Enfoques Curriculares -...
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Bases Teó
ricas del Curric
ulum
Fecha Presentación: 12/06/2010
Profesor: Hugo Barrientos
Elaborado por: Lorena Duarte, Yasna Riffo
Enfoques Curriculares AGENDA
§ Presentación
§ Definición de Paradigma
§ Paradigmas Educacionales:
§ Paradigma Cognitivo
§ Paradigma Conductual
§ Paradigma Sociocultural
§ Paradigma Sociocognitivo
§ Definición de Enfoque Curricular
§ Enfoques Curriculares
§ Preguntas
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Ppt Nro:
Universidad MAYOR
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Fecha Presentación: 12/06/2010
Profesor: Hugo Barrientos
Elaborado por: Lorena Duarte, Yasna Riffo
Enfoques Curriculares 1. PARADIGMA
• “Ejemplo” (1)
• “Conjunto de creencias que comparte una comunidad
desde las cuales aborda el conocimiento del
del cual es posible plantearse las preguntas
comunidad científica y genera el método
respuestas” (2)
q Diccionario Real Academia Española. q Tomas Kuhn, 1963.
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comunidad científica como expresión de las teorías
del mundo. El paradigma da el nuevo marco a partir
preguntas problematizadoras de la búsqueda de esa
para la investigación a objeto de encontrar las
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Enfoques Curriculares 2. PARADIGMAS EDUCACIONALES (Matiniano
PARADIGMA COGNITIVO:
§ Modelo: enseñanzaaprendizaje: centrado en
§ Rol alumno: sujeto constructor de su aprendizaje
§ Rol profesor: mediador del aprendizaje. Reflexivo
§ Modelo curricular: abierto y flexible. Curriculum
§ Evaluación: centrada en los procesos.
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en los procesos y en el sujeto que aprende.
aprendizaje.
Reflexivo y creativo.
Curriculum base diseño curricular de aula.
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Enfoques Curriculares
PARADIGMA CONDUCTUAL:
§ Modelo: enseñanzaaprendizaje: Estímulorespuesta/
§ Rol alumno: receptor de conceptos y contenidos
§ Rol profesor: estimula a los alumnos para conseguir
§ Modelo curricular: cerrado y obligatorio.
§ Evaluación: sumativa, centrada en el producto
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respuesta/ Estímuloorganismorespuesta.
contenidos.
conseguir respuestas adecuadas.
producto.
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Enfoques Curriculares
PARADIGMA SOCIO‐CULTURAL (ECOLÓGICO‐CONTEXTUAL)
§ Modelo: aprendizajeenseñanza. Centrada en
§ Rol alumno: ser social, producto y protagonista
§ Rol profesor: mediador cultura social e institucional
§ Modelo curricular: abierto y flexible. Se adapta
§ Evaluación: cualitativa y formativa.
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CONTEXTUAL)
en el contexto y la vida escolar.
protagonista de múltiples interacciones.
institucional y mediador del aprendizaje.
adapta a entornos concretos.
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Enfoques Curriculares
PARADIGMA SOCIO‐COGNITIVO:
§ Modelo: aprendizajeenseñanza. Paradigmas
§ Rol alumno: individual y social, constructor de
§ Rol profesor: mediador del aprendizaje y de
§ Modelo curricular: abierto y flexible.
§ Evaluación: formativa y sumativa. Inicial.
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cognitivo y sociocultural.
de su aprendizaje.
la cultura social.
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Enfoques Curriculares 3. ENFOQUES CURRICULARES
“El Enfoque curricular es un cuerpo teórico que sustenta
elementos del Currículum y cómo se concebirán
dé a algunos de esos elementos. Esto implica
planteamientos curriculares que se concretan en
tales como la elaboración de planes y programas
q (Bolaños G. y Molina Z., 1990.
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sustenta la forma en que se visualizan los diferentes
sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que se
implica que el enfoque curricular es el que orienta los
en acciones específicas de diseño y acción curricular,
de estudios”(3)
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Enfoques Curriculares 3. ENFOQUES CURRICULARES
RACIONALISMO ACADÉMICO
COGNITIVO
PROPÓSITODE LA EDUCACIÓN
Se orienta a desarrollar la capacidad racional de los estudiantes.
Formación de estudiantes capaces de desarrollar el pensamiento.
ROL DEL PROFESOR/A
Transmite conocimientos, guía el aprendizaje
Facilitador del desarrollo de las capacidades cognitivas de cada alumno.
ROL DEL ESTUDIANTE
Ser pasivo, dependiente,
Ser activo, adaptativo e interactuante.
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HUMANISTA O REALIZACIÓN PERSONAL
RESTAURACIÓN SOCIAL
TECNOLÓGICO
de capaces
el
Facilita el aprendizaje en un mundo cambiante. Ayuda al estudiante a descubrir su propia identidad.
La educación es praxis, reflexión y acción del hombre.
Se orienta la capacitación permanente de personas útiles.
del las
cada
Guía al estudiante sujeto a descubrir las cosas por sí
mismo.
Educador socializante, democrático, orientador y evaluador.
Instructor que pone en contacto a los estudiantes con los planes y medios de aprendizaje.
Ser participante, activo e interdependiente.
Ser participante e interectuante en el medio social.
Ser activo, participante en el conocimiento.
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Enfoques Curriculares 3. ENFOQUES CURRICULARES
RACIONALISMO ACADÉMICO
COGNITIVO
TIPO DE ENFOQUE
Unilateral. Unilateral.
FINALIDAD CENTRAL
Lograr transmisión de la herencia cultural universal.
Lograr autonomía intelectual.
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HUMANISTA O REALIZACIÓN PERSONAL
RESTAURACIÓN SOCIAL
TECNOLÓGICO
Global. Global. Unilateral.
Lograr libertad responsable.
Atender necesidades de integración social.
Optimizar el proceso de educativo a través de medios tecnológicos.
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Enfoques Curriculares
RACIONALISMO ACADÉMICO
COGNITIVO
TIPO DE EVALUACIÓN Sumativa Formativa ‐
Sumativa
REPRESENTANTES DE EVALUACIÓN
J. F. Herbart J. Schwab
Joseph Novak Jean Piaget Jeromme Bruner David Ausubel Lev S. Vigotsky
3. ENFOQUES CURRICULARES
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HUMANISTA O REALIZACIÓN PERSONAL
RESTAURACIÓN SOCIAL
TECNOLÓGICO
Diagnóstica – formativa
Formativa ‐ Sumativa
Formativa ‐ Sumativa
Vigotsky
Carl Rogers Maslow
Paulo Freire Ivan Ilich Celestin Freinet
Ralph. Tyler B. Bloom R. Gagné
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Enfoques Curriculares 3. PREGUNTAS
1. ¿Qué tipo de enfoque curricular crees tú que
2. ¿Cuál es el enfoque curricular que representa
3. ¿Cuál es el enfoque curricular ideal desde su
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que predomina en la escuela en que trabajas?
representa mejor el trabajo que tú desempeñas?
perspectiva?
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Enfoques Curriculares
§ Prof. Nancy Godoy, Apuntes “Concepto de Paradigma
§ Román, M. y Díez, E., “Aprendizaje y Curriculum
1999, España.
4. BIBLIOGRAFIA
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Paradigma y Enfoque Curricular”, Univ. Mayor, 2010.
Curriculum: Didáctica SocioCognitiva Aplicada”, Editorial Eos,