ENFOQUES Y COMPETENCIAS DE 5º GRADO

FORMACIÒN CIVICA Y ETICA

EDUCACIÒN ARTISTICA

INTEGRANTES DEL EQUIPO

YESICA YANET CRUZ FABIAN

LUIS MIGUEL OROZCO OROZCO

EDGARDO SANTIAGO OROZCO

1º “C”

FORMACIÒN CIVICA Y

ETICAEnfoque didáctico

O Plantea el reconocimiento de lazos que nos identifican como integrantes de un país diverso por medio de los cuales se comparten retos y compromisos para contribuir a su mejoramiento, y donde se asume el respeto a las diferencias como fundamento de la convivencia.

O Favorece el reconocimiento de los rasgos que se comparten con personas y grupos de otras partes del mundo, independientemente de su lengua, cultura, género, religión, condición de salud o socioeconómica.

O Plantea el respeto, la promoción y la defensa de los derechos humanos como condición básica para el desarrollo de la humanidad.

• Conocimiento y cuidado de si mismo.

Identificación de características físicas, emocionales y

cognitivas que hacen a la persona singular e irrepetible,

reconociendo se con dignidad valor y aptitudes y

potencialidades para establecer relaciones afectivas para

cuidar su salud, su integridad personal y el medio natural,

así como trazarse un proyecto de vida.

Reconocimiento y la valoración de los otros implicando el

ejercicio de un pensamiento crítico y autónomo.

• Autorregulación y ejercicio responsable de la

libertad.

Capacidad de las personas para discernir los

intereses y motivaciones personales respecto a los

demás, la facultad de los sujetos para ejercer su

libertad al tomar decisiones y regular su

comportamiento de manera responsable y autónoma

no dañando la propia dignidad o la de otras

personas.

• Respeto y valoración de la diversidad

facultades para reconocer la igualdad de las personas en

dignidad y derecho, así como respetar y valorar sus diferencias

en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir.

se expresa en aspectos como edad, sexo, religión, costumbres,

tradiciones, formas de pensar, gusto, lengua y valores

personales.

Posibilidad de ponerse en el lugar de los demás, poner en

segundo plano lo intereses propios. Abarca la habilidad de

dialogar, implica también equidad desarrollando a si su empatía

y solidaridad.

• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación, y la

humanidad.

Que los alumnos se identifiquen y enorgullezcan de los

vínculos de pertenencia a los diferentes grupos.

• Manejo y resolución de conflictos.

facultad de resolver problemas cotidianos sin usar la violencia,

privilegiando el dialogo, la cooperación la negociación y la

mediación en el marco de respeto.

EDUCACIÓN ARTISTICA

O La Apreciación favorece el desarrollo de habilidadesperceptuales: auditivas, visuales, táctiles ykinestésicas. Este eje permite la aproximación de losalumnos al arte, al brindarles elementos para valorarlas creaciones artísticas y reconocer lascaracterísticas básicas de cada lenguaje.

O La Expresión facilita la práctica de los principios yelementos de cada lenguaje mediante el ensayo dedistintas técnicas, así como del aprovechamiento demateriales e instrumentos para diseñar y elaborarobras y/o representaciones que permitan lamanifestación de sus ideas, emociones ysentimientos, además de facilitar el acceso a unavisión interior del esfuerzo y del logro artístico.

O La Contextualización pretende que los alumnos

obtengan las herramientas necesarias para

apreciar los diferentes lenguajes artísticos y

expresarse por medio de ellos, conozcan acerca

de lo que existe y circunda al arte. Esto implica

que los alumnos identifiquen la influencia que

tienen los diferentes momentos históricos y

sociales en las manifestaciones artísticas, las

razones por las cuales se llevan a cabo, las

condiciones necesarias para realizarlas, la

función y la importancia de los creadores,

intérpretes y ejecutantes que participan en ellas,

así como el impacto que tienen en los individuos

y en la sociedad.