TRUJILLO – PERÚ2015

 “Año de la Diversificación Productiva

y Fortalecimiento de la Educación”

DOCENTE:

JUAN MANUEL SANTISTEBAN MOSCOSO

ALUMNO:

ALIAGA ALZA, Lourdes

CATALAN REYES, Roger

JIMENEZ SUNCION, Wendy

VARGAS VILLALOBOS, Elianee

CURSO:

DIAGNOSTICO E INFORME PSICOLOGICO

CICLO:

VI

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

ENCUADRE DIAGNÓSTICO

1. DATOS DE FILIACIÓN:

Nombre : Carlos

Edad : Aproximadamente 11 años

Lugar de nacimiento : Bogotá, Colombia.

2. OBSERVACIÓN:

2.1. Física:

Aparenta una edad de 11 años, midiendo aproximadamente 125 centímetros, de

contextura delgada, tez clara, abundante cabellera ondeada color negro.

Como vestimenta utilizaba un polo de mangas cortas, jeans y zapatos, los cuales

estaban desgastados y sucios denotando un descuido en su higiene y aspectos

personal. Proyecta un inadecuado estado de salud.

3. MOTIVO DE CONSULTA:

El evaluado presenta conductas de inadaptación social, manifiesta haber permanecido en

las calles, cometer actos fraudulentos, hurto, consumo de sustancias psicoactivas como

alucinógenos e inhalantes.

4. BREVE APRECIACIÓN:

4.1.Personalidad:

El evaluado no mostraba interés por integrarse en su entorno, expresando indiferencia

afectiva al reprimir sus emociones; así mismo, su comportamiento denotaba

discrepancia con las normas impartidas por la sociedad sin manifestar remordimiento

o culpa de sus actos.

4.2.Recursos cognitivos:

El evaluado durante la entrevista mostró una adecuada atención y memoria a lo

largo plazo. Además hacía escaso uso de su lenguaje ubicándolo en un nivel inferior al

promedio. Por otro lado, su pensamiento es descriptivo y su percepción espacial que

manifiesta es inapropiada.

4.3.Capacidad intelectual:

El evaluado que reside en las calles presenta escaso vocabulario e insuficiente manejo

de información al entablar una conversación debido a la deficiente educación

recibida; denotando una Capacidad Intelectual promedio inferior, aproximadamente.

5. HIPOTESIS DIAGNÓSTICA

El evaluado presenta una inadaptación social con una génesis en el hogar, sufriendo

violencia física y verbal por las figuras parentales, lo que ocasionó que el examinado

perciba al ambiente u entorno como hostil, frente al cual tiene que defenderse o huir para

estar a salvo. Es así, que no establece una adecuada relación de apego con sus padres, que

es el primer modelo interno de relación interpersonal positivo con una figura significativa;

al no tener esta experiencia carece de capacidad empática para lograr interrelacionarse

óptimamente, mostrando así comportamientos que van en contra de las normas sociales,

integrándose a una pandilla, delinquir y consumir sustancias psicoactivas englobando una

serie de conductas inadaptativas de tipo disocial.

6. PRUEBAS PSICOLOGICAS:

6.1.MACHOVER

Test de la Figura Humana de Karen Machover

Objetivo: Comprobar la hipótesis diagnóstica.

6.2. EPQ-J

Cuestionario de Personalidad para Niños de Hans Eysenck

Objetivo: Explorar las dimensiones en la personalidad del evaluado que están

relacionadas a las características del trastorno disocial.

6.3. BENDER:

Test Guestáltico Visomotor de Lauretta Bender

Objetivo: Descartar que las conductas inadaptativas que presenta el evaluado sean producto de un

defecto cerebral.

6.4.RAVEN

Test de Matrices Progresivas de J. C. Raven

Objetivo: Medir la capacidad intelectual para poder adaptar nuestra intervención

adaptar el programa con el cual intervenimos.

7. SECUENCIA:

Aplicación de técnicas:

- Observación

- Entrevista

- Encuadre diagnóstico

- Pruebas psicológicas