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GRADO 4°, GUÍA # 5. COLEGIO JOSÉ MARTÍ I.E.D “FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO” INTEGRAL Y SOCIAL GUIA DE TRABAJO GUIA N.º 5- GRADO CUARTO “Saber leer es saber andar, saber escribir es saber ascender”. José Martí. Esta guía esta para desarrollar en tres semanas, inicia el 24 de mayo hasta el 11 de junio NO ES NECESARIO IMPRIMIR. Recuerda que puedes desarrollar las actividades en tu cuaderno o solo en las hojas de trabajo. Para apoyar los procesos y actividades a desarrollar en la presente guía puedes consultar en YouTube el canal Colegio José Martí grado Cuarto https://www.youtube.com/channel/UCdq2hMwwJ2HvbA5jUQeonRw allí encontrarás todos los vídeos sugeridos. TEMA ÁREA OBJETIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO Matemáticas Reconocer los múltiplos y divisores de un número y el proceso para hallar el m.c.m y el M.C.D Identifica y utiliza los criterios de divisibilidad para hallar Máximo Común Divisor y Mínimo Común Múltiplo Español Fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas Lee e interpreta textos expositivos con sus características Ciencias Naturales 1.Identificar los factores bióticos y abióticos en un ecosistema 2.Comprender que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse en redes tróficas. 1.Diseña una red trófica de un ecosistema. 2.Identifica especies foráneas en los ecosistemas Sociales Identificar las regiones naturales y sus principales características Reconoce las regiones naturales de Colombia y sus principales características. Inglés Describir características de tiempo empleando un lenguaje sencillo en inglés. Identifica y usa vocabulario sencillo sobre las preposiciones de tiempo. Educación Física Desarrollar habilidades motrices necesarias en todas las etapas de la vida y al mismo tiempo, reconocer los beneficios de la actividad física para mantener un óptimo estado de salud. . Ejecuta las pruebas propuestas de coordinación visopédica para el periodo. . Realiza actividades, que estimulan el desarrollo de sus capacidades físicas. Educación Artística Incentivar la creatividad y configuración plástica a partir de la Afrocolombianidad, el día de la Madre y la Caída en combate de José Martí. Maneja diferentes técnicas en las creaciones artísticas de manera espontánea. Ética y Religión Comprender que las diferencias de las personas enriquecen la sociedad haciéndola más diversa y nutrida en conocimiento. Identifica y rechaza algunas formas de discriminación y colabora con acciones, normas y acuerdos para evitarlas. Informática Entiende el concepto de conexión inalámbrica. Conocer e identificar diferentes tecnologías de comunicación inalámbrica para conectar periféricos de entrada y salida de la computadora. Identifica características de las diferentes conexiones inalámbricas a la computadora.
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GRADO 4°, GUÍA # 5.
COLEGIO JOSÉ MARTÍ I.E.D
“FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO”
INTEGRAL Y SOCIAL
GUIA DE TRABAJO
GUIA N.º 5- GRADO CUARTO “Saber leer es saber andar, saber escribir es saber ascender”. José Martí.
Esta guía esta para desarrollar en tres semanas, inicia el 24 de mayo hasta el 11 de junio
NO ES NECESARIO IMPRIMIR. Recuerda que puedes desarrollar las actividades en tu
cuaderno o solo en las hojas de trabajo.
Para apoyar los procesos y actividades a desarrollar en la presente guía
puedes consultar en YouTube el canal Colegio José Martí grado Cuarto
https://www.youtube.com/channel/UCdq2hMwwJ2HvbA5jUQeonRw allí
encontrarás todos los vídeos sugeridos.
TEMA ÁREA
OBJETIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO
Matemáticas Reconocer los múltiplos y divisores de un número
y el proceso para hallar el m.c.m y el M.C.D
Identifica y utiliza los criterios de
divisibilidad para hallar Máximo Común
Divisor y Mínimo Común Múltiplo
Español
Fomentar el desarrollo de las competencias
comunicativas
Lee e interpreta textos expositivos con sus
características
Ciencias Naturales
1.Identificar los factores bióticos y abióticos en un
ecosistema
2.Comprender que los organismos cumplen
distintas funciones en cada uno de los niveles
tróficos y que las relaciones entre ellos pueden
representarse en redes tróficas.
1.Diseña una red trófica de un
ecosistema.
2.Identifica especies foráneas en los
ecosistemas
Sociales
Identificar las regiones naturales y sus principales
características
Reconoce las regiones naturales de
Colombia y sus principales características.
Inglés
Describir características de tiempo
empleando un lenguaje sencillo en
inglés.
Identifica y usa vocabulario sencillo
sobre las preposiciones de tiempo.
Educación Física
Desarrollar habilidades motrices necesarias en
todas las etapas de la vida y al mismo tiempo,
reconocer los beneficios de la actividad física
para mantener un óptimo estado de salud.
. Ejecuta las pruebas propuestas de
coordinación visopédica para el periodo.
. Realiza actividades, que estimulan el
desarrollo de sus capacidades
físicas.
Educación Artística
Incentivar la creatividad y configuración
plástica a partir de la Afrocolombianidad, el día
de la Madre y la Caída en combate de José
Martí.
Maneja diferentes técnicas en las
creaciones artísticas de manera
espontánea.
Ética y Religión Comprender que las diferencias de las personas
enriquecen la sociedad haciéndola más diversa
y nutrida en conocimiento.
Identifica y rechaza algunas formas de
discriminación y colabora con acciones,
normas y acuerdos para evitarlas.
Informática
Entiende el concepto de conexión inalámbrica.
Conocer e identificar diferentes tecnologías de
comunicación inalámbrica para conectar
periféricos de entrada y salida de la
computadora.
Identifica características de las diferentes
conexiones inalámbricas a la
computadora.
GRADO 4°, GUÍA # 5.
DÍA N.º 1: ESPAÑOL
TÍTULO
TEXTO EXPOSITIVO No todos los textos son iguales. Algunos nos dan información objetiva, otros pretenden sumergirnos
en el mundo personal del escritor.
Observemos
El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos
Para ambos textos se trata de dar respuestas
Ejemplo: Texto
expositivo
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Encuentro sincrónico
Lunes 24 de mayo.
• Lo importante es la realidad objetiva (qué se dice).
• Se dirige a la inteligencia del lector, busca informarlo.
• Utiliza un lenguaje directo, claro y unívoco (que se entiende una sola cosa)
• Lo importante es el punto de vista personal del autor (cómo lo ve él).
• Se dirige a la sensibilidad del lector, busca conmoverlo.
