ENFOQUES PSICOLOGICOS
-
Upload
adolfo-villadiego -
Category
Documents
-
view
10.049 -
download
3
description
Transcript of ENFOQUES PSICOLOGICOS
ENFOQUES PSICOLOGICOSPaola Diazgranados Rincones
2010
PSICOANÁLISIS
Estudió neuropatologías (histeria y neurosis) y estableció su origen psicológico
Afirmó la existencia de una dimensión irracional en el hombre: el inconsciente
Constituye la parte fundamental del psiquismo
Determinado por los instintos (eros/thánatos)
Aflora al consciente de forma disfrazadaLapsus linguae, Actos fallidos, Sueños …
Mentalista: a través de la mente se puede explicar
La personalidad Enfermedades ...
Utiliza la introspección, la asociación libre de ideas y la interpretación de los sueños
Además de una teoría, es también una psicoterapia
Freud
1856 - 1939
1.3. Teorías clásicas
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
Factores Ambientales
Estímulos
ordenados
Retroalimentación
AprendizajeAprendizaje
TIPOS DE APRENDIZAJE
•CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
•CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
CONDUCTISMO
Rechaza la introspecciónObjeto de estudio de la psicología: la
conducta El hombre se comporta igual que un
animal, mismo método de estudio, diferencias puramente cuantitativas.
“Descubrir, predecir y controlar”. Elementos de la conducta E – R
Observables y cuantificables. Sus leyes rigen el comportamiento de
cualquier especie. El hombre es la suma de los
condicionamientos habidos.
Niega la existencia de caracteres innatos
Watson
1878-1958
1.3. Teorías clásicas
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
La asociación es quizá el mecanismo más básico del conocimiento humano y animal.
Las leyes de la asociación ya habían sido planteadas por Aristóteles: contigüidad, contraste, etc.
¿QUIÉNES?, ¿CÓMO?
El aprendizaje asociativo ha sido estudiado por filósofos, psicólogos, neurocientíficos, pedagogos, expertos en publicidad y mercadeo, entre otros.
El estudio del aprendizaje asociativo ha pasado de la milenaria especulación filosófica a la centenaria ciencia experimental y a la reciente metodología de la simulación.
CONDUCTISMO: REFLEXOLOGÍA
Creó el “condicionamiento clásico”
Reflejo condicionado Fundamento de su teoría del
aprendizaje. Llamó a la actividad psíquica “la
actividad nerviosa superior”.
Niega la existencia de caracteres innatos
Pavlov
1849-1936
1.3. Teorías clásicas
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
El condicionamiento clásico es una forma de aprendizaje asociativo.
La relación que se aprende en este caso es de predicción (las nubes anuncian la lluvia).
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
ESTÍMULOINCONDICIONADO
COMIDARESPUESTA SALIVACIÓN
ESTÍMULOCONDICIONADOSONIDO DE CAMPANA
CONDUCTISMO RADICAL
Toda conducta está siempre determinada por el reforzamiento
Desarrolló el condicionamiento operante Una respuesta se repite si ha tenido
éxito (refuerzo)
Skinner
1904-1990
1.3. Teorías clásicas
CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
El condicionamiento instrumental es otra forma de aprendizaje asociativo.
La relación que se aprende en este caso es de control entre la conducta y el entorno (caja de Skinner).
CONDICIONAMIENTOOPERANTERESPUESTA CONSECUENCIA
COMPRA DECARRO
COMODIDA D AL DESPLAZARSE
•REFUERZO POSITIVO: utilización de shampo resultado cabello brillante
•REFUERZO NEGATIVO: compra de seguros de familia, resultado familia desprotegida.
•CASTIGO POSITIVO: No pago de factura se suben los intereses.
•CASTIGO NEGATIVO: No pago de factura y se le quitan los beneficios de promociones.
IVAN P. PAVLOV
Sin proponérselo, Pavlov se convirtió en el padre de la publicidad moderna, además de claro antecesor de sus enfoques conductuales, gracias al estudio sistemático del condicionamiento clásico. Otros autores (ver Leahey y Harris, 1998) han planteado la conceptualización de la marca como estímulo condicionado del producto (estímulo incondicionado).
Leahey, T. H. y Harris, R. J. (1998). Aprendizaje y cognición. Madrid: Prentice Hall.
JOHN B. WATSON
Además de haber sido el fundador del conductismo, Watson fue uno de los primeros psicólogos que aplicaron los principios del aprendizaje a la publicidad. Este aporte lo realizó de forma sistemática después de su éxodo del medio académico (ver, Watson, 1930).
Watson, J. B. (1930/1970). Behaviorism. New York: W. W. Norton.
Con él comienzan las técnicas de persuasión basadas en el uso de estímulos con valencia afectiva (positiva o negativa) pareados, en el contexto de la publicidad, con estímulos originalmente neutros (las marcas).
GORDON R. FOXALL Keele University
(Inglaterra) Orientación: conductista
radical (skinneriana). Propuesta: BPM
(Behavioral Perspective Model ) o Modelo de Perspectiva Conductual.
