ENCUESTA SOBRE LAS CONDICIONES DEL …estaticos.elmundo.es/documentos/2003/10/27/becarios.pdf · La...
Transcript of ENCUESTA SOBRE LAS CONDICIONES DEL …estaticos.elmundo.es/documentos/2003/10/27/becarios.pdf · La...
Asociación de PersonalInvestigador en Formación
de la Universidad Complutense
C/ Donoso Cortés 6525015 Madrid
www.iespana.es/[email protected]
ENCUESTA SOBRE LAS CONDICIONES DELPERSONAL INVESTIGADOR EN FORMACIÓN DE LA U.C.M.
2002-2003
1
INDICE
1. INTRODUCCIÓN ..............................................................................................
2. OBJETIVOS DEL ESTUDIO ................................................................................
3. METODOLOGIA
3.1. Muestra y Diseño ......................................................................................
3.2. Instrumento de evaluación ........................................................................
3.3. Procedimiento ..........................................................................................
3.4. Análisis de datos .......................................................................................
4. RESULTADOS
4.1. Datos demográficos ..................................................................................
4.2. Caracterización de la beca .........................................................................
4.3. Dotación de la beca ..................................................................................
4.4. Acceso a infraestructuras del departamento ...............................................
4.5. Desarrollo de la investigación ....................................................................
4.6. Situación en el departamento de vinculación ..............................................
4.7. Perspectivas laborales de futuro ................................................................
5. DISCUSIÓN .....................................................................................................
6. CONCLUSIONES ..............................................................................................
REFERENCIAS ................................................................................................
ANEXO: Cuestionario .......................................................................................
Página 2
Página 3
Página 3
Página 3
Página 4
Página 6
Página 7
Página 7
Página 8
Página 9
Página 10
Página 10
Página11
Página 13
Página 14
Página 15
Página 16
2
1. INTRODUCCIÓN.
La Asociación de Personal Investigador en Formación en la Universidad Complutense
(A.P.I.F.- U.C.M. ) es una asociación sin ánimo de lucro, dotada de personalidad jurídica y capacidad
plena de obrar, que funciona desde febrero de 2001 y cuyo objeto general es la defensa y promoción
de los intereses del colectivo de Investigadores en formación en la Universidad Complutense. Está
compuesta por y para los Investigadores en formación de la UCM y funciona gracias a la colaboración
desinteresada de miembros de dicho colectivo.
Los objetivos específicos de esta asociación, y para los cuales fue creada se recogen en el artículo
segundo de sus estatutos:
1. La asociación tiene por objeto general la defensa y promoción de los intereses del
colectivo de investigadores en formación en la Universidad Complutense.
2. Son fines específicos de la asociación:
a) Sustituir el actual sistema de becas de postgrado por un sistema de contratación
laboral.
b) El reconocimiento jurídico (a través de reforma legislativa o de sentencia judicial) de la
verdadera situación de hecho por la que los miembros del colectivo defendido son sujetos de
una relación laboral por cuenta ajena y, por lo tanto, beneficiarios de todos los derechos que
les corresponden de acuerdo con la legislación laboral.
c) La inclusión del grupo de personal investigador en formación en el Régimen General de la
Seguridad Social, así como la convalidación del tiempo de cobertura por seguros privados
como período de cotización en la Seguridad Social, con efectos retroactivos.
d) La extensión al grupo de trabajadores de las mismas prestaciones y servicios de las que
disfruta el personal en plantilla.
e) El derecho de representación y participación, con voz y voto, en los departamentos
universitarios o centros de investigación en los que los investigadores realizan su actividad, u
otros órganos académicos y de investigación que les corresponda.
f) La disponibilidad de infraestructuras adecuadas para la correcta realización del trabajo
investigador.
g) El cómputo del tiempo de investigación como mérito para el concurso de plazas
docentes y de investigación y técnicas.
h) Apoyar la realización de cualquier actividad lícita encaminada a la defensa de los intereses
del PIF en la Universidad Complutense y a la consecución de los fines plasmados en la Carta
de derechos y deberes.
