios.

El corazón de David era conforme al corazón de Dios y David confiaba

rotundamente en que Dios les daría la victoria frente a Goliat.

Recuérdales que David podía ser como cualquiera de ellos y que se

enfrentaba a un gigante, en fuerzas humanas David hubiera perecido pero

Dios iba delante de David.

Puedes hacer la aplicación a esta palabra haciéndoles estas preguntas y

creando una especie de debate interactivo en el grupo.

25

Nota: Estas en la libertad de hacer más preguntas que vallan en la misma

línea.

¿Qué te enseña la historia de David y Goliat a tu vida?

¿Recuérdame sin mirar el libro el proceso para solucionar un conflicto?

¿Cómo vas a empezar a aplicar esto que aprendiste hoy?

6. Actividad de refuerzo. Pág. 77, 78, 80 y 81. 15 min

Pide al grupo que llene los espacios faltantes de la página 77, 78 y 80.

Pídeles que sean muy sinceros consigo mismos y que eso les ayudara a

empezar un buen proceso en resolución de conflictos.

Al finalizar puedes hacer un juego interactivo en el que hagas preguntas

para reforzar el aprendizaje de la lección.


Para finalizar, realiza la oración de la página 81 que empieza así “Querido

Dios: Admito que en mi corazón yo y mis deseos ocupan el primer lugar…..”

en la que ellos deben leer al mismo tiempo contigo. Lean juntos hasta el

final y luego deben firmar y colocar la fecha en la que firman.



casa.

26

Las promesas del perdón.

Materiales sugeridos: Bombas, cuerdas de cabuya o

tripa de pollo.

1. Oración: (5 minutos). Divide el grupo en subgrupos de 5 personas la cual

cada uno de ellos se expresara lo bueno que les ocurrió durante este

semana darán gracias a Dios uno a uno.

2. Actividad rompe hielo: (15 minutos) para iniciar el juego entrega a cada

participante una bomba inflada, que deberán atar en el tobillo el juego

consisten en proteger la bomba propia e intentar explotar las bombas de

los demás.

Reflexión

Luego de finalizar el juego sienta al grupo cerca de ti y

realiza algunas de estas preguntas.



¿Cómo te sentiste al explotar la bomba de otros?

¿Cómo te sentiste cuando explotaron tu bomba?

¿Con que relacionas el juego a tu vida?

Al finalizar el juego y las preguntas has la reflexión de que la bomba que

tenían representaba el corazón de cada uno, y que así como muchas

veces nos hieren, en muchas ocasiones también herimos a otros. Da la

introducción al tema.

3. Historia "la caña de pescar" pág. 85 (30 minutos)

Para relatar esta historia escoge dos participantes luego les dirás que van

a interpretar la historia en forma de una canción en el género musical que

ellos prefieran.

¿Qué decisiones causaron el conflicto entre Rolando y Wilmer?

¿Qué debe hacer Rolando ahora?

27

4. El Debate: (20 minutos)

Para conocer más conceptos sobre el tema de las ideas falsas sobre el

perdón haremos a continuación una especie de debate por grupos de 5

personas (pág. 86). Has una especie de debate donde todos den su

opinión sobre las siguientes preguntas:

¿Creen que hay que sentir el deseo de perdonar para hacerlo?

¿Perdonar implica olvidar?

¿Perdonar es excusar el pecado de otros?

¿Perdonar depende de una garantía de que alguien no hará lo mismo

otra vez?

Luego de realizar el debate y escuchar los diferentes puntos de vista de

cada uno aclara las cuatro ideas falsas del perdón.

Para realizar las cuatro promesas del Perdón pág. 87, explica cada una de

ellas y permite que ellos miren los dibujos de la página 87 enfatiza que no

nos gusta ser juzgados por nuestros errores tampoco debemos hacerlo a

otros, da los versículos correspondientes a cada promesa (pág. 88).

5. Historia bíblica " Mateo 18:21-35" (10 minutos)

Relata la historia bíblica y trata los siguientes puntos de ella.

El rey tomo la decisión de perdonar la deuda al siervo.

Pero el siervo por el contrario no quiso perdonar a su deudor.

La consecuencia de que el siervo no perdonara fue enviarlo a la cárcel.

Has la reflexión de la historia explicando que Jesús es como ese rey bueno

que siempre nos perdona, pero que también quiere que perdonemos a los

demás.