• Utiliza un lenguaje sugerente y simbólico.
¿Qué es un texto expositivo?
Un texto expositivo es aquel que expresa
conceptos, ideas o hechos de forma
objetiva absolutamente. O sea, que en esta clase
de redacción no se reflejan sentimientos,
opiniones, ideas o pensamientos del autor.
GRADO 4°, GUÍA # 5.
LAS ARAÑAS
Las arañas son un conjunto de animales artrópodos muy abundante
en todo el mundo y del que se conocen aproximadamente cuarenta
y cinco mil especies diferentes. Son el orden más numeroso de la
clase Arácnida y están lejanamente emparentadas con otros grupos
de artrópodos, como los insectos. Se trata además de uno de los
grupos más diversos, Colocándose en cuanto al resto de organismos
en el séptimo lugar respecto a su diversidad.
Las arañas tienen el cuerpo dividido en dos partes denominadas
tagmas, y cuentan con ocho patas y cuatro pares de ojos, la mayoría
no gozan de un gran sentido de la vista. Las arañas se clasifican como
invertebrados, La sangre de una araña es de color azul claro. Se sabe
que durante la prehistoria existieron algunas arañas que podían llegar
a medir cincuenta centímetros, pero actualmente la más grande que
existe tiene un tamaño de treinta centímetros. Por regla general son animales solitarios y depredadores
de pequeños insectos a los cuales pueden dar caza a través de técnicas muy variadas. Algunas, de
hecho, poseen potentes venenos los cuales una pequeña cantidad, puede acabar con la vida de
un ser humano.
Son capaces de producir seda que usan para tejer sofisticadas telarañas principalmente con el
objetivo de cazar, aunque tiene múltiples utilidades. Viven aproximadamente durante un año y se
encuentran prácticamente en todas partes del mundo, exceptuando la Antártida.
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
Actividad 1
Resuelve el crucigrama.
Sigue los siguientes pasos.
a) Realiza la lectura
del tema “texto
expositivo” y el
texto sobre “las
arañas”.
a) Escribe en el
crucigrama de
acuerdo al número
de la pregunta.
b) Recuerda las
direcciones:
Horizontal _____________
Vertical.
RECUERDA: El tono
utilizado en los textos
expositivos trata de ser
impersonal.
En cambio, en los textos
literarios, la perspectiva es
más personal.
GRADO 4°, GUÍA # 5.
ACTIVIDAD 2
Selecciona con una x la
respuesta correcta.
¿Cuál es el objetivo del texto expositivo?
Contar una historia.
Darnos instrucción de un tema
Informar y difundir conocimientos Actividad 3
Completa la frase, te
puedes apoyar con el
texto “Las arañas”.
a) Las arañas son un conjunto de animales_______________________
b) Las arañas tienen el cuerpo dividido en dos partes
denominadas_______________________________________
c) La sangre de una araña es de color______________________________
d) Viven aproximadamente durante un año y se encuentran
prácticamente en todas partes del mundo, _________________________
Actividad 4
Lee y analiza los siguientes
textos, luego escribe
sobre la línea a que texto
pertenece
La desnutrición infantil
A pesar de los avances en materia de desnutrición infantil que
se han experimentado en los últimos años, lo cierto es que las
cifras siguen siendo alarmantes en algunos sectores de la
población. En el grupo de edad de cinco a catorce años la
desnutrición crónica es de 7.25% en las poblaciones urbanas y la
cifra se duplica en las rurales. El riesgo de que un niño o niña
indígena se muera por diarrea, desnutrición o anemia es tres
veces mayor que entre la población no indígena.
TEXTO_______________________________
Novela La Regenta. Leopoldo Alas (“Clarín”)
GRADO 4°, GUÍA # 5.
La heroica ciudad dormía la siesta. El viento Sur, caliente y perezoso,
empujaba las nubes blanquecinas que se rasgaban al correr hacia el
Norte. En las calles no había más ruido que el rumor estridente de los
remolinos de polvo, trapos, pajas y papeles que iban de arroyo en arroyo,
de acera en acera, de esquina en esquina revolando y persiguiéndose,
como mariposas que se buscan y huyen y que el aire envuelve en sus
pliegues invisibles. Cual turbas de pilluelos, aquellas migajas de la basura,
aquellas sobras de todo se juntaban en un montón, parábanse como
dormidas un momento y brincaban de nuevo sobresaltadas,
dispersándose, trepando unas por las paredes hasta los cristales
temblorosos de los faroles, otras hasta los carteles de papel mal pegado
a las esquinas, y había pluma que llega.
Texto __________________________
Actividad 5
Escribe un texto expositivo
sobre el agua
Teniendo en cuenta su
estructura. (introducción,
desarrollo y conclusión).
EL AGUA.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
GRADO 4°, GUÍA # 5.
DÍA N.º 2: EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: COORDINACIÓN VISOPÉDICA
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
Fotografía o
video corto
donde se
evidencie el
trabajo
cuello
Hombros
Cintura
Rodillas
Tobillos
2. realiza un
Video corto,
ejecutando cada
ejercicio.
Trote lateral Trote ida y vuelta
Trota de un lado al otro Trota hacia adelante y hacia
Tocando los objetos. Atrás.
3. RETO MOTRIZ Ejercicios de Coordinación Viso-pédica
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Martes 25 de mayo
GRADO 4°, GUÍA # 5.
Video corto,
ejecutando cada
ejercicio.
• Conduce el balón con tu pie derecho, llevándolo por cada uno de los
obstáculos hasta que completes el recorrido, luego devuélvete con tu pie
izquierdo.
4. RETO MOTRIZ
Video corto,
ejecutando cada
ejercicio
Pégale al balón con tu talón y tumba la botella, debes tumbarla 5 veces con el
pie derecho y 5 veces con el izquierdo, dejando una distancia de 5 pasos
normales.
GRADO 4°, GUÍA # 5.
DÍA N.º 3 - MATEMÁTICAS
DIVISORES DE UN NÚMERO
Ejemplos:
𝐷6= {1, 2,3,6} porque
6 1 6 2
6 6 6 3
0 0
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
Los múltiplos de un número se obtienen al multiplicar ese número por cualquier otro número.
Por ejemplo: M4= [0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28....]
El Mínimo Común Múltiplo (m.c.m) de dos o más números es el menor de los múltiplos
comunes de estos números:
Por ejemplo: Vamos a calcular el m.c.m de 3 y 4:
M 3= [0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24,...]
M 4= [0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28,...]
