III Encuentro Nacional de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

III Encuentro de Estudiantes de Centros de Educación de Jóvenes y Adultos-2013-

III ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE DE JÓVENES Y ADULTOS

III ENCUENTRO DE ESTUDIANTES DE CENTROS DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

"TIEMPOS DE CONSTRUCCIONES

PEDAGÓGICAS COLECTIVAS"

SAN RAFAEL – MENDOZA

10 Y 11 DE OCTUBRE DE 2013

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“Hay que soñar la vida para que sea cierta…”Armando Tejada Gómez

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AUTORIDADES

Directora General de Escuelas

Prof. María Inés Abrile de Vollmer

Jefe de Gabinete

Prof. Lauro González

Subsecretaria de Educación

Prof. Mónica Soto

Subsecretaría de Planeamiento y Evaluación de la Calidad Educativa

Prof. Livia Sandez

Director de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

Lic. Prof. Jorge Luis Galleguillo

Subdirectora de Educación Básica de la DEPJA

Prof. Nora Chaves

Subdirectora de Educación Secundaria de la DEPJA

Lic. Celeste Cifre

Secretario Técnico:

Prof. Omar Jara

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INTRODUCCIÓN

En este III Encuentro Nacional de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA) contaremos con un espacio en el que participaremos educadores/as, estudiantes, alfabetizadores/as, equipos pedagógicos, directivos/as de todos los Centros de la provincia e invitados/as de distintas jurisdicciones del país. Seremos protagonistas de la discusión, el debate y la propuesta en torno a los desafíos políticos y pedagógicos que significan pensar la construcción colectiva del conocimiento.

Además, en este nuevo Encuentro de Estudiantes, se espera lograr la puesta en común de experiencias trabajadas durante el año en relación a la participación del estudiantado y su desarrollo, configurando así una nueva relación dialéctica entre los Centros y sus comunidades.

OBJETIVOS

- Promover un espacio de encuentro, intercambio y reflexión que permita compartir las prácticas y propuestas de diversos actores educativos de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA).

- Avanzar en los ejes de trabajo y programas puestos en marcha por la Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (DEPJA) de Mendoza, y su vinculación con las Modalidades de Educación en Contextos de Encierro, Rural, Intercultural Bilingüe y Artística.

- Valorar la participación estudiantil desde las experiencias desarrolladas en los Centro Educativos de cada Departamento.

- Reflexionar sobre las Capacidades de estudiantes y docentes de la EPJA necesarias para lograr las transformaciones curriculares y pedagógicas en curso.

- Debatir sobre las propuestas curriculares de la EPJA de Mendoza y de otras jurisdicciones en relación a los Contextos Problematizadores.

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DOCUMENTO “TIEMPOS DE CONSTRUCCIONES PEDAGÓGICAS COLECTIVAS”

Como educadores/as y estudiantes de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos vivimos tiempos de fortalecimiento de la Modalidad en un contexto latinoamericano, nacional y provincial que nos convoca a transformaciones profundas en nuestro compromiso educativo.

Los gobiernos nacionales y jurisdiccionales ven en la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos –EPJA- un pilar fundamental de la educación como un derecho humano a lo largo de toda la vida.

Este camino involucra necesariamente re-pensar y re-plantear los procesos educativos colocando a los/as sujetos en el centro de la propuesta pedagógica y curricular, lo cual tiene implicancias significativas para el cotidiano quehacer en cada Centro Educativo.

Reconocer a los sujetos de la Modalidad como sujetos en y para la diversidad en sus distintas procedencias geográficas, étnicas, etarias, de género implica valorar a los/as jóvenes y adultos en esa riqueza. Nos interpela a construir en cada acto educativo la posibilidad de reconocernos diversos/as y promover una buena convivencia.

Estas miradas nos desafían a plantearnos construcciones pedagógicas que tiendan, necesariamente, a la democratización del conocimiento socialmente acumulado, haciéndolo accesible y poniéndolo a disposición de todos/as los estudiantes que históricamente y por distintas razones, se han visto excluidos del derecho a la educación.

Democratizar el conocimiento socialmente acumulado supone ponerlo en función de los intereses de los sujetos de la EPJA como construcción pedagógica, reconociendo otras formas de conocimiento y saberes de los cuales son portadores. Se constituye así un proceso de “diálogo de saberes y de intercambio cultural” como pilares del vínculo pedagógico.

Rescatar a la pedagogía del cerrojo tecnocrático de otros tiempos y otorgarle su real sentido supone constituir un campo de relaciones sociales, políticas y culturales. Entraña a su vez, reconocer una pedagogía que “rompe con la tradición de que solo la élite es competente y sabe cuáles son las necesidades e intereses de toda la sociedad. La escuela debe ser también un centro irradiador de la cultura popular, a disposición de la comunidad, no para consumirla, sino para recrearla” (Paulo Freire, Primer

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Documento elaborado por su administración al frente de la Secretaría de Educación de São Paulo, el 1 de Febrero de 1989.)

