MINERITOS RESPONSABLES.COM

ENERGIAS PARA EL FUTURO RUTA METODOLOGICA PROGRAMA ONDAS

INS.EDUC.JUAN JOSÉ RONDÓNTASCO BOYACÁ

PURIFICADOR DE AGUA CASERO

ALUMNA INVESTIGA: ANGIE LORENA ARCINIEGAS

DOCENTES LIDERES DE LA INVESTIGACIÓNROSA BEATRIZ CELY

ZULMA LUCIA MURILLO

¿Cómo podríamos aprovechar la energía solar e hídrica para generar alternativas de purificación del agua contaminada en la cuenca hidrográfica del mortiño en el Municipio de Tasco?

Fue así, como empezó la conformación y organización del grupo de investigación: inscripción, identificando los diferentes roles, responsabilidades para recolectar la información y encaminarnos en la onda.

¿Cómo elaborar un purificador de agua casero?

SUPERPOSICIÓN DE LA ONDA

PERTURBACIÓN DE LA ONDA

GRUPO DE INVESTIGACIÓNGrados: de Cero a noveno, de las sedes libertadores, la chapa. Nariño uno, Nariño2 Central, Santa lucia, Calle Arriba, Cadillal y Tasajeras, de la Ins. Educ. Juan José Rondón. Tasco Boyacá.

RUTA METODOLOGICA PROGRAMA ONDAS

PURIFICADOR DE AGUA CASERO

Diseño de la propuesta de aplicación. Salida a una planta de tratamiento.Elección de materiales y dispositivos.Elaboración del artefacto o prototipoPrueba de funcionalidad

y potabilidad.Aplicación y análisis de resultados.

TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓNEn este camino la ruta a seguir para resolver el problema identificado, es el diseño del purificador y argumentación del mismo, materiales, planteamiento de las metas a las que debemos llegar, actividades de apoyo por parte de ONDAS con el soporte del asesor, planificación de los talleres a realizar, reuniones de los docentes de apoyo a la investigación y direccionamiento de las diferentes actividades a seguir en cada sede en el aula, salida de campo a una planta de tratamiento de agua, análisis del presupuesto y recursos adicionales.

Los purificadores de agua son el medio fácil y eficaz de quitar los contaminantes del agua. Un purificador de agua se puede construir con elementos de la casa y se puede armar igual que un proyecto escolar de ciencias. Puede hacerse más grande o más pequeño dependiendo de los materiales que tengamos y de la cantidad de agua que quieras purificar.

¿Qué es un purificador de agua?

¿Cómo se puede hacer un purificador de agua casero?

¿Qué materiales del medio podemos utilizar para su elaboración?

¿Qué proceso debemos hacer para elaborar nuestro purificador?

¿Qué modelo realizaremos de

purificador?

También ha surgido la inquietud de hacer un calentador.

En generar se busca que la Comunidad Educativa muestre interés por cuidar y proteger los recursos naturales, formar líderes en la comunidad educativa que sean generadores de ideas para cuidar y proteger los recursos naturales. Dentro del aula crear conciencia de lo importante que son nuestros recursos naturales, explorar sus conocimientos previos y analizar la importancia que tengan a cerca de la temática y las ideas que generen para buscar soluciones, dejar que se expresen libremente a través de dibujos, pinturas, obras manuales, maquetas, cuento, fabulas, coplas, chistes, retahílas, carteles, carteleras, el periódico mural, danzas, escritos constructivos, fotografía, salidas ecológicas, visitas a acopios y a minas, entre otros.

SEGUIMIENTO

RECORRIDO DE LAS TRAYECTORIAS Y ARGUMENTACIONES

Características del espíritu científico

GRUPO

COMUNIDAD

INICIATIVA CIENTIFICA

YA SOMOS MÁS QUIENES QUEREMOS PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES

¡Si estamos formando cultura ambiental!

¿De qué manera la organización de líneas temáticas, redes y comunidades favorece al desarrollo de estas capacidades?

Socialescognitivas comunicativas científicas

Se manifiesta en toda la comunidad educativa del municipio en interés por cuidar y preservar nuestros páramos y la sociedad Tasqueña

LINEA TEMATICA

FOTO DE LA LAGUNA DEL OROTASCO BOYACÁ

Estimular a los alumnos para que a través de esta propuesta puedan interactuar con estudiantes de otras sedes y formen vínculos de amistad, respeto, responsabilidad; descubriendo su espíritu investigador.

En cuanto a la parte científica buscamos que los alumnos de las diferentes sedes pierdan el miedo a hablar en público, empiecen a conocer la problemática del medio, describan los factores que más afectan a la comunidad, formulándosen hipótesis que les lleven a preguntas y respuestas, tengan capacidad de analizar diferentes informaciones, argumentar de estas y llegando a concluir. Sean capaces de recopilar información, datos que le permitan confirmar o refutar una hipótesis, intercambiar opiniones, trabajar en conjunto y llegar a realizar sus propias creaciones científicas.

PLAN DE ACCIÓN

SOMOS PARTE DE LA ONDA.

GRACIAS A ECOPETROL, COLCIENCIAS Y ENERGIAS PARA EL FUTURO.

YA

EL PARAMO DE TASCO ES UN TESORO,CUIDEMOLO