El Enfoque Centrado en la Persona: Aplicaciones a la Educacion
Enfoque centrado alumno_y_centrado_docente
2
Programa Intel® Educar Curso Introductorio Copyright © Intel Corporation. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation en los EE.UU. y en otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de otros. La enseñanza centrada en el alumno en el siglo XXI La finalidad de esta tabla no es mostrar una comparación de los dos enfoques en donde uno es más apropiado que el otro. Por el contrario, este cuadro muestra que ambos enfoques pueden ser adecuados en función de una situación particular. Enfoque centrado en el docente Enfoque centrado en el estudiante Contenido El contenido está establecido en un plan de estudio, y todos los alumnos estudian los mismos contenidos al mismo tiempo. Los alumnos estudian contenidos en función del currículo, pero se les permiten numerosas opciones dentro de cada tema de estudio. Los alumnos tienen acceso a información limitada, previamente seleccionada por el docente o la biblioteca de la escuela. Los alumnos poseen acceso irrestricto a información ilimitada de variada calidad. Los temas de estudio por lo general son aislados y no se relacionan entre sí. Los estudiantes estudian el contenido de una forma que muestra las relaciones entre temas. Los alumnos memorizan hechos y sólo ocasionalmente analizan la información en forma crítica. Hay poca atención a la aplicación de hechos o conceptos para una variedad de situaciones del mundo real. Los estudiantes aprenden los conceptos así como los hechos y con frecuencia emplean pensamiento de nivel superior en el análisis, la evaluación y la síntesis de una gran variedad de tipos de material. Hay un énfasis en mostrar cómo los conceptos se aplican a una variedad de situaciones del mundo real. Los alumnos trabajan para encontrar una respuesta correcta. Los alumnos trabajan para elaborar distintas respuestas correctas. Los educadores seleccionan las actividades y proveen el material adecuado al nivel. Los alumnos seleccionan las actividades de las varias provistas por el docente y por lo general son los mismos alumnos quienes determinan el nivel de desafío con el que desean trabajar. Enseñanza El docente es quien provee la información (paso a paso) y ayudando en la adquisición de conocimientos y destrezas por parte de los alumnos. El docente es el facilitador y brinda a sus alumnos oportunidades para aplicar las destrezas y construir su propio conocimiento. El aprendizaje inicia con lo que los estudiantes no saben o conocen. El aprendizaje inicia con el conocimiento previo de los estudiantes. La enseñanza es un proceso instructivo. La enseñanza es un proceso constructivo. Los alumnos realizan actividades y lecciones cortas y aisladas sobre contenidos y destrezas específicas Los alumnos trabajan en actividades y proyectos relacionados con logros a largo plazo destinados a la construcción de una comprensión conceptual profunda.
-
Upload
john-garcia -
Category
Education
-
view
149 -
download
1
Transcript of Enfoque centrado alumno_y_centrado_docente
Programa Intel® Educar
Curso Introductorio
Copyright © Intel Corporation. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la Iniciativa Intel Educación y el
Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation en los EE.UU. y en otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de otros.
La enseñanza centrada en el alumno en el siglo XXI
La finalidad de esta tabla no es mostrar una comparación de los dos enfoques en donde uno es
más apropiado que el otro. Por el contrario, este cuadro muestra que ambos enfoques pueden ser
adecuados en función de una situación particular.
Enfoque centrado en el docente Enfoque centrado en el estudiante
Contenido
El contenido está establecido en un plan de
estudio, y todos los alumnos estudian los
mismos contenidos al mismo tiempo.
Los alumnos estudian contenidos en función del
currículo, pero se les permiten numerosas
opciones dentro de cada tema de estudio.
Los alumnos tienen acceso a información
limitada, previamente seleccionada por el
docente o la biblioteca de la escuela.
Los alumnos poseen acceso irrestricto a
información ilimitada de variada calidad.
Los temas de estudio por lo general son
aislados y no se relacionan entre sí.
Los estudiantes estudian el contenido de una
forma que muestra las relaciones entre temas.
Los alumnos memorizan hechos y sólo
ocasionalmente analizan la información en
forma crítica. Hay poca atención a la
aplicación de hechos o conceptos para una
variedad de situaciones del mundo real.
Los estudiantes aprenden los conceptos así como
los hechos y con frecuencia emplean
pensamiento de nivel superior en el análisis, la
evaluación y la síntesis de una gran variedad de
tipos de material. Hay un énfasis en mostrar cómo
los conceptos se aplican a una variedad de
situaciones del mundo real.
Los alumnos trabajan para encontrar una
respuesta correcta.
Los alumnos trabajan para elaborar distintas
respuestas correctas.
Los educadores seleccionan las actividades
y proveen el material adecuado al nivel.
Los alumnos seleccionan las actividades de las
varias provistas por el docente y por lo general
son los mismos alumnos quienes determinan el
nivel de desafío con el que desean trabajar.
Enseñanza
El docente es quien provee la información
(paso a paso) y ayudando en la adquisición
de conocimientos y destrezas por parte de
los alumnos.
El docente es el facilitador y brinda a sus
alumnos oportunidades para aplicar las destrezas
y construir su propio conocimiento.
El aprendizaje inicia con lo que los
estudiantes no saben o conocen.
El aprendizaje inicia con el conocimiento previo
de los estudiantes.
La enseñanza es un proceso instructivo. La enseñanza es un proceso constructivo.
Los alumnos realizan actividades y lecciones
cortas y aisladas sobre contenidos y
destrezas específicas
Los alumnos trabajan en actividades y proyectos
relacionados con logros a largo plazo destinados
a la construcción de una comprensión conceptual
profunda.
Programa Intel® Educar
Curso Introductorio
Copyright © Intel Corporation. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la Iniciativa Intel Educación y el
Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation en los EE.UU. y en otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de otros.
Enfoque centrado en el docente Enfoque centrado en el estudiante
Ambiente en el aula
Los alumnos aprenden en forma pasiva
en un salón generalmente silencioso.
El ambiente en el aula se asemeja a un lugar de
trabajo activo con diversas actividades y niveles
de bullicio en función de la tarea en progreso
Los alumnos por lo general trabajan en
forma individual.
Los alumnos por lo general colaboran con pares,
miembros de la comunidad y educadores.
Evaluación
Los alumnos realizan exámenes
escritos (en papel y con lápiz) de
manera individual y en silencio. Las
preguntas son secretas hasta el
momento del examen de manera tal
que los alumnos se vean obligados a
estudiar todo el material aunque sólo se
evalúe parte del mismo.
Los alumnos saben de antemano el método de
evaluación a aplicar, pueden opinar sobre los
criterios a utilizar, reciben comentarios por parte
del docente y de sus compañeros a lo largo de la
unidad y tienen múltiples oportunidades para
evaluar su propio aprendizaje.
Los educadores son los principales
responsables del aprendizaje de los
alumnos.
Los educadores y los alumnos comparten la
responsabilidad del aprendizaje y de los logros.
A los alumnos se los motiva en forma
extrínseca mediante el deseo de
obtener buenas calificaciones y
complacer al docente
Tanto el interés como la participación de los
alumnos promueven la motivación y el esfuerzo
intrínsecos
Tecnología
El docente utiliza diferentes tecnologías
para explicar, demostrar e ilustrar
diversos temas.
Los alumnos utilizan diferentes tecnologías para
realizar investigaciones, comunicarse y crear
conocimientos.