Vemos que 12 y 24 son múltiplos de 3 y 4, es decir, son múltiplos en común de estos dos
números, pero como estamos hallando el múltiplo menor que tienen en común podemos
decir que 12 es el Mínimo Común Múltiplo de 3 y 4.
m.c.m de 3 y 4 =12.
Para cantidades más altas, utilizamos una forma de descomponer los números que se llama
descomposición de factores primos, veamos está forma de descomposición apoyándonos
en el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=txLlA_fyL5g
MÁXIMO CÓMUN DIVISOR
Se denomina máximo común divisor o MCD al mayor número que divide exactamente a
dos o más números a la vez. ... También podemos decir que el máximo común divisor de
dos números “A” y “B”, es el número mayor que los divide a los dos, tanto al número A como
al número B.
Ejemplo
Vemos los divisores de 12 y 18 y el divisor mayor común para los 2 números es el 6.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Miércoles 26 – mayo
Los divisores de un número son aquellos
que lo dividen exactamente, es decir,
cuyo residuo es cero. Se simboliza con
la letra D.
El número 1 es divisor de todos los
números.
GRADO 4°, GUÍA # 5.
Vídeo: https://youtu.be/omMZtCUD2hM
MATEMÁTICAS
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
1.Criterios de
divisibilidad.
Observa el año
de nacimiento de
cada mujer
científica, luego
responde
teniendo en
cuenta los
criterios de
Divisibilidad.
Observa la imagen.
a. ¿Cuáles años de nacimiento son números divisibles entre 3? _____________y
corresponde a la científica ________________
b. ¿Cuáles años de nacimiento son números divisibles entre 5? _____________y
corresponde a la(s) científica (s) ________________
c. ¿Cuáles años de nacimiento son números divisibles entre 2? _____________y
corresponde a la científica ________________
d. ¿Cuáles años de nacimiento son números divisibles entre 4? _____________y
corresponde a la científica ________________
2. Completa la
tabla, hallando
los 6 primeros
múltiplos y los
divisores de los
siguientes
números
NÚMERO MÚLTIPLOS DIVISORES
5
12
8
23
20
GRADO 4°, GUÍA # 5.
3. Escribe los
múltiplos para
cada número y
luego encuentra
el mínimo común
múltiplo:
a. 3 y 6
3: {____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,}
6: {____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,}
El mínimo común múltiplo entre 3 y 6 es: ________________
b. 4 y 6
4: {____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,}
6: {____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,}
El mínimo común múltiplo entre 4 y 6 es: ________________
c. 2,6 y 18
2: {____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, ____,}
6: {____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,}
18: {____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,}
El mínimo común múltiplo entre 2, 6 y 18 es: ________________
d. 2, 4 y 5
2: {____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, ____, ____, ____, …}
4: {____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,…}
5: {____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,…}
El mínimo común múltiplo entre 2, 4 y 5 es: ________________
Calcula el M.C.D.
de los números 12
18 y 30 sigue los
pasos y completa
Calcula todos los divisores
De 12 _____ ______ _____ ______ _____ _____
De 18_____ ______ _____ ______ _____ _____
De 30 _____ ______ _____ ______ _____ _____ _____ _____
Busca los divisores comunes de los tres números _____ ______ _____ _____ Busca
el mayor de los divisores comunes ______
M.C.D. 12, 18 Y 30 = _____
5. Maloma
Observa la
imagen y
responde.
¿Cuántos metros recorre el carro en la siguiente ruta?
Ruta = B + A + G + F + E + D
Operación:
GRADO 4°, GUÍA # 5.
DÍA N.º 4 - CIENCIAS SOCIALES
Regiones naturales de Colombia
¿Qué son las regiones naturales?
Las regiones naturales son cada una de las zonas geográficas de un país o continente, que cuentan
con características similares en cuanto a relieve, clima, vegetación y clases de suelo.
¿Cuáles son las regiones naturales de Colombia?
Colombia cuenta con seis regiones naturales que se definen por las características del relieve, la
distancia al mar, el promedio de lluvias y las condiciones del suelo. Esas regiones son: Amazonia,
Andina, Caribe, Insular, Pacífica y Orinoquía.
Colombia cuenta con 32 departamentos distribuidos en sus regiones naturales.
La región de la Amazonía
La amazonia colombiana limita al norte con la Orinoquía, al sur con los ríos Putumayo y Amazonas,
al occidente con la cordillera Oriental y al oriente con Brasil y el río Negro. Esta región comprende
los departamentos de Caquetá, Putumayo, Amazonas, Vaupés, Guainía y Guaviare, y representa
las fronteras internacionales terrestres más extensas del país con Venezuela, Brasil, Perú y Ecuador.
La región Andina
La región Andina está formada por la Cordillera de los Andes y esta se divide en tres
(cordillera occidental, central y oriental ) y los valles interandinos del Magdalena y Cauca. Se
extiende desde el sur, en los límites de Colombia con Ecuador, hasta el norte en los límites con
Venezuela.
La región Caribe
La región Caribe se extiende desde el
noreste del Golfo de Urabá hasta la península
de la Guajira, y desde las prolongaciones de
las cordilleras Occidental y Central hasta las
playas del mar Caribe. Abarca los territorios
de La Guajira, Bolívar, Atlántico, Cesar,
Magdalena, Sucre, Córdoba, Santander y
Antioquia.
La región de la Orinoquía
La región de la Orinoquía está ubicada al
oriente del país. Se extiende desde donde
termina la Cordillera Oriental hasta los límites
con Venezuela; y entre el río Arauca, al norte;
y el río Guaviare, al sur. En esta región están
los departamentos de Arauca, Casanare,
Guainía, Meta, Guaviare, Vaupés y Vichada.
La región Pacífica
La región Pacífica se ubica al occidente del
país. Limita al norte con la frontera con
Panamá; al sur con la frontera con Ecuador;
al oriente con la Cordillera Occidental de los
Andes colombianos; y al occidente con el
Océano Pacífico, del cual toma su nombre.
El territorio de esta región comprende parte
de los departamentos de Nariño, Cauca,
Valle del Cauca, Antioquia y la totalidad del Chocó
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Jueves 27 - Mayo
GRADO 4°, GUÍA # 5.
La región Insular
Abarca todas las islas con las que cuenta el país; estas islas se clasifican en dos tipos, de acuerdo a
su posición y origen, denominándolas Continentales y Oceánicas.