6. Actividad de refuerzo.

Realicen las actividades todos juntos de la página 91 y 92. Hasta donde el

tiempo les alcance

7. Conclusiones:

El perdón es una decisión.

El perdón no siempre cancela las consecuencias.

Perdonamos cuando alguien ha hecho algo en contra nuestro.

Culmina con una oración que guíe al grupo a reflexionar si deben perdonar

a alguien o pedir perdón.

28

Cambiando tus decisiones.

Materiales sugeridos: cinta de enmascarar para formar el triqui o tela para

hacerlo.

1. Oración grupal: (5 minutos)

En forma grupal una sola persona Iniciara con una oración de 5 minutos

para que agradezcan y pidan a Dios dirección para empezar a tomar

mejores decisiones. Esta persona será la encargada de bendecir y dar

gracias a Dios por las bendiciones obtenidas durante la semana.

2. Actividades rompe hielo: Triqui. (15 minutos)

Para iniciar el juego has un tablero de triqui

como este Hazlo grande en el piso de modo

que en cada cuadro quepa una persona, o

también lo puedes hacer en un trozo de tela

de 2x2 metros, divide al grupo en dos equipos.

Cada equipo deberá elegir un líder estos

líderes serán los que moverán las fichas para

hacer Triqui y ganar el juego, las fichas serán

cada uno de los demás participantes (si el

equipo es muy grande elige solo 6 personas

por equipo como fichas y el resto apoyara al líder para hacer una mejor

jugada) los lideres observaran muy bien sus fichas y como las moverán en

cada turno para ganar. El equipo que llegue primero a los 3 triquis ganará.

Reflexión


estas preguntas.

¿Qué fue lo más difícil en el juego?

¿Que represento para ti el juego?

¿Te gusto el juego?

¿Cómo se sintió el líder al tener la

responsabilidad de mover y elegir bien la ficha a

mover?

Este juego te servirá no solo como rompe hielo sino

también para dar la explicación al plan pausa.

29

3. Historia " Tony el copión" Págs. 96 y 97 (5 minutos)

Elige tres personas del grupo que interpreten a unos personajes de la

historia de Toni los personajes serán (Toni, el inteligente y el profesor) ellos

harán una mímica de la historia y el resto del grupo adivinara de que se

trató la mímica.

Basada a la historia de Tony el copión te presentare tres preguntas de

como hubiera sido la mejor forma de actuar de Tony.

¿Cuál hubiera sido otra forma de Tony ganar el examen?

¿Por qué crees que Tony eligió copiar el examen?

¿Cuál fue la consecuencia que tuvo Tony por su decisión?

4. Subamos nuestra escalera: (15 minutos)

Para realizar el plan pausa, lleva un cartel con la escalera de la página 98,

y empieza explicando que al igual que en el triqui debemos, parar, mirar

que ficha moveremos, afirmar cual ficha moveremos, usar nuestra mente y

observar que cuadros hay vacíos, seguir con el juego y al ganar alabar a

Dios.

Puedes llevar las siguientes imágenes para que las vean mientras explicas

cada palabra.

5 Historia bíblica pág. 103 (20 minutos)

Lean entre todos la historia de éxodo 32, lleva una cartelera con la tabla

de decisiones y consecuencias (pág. 103) donde el grupo aportara y

ayudara a Aarón a resolver su problema.

Al Aarón encontrarse solo se sintió presionado por el pueblo

Él tenía que tomar la decisión de agradar a Dios o al pueblo

Su mala decisión causo el enojo de Dios y que los israelitas se apartaran

de Dios.

30

6 Actividad de Refuerzo.

Por último deja que cada uno termine de realizar su Actividad en el libro

de las páginas 102,103 y 104

7 Conclusiones:

Podemos cambiar nuestras decisiones.

Debemos pensar bien que más formas de actuar podemos emplear

para hacer lo correcto.

Realiza una oración para finalizar donde le pidan a Dios que puedan

aplicar este plan en sus vidas diarias y así tomar mejores decisiones.

Al final haz un breve resumen de lo que significa tomar buenas decisiones

coméntales que la actitud de tony no fue la mejor, ora por cada uno de

ellos pidiéndole a Dios que les ayude a tomar buenas decisiones

31

Piensa antes de actuar.

Materiales sugeridos: Corazones de papel y objetos

cotidianos.