El BPM explica la conducta del consumidor en términos netamente operantes.
PSICOLOGIA HUMANISTA
PSICOLOGÍA HUMANISTA
Los hombres son distintos de los animales. En él se distinguen:
Una naturaleza común a los hombres
Una nat. individual: única e irrepetible
No sirven esquemas generalistas Cada individuo es autónomo y
responsable de sus decisiones.
Resalta que el hombre debe redescubrir su personalidad (autorrealización)
Es un ser orientado a una meta Debe elegir Búsqueda del sentido de la
existencia
La psicología estudia al individuo globalmente
Maslow
1908-1970
1.3. Teorías clásicas
PSICOLOGÍA HUMANISTA
Vienés superviviente de un campo de concentración
Fundador de la Logoterapia
En 1945 escribió su famoso libro El hombre en busca de sentido, donde describe la vida de un prisionero en un campo de concentración desde la perspectiva de un psiquiatra. En esta obra expone que, incluso en las condiciones más extremas de deshumanización y sufrimiento, el hombre debe encontrar una razón para vivir, basada en su dimensión espiritual.
Viktor Frankl
1905-1997
1.3. Teorías clásicas
PSICOLOGÍA COGNITIVA
Epistemología genética
El conocimiento es el conjunto de estructuras cognitivas que permiten la adaptación al medio
Estudió el desarrollo evolutivo de la inteligencia de los niños, que señaló en 4 estadios
Piaget
1896-1980
1.3. Teorías clásicas
CONSTRUCTIVISMO
1.3. Teorías clásicas
VYGOTSKI, AUSUBEL
Teoría con gran influencia en la Pedagogía.
Investigan cómo el sujeto construye la realidad (especialmente en los procesos de aprendizaje).
Hace aportaciones muy importantes sobre el saber previo del sujeto como requisito imprescindible para dotar de significatividad al saber en construcción; y sobre la reestructuración de los esquemas cognitivos como requisito para el desarrollo de aprendizajes significativos.
2. ¿Qué estudia la psicología?
Ciencia que estudia
• el comportamiento de los seres vivos
• los procesos mentales por los que los sujetos
• conocen• se orientan• aprenden de la experiencia
Ciencia que estudia
• el comportamiento de los seres vivos
• los procesos mentales por los que los sujetos
• conocen• se orientan• aprenden de la experiencia
Se entiende como
• actividad de un organismo vivo• dirigida a sobrevivir• mediante la adaptación / modificación del medio
2. ¿Qué estudia la psicología?
Características
1. Es una ciencia experimental
2. Es una ciencia ecléctica
3. Opera con diferentes niveles de análisis
4. Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimiento
2. ¿Qué estudia la psicología?
Características
1. Es una ciencia experimental
2. Es una ciencia ecléctica
3. Opera con diferentes niveles de análisis
4. Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimiento
Utiliza el método hipotético deductivo
Observación: fenómenos psíquicos
Crea hipótesis que expliquen la regularidad
Verifica empíricamente TEORÍAS
Utiliza el método hipotético deductivo
Observación: fenómenos psíquicos
Crea hipótesis que expliquen la regularidad
Verifica empíricamente TEORÍAS
1
2
3
2. ¿Qué estudia la psicología?
Características
1. Es una ciencia experimental
2. Es una ciencia ecléctica
3. Opera con diferentes niveles de análisis
4. Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimiento
Recoge datos aportados por otras disciplinas
• estudia el comportamiento Psicología• de un organismo Biología• que se adapta al medio Ecología• y se relaciona con otros Sociología
Recoge datos aportados por otras disciplinas
• estudia el comportamiento Psicología• de un organismo Biología• que se adapta al medio Ecología• y se relaciona con otros Sociología
2. ¿Qué estudia la psicología?
Características
1. Es una ciencia experimental
2. Es una ciencia ecléctica
3. Opera con diferentes niveles de análisis
4. Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimiento
Cada rama de la psicología trabaja en alguno de esos niveles
• psicólogo social: grupos • psicólogo clínico: problemas emocionales o conductales
…
Cada rama de la psicología trabaja en alguno de esos niveles
• psicólogo social: grupos • psicólogo clínico: problemas emocionales o conductales
…
2. ¿Qué estudia la psicología?
Características
1. Es una ciencia experimental
2. Es una ciencia ecléctica
3. Opera con diferentes niveles de análisis
4. Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimiento
2. ¿Qué estudia la psicología?
Objetivos
1. Describir
2. Explicar
3. Predecir
4. Controlar
Recoger datos e información de procesos cognitivos y
comportamiento
2. ¿Qué estudia la psicología?
Objetivos
1. Describir
2. Explicar
3. Predecir
4. Controlar
Busca las causas formulando teorías(siempre en revisión)
2. ¿Qué estudia la psicología?
Objetivos
1. Describir
2. Explicar
3. Predecir
4. ControlarPronosticar comportamientos como medio de adaptación
2. ¿Qué estudia la psicología?
Objetivos
1. Describir
2. Explicar
3. Predecir
4. Controlar
Alterar las condiciones de los comportamientos
2. ¿Qué estudia la psicología?