Con la información anterior desarrolla las siguientes actividades
ACTIVIDAD PRODUCTO PARA ENTREGAR
1.Señala, escribe
el nombre y
Colorea:
De azul la región
Andina,
de rojo la región
Caribe,
de verde la región
Amazónica,
de amarillo la
región Orinoquia
de café la región
Pacífica,
De morado la
región Insular
2.Escribe en la
línea la respuesta
correcta
¿Cuántos departamentos tiene Colombia? ______
¿En qué departamento se encuentra la capital de Colombia? __________________
¿El departamento de Cundinamarca a que región pertenece?
__________________
Las regiones naturales de Colombia son: _____________, ______________,
_________________, ___________________, ___________________, ________________
San Andrés y providencia pertenecen a la región ______________
3. Escribe sobre la
línea (V) si es
verdadero o (F) si
es falso según
corresponda
Las regiones naturales de Colombia son 6 ____
Bogotá es la capital del departamento de Cundinamarca ____
La región insular hace parte de Colombia ____
Panamá es un departamento de Colombia ____
Venezuela es un departamento de la región caribe colombiana ____
GRADO 4°, GUÍA # 5.
4.Marca con una
X la respuesta
correcta
La capital del departamento de Cundinamarca es:
A. Medellín
B. Bogotá
C. Barranquilla
D. Cartagena
La región conformada por tres cordilleras es:
A. Andina
B. Insular
C. Caribe
D. Pacífica
La región que limita con los ríos putumayo y amazonas es:
A. Andina
B. Orinoquia
C. Amazónica
D. Pacífica
5.Completa el
mapa
conceptual con
la región que
hace falta y su
ubicación
REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
GRADO 4°, GUÍA # 5.
DÍA N.º 5: INFORMÁTICA
Tecnología de comunicación inalámbrica WIFI Y BLUETOOTH
Hoy en día, la tecnología ha permitido que los dispositivos se conecten y se comuniquen sin la
necesidad de utilizar cables, lo que ha mejorado la experiencia de los usuarios para conectarse a
una red, como internet, o redes locales, o así mismo, conectarse con periféricos de entrada y salida
en las computadoras o celulares.
Aunque la conectividad inalámbrica es muy práctica y ergonómica brindando comodidad y
confort al ser humano, las redes cableadas y las conexiones con periféricos de comunicación como
cables HDMI, cables de red RJ45 y demás, siguen siendo más rápidas y eficientes en la actualidad.
WIFI
El WiFi es un mecanismo que permite, de forma inalámbrica, el acceso a Internet de distintos
dispositivos al conectarse a una red determinada. Esta tecnología, al tiempo que ofrece la
entrada a la gran red de redes, vincula diferentes equipos
entre sí sin la necesidad de cables.
Inicialmente las redes informáticas requerían de conexiones
por cable modem (cable telefónico), luego migramos a
cables UTP de conector RJ45 y hoy día utilizamos las
conexiones WIFI.
Esta tecnología permite crear redes tal como se
creaban anteriormente, pero sin utilizar ningún tipo
de cable. En estas redes podemos incluir dispositivos
como computadores, celulares, tabletas,
impresoras, Plotters, repetidores de red entre otros.
Los dispositivos de la red tienen la posibilidad de
comunicarse con todos los demás, por ejemplo, con
una impresora conectada por WIFI todos los computadores de la red pueden imprimir en ella.
Para crear una red WIFI es necesario un dispositivo Modem, que es el encargado de enlazar los
demás dispositivos y que todos estén conectados entre sí. Aunque la red WIFI tiene una cobertura
especifica (20 a 50 metros a la redonda) dependiendo de la potencia del Modem, es posible
instalar repetidores conectados a la red que amplían la cobertura de manera que en zonas grandes
como aeropuertos, centros comerciales, colegios, edificios, podría haber conectividad en todas
partes.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Viernes 28 -Mayo - 2021
GRADO 4°, GUÍA # 5.
Los dispositivos que se conectan a
la red WIFI deben incluir en su
electrónica un transmisor-receptor
de WIFI. Cuando las
computadoras no tienen esta
funcionalidad es posible conectar
periféricos que realicen esta
conexión. Generalmente estos
dispositivos de conexión se
conectan por medio de una
entrada USB al computador.
Es un gran benéfico para nuestra sociedad contar con esta red inalámbrica WIFI ya que nos permite
expandir nuestra señal de internet a diversos computadores sin la necesidad de tener cables
conectados y de este modo facilitar la conectividad de múltiples equipos. Ya es común que en
centros comerciales y diferentes zonas de la ciudad podamos acceder a una red WIFI gratuita. Pero
debemos tener presente que estas redes WIFI pueden resultar un riesgo ya que la red es abierta
para todo público, entonces no solo nos roban internet, sino que también pueden acceder a datos
importantes que pueden estar almacenados en nuestros computadores o celulares lo que nos
conllevaría a un problema muy grande en temas de seguridad cuando estas redes son accedidas
por muchos usuarios.
BLUETOOTH La tecnología Bluetooth sirve para la transferencia
de voz y datos punto a punto sin conexión u
orientada a la conexión entre dos dispositivos
digitales diferentes. El objetivo principal de esta
tecnología es reemplazar las conexiones por cable,
es decir, dejarlas obsoletas, lo cual supone una
ventaja, sobre todo, para dispositivos móviles como
Smartphone o tabletas.
A diferencia del WIFI en donde todos los dispositivos
están conectados en una misma red y todos se
pueden conectar con todos, la tecnología
Bluetooth solo permite emparejar 2 dispositivos a
la vez. En este caso si conectamos unos parlantes
o una cámara web por Bluetooth a la
computadora, estos periféricos no podrán
conectarse con otro computador.
En esta tecnología existen 2 tipos de dispositivos,
los dispositivos maestros y los dispositivos esclavos.
- Los dispositivos maestros son los
computadores, los celulares, las tabletas, el Smartphone.
- Los dispositivos esclavos son teclados, mouse, cámaras web, audífonos, joysticks, impresoras,
escáner, tablas digitalizadoras, micrófonos
Las posibles conexiones que podemos realizar serían las siguientes:
- Un dispositivo maestro se puede conectar con otro dispositivo maestro.
- Un dispositivo maestro se puede conectar con varios dispositivos esclavos.
- Los dispositivos esclavos no se pueden conectar entre ellos.
- Los dispositivos esclavos solo se pueden conectar con un maestro a la vez.
Hoy día es común que dispositivos como televisores, impresoras, plotters, escáner, y, obviamente,
dispositivos maestros como computadoras y celulares poseen las dos tecnologías y pueden realizar
tanto conexiones WIFI como conexiones Bluetooth. Mas, sin embargo, las impresoras o los plotters,
aunque traigan las 2 tecnologías siguen siendo dispositivos esclavos porque no se pueden conectar
entre sí, solo los dispositivos maestros se pueden conectar entre sí.