3
3. OBJETIVOS DEL ESTUDIO.
En el año 2002, A.P.I.F. decidió la conveniencia de realizar una encuesta sobre la situación actual
del personal investigador en formación en la Universidad Complutense, con varios objetivos:
1. Describir las condiciones en las que desarrollan su actividad los becarios de investigación,
dado el desconocimiento general sobre su situación. Además de determinar las características
de las becas resultaba interesante conocer:
a. Cómo se implementan en la práctica las condiciones establecidas en la convocatoria
oficial.
b. La valoración subjetiva y el grado de satisfacción de los becarios.
2. Identificar posibles problemas y deficiencias en la situación actual del PIF, así como
proponer las medidas oportunas para solucionarlos.
4. METODOLOGIA.
4.1. MUESTRA Y DISEÑO.
El universo de la encuesta fueron todos los becarios de la UCM incluidos en la base de datos
facilitada por la propia Universidad en enero de 2003, aproximadamente 900 personas. Se realizó un
muestreo aleatorio simple (todos tenían la misma probabilidad de ser incluidos en la muestra),
enviando una carta por correo a todos los becarios. Además del cuestionario impreso, se incluía una
carta de presentación de la Asociación y se solicitaba la colaboración del interesado en la realización
de la encuesta. Asimismo se indicaba la dirección electrónica donde podía descargarse el cuestionario.
La muestra definitiva está compuesta por 116 personas que enviaron su encuesta a la Asociación una
vez completada.
Puesto que el objetivo era averiguar la situación actual de los becarios de investigación se empleó
un diseño transversal. El propósito de este tipo de diseño es describir una determinada población en
un punto temporal dado.
4.2. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
El cuestionario elaborado (ver Anexo) reunía información de las siguientes áreas: Datos
demográficos del encuestado, Aspectos relacionados con la financiación de la beca, Aspectos
relacionados con la duración de la beca, Desarrollo de la propia investigación, Situación en los
Departamentos de vinculación, Perspectivas personales con relación al futuro. Estaba compuesto por
75 ítems, de diverso tipo:
4
Ø Preguntas de carácter cerrado:
• Preguntas de autoclasificación (Sexo, Tipo de beca, Organismo de la beca, Año de disfrute de
la beca...).
• Preguntas dicotómicas (Sí – No).
• Preguntas de valoración en una escala (Excelente-Bueno-Regular-Malo-Pésimo).
Ø Preguntas de carácter abierto:
• Enumerar actividades, tareas, etc.
• Opiniones y sugerencias.
El tiempo necesario para completar el cuestionario se estimó en torno a 20 minutos.
4.3. PROCEDIMIENTO.
Ø Preparación del estudio (Septiembre 2002 - Enero 2003).
§ Preparación del instrumento de medida. Los miembros de la Junta de APIF trabajaron
en grupo durante varias semanas para elaborar el cuestionario. En estas reuniones, se abordó
la forma de construir las preguntas (Contenido, lenguaje y ubicación de las preguntas), la
presentación del cuestionario (Lograr un diseño estructurado y atractivo) y el modo de
favorecer la motivación a la hora de responder y devolver la encuesta. El objetivo era elaborar
un cuestionario claro, concreto, que facilitara un buen índice de respuesta y que permitiera
recoger una amplia gama de información.
Durante varias semanas se pusieron en común diversas ideas y sugerencias. Se
identificaron los principales temas de interés, realizando un listado de preguntas que cubriera
todos los ámbitos considerados relevantes. Tras debatir y seleccionar los ítems, finalmente se
redactó el conjunto definitivo de preguntas, agrupadas en 6 bloques. Cada bloque contenía
una serie de preguntas numeradas y un apartado final para posible comentarios de cada
sección
§ Muestreo de los participantes. Gracias a la base de datos facilitada por la UCM a
principios de 2003, se obtuvo un listado con todas las personas que en enero de ese año
desarrollaban una beca de investigación en dicha Universidad. Este directorio incluía el
Departamento de vinculación y el Centro correspondiente.
Ø Aplicación de la encuesta (Febrero - Abril 2003).
§ Administración de la encuesta. A partir del directorio facilitado por la UCM, se envió una
carta a todas las personas incluidas en dicha base de datos. Junto a una hoja de presentación
de la Asociación y de sus objetivos, se adjuntaba el cuestionario y se solicitaba la colaboración
para responder y enviarlo de modo anónimo a la dirección postal de la Asociación. Para
facilitar su devolución, en la carta se indicaba la disponibilidad del cuestionario en la página
web de la Asociación y la opción de enviarlo por correo electrónico. Además, en la Asamblea
Anual de la Asociación se repartió la encuesta a aquellas personas que aún no la conocían.