1 Oración inicial: (10 minutos)

Has la lectura del versículo proverbios 21:23 y pregunta al grupo que

entienden de él, luego realiza una oración pequeña dirigida por una sola

persona donde el resto del grupo repite lo que se dice

2 Actividad rompe hielo: (20 minutos)

El juego del sí y del no, en este juego darás a cada participante dos

corazones de papel, el juego consiste en que nunca podrán responder con

las palabras sí o no y tampoco podrán acertar con la cabeza pues si lo

hacen tendrán que darle uno de los corazones a quien les hizo la pregunta

con la que respondieron sí o no cuando los participantes queden sin

corazones pueden seguir haciendo preguntas para ganar nuevamente

uno.

Reflexión

¿Porque fue tan difícil dejar de decir estas dos palabras?

¿Qué sentimiento tuviste al ganar corazones?

¿Qué sentimiento tuviste al perder uno o tus dos corazones?

¿Quién se divirtió con el juego?

¿Qué enseñanza Sacarías del juego?

Muchas veces no pensamos antes de actuar o decir las cosas es por eso

que en el juego fue tan difícil quitar estas dos palabras pues las usamos muy

cotidianamente, muchas veces actuamos de manera incorrecta y nos

acostumbramos a hacerlo y a la hora de corregirlo creemos que no

seremos capaces de dejarlo.

3 Historia "un plan con problemas" (10 minutos)

Lee la historia de Carlos y su papa en la página 108, compartan juntos esta

u otra historia que se asemeje a la población con la que estás trabajando,

sobre promesas que nos han hecho o hemos hecho y no se han llevado a

cabo como fue nuestra reacción.

¿De qué otra manera pudo haber respondido Carlos?

32

¿Si Carlos quería que lo escucharan que debió hacer?

¿Cuál fue la causa del conflicto?

4 Comunica objetivamente. (15 minutos)

Para hablar sobre la comunicación lleva objetos cotidianos dependiendo

de la población puedes llevar tijeras, un teléfono celular etc. y pregunta si

son objetos buenos o malos, luego explica que estos objetos son buenos o

malos dependiendo del uso que le demos así mismo es nuestra lengua, con

ella podemos edificar a otros o destruirlos. Pág. 109

Has una representación con otro compañero del lenguaje no verbal

usando diferentes gestos que muestren respeto o irrespeto. Luego habla de

cómo confrontar a alguien en la pág. 111.

5 Historia Bíblica: Mateo 4:1-17 Tentación de Jesús. (20 minutos)

Nuestro mayor ejemplo de que debemos pensar antes de hablar fue Jesús,

pues en muchas ocasiones los maestros de la ley venían a hacerle

preguntas para probarlo y aun así el siempre respondió con sabiduría de

modo que los que lo escuchaban se maravillaban.

6 Actividad de Refuerzo: (20 minutos)

Para realizar la actividad de la página 113 divide al grupo en parejas y que

ellos lo resuelvan y al final socialicen como quedarían mejor esas

respuestas. Define que con tus propias palabras que es hablar y pensar

enfrente las dificultades planteadas por el diario vivir.

7 Conclusiones:

Con lo que decimos podemos ayudar u ofender a los demás.

Debemos pensar antes de responder

Mediante la comunicación expresamos a otros lo que pensamos o

sentimos

Primero debo usar el “yo” antes del “tu” para que el otro no se sienta

juzgado o acusado.

Termina con una corta oración. Orando por las dificultades que ellos han

presentado con sus padres. Pedir perdón aunque sea difícil pero será la

mejor respuesta de tu vida.

33

La comunicación.

Materiales sugeridos: versículo en papelitos para cada alumno, cartulina,

marcador

1. Oración: (5-10 minutos)

Al iniciar debes de entregar el versículo 1 pedro 5:5 a cada alumno el cual

será nuestro inicio para orar con los jóvenes, trata en lo posible que sea un

tiempo de intimidad, donde cada estudiante eleve una palabra a Dios en

base al versículo el cual habla sobre sujetarse a la autoridad.

2. Actividad Rompehielos: El espejo (15 minutos)

Se ubican en parejas uno mirando al otro y uno de ellos será quien inicia el

juego; este consiste en que uno de los dos hace un movimiento y el que

está al frente lo repite lo más parecido posible, inician con un movimiento

sencillo y van aumentando de dificultad. (Si lo desea lo hacen sentados) el

juego continua de esta manera hasta que el que está repitiendo la acción

pierda o se equivoque de acción. (Tener en cuenta que solo son acciones

nadie puede hablar).