La tecnología de conectividad inalámbrica Bluetooth exige que los dispositivos estén cerca entre sí,
a un máximo de 8 a 10 metros máximo, es decir que tiene corto alcance. Pero cuando conectamos
2 dispositivos maestros como 2 computadoras para transferir información entre ellas, la conectividad
es más segura ya que no permite que otro dispositivo externo se conecte también.
GRADO 4°, GUÍA # 5.
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
1.Basado en la
lectura contesta
las siguientes
preguntas.
1. Cuáles son los riesgos de las redes ¿WIFI?
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Para transferir información entre 2 computadoras es mejor por WIFI o por
Bluetooth? ¿Por qué?
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
En la siguiente
tabla marque con
una X la
tecnología
inalámbrica que
podemos
encontrar para
los siguientes
dispositivos y si es
maestro o
esclavo en la
conectividad.
Dispositivo MAESTRO ESCLAVO WIFI BLUETOOTH
1. Teclados
2. Impresora X X X
3. Escáner
4. Celular X
5. Cámara web
6. Parlantes, Bocinas
7. Computador
8. Joystick
9. Micrófono
10. Audífonos
11. Tablet
12. Video Beam X X X
Basado en la
lectura indica si
las siguientes
afirmaciones son
falso o verdadero
marcando con
una X.
Basado en la
lectura contesta
las siguientes
preguntas
seleccionando la
respuesta
correcta.
1. ¿Cuándo realizo una conexión por Bluetooth, cuál de las siguientes
afirmaciones es falsa?
a. Un dispositivo maestro se puede conectar con otro dispositivo maestro.
b. Un dispositivo maestro se puede conectar con varios dispositivos esclavos.
c. Los dispositivos esclavos no se pueden conectar entre ellos.
d. Los dispositivos esclavos se pueden conectar con varios maestros a la vez.
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
a. En una red WIFI todos los dispositivos se pueden conectar entre si al mismo
tiempo.
b. Para crear una red WIFI es necesario un dispositivo Modem
c. Para crear una conexión Bluetooth es necesario un dispositivo Modem
d. Existen dispositivos tanto esclavos como maestros que tienen WIFI y
Bluetooth también.
GRADO 4°, GUÍA # 5.
DÍA N.º 6 – CIENCIAS NATURALES
Recordemos qué es un “Ecosistema”
Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos
y el medio físico donde éstos se relacionan. Un ecosistema es una unidad compuesta de
organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen
formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia de los organismos dentro del
sistema, en un ecosistema encontramos seres vivos que reciben el nombre de factores
bióticos (que conforman el conjunto denominado “biocenosis”) y también encontramos
elementos físicos como el aire, agua y luz y elementos químicos como el hidrógeno, carbono
y nitrógeno, los elementos físicos y químicos reciben el nombre de factores abióticos ( el
espacio geográfico o biotopo o el lugar que ocupa la biocenosis) . La suma de ambos,
biotopo y biocenosis, se traduce en un ecosistema. Componentes Abióticos (Biotopo) del ecosistema: Son un conjunto de elementos como luz, materia, nutrientes y otros factores físicos como la
temperatura, la humedad, el viento y el espacio disponible. Son esenciales ya que posibilitan la
vida y el desarrollo de los seres vivos.
La luz solar La atmósfera El suelo El agua
brinda energía a todos
los organismos presentes
en el ecosistema y es la
principal fuente de calor
sobre la Tierra. Es de vital
importancia, pues por un
lado las plantas
necesitan de la energía
solar para transformar el
dióxido de carbono que
toman del ambiente y
otras sustancias
inorgánicas que
absorben del suelo para
realizar el proceso de la
fotosíntesis, en donde las
plantas como
productoras y organismos
autótrofos expulsan el
oxígeno hacia su
entorno, así que la luz
solar está relacionada
con la fabricación de
oxígeno. Por otro lado, la
cantidad de radiación
infrarroja que emite el Sol
permite que existan las
condiciones ideales de
temperatura sobre la
Tierra, permitiendo, entre
otras cosas, la presencia
de agua líquida.
es la capa de gases
que rodea a la Tierra
gracias a la cual es
posible la vida ya que
funciona como una
cobertura que protege
la superficie del planeta
de las radiaciones
electromagnéticas del
Sol como rayos
ultravioletas; sin la
atmósfera, los
compuestos orgánicos
no podrían haberse
formado debido a esa
radiación. Además, la
atmósfera permite que
se presenten, entre otros
fenómenos climáticos,
los vientos, que
permiten el transporte
de polen de las flores
para la polinización,
ayudan a la distribución
del calor y de las
precipitaciones sobre la
Tierra. Entre los gases allí
presentes encontramos
el oxígeno y el dióxido
de carbono, básicos
para la respiración de
animales y plantas
respectivamente.
es la superficie de
la Tierra que
conforma la
corteza terrestre
donde viven una
gran cantidad de
seres vivos, y de
donde las plantas
extraen los
nutrientes
necesarios para
vivir. Está
conformado
principalmente de
material biológico,
producto de las
actividades de los
seres vivos sobre su
superficie, y de
todo tipo de
material geológico
que han ido
transformándose
por agentes como
los vientos, el agua
y el movimiento de
los animales.
es el líquido vital, y
como tal es
indispensable para la
subsistencia de todas
las formas de vida.
Constituye el 80% del
cuerpo de la mayoría
de los organismos y
posibilita el
funcionamiento de
los seres vivos ya que
interviene en una
gran variedad de
procesos metabólicos
y tiene un papel
fundamental en la
fotosíntesis de las
plantas. Al cubrir una
gran parte de la
superficie de nuestro
planeta, es el hábitat
de muchas especies
vegetales y animales,
mientras que los ríos,
lagos, lagunas,
humedales y
acuíferos
subterráneos son las
fuentes de agua de
las que se benefician
los seres vivos
terrestres.
Componentes bióticos (Biocenosis) del ecosistema:
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Lunes 31- Mayo 2021
GRADO 4°, GUÍA # 5.
Los factores bióticos son todos los organismos vivos de un ecosistema. La flora (los
organismos vegetales como hierbas, arbustos y árboles) y la fauna (todos los animales
vertebrados e invertebrados) forman parte de este componente. Adicionalmente
encontramos otros seres vivos como hongos, protozoos y bacterias. Componentes abióticos. Figura No 1 Componentes bióticos. Figura No 2
Tomado de http://admincontenidos.colombiaaprende.edu.co/contenidos/ciencias-naturales-y-educacion-ambiental
CIENCIAS NATURALES
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
1.Responde las
siguientes
preguntas
A. Escribe la diferencia entre factores bióticos y abióticos
B. ¿Por qué es importante los factores abióticos para la existencia de los
bióticos?