5
§ Recogida de información. La mayoría de los cuestionarios se recibieron por correo postal
y, en menor medida, se recibieron cuestionarios en la dirección electrónica de APIF. Algunas
personas entregaron sus cuestionarios al finalizar la Asamblea Anual.
Se fijó como fecha límite de recepción de encuestas el 1 de abril de 2003.
Finalmente, se recibieron 116 cuestionarios. Se cuidó no incluir duplicaciones de las
encuestas, principalmente en aquellas recibidas vía mail (Se aceptaba una sola encuesta por
cada dirección electrónica).
Ø Tratamiento estadístico de los datos recogidos (Marzo - Mayo 2003).
§ Creación de la base de datos y codificación de los cuestionarios.
§ Análisis de datos.
Ø Interpretación de resultados y extracción de las principales conclusiones (Junio-Julio
2003).
Ø Redacción del informe (Agosto-Septiembre 2003).
Ø Difusión de los resultados de la encuesta (Octubre 2003).
4.4. ANÁLISIS DE DATOS.
El análisis descriptivo de los cuestionarios se realizó desde dos perspectivas:
§ Análisis de datos cuantitativo, mediante el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales, versión
11.0. (Statistical Package for Social Sciences, SPSS). Se efectuó un recuento de frecuencias y
porcentajes para las variables nominales, y se obtuvieron estadísticos descriptivos para las
variables continuas (media, mediana, desviación típica...).
§ Análisis cualitativo. Dada la posibilidad de incluir opiniones y sugerencias, se realizó un resumen
de los comentarios libres más relevantes y reiterados de cada apartado con el fin de agruparlos
por áreas de contenido.
6
5. RESULTADOS.
5.1. DATOS DEMOGRÁFICOS.
La muestra de análisis estaba formada por 116 becarios de investigación en la UCM (N=116) que
devolvieron su cuestionario a la Asociación una vez contestado. Se componía de un 62% de mujeres y
un 37% de varones, y la edad media se situaba en 27.26 años (desviación típica 3.31). El 88% de la
muestra se encontraba soltero, y sólo un pequeño porcentaje eran personas casadas (11%) o
separadas/divorciadas (0.9%).
A continuación se exponen las figuras y tablas que contienen la información relativa a las becas.
Los datos aparecen expresados en frecuencias y/o sus correspondientes porcentajes.
5.2. CARACTERIZACIÓN DE LAS BECAS.
Tipo de becaFrecuencias
(N=116)%
Formación Personal Investigador 48 41,7Formación Profesorado Universitario 39 33,9Asociada a proyecto 13 11,3Para elaborar tesis 13 11,3Postdoctorales 2 1,7
Organismo que concede la becaFrecuencias
(N=116) %
Ministerio Educación y Cultura 37 31,9Universidad Complutense de Madrid 35 30,2Comunidad Autónoma de Madrid 21 18,1Ministerio Ciencia y Tecnología 17 14,7Otros 6 5,2
Año de disfrute de la becaFrecuencias
(N=116) %
Primer año 20 17,4Segundo año 28 24,3Tercer año 28 24,3Cuarto año 31 27,0Más de cuarto año 8 7,0
Facultad o Centro de vinculaciónFrecuencias
(N=116)Geológicas 19Biológicas 13Psicología 11Veterinaria 10Químicas 9Geografía e Historia 9Físicas 8Filología 6Filosofía 5Derecho 4Medicina 4Políticas 3Farmacia 2Instituto Pluridisciplinar 1Bellas Artes 1Sociología 1Económicas y Empresariales 1Ciencias Información 1
7
5.3. DOTACIÓN DE LA BECA.
Cuantía de la beca
BuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
0
34
45
18
3
Puntualidad en los pagos
ExcelenteBuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
0
14
47
24
97
Estancias breves en centros de investigación en el extranjero.Frecuencias
(N=116) %
Derecho a estancias breves en otros centros de investigaciónSin derecho a estancias 15 12.9A partir del 1er año de beca 57 50.0A partir del 2º año de beca 12 10.5A partir del 3er año de beca 29 25.4
Recibe el dinero para la estanciaAntes estancia 47 50.0Después estancia 30 31.9
Número de estancias en extranjero
ExcelenteBuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
0
19
39
31
7
4
Duración de estancias en extranjero
ExcelenteBuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
0
8
47
30
12
Importe para estancias en extranjero
ExcelenteBuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
40
30
20
10
0 2
27
33
19
3
8
¿El período de disfrute de la beca debería ser más largo?Frecuencias
(N=116)%
No 56 53.3Un año más largo 29 28.7Dos años más largo 13 12.9Tres años más largo 2 2.0