Reflexión


¿Cómo se sintió el que estaba repitiendo la acción?

¿Es fácil repetir el movimiento del compañero?

¿Cuándo te diriges a una persona de qué manera lo

haces?

¿Qué tipo de acción utilizaste para que tu compañero repitiera?

¿Cuándo pedimos perdón a una persona solo es con nuestras

palabras?

Opcional: Puedes hacer más preguntas acerca de cómo nos

comunicamos con los demás. También puedes utilizar las preguntas de la

pg. 116.

3. Historieta: (15 minutos) pg. 117

Llevar en un trozo de cartulina donde este dibujado algo parecido a una

tira cómica y mientras que vas relatando la historieta decirles a los chicos

que vayan dibujando en una hoja lo que a ellos más se les parezca a la

historia que les estas relatando. Con esto puedes dar más información de

34

cómo respondemos o cómo hacemos una apelación respetuosa que

también debe de ser con nuestros gestos.

4. El pastel de la comunicación. (20 minutos) pg.118-120

Hacer una profundización acerca de lo importante que es saberse

expresar y más aún cuando nos estamos dirigiendo hacia alguien pidiendo

perdón o pidiendo un favor. Llevar elementos con los cuales se hace una

torta, para hacer el énfasis en que no solo con un ingrediente se hace una

torta si no con varios y explicar los cuatros aspectos del pastel de la

comunicación.

5. Historia bíblica. Santiago 1:19-27 (15 minutos), pg.121

Hacer bastante énfasis a este versículo y llevar a los alumnos que lo

apliquen a sus vidas.

6. Actividad de refuerzo. (20 minutos) pg.123.

Recordando la historieta, la historia bíblica y hacer las actividades de dicha

página.

7. Conclusiones. (8 minutos)

Tener una pelota o una bola y pegarle preguntas sobre la lección y jugar

bola caliente; consiste en pasar la pelota y al que le cayó responde una

pregunta de las que hay en la pelota y así la van rotando. Si alguno deja

caer la pelota tiene una penitencia.

35

Como hacer una apelación respetuosa.

Materiales sugeridos: Cartulina y cinta.

1. Oración: (5 minutos)

El primer alumno que llegue al salón será el

encargado de dirigir la oración de

apertura, la cual consistirá en pedir perdón a Dios por algo malo que

haya pasado en esa semana en el grupo el facilitador o tutor lo

acompaña para darle seguridad.

2. Actividad Rompehielos. (15 minutos)

Esta consiste en decir 50 palabras que no tengan la letra “L” en tan solo

30 segundos.

¿quién fue capaz de decir todas las palabras?

¿a quién le gusto el juego?

¿Qué tipo de palabras utilizaste?

¿Cuándo hablas con una persona que te importa que palabras

utilizas?

Así se les enseña a los jóvenes cuál es el momento adecuado para

hablar porque ellos se apresuraran a decir cualquier palabra sin

importarle el significado.

3. Historieta. (10 minutos) pg. 127

Leer tal cual como está la historia en el libro y pedirle el favor a 3 chicas

que hagan el papel de Natalia, Constanza y la mama, y que vayan

sobre actuando a medida que lees la historieta.

4. Cuando apelar y la 4p. (20 minutos)

Hablar un poco sobre lo que es apelar y en qué momento hacerlo y

hacer gran énfasis en las 4 p de la apelación que son: Pensar, Parar,

Pedir, Permitir (llevar esto en cartulina)

36

5. Historia bíblica. Rut 1:11-18

En esta historia podemos ver claramente como Rut hace realmente

respetuosamente una apelación a un conflicto. Y por medio del

ejemplo de la historia enseñar a los estudiantes que si es posible hacer

apelaciones respetuosas.

6. Actividad de Refuerzo: (15 minutos) pg. 131

Realizara las actividades del libro correspondientes a la lección, allí puedes

organizar varios grupos donde trabajen uno de los versículos, y al final los

socializan como grupo.

7. Conclusiones: (5-8 minutos)

Hablar en grupo como empezaremos hacer apelaciones

respetuosamente ante situaciones que nos pasen y terminar con una

oración de cierre.

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