C. Observa la figura No 1 y la figura No 2 y escribe 5 factores bióticos y 5
abióticos
Factores abióticos Factores bióticos
1
2
3
4
5
2.Observa la
imagen del
ecosistema
Describe:
A. Los factores bióticos
B. Los factores abióticos
C. La red trófica
presentada
3.Elabora un video
y envíalo a tu
profesor
Elabora un video de un minuto donde hables de salvar el planeta separando
los residuos de casa (bolsas negras para la basura que se descompone y bolsas
blancas para guardar cartón, vidrio o plástico) envíalo a tu profe de ciencias
naturales.
GRADO 4°, GUÍA # 5.
4.Selecciona la
respuesta correcta
1.Es un factor biótico:
a. El aire
b. La rana
c. El suelo
d. Las precipitaciones
2. Son organismos descomponedores:
a. El águila
b. Los cuervos
c. Los gusanos
d. El perro
3. ¿Cuáles de los siguientes elementos son los componentes de un ecosistema?
a. La flora
b. El agua
c. Los animales
d. Todas las anteriores
4. ¿Qué factor no pertenece al biotopo?
a. La flora
b. El suelo
c. El calor
d. Las nubes
5.Responde y
analiza
1. Observa las dos cadenas alimentarias
Según estas dos cadenas, ¿cuáles seres vivos ocupan el mismo nivel trófico?
a. Las hormigas y el pasto. b. El venado y el gato. c. El cocodrilo y el gato. d. El cocodrilo y el ratón.
2.Justifica tu respuesta
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
GRADO 4°, GUÍA # 5.
DÍA N.º 7: INGLÉS
Prepositions of time
Mira el siguiente video sobre las preposiciones de tiempo (At, In, On) , practícalos y
pronúncialos
https://www.youtube.com/watch?v=w3mFHiGYAGo&ab_channel=AprendeIdiomasconNormaApre
ndeIdiomasconNorma
INGLÉS
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
1.Después de ver
el video y leer la
información,
organiza las
siguientes frases
clasificándolas
(in- on -at) según
la explicación
dada.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Martes 1 de junio de
2021
GRADO 4°, GUÍA # 5.
2.Escribe la
preposición
correcta que
complete la frase
DIA Nº 8- ÉTICA Y RELIGIÓN
NO HAY NINGUNA RAZÓN PARA LA DISCRIMINACIÓN
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Miércoles 2 de junio
GRADO 4°, GUÍA # 5.
Discriminar es cuando se excluye a
alguien y no le dejan ejercer algún
derecho, o cuando sólo le
garantizan ese derecho por un
cierto tiempo y después ya no. Te
pueden decir que es porque tienes
alguna discapacidad, o seas niña
o niño y no adulto, o tengas
alguna enfermedad, o porque ya
pasaste cierta edad, o porque no
hables español o por cualquier otra
razón.
En nuestra Constitución se establece que
queda prohibida toda discriminación motivada
por origen étnico o nacional, el género, la
edad, las discapacidades, la condición social,
las condiciones de salud, la religión, las
opiniones, las preferencias sexuales, el estado
civil o cualquier otra que atente contra la
dignidad humana y tenga por objeto anular o
menoscabar los derechos y libertades de las
personas. Entonces nuestra Constitución dice que no se te
puede negar ningún derecho ni se te puede
discriminar por ninguna condición.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR SOBRE EL PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Pubertad es el nombre que se le
da a la época en la que
comienzas a desarrollarte y cuando
tu cuerpo pasa por cambios que te
convierten de niño en adulto.
Estamos hablando de asuntos como
las niñas desarrollando senos y los
niños comenzando a parecer más
como los hombres
https://youtu.be/wMMunkO5G8w
http://fumeniparachicosychicas.org/discriminacion/
ÉTICA Y RELIGIÓN
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
GRADO 4°, GUÍA # 5.
1.Lee en voz alta y
con mucha
atención el siguiente
cuento
Los duendes malvados
Había una vez un grupo de duendes malvados en un bosque, que dedicaban
gran parte de su tiempo a burlarse de un pobre viejecito que ya casi no podía
moverse, ni ver, ni oír, sin respetar ni su persona ni su edad.
La situación llegó a tal extremo, que el Gran Mago decidió darles una lección,
y con un conjuro, sucedió que desde ese momento, cada insulto contra el
anciano mejoraba eso mismo en él, y lo empeoraba en el duende que
insultaba, pero sin que los duendes se dieran cuenta de ello. Así, cuanto más
llamaban "viejo tonto" al anciano, más joven y lúcido se volvía éste, al tiempo
que el duende envejecía y se hacía más tonto. Y con el paso del tiempo,
aquellos malvados duendes fueron convirtiéndose en seres horriblemente feos,
tontos y torpes sin siquiera saberlo. Finalmente, el mago permitió a los duendes
ver su verdadero aspecto, y éstos comprobaron aterrados que se habían
convertido en las horribles criaturas que hoy conocemos como trolls. Y tan
ocupados como estaban faltando al respeto del anciano, no fueron capaces
de descubrir que eran sus propias acciones las que les estaban convirtiendo en
unos monstruos, hasta que ya fue demasiado tarde.
Autor. Pedro Pablo Sacristán
2. Responde las
preguntas
Recuerda
“Nadie puede ser
discriminado por su
apariencia física, ni
por una condición
especial. Esto era lo
que sucedía en el
cuento.
a. En cuatro líneas escribe lo qué aprendieron los duendes luego de que se
convirtieron en unos “horribles monstruos”.
b- ¿Qué enseñanza les dejó su mala acción?
3. Manos a la obra:
a. En una hoja blanca de papel elabora un friso o folleto en el que resaltes
ideas como:
• Respeto a las personas
mayores
• Aceptación de las
diferencias de los
demás (pensar, actuar,
creencias, formas de
vestirse, color de la piel,
lugar de origen, entre
otras)
Este es un ejemplo:
4. Colorea con
verde las acciones
que evitan la
discriminación a tu
alrededor.
• Gritar a las personas mayores
• Apoyar o respetar las ideas de los compañeros
• Escuchar las peticiones de las personas y ayudarlas
• Burlarse de la forma de vestir de mis compañeros
• Criticar a las personas de mi barrio por los bailes que organizan.
• Ayudar a las personas que no han usado un celular y enseñarles.