5.4. ACCESO A INFRAESTRUCTURAS DEL CENTRO.
Frecuencias(N=116) %
Dispone de un lugar de trabajoPropio 13 11.2Compartido 83 71.5No dispone de ningún lugar de trabajo 11 9.5
Dispone de taquillaPropia 21 18.1Compartida 29 25.0
Dispone de buzónPropio 11 9.5Compartido 56 48.3
Dispone de material fungible 86 74.8Acceso a fax gratuito 97 86.6Acceso a teléfono gratuito 92 80.0Acceso a fotocopiadora gratuita 78 67.8Acceso a los mismos servicios de la UCMque el resto de personal 16 17.6
Acceso medios informáticos
ExcelenteBuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
40
30
20
10
0
25
35
25
68
Condiciones de seguridad de laboratorios
BuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
40
30
20
10
0
24
30
17
8
Acceso a otros medios técnicos
ExcelenteBuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
0
9
26
44
12
9
9
5.5. DESARROLLO DE LA PROPIA INVESTIGACIÓN.
Frecuencias(N=116) %
Dedicación exclusiva a investigar para su tesis 50 45.0Debe realizar actividades no científicas delDepartamento
59 54.3
Cuidar exámenes 46 -Labores secretariado 18 -Labores bedelía 8 -Corregir exámenes 5 -Organizar cursos y congresos 4 -Otras actividades 8 -
Continúa formándose una vez finalizado el Diplomade Estudios Avanzados (congresos, cursos...)
No 21 20.8Sí 66 65.3Aún no finalizado el DEA 14 13.9
5.6. SITUACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓN.
Atención prestada por director tesis (Tiempo)
ExcelenteBuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
40
30
20
10
0
26
37
1614
8
Valor de las indicaciones del director tesis
ExcelenteBuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
0
24
44
24
33
Relación personal con director tesis
ExcelenteBuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
0
34
44
17
3
Relación personal con resto Departamento
ExcelenteBuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
70
60
50
40
30
20
10
0
12
66
16
4
Situación profesional en Departamento
ExcelenteBuenaRegularMalaPésima
Por
cent
aje
40
30
20
10
04
30
34
1616
10
5.7. PERSPECTIVAS LABORALES DE FUTURO.
Perspectivas de futuro como investigador
BuenasRegularesMalasPésimas
Por
cent
aje
40
30
20
10
0
6
31
36
27
Perspectivas laborales de futuro en general
ExcelentesBuenasRegularesMalasPésimas
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
0
9
43
32
15
Perspectivas laborales en el Departamento
BuenasRegularesMalasPésimas
Por
cent
aje
60
50
40
30
20
10
0 3
15
34
49
Perspectivas en otros Departamentos UCM
RegularesMalasPésimas
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
0
15
4243
Perspectivas en otras Universidades españolas
BuenasRegularesMalasPésimas
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
05
30
45
21
Perspectivas en Universidades extranjeras
ExcelentesBuenasRegularesMalasPésimas
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
05
23
40
20
12
11
Perspectivas en otros centros de investigación españoles
BuenasRegularesMalasPésimas
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
04
34
45
17
Perspectivas en otros centros investigación internacionales
ExcelentesBuenasRegularesMalasPésimas
Por
cent
aje
40
30
20
10
0 2
302828
12
Perspectivas en empresa privada
BuenasRegularesMalasPésimas
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
0
10
39
31
19
Satisfacción personal con propia investigación
ExcelentesBuenasRegularesMalasPésimas
Por
cent
aje
50
40
30
20
10
0
15
45
29
7
4
Satisfacción con su actual situación laboral
ExcelentesBuenasRegularesMalasPésimas
Por
cent
aje
40
30
20
10
0
14
28
31
27
¿Deberían cambiarse las becas por contratos de trabajo?