Así, las propuestas educativas de la Modalidad no se circunscriben al campo del desarrollo de lo personal o individual sino que se orientan hacia lo colectivo y comunitario. Promoviendo de esta manera un camino de praxis de la acción transformadora de los grupos hacia la sociedad y desde ésta hacia los/as sujetos.

La especificidad educativa de la EPJA busca que quienes no han tenido voz puedan encontrar en estos procesos educativos los modos de representación y visibilización de sus intereses, sentidos y significaciones en la esfera de lo público. Así, la “escuela” en esta perspectiva se transforma en un espacio público de ciudadanización de los/as sujetos que, mediante la construcción colectiva de conocimientos incide en las condiciones de vida de los sujetos.

Por ello, la propuesta encaminada a trabajar pedagógica y curricularmente a partir de los contextos problematizadores en tanto organizadores del conocimiento, se constituye en un pilar fundamental del proceso que desde la DEPJA se viene impulsando. “Asumir la problematización del contexto como condición de posibilidad del aprendizaje basado en capacidades pone en evidencia un movimiento doble que debe tenerse en cuenta: uno que se propone articular la vida cotidiana de la comunidad con la realidad social más amplia en la que está situada, es decir, vincula el nivel jurisdiccional con el nacional/latinoamericano y mundial; y el otro que relaciona su presente con el pasado, su historia y sus aspiraciones para el futuro” (Documento “Hacia la Estructura Curricular de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos”. Mesa Federal EPJA. Noviembre 2011)

El desarrollo de capacidades de Estudiantes compromete la construcción de las capacidades docentes en un proceso colectivo y continuo que da identidad a la EPJA.

Todo lo anterior, nos plantea desafíos pedagógicos específicos: combinar creatividad y rigurosidad; flexibilidad y apertura; fomentar el crecimiento personal y la construcción colectiva; fortalecer proyectos institucionales y, a l mismo tiempo abrirlos a proyectos comunitarios.

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AGENDA DEL ENCUENTRO.

JUEVES 10 OCTUBRE DE 2013

09:00Acreditaciones. Café de bienvenida.

09:30 Acto de Apertura del Encuentro a cargo de Autoridades Nacionales y Provinciales.

11:00 Video institucional.

Video conferencia, salutación especial y disertación en de Oscar Jara, Presidente del Consejo de Educación Popular de América Latina y El Caribe.

EDUCADORES/AS en el Auditorio

12:30 Disertación: “Desafíos de las Construcciones Curriculares de las Modalidades a partir de la Ley de Educación Nacional”.

ESTUDIANTES en Sala “El Chañar”

12:30 “La Participación Estudiantil en los Centros Educativos de Jóvenes y Adultos de Mendoza”

13:00Almuerzo.

EDUCADORES/AS en el Auditorio

15:00 Panel: “Cultura y Ciudadanía, Trabajo, Género y Diversidad desde la mirada de Especialistas y como fundamento de Contextos Problematizadores”.

ESTUDIANTES en Sala “El Chañar”

15:00 Taller:

“Capacidades de Estudiantes de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos”

16:30Café

EDUCADORES/AS en el Auditorio

17:00 Trabajo en comisiones: “Desarrollo de Capacidades a partir del Abordaje de los Contextos Problematizadores”

ESTUDIANTES en Sala “El Chañar”

17:00 Taller:

“Capacidades de Estudiantes de la Educación Permanente de Jóvenes y

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Adultos”

18:30 Cierre de la Actividad

21:30 Cena

VIERNES 11 DE OCTUBRE DE 2013

EDUCADORES/AS Y ESTUDIANTES en el Auditorio

09:00 Recepción y Café.

09:30Disertación: “Tiempos de Construcciones Pedagógicas Colectivas”

Video: “Las Prácticas Pedagógicas como fuente de Saberes y Conocimiento” (Marco Raúl Mejía, Educador y Especialista colombiano)

11:00 Trabajo en comisiones: “Capacidades de Estudiantes y Docentes de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.

13:30 Almuerzo

14:30 Plenario. Conclusiones del Encuentro.

16:00 Cierre y Despedida

DISERTANTES Y PANELISTAS INVITADOS/AS

Lic. Oscar Jara, Presidente del Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe.

Lic. Adriana Vilanova, Asesora de la Dirección de Gestión Educativa del Ministerio de Educación de la Nación.

Prof. Alejandro Bergara, Asesor de la Dirección de Gestión Educativa del Ministerio de Educación de la Nación.

Prof. Sonia Gracia, Directora de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos de la Provincia de Corrientes.

Lic. Roberto Roitman, docente de la UNCuyo, integrante del foro de Economía Social, Coordinador del Instituto de Trabajo y Producción de la UNCuyo.

Lic. Lucía D’Angelo, Docente e investigadora de la UNCuyo

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Lic. Ana Brennan, Lic en Trabajo Social. Representante del colectivo Mujeres Cotidianas.

AUTORIDADES

Directora General de Escuelas

Prof. María Inés Abrile de Vollmer

Directora de educación Permanente de Jóvenes y Adultos

Prof. María de los Ángeles Parrello

Intendente de la Municipalidad de San Rafael

Dn. Emir Félix

Director de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

Lic. Prof. Jorge Luis Galleguillo