• Negarle a una mujer o a un joven una oportunidad laboral
GRADO 4°, GUÍA # 5.
5.Observa la
siguiente caricatura
y explica en qué
consiste el tipo de
discriminación que
se presenta:
6. Proyecto de
Educación sexual
Teniendo en cuenta
y con base en el
video sobre la
Pubertad, contesta
las siguientes
preguntas, si no lo
puedes ver consulta
y reflexiona
_____________________________________________________________________________
__
1. ¿Qué es la pubertad?
2. ¿A qué edad inicia la Pubertad en el
niño y en la niña?
3. ¿Cuáles son los cambios más notorios en
esta época?
4. ¿Qué cambio está experimentando?
5. Que emociones la genera este cambio
en su vida
DIA N.º 9- CIENCIAS NATURALES
HOJAS DE TRABAJO
Transformación del paisaje natural
Desde la antigüedad el paisaje
ha sido modificado por los seres
humanos para implementar las
actividades de la agricultura.
La agricultura es la actividad
de cultivar el suelo para
conseguir el crecimiento de las
plantas. Hace 10 mil años
aproximadamente, a los seres
humanos se les ocurrió sembrar
las semillas de las plantas que
consumían; las cuidaron
regándolas con agua,
cuidaron su crecimiento y luego recolectaron las semillas que producían estas plantas para
sembrarlas nuevamente. El cuidado de estas plantas hizo que las comunidades se establecieran en
un solo lugar, construyeron viviendas, se agruparon y así nacieron las primeras ciudades. El cultivo de
las plantas permitía que la comunidad se alimentara.
La práctica de la agricultura con el pasar de los años permitió la modificación de los ecosistemas,
pues el hombre empezó a introducir nuevas especies de plantas que no eran de esos ecosistemas,
pero que se adaptaban a las condiciones ambientales del lugar, posteriormente fue llevando
especies de animales y otros seres vivos que se adaptaron muy bien.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Jueves - 3 de Junio
GRADO 4°, GUÍA # 5.
El introducir una especie nueva a un ecosistema se le conoce especie foránea, es un ser vivo que ha
sido llevado a un ecosistema donde naturalmente no existía, estos seres vivos también reciben el
nombre de especie exótica o especie no nativa. Estos seres vivos han sido llevados de manera
accidental o han sido transportados voluntariamente por los seres humanos a una nueva ubicación.
Las especies foráneas pueden dañar el ecosistema en el que han sido introducidas, alterando o no el
nicho ecológico de otras especies. Si una especie foránea resulta dañina, puede producir cambios
importantes en la composición, la estructura o los procesos de los ecosistemas, poniendo en peligro
la diversidad biológica nativa. En Colombia hay muchas especies foráneas que están afectando el
desarrollo normal de nuestros ecosistemas.
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
1.Diseña un
organizador
gráfico (mapa
conceptual o
cuadro sinóptico)
De acuerdo con la lectura “transformación del paisaje natural“organiza la
información en un mapa conceptual o cuadro sinóptico
2.Recuerda que
tienes sembrado
una planta de
tomate u otros
vegetales. Toma
una foto o video y
envíala a tu
profesor. Si aún no
lo han realizado
es hora de
hacerlo.
Recordemos
a. Envía un video o una
fotografía contando
como esta tu cultivo en
casa.
b. Realiza un escrito divertido
sobre esta experiencia.
3.Resuelve las
siguientes
preguntas
1.¿Qué permitió el establecimiento de la agricultura o el cultivo de las plantas en
las comunidades?
a. Que las comunidades de establecieran en un solo lugar.
b. Que los hombres construyeran viviendas.
c. Que las comunidades se alimentaran.
d. Recolectar las semillas y volverlas a sembrar.
e. Todas las anteriores.
2. ¿Qué modificó la práctica de la agricultura?
a. El nicho
b. Los ecosistemas
c. La comunidad
d. Los factores abióticos
e. Ninguno de los anteriores.
3. ¿A qué se le conoce como especie foránea?
a. Introducir una especie nueva a un ecosistema.
b. Introducir una especie exótica.
c. Introducir una especie no nativa.
d. Todas las anteriores.
e. Ninguna de las anteriores.
4.¿Qué hace una especie foránea en un ecosistema?
a. Dañar los ecosistemas
b. alterar el nicho ecológico de otras especies
c. Producir cambios en la estructura y procesos de los ecosistemas
d. Poner en peligro la diversidad ecológica de los ecosistemas
e. Todas las anteriores.
GRADO 4°, GUÍA # 5.
4.Resuelve
A. Dibuja un ecosistema e introduce una especie foránea.
B. Describe el efecto que causaría la introducción de la especie foránea a un
ecosistema.
5. Resuelve y
justifica tu
respuesta
DIA Nº 10- EDUCACIÓN ARTÍSTICA
HÉROES AFRO
Hola, campeones con motivo del día nacional de la Afrocolombianidad realizaré un pequeño
recorrido sobre los héroes Afro. https://www.youtube.com/watch?v=oyzzcSDH5QU
1.Por supuesto que, al hablar de héroes Afro, lo primero que podría aparecer en sus mentes, son
aquellos personajes de ficción y realidad que han tenido mayor difusión, como el caso de pantera
negra y su prospera wakanda o la beligerante lucha de Martín Luther King, que por cierto les
recomiendo pasar por su biografía publicada en mi canal de youtube… también está Luke Cage,
Miles Morales, Linterna Verde (John Stewart), Falcon, Cyborg, tormenta de x men, Black Goliath y la
lista sigue.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
Viernes – 4 de junio
Justifica tu respuesta
GRADO 4°, GUÍA # 5.
Sin embargo, nuestro país ha tenido y tiene
grandes héroes que no han tenido la misma
difusión, pero si los estudiamos lograremos
conocer sus grandes proezas. En los comics
podemos encontrar a Zambo Dende y en la
historia colombiana muchísimos más.
Lo primero que debemos saber, es que la Afrocolombianidad se
conmemora cada año desde el 21 de mayo de 2002 obedeciendo
la Ley 725 de 2001, la cual estableció que esta fecha sería un
homenaje a la abolición de la esclavitud en Colombia, aquello
ocurrió el 21 de mayo de 1851 en el gobierno de José Hilario López
quien lo decretó.
El término Afrocolombiano se utiliza para denominar a las personas
de raza afro que habitan en Colombia, descendientes de aquellos
que fueron traídos como esclavos de África por los colonizadores
españoles.