Frecuencias(N=116) %
Sí 107 99.1No 1 0.9
12
6. DISCUSIÓN.
Caracterización de la beca.
En la muestra analizada predominan las personas con becas de Formación del Personal
Investigador (FPI) y de Formación del Profesorado Universitario (FPU), procedentes principalmente del
Ministerio de Educación y Cultura y de la Universidad Complutense. Las encuestas provienen de
múltiples centros de la UCM, aunque las facultades más frecuentes son Geológicas, Biológicas,
Psicología, Veterinaria, Químicas, Geografía e Historia, y Físicas.
Dotación de la beca.
El 45% de las personas encuestadas califican como regular la cuantía económica de su beca y
un 34% como buena, mostrándose relativamente satisfechos con la puntualidad en los pagos de la
misma. Un 86% disfruta de la posibilidad de realizar estancias breves en centros de investigación
en el extranjero. El número y duración de las estancias es valorado mayoritariamente como bueno,
pero se observa un mayor descontento con el importe facilitado para las estancias (Una tercera parte
lo califica como regular y una cuarta parte como malo). Se suele recibir por adelantado únicamente el
dinero para la propia estancia, no para el transporte.
Un número importante de encuestados no valora las condiciones de su seguro médico, debido,
en general, a que aún no han hecho uso del mismo. Las personas que responden lo califican entre
bueno (43%) y regular (30%).
También existe un gran desconocimiento de las condiciones de interrupción contempladas en la
beca, aunque se percibe un notable malestar por el hecho de que la recuperación del tiempo perdido
por interrupción -incluso en causa de fuerza mayor- dependa de la existencia de presupuestos.
Asimismo, muchas personas ignoran si su beca contempla la baja por enfermedad o por el
nacimiento de un hijo. Un 24% de las personas que responden indican que su beca contempla el
derecho de baja por enfermedad, un 70% la baja por maternidad y un 12% la baja por paternidad. La
inmensa mayoría del total de encuestados opina que debería reconocerse explícitamente estos
derechos. En cuanto al derecho a disfrutar de vacaciones, una cuarta parte de los becarios posee
esta posibilidad.
Respecto al período de disfrute de la beca, más de la mitad de los encuestados se muestran
satisfechos con la duración de su beca. Aproximadamente un 30% cree que el período de beca
debería comprender un año más.
Acceso a infraestructuras del Centro.
La gran mayoría de los encuestados posee un lugar de trabajo en su centro, generalmente
compartido con otras personas (71%). Pero un pequeño porcentaje (10%) no dispone de un espacio
propio ni común en el cual desarrollar su actividad.
En un 75% de los casos, los Departamentos receptores proporcionan material fungible a los
becarios. También se observa un acceso generalizado a fax y teléfono gratuitos y, en menor
13
medida, a fotocopiadora. Más del 90% dispone de acceso a medios informáticos y se muestran
bastante satisfechos en este aspecto. Sólo la mitad de los encuestados, sin embargo, puede acceder a
otro tipo de medios técnicos, que califican principalmente como regular. La gran mayoría no tiene
acceso a los mismos servicios de la Universidad Complutense que el resto de personal
(aparcamiento, ayudas para transporte, promociones...).
Parece relevante señalar que, entre las personas que trabajan en laboratorios, sólo un 30%
estima que éstos poseen condiciones de seguridad adecuadas. El resto valora la seguridad en los
laboratorios de forma bastante negativa.
Desarrollo de la investigación.
Un 55% de la muestra indica no dedicarse en exclusiva a investigar para su tesis. Más de la
mitad señala que debe realizar otras actividades no científicas para el Departamento,
principalmente cuidar exámenes y labores de secretariado.
Aproximadamente dos tercios de las personas que ya han finalizado el período de docencia e
investigación, indican seguir con su formación de modo autodidacta y mediante la asistencia a
cursos, seminarios y congresos.
Situación en el Departamento de vinculación.
En primer lugar, los encuestados se muestran muy satisfechos con sus directores de tesis,
tanto en el terreno laboral (Atención prestada y Valor de sus indicaciones) como en el trato personal.
En general, indican que la relación personal con el resto del Departamento también es buena,
aunque son más críticos con su situación profesional en éste; sólo un 30% la califica como buena.
Perspectivas laborales de futuro.
Éste es el apartado en el que se aprecia un mayor descontento. El futuro profesional,
especialmente como investigador, es valorado de modo muy pesimista. La inmensa mayoría estima
que las perspectivas laborales en sus departamentos actuales o en otros departamentos de la
UCM son mínimas. Las posibilidades laborales en otras Universidades o centros de investigación
nacionales también se valoran de modo negativo. El futuro profesional en la empresa privada
tampoco se percibe positivo. Las perspectivas mejoran levemente cuando se refieren a universidades
y centros de investigación en el extranjero.
Los encuestados se manifiestan muy insatisfechos con su situación laboral en la actualidad. Sin
embargo, el grado de satisfacción personal con la propia investigación es bastante elevado. Más
del 99% considera que las becas de investigación deberían ser sustituidas por contratos de trabajo.
14
7. CONCLUSIONES.
Los resultados reflejan muchas de las reivindicaciones señaladas por A.P.I.F. y por la Federación
de Jóvenes Investigadores respecto a la situación actual de los becarios de investigación en España
[1, 2]. A pesar de que las tareas que realizan son equiparables a las desempeñadas en el marco de
los contratos de formación [3], su labor no es reconocida como un actividad laboral. Ello se traduce
en la no inclusión de los becarios en el Régimen de la Seguridad Social y la consiguiente ausencia de
prestaciones y logros sociales, como son el sistema de sanidad pública, la cobertura de prestaciones
por desempleo al concluir el período de beca, la cotización al sistema de pensiones, o el cómputo del
tiempo de investigación como experiencia profesional.
También se percibe un notable malestar por la ausencia de una regulación explícita sobre la
actividad de los becarios. La escasa normativa sobre los derechos y deberes de los becarios de
investigación se limita a los Estatutos de algunas Universidades y centros de investigación. En el caso
de la UCM, sólo recientemente se ha incluido en la figura del becario de investigación como miembro
de la Comunidad Universitaria (Capítulo IV: De los investigadores en Formación. Artículo 110. Becarios
de investigación). No obstante, todavía se halla en proceso de elaboración el Reglamento de la
Comunidad Universitaria, que recogerá el Estatuto de los Becarios de Investigación.
A nivel gubernamental, en varias ocasiones se ha anunciado la aprobación inminente de un Real
Decreto que desarrollará el Estatuto del Becario para regular las condiciones laborales de los jóvenes
investigadores. La Federación de Jóvenes Investigadores viene exigiendo el cumplimiento de esta
promesa [4], al tiempo que recuerda que se trata de una mejora parcial que presenta numerosas
deficiencias [5].
Por otro lado, la ausencia en España de una red sólida de I+D origina que las perspectivas
laborales para los jóvenes investigadores sean muy negativas. La inversión económica y social es así
desaprovechada, al no existir mecanismos eficaces de absorción del P.I.F. en el tejido universitario y
profesional español, y conlleva a menudo la “fuga de cerebros” al extranjero. Un elevado porcentaje
de doctores acaban desempeñando en el mercado laboral actividades de menor cualificación que la
obtenida a lo largo de sus años de formación [2].
En conclusión, estimamos que los datos recogidos proporcionan información valiosa sobre la
situación actual de los investigadores en formación. La aportación más relevante del proyecto ha sido
obtener, por primera vez, información directa de este colectivo en la UCM, que coincide en gran parte
con lo señalado en otras Universidades [6]. Se han recogido datos descriptivos en dos áreas
relevantes: Caracterización de las becas, tanto de las condiciones oficiales como de su aplicación
práctica; Percepción subjetiva y grado de satisfacción de los becarios con su situación. Esperamos que
este tipo de estudios pueda servir como referencia para identificar las condiciones del P.I.F. y adoptar
las medidas oportunas para mejorar su situación.
15
REFERENCIAS.
[1] Carta de Derechos y Deberes del Personal Investigador en Formación en la Universidad
Complutense de Madrid. Documento elaborado por la Asociación de Personal Investigador en
Formación en la U.C.M. Disponible en http://www.iespana.es/apifucm.
[2] Carta abierta de información y reivindicación sobre la situación actual de los mal llamados
“becarios/as de investigación” del Estado Español. Documento elaborado por la Federación de
Jóvenes Investigadores. Disponible en http://www.precarios.org.
[3] Moreno, J. (1995). Las becas y los contratos formativos: ¿Dos caras de una misma moneda?.