Esta fecha recoge los logros de las luchas que dieron los pueblos
negros desde tiempo atrás, desde que llegaron al país, el
cimarronaje, las compras de la libertad con los ahorros que podían lograr algunos, la resistencia. El 21
de mayo, recoge la importancia de reconocer la memoria y el valor que tiene esta población en la
construcción de lo que hoy es la Nación colombiana”, expresó el historiador cartagenero Javier Ortiz,
ganador en el 2014 del premio Afrocolombiano del Año en la categoría Medios y periodismo.
La medicina tradicional, la elaboración de dulces, la gastronomía y los peinados afro son elementos
que estudiosos de las raíces étnicas buscan preservar. El colectivo ‘Yo amo mis rizos’ realiza talleres.
Instrumentos como la marimba, que según el músico Róbinson Liñán, en los tiempos de la esclavitud
los negros usaban para cantar en las lenguas nativas de los pueblos africanos, fueron satanizados y
quemados en plazas públicas por ser considerados herramientas herejes. Hoy, el sonido de la
marimba, al igual que los cantos y ritmos del Pacífico, fueron declarados por la Unesco, Patrimonio
Cultural e Inmaterial de la Humanidad.
ALGUNOS HEROES Y HEROINAS DE NUESTRA
HISTORIA AFROCOLOMBIANA
AMIR SMITH CORDOBA
Amir Smith Córdoba, nació en Cértegui, antiguo corregimiento del municipio de Tadó, hoy cabecera
municipal de Unión Panamericana, en el departamento del Chocó, el 19 de julio de 1948. Sociólogo
y Periodista, colaborador de algunas publicaciones nacionales y extranjeras, conferencista nacional
e internacional, fundador y director del Centro de Investigaciones para el Desarrollo de la Cultura
Negra en Colombia, creador y director del periódico "Presencia Negra". Fue uno de los pioneros en
esta etapa moderna de la lucha por los derechos civiles y políticos de las comunidades
afrocolombianas.
BARULE
Esclavo negro que lideró las más grandes insurrecciones en el Chocó durante la colonia (1728), junto
a los hermanos Antonio y Mateo Mina. Barule fue proclamado soberano y rey del Palenque de Tadó
con más de 120 cimarrones. Logró confederar ahí mismo cerca de 2000 esclavizados procedentes de
la zona de los ríos Nóvita y San Juan. Sobre fecha y lugar de nacimiento no se tienen datos,sólo
aparece en el censo de esclavos de la provincia del Chocó de 1759.
BENKOS BIOHO
Según la historia, nace en la región de Biohó, Guinea Bissau, Africa Occidental. Fue un monarca muy
hábil, conocido como el Rey del Arcabuco. Es capturado por el asentista Portugués Pedro Gómez
Reynel y vendido como esclavo al Español Alonso del Campo en 1.596 en Cartagena. Es colocado
como boga en el río Magdalena, la embarcación donde viaja se hunde y huye. Lo re- capturan
vuelve a la boga. Hacia 1.599 escapa nuevamente y se interna en los terrenos cenagosos alejado de
Cartagena y organiza un gran ejército, logra dominar todas las montañas de Sierra María en el
GRADO 4°, GUÍA # 5.
Departamento de Bolívar. Su sueño era tomarse Cartagena y desde allí regresar al África. Según
testimonios históricos, jamás pudieron dominarlo ni vencerlo.
CATALINA LUANGO
Mujer Cimarrona del palenque de San Basilio, constituida en un personaje mitológico, cuenta la
tradición oral que era una mujer luchadora y protectora de la población. Su obra humanitaria la
dedicó a curar los prisioneros africanos. Después de su muerte, comenzó a aparecer en la laguna del
Palenque, siendo idolatrada por los palenqueros.
JOSE CINECIO MINA
Negro liberto del Cauca, coronel de la guerra de los mil días. Reconocido como hechicero por ser
inmune a las balas, llegó a tener cien hombres bajo su mando, organizó y defendió a los terrajeros y
campesinos negros de Barragán, Obando, Quintero, Guengue, Sabanetas y otras veredas del Norte
del Cauca. Los hombres de Cinecio Mina luchaban movidos por el terror de volver a ser esclavizados
y por el dominio de la tierra.
WIWA
Mujer de Benkos Biohó, reina del palenque de Sierra María, madre de Orika y de Sando. Después de
la muerte de Benkos Biohó, sus hijos continuaron los proyectos de libertad y crearon los palenques de
San Miguel, Sierra María y San Basilio en el departamento de Bolívar.
• Betty Garcés. Betty Garcés es de lejos una de las cantantes de ópera más importantes del país,
y su huella en la ópera internacional es innegable. ...
• Caterine Ibargüen, deportista Olímpica de salto en atletismo.
• Mabel Torres Torres, Bióloga y científica.
• Doris Hinestroza, Profesora.
• Nazly Lozano Eljure, Abogada
• Juan José Nieto Gil, único presidente negro de Colombia en 1861.
Y existen muchos más en tu barrio, en la televisión, en la moda, en el colegio. ¡Y no olvides que
afrodescendientes somos todos!
GRADO 4°, GUÍA # 5.
1. DÍA DE LA MADRE
Aunque la celebración fue oficializada en los 1900, desde los griegos se festejaba a las madres al
llegar la primavera. Después de un año azotado por la pandemia, el mundo conmemorará el Día de
la Madre este 9 y en Colombia el 30 de mayo. https://www.youtube.com/watch?v=H8gKdD-3y0w
2. CAÍDA EN COMBATE DE JOSÉ MARTÍ
Martí cayó en combate, el 19 de mayo de 1895. Durante la mañana de ese día se produce una
cruenta acción entre las fuerzas lideradas por General Máximo Gómez con una columna española
de más de 800 efectivos, y aunque ordena al Maestro no participar en el enfrentamiento, éste no
obedece y deseoso de entrar en acción muy. Video de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=VCX2QGc8DuY
EDUCACIÓN ARTÍSTICA - HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
1.Realiza un dibujo del
héroe Afrocolombiano que
más te llamó la atención, e
invéntale un ¡super traje!
¡No olvides escribir cuáles
son sus poderes!!!
Una fotografía del dibujo realizado y bien coloreado en el cuaderno de
Artes Plásticas.
2. Realiza un dibujo libre
para tu mamá, donde ella
sea la protagonista y
escribe sus cualidades.
Una fotografía del dibujo y texto realizado en el cuaderno de Artes
Plásticas.
3. Realiza un dibujo, figura
en plastilina o pintura sobre
la caída en combate de
José Martí. Escoge la
técnica que más te guste.
Una fotografía de la modalidad elegida con el trabajo realizado.