Tarragona: Editorial Signo.
[4] Comunicado de prensa de la Federación de Jóvenes Investigadores (1/10/2003). Disponible en
www.precarios.org/ofiprensa.
[5] Comunicado de prensa de la Federación de Jóvenes Investigadores (23/6/2003). Disponible en
http://www.precarios.org/comunicados/comunicado_01082003.htm.
[6] Azumendi, E. (14/4/2003). “Descontento entre los becarios”. El País Digital. Disponible en
http://www.precarios.org/nrecortes/elpais_140403.txt.
16
ANEXO: Cuestionario
17
ENCUESTA REALIZADA POR APIF-UCM ACERCA DE LASCONDICIONES DE TRABAJO DEL PERSONAL INVESTIGADOR EN
FORMACIÓN DE LA UCM (CURSO 2002-2003)
INSTRUCCIONES:
Rellena las casillas con una cruz o responde escuetamente, según la cuestión. Lasrespuestas no facilitadas serán computadas como NS/NC (“no sabe/no contesta”).Agradecemos enormemente tu colaboración y esperamos que tus respuestas redundenen un mejor conocimiento de la actual situación del personal investigador en formaciónde la UCM, de modo que se puedan paliar sus posibles deficiencias y precariedades.
FECHA DE CUMPLIMENTACIÓN DE LA ENCUESTA:
A. DATOS PERSONALES DEL ENCUESTADO (encuesta anónima):
1. Sexo:2. Edad:3. Estado civil:
B. DATOS SOBRE LA BECA DE LA QUE DISFRUTA EL ENCUESTADO:
1. ¿De qué tipo de beca disfrutas? � asociada a proyecto� para elaborar tu tesis� FPU� FPI
2. ¿De qué organismo depende tu beca?� MEC � MCYT � CAM � UCM � OTROS (especificar)
3. ¿En qué año de disfrute de la misma te encuentras? � 1º � 2º � 3º � 4º � Másde 4
4. ¿A qué departamento te encuentras vinculado/a?5. ¿A qué facultad?
C. ASPECTOS RELACIONADOS CON LA FINANCIACIÓN DE LA BECA:
1. Valora la cuantía de tu beca:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima
2. Valora la puntualidad en los pagos de tu beca:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima
3. ¿Tu beca te da derecho a estancias breves en otros centros? � Sí / � No4. En caso de que la respuesta 3 sea positiva, ¿a partir de qué año se te
proporcionan ayudas monetarias? � 1º � 2º � 3º � 4º5. Valora el importe suministrado para estancias breves en otros centros, si
disfrutas de tal posibilidad: � Excelente � Bueno � Regular � Malo �Pésimo
6. En caso de percibir ayudas para estancias breves, ¿percibes el dinero de la ayudaantes de la estancia? � Sí / � No
7. ¿Sólo percibes antes el dinero: � del transporte � de la estancia?8. ¿Qué opinión te merece el servicio proporcionado por tu seguro médico?:9. � Excelente � Bueno � Regular � Malo � Pésimo
18
10. Comentarios y matizaciones a las preguntas de esta sección:
D. DURACIÓN DE LA BECA:
1. ¿Piensas que el período de disfrute de la beca tendría que ser más largo?� Sí / � No¿Cuántos años más?
2. Valora el número de estancias breves:� Excelente Bueno � Regular Malo Pésimo
3. Valora la duración permitida de las estancias breves:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima
4. Valora el número de interrupciones posibles:� Excelente Bueno � Regular � Malo � Pésimo
5. Valora la duración permitida de tales interrupciones:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima
6. ¿Puedes recuperar el tiempo perdido de la beca por interrupción? � Sí / � No7. ¿Existe en tu beca la posibilidad de disfrutar de baja de maternidad? � Sí / � No8. ¿Y de paternidad? � Sí / � No9. ¿Piensas que debería existir la baja de maternidad? � Sí / � No10. ¿Y la baja por paternidad? � Sí / � No11. ¿Tu beca contempla la baja por enfermedad? � Sí / � No12. ¿Y la posibilidad de disfrutar de vacaciones pagadas?
� Sí / � No¿Cuántos días?
13. Comentarios y matizaciones a las preguntas de esta sección:
E. DESARROLLO DE TU INVESTIGACIÓN:
1. ¿Te dedicas exclusivamente a investigar para tu tesis? � Sí / � No2. Si tu beca está asociada a proyecto, ¿cuántas horas semanales le dedicas al proyecto?3. Número aproximado de horas semanales dedicadas a la elaboración de tu tesis:4. Número aproximado de horas semanales dedicadas a otras investigaciones que
redundan en tu formación (congresos, jornadas, encuentros, seminarios, etc.):5. Número aproximado de horas semanales dedicadas a docencia:6. ¿Corresponde tu dedicación a docencia a lo estipulado en tu beca? � Sí / � No7. ¿Te ves obligado/a a realizar otras actividades no científicas del departamento o
centro? � Sí / � No¿En cuáles (labores de bedelía, de secretariado, cuidar exámenes, etc.)?
¿Cuánto tiempo?8. Una vez terminados los cursos de doctorado y haber superado el DEA, ¿te
sigues formando? � Sí / � No ¿Cómo?
9. Comentarios y matizaciones a las preguntas de esta sección:
19
F. SITUACIÓN EN LOS DEPARTAMENTOS DE VINCULACIÓN:
1. Valora la atención prestada por tu director de tesis en función del tiempo que tededica: � Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima
2. Valora la valía y pertinencia de las indicaciones de tu director:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima
3. Valora la relación personal con tu director de tesis:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima
4. Valora tu situación profesional en el departamento:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima
5. Valora la relación personal con el resto de personal del departamento:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima
6. ¿Asistes a las reuniones de departamento? � Sí / � No ¿Con voz? � Sí / � No¿Y con voto? � Sí / � No
7. Número aproximado de horas semanales de permanencia en el departamento:8. Capacidad de acceso a las infraestructuras del departamento y de la facultad:
a. ¿Posees un lugar de trabajo propio? � Sí / � Nob. ¿Y compartido? � Sí / � Noc. ¿Tienes taquilla propia? � Sí / � Nod. ¿Y compartida? � Sí / � Noe. ¿Posees buzón propio? � Sí / � Nof. ¿Y compartido? � Sí / � Nog. ¿Tienes acceso libre a la biblioteca (depósitos)? � Sí / � Noh. ¿Cuántos libros puedes sacar de una vez? ¿Consideras que es una
cantidad suficiente? � Sí / � Noi. ¿Por cuánto tiempo puedes sacar los libros? ¿Consideras que es
tiempo suficiente? � Sí / � Noj. ¿Tienes acceso a medios informáticos? � Sí / � No
Valora tal acceso: � Excelente Bueno � Regular � Malo � Pésimok. ¿Tienes acceso a otros medios técnicos (aparatos de microfilme o
microficha...)? � Sí / � NoValora tu acceso a tales medios: � Excelente Bueno � Regular � Malo� Pésimo
l. ¿Tienes acceso a una fotocopiadora gratuita? � Sí / � Nom. ¿Y a fax? � Sí / � Non. ¿Y a teléfono? � Sí / � Noo. ¿Se te proporciona material fungible (material de papelería, diskettes,
etc.? � Sí / � Nop. Si trabajas en laboratorio, valora las condiciones de seguridad:
� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimasq. ¿Tienes acceso a los mismos servicios de la Universidad que el resto de
personal (investigadores, docentes, PAS? � Sí / � No¿A cuáles?
9. Comentarios y matizaciones a las preguntas de esta sección:
.
20
G. PERSPECTIVAS PERSONALES EN RELACIÓN AL FUTURO
1. Valora tus perspectivas de futuro como investigador:� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas
2. Valora tus perspectivas laborales de futuro en general:� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas
3. Valora tus perspectivas laborales en el departamento donde realizas tu tesis:� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas
4. ¿Y en otros departamentos de la UCM?:� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas
5. ¿Y en otras universidades españolas?� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas
6. ¿Y en otras universidades extranjeras?� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas
7. ¿Y en otros centros de investigación nacionales?� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas
8. ¿Y en centros internacionales de investigación?� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas
9. Valora tus perspectivas laborales en la empresa privada:� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas
10. Valora tu satisfacción personal en relación con tu investigación:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima
11. Valora tu satisfacción personal en relación con la actual situación laboral:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima
12. ¿Opinas que deberían cambiarse las becas por contratos de trabajo? � Sí / � No13. Comentarios y matizaciones a las preguntas de esta